第四單元習作：筆尖流出的故事（教學設計）-六年級語文上冊單元寫作能力提升（統(tǒng)編版）

習作：筆尖流出的故事筆尖流出的故事]筆尖流出的故事目目標導航1.能從題目提供的環(huán)境和人物中選一組，或自己創(chuàng)設一組，根據(jù)生活，展開豐富的想象創(chuàng)編一個故事。2.能把故事寫完整；情節(jié)要圍繞主要人物展開，盡可能吸引人；試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，可以寫一寫人物的心理活動。3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，為文章增添色彩，吸引讀者。4.根據(jù)老師和同學的建議，運用修改符號修改自己的習作。審審題指導1.習作主題：筆尖流出的故事2.習作要素:發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。發(fā)揮想象，按一定順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，保證故事的完整性，突出環(huán)境描寫，使人物形象鮮明，讓曲折的情節(jié)富有吸引力。3.審清題材:這是虛構(gòu)故事體裁的文題，很貼合我們小學生心理年齡和特點，從小讀著故事長大的我們，一定有著躍躍欲試的欲望。而且題目很寬泛，幾乎身邊的任何事物，都可以為其所用，成為動人的故事。大家除了盡情發(fā)揮想象力之外，確定主要角色和主題也非常必要。如，《窮人》讓我們認識了漁夫和桑娜，突出了窮人善良這一主題。虛構(gòu)故事要充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造特定的生活場景、一定的故事情節(jié)，使自己筆下的故事變得有情有意、生動有趣。4.審清內(nèi)容:本單元學習的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮明，讀起來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。認真閱讀課本（新六上）提供的三組環(huán)境和人物，也可自己創(chuàng)設一組。環(huán)境人物開滿丁香花的校園淘氣包張明“小辣椒”的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍冬日黃昏時車來人往的街頭充滿愛心的少年陸天流浪狗朵朵月光下的村莊鐵蛋鐵蛋體弱多病的爺爺故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。5.審清重點:充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造特定的生活場景、一定的故事情節(jié)，通過運用人物動作、神態(tài)、語言、心理活動等細節(jié)描寫塑造人物形象，使自己筆下的故事變得有情有意、生動有趣。培養(yǎng)學生描寫環(huán)境、虛構(gòu)故事情節(jié)、表現(xiàn)人物特點的能力。思思路指引寫的時候，要圍繞主要人物展開想象，使人物形象鮮明。把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。注重細節(jié)描寫，寫出故事發(fā)生的環(huán)境和人物的心理活動。寫作誤區(qū)寫作誤區(qū)①由于設計的情節(jié)不曲折，造成人物形象不鮮明。②沒有用具體的環(huán)境描寫來烘托人物形象。③沒有用生動的細節(jié)描寫將人物形象塑造得更豐滿。【擬題思路】好的題目，或交代文章內(nèi)容，或體現(xiàn)行文思路，能給人耳目一新之感，決定了讀者對文章的第一印象。如：我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的題目。●淘氣包張明●“小辣椒”班長●充滿愛心的少年陸天●班主任李軍●鐵蛋體弱多病的爺爺●流浪狗朵朵【寫作思路】以習作《“小辣椒”王寒冰》為例來說明：技技法點撥一、選擇材料。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。1.校園：如果對開滿丁香花的校園感興趣，可以寫淘氣包張明、班長王寒冰、班主任李老師等。如：我打算寫《淘氣包張明》。開頭點名題目，張明是一個淘氣包，中間通過教室里，球場上張明幽默的語言，滑稽的動作和神態(tài)，給大家?guī)砜鞓肪唧w事例說明張明的淘氣，結(jié)尾贊揚陸天豁達、善良的品質(zhì)，號召大家向陸天學習。2.街頭：如果對冬日黃昏時車來人往的街頭感興趣，可以寫充滿愛心的少年陸天、流浪狗朵朵等。如：我寫《修車師傅》：開頭運用語言和環(huán)境描寫，吸引讀者，引起下文。如，“師傅！您給看看這車子……”“師傅！您給補補胎吧！”“好嘞！”凌冽刺骨的寒風中，一個穿著皮大衣的男人在擺弄著輪胎……中間寫修車師傅修車、等待的經(jīng)過。描寫要細致到位襯托出修車師傅的美好心靈。最后總結(jié)全文，點明中心，贊揚修車師傅的高尚品質(zhì)。3.村莊：如果對月光下的村莊感興趣，可以寫鐵蛋，還可以寫父母、親人等。如：我寫《流浪狗朵朵》：開頭點題，運用擬人的修辭方法，賦予流浪狗人的動作或語言，使描寫充滿了情趣。中間過渡要巧妙，要自然清新。詳細描寫流浪狗的奇異經(jīng)歷。最后要寫一個獨具匠心的結(jié)尾，為“流浪狗朵朵”畫上了圓滿的句號，表達對小作者善良品質(zhì)的贊美。4.公園：尋找在公園里，給你腦海中留下的印象深刻的事，最能讓你體會到善良、友誼的故事，展現(xiàn)豐富情感世界和美好心靈的故事。我寫《充滿愛心的女孩》：開頭進行環(huán)境描寫，要細致到位，不僅渲柔氣氛，為刻畫人物形象起到了很好的鋪墊作用。中間選取公園里一個忘記了寒冷的女孩兒為一只流浪貓喂餅千的溫馨一幕來寫，讓寒冷的冬天有了溫暖，展現(xiàn)了小女孩天真純潔、充滿愛心的美好形象。最后寫一個照應開頭的結(jié)尾。5.森林：走出現(xiàn)實的視野，插上想象的翅膀走進森林，幻化一個想象的世界。如，我打算寫《山羊伯伯辦學》。開頭點名題目，山羊伯伯辦起了學校，招收了哪些學生，中間寫山羊伯伯講課的內(nèi)容，動物們的學習情況，結(jié)尾寫大家取得的成績，啟示讀者動物們都有自己擅長的本領。二、確定寫作對象。在眾多的材料中，選擇主題鮮明、情節(jié)曲折的故事來寫。清代文人袁枚說：“凡做人貴直，而作文貴曲。”想讓自己的故事吸引人，平平淡淡如一杯白開水必定索然無味。所以應讓童話出現(xiàn)矛盾和解決矛盾，出現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展和高潮，留下懸念，最后讓讀者唏噓不已。示例：幽默的同桌；流浪狗朵朵；充滿愛心的女孩；修車師傅等。三、回顧課文，學習寫法。1.體現(xiàn)故事中主要人物的特點。（1）根據(jù)身邊人的特點豐富故事中的人物形象。例：“淘氣包”在我們的印象中是喜歡玩鬧、喜歡搞惡作劇、愛和別人開玩笑、愛惹事的人。生活中，班里也會有這樣的“淘氣包”，比如拿著小蟲子嚇唬膽小的女生。我們創(chuàng)編故事時要聯(lián)系身邊熟悉的人，把一個、兩個，甚至這一類“淘氣包”所具有的特點匯集在一起，來體現(xiàn)張明這個“淘氣包”的形象。（2）運用語言、動作等細節(jié)描寫突出人物特點片段通過描寫老漢的神態(tài)、動作、語言，突出了老漢面對危險時的鎮(zhèn)定、果斷。村民都聽從他的指揮，也反映出他的威信極高。（3）運用矛盾、細膩的心理描寫突出人物形象細膩的心理描寫，我們能體會到桑娜復雜的心理活動，她在困難面前做正確的抉擇需要莫大的勇氣，桑娜這個窮苦人物身上閃耀著善良的光輝。2.讓故事情節(jié)更加吸引人（1）情節(jié)完整，突出高潮要想讓創(chuàng)編的故事更精彩，除了有必要的起因、經(jīng)過、結(jié)果外，還要寫出故事的高潮。橋》中，主要記敘了在洪水到來時，一位老支書沉著鎮(zhèn)靜地指揮村民撤離，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己和親人的感人故事。文中“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他”這一情節(jié)的敘述使故事的發(fā)展達到高潮，由此表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。（2）巧設懸念，打破常規(guī)思維設置懸念可以讓故事更有吸引力，達到震撼人心的效果。如《橋》中，“小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面?！薄靶』镒油屏死蠞h一把，說：‘你先走。’”對小伙子的兩次描寫形成鮮明的對比，小伙子為什么會有這樣的變化？這就為讀者設置了懸念，為下文揭示老漢和小伙子是父子埋下了伏筆。（3）設計沖突，妙用反轉(zhuǎn)創(chuàng)編故事時，要使構(gòu)思新穎巧妙，情節(jié)跌宕曲折，需要設計沖突，妙用反轉(zhuǎn)。如《橋》中，作者設計了四次沖突，前面設置懸念，文章結(jié)尾才點明老支書與小伙子的關系，出乎意料的結(jié)尾更能震撼人心，刻畫出一位大公無私、堅持黨性原則的老支書的形象。3.加入環(huán)境描寫以環(huán)境描寫可以寫在故事的開頭、中間、結(jié)尾，它像一根線串聯(lián)起整個故事，推動情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆。通過環(huán)境描寫，展現(xiàn)了山洪的狂暴、兇猛，突出形勢嚴峻，危險突如其來，為下文埋下了伏筆。這里的環(huán)境描寫暗示了人物的命運，也為人物忠于職守、舍己為人的光輝形象作了背景鋪墊。四、確定寫法。1.透徹理解環(huán)境和人物。環(huán)境和人物是本次習作提出的重要要求,因此,要深入理解設定的環(huán)境和人物形象,理清關系,理解得越深,故事寫出來就越合理,就越像生活中發(fā)生過的事情。環(huán)境,交代了人物活動的背景,為故事的發(fā)生、發(fā)展提供了廣闊的舞臺。離開了這個舞臺,故事將無法展開。示例：黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。簡單幾句話就構(gòu)成了一個緊張、危險的環(huán)境,讓人物的活動有了生動的場景人物,是故事的核心。在習作之前,要充分揣摩人物的特點,對人物的特點理解得越透徹,寫作時對人物的描寫就會越深刻,人物的性格特點就會越鮮明，2.抓住要素完整講述故事。圍繞特定人物創(chuàng)編故事要注意兩點,第一點是故事要“完整”。時間、地點、人物、事情(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)是故事的“要素”,不論故事長短,這些要素不能缺少;第二點是故事的情節(jié)要“曲折”。所謂曲折,就是故事情節(jié)不能平鋪直敘,要有變化,要用曲折、跌宕的情節(jié),一波三折,這樣可以產(chǎn)生意想不到的效果,更能引起讀者的興趣,增加藝術(shù)魅力。示例：《橋》這篇課文先寫老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來,讓他排到隊伍的后面;再寫小伙子讓老漢先走,而老漢把小伙子推上了木橋,但在這時木橋塌了,二人被洪水吞沒了;最后寫洪水退了以后,一個老太太來祭奠兩個人,一個是她的丈夫,一個是她的兒子。故事到這里結(jié)束了,直到這時,人們才恍然大悟,知道了老漢和小伙子的關系。這雖讓人感到在意料之外,但聯(lián)系前文仔細想想,又覺得在情理之中。這樣安排結(jié)構(gòu),達到了震撼人心的效果。3.細節(jié)描寫凸顯人物性格。細節(jié)播寫可以讓人物形象在文字里閃閃發(fā)光。沒有細節(jié)描寫,就沒有活生生的、有血有肉的、有個性的人物形象。細節(jié)描寫可以是動作、神態(tài)、語言、心理等,在講故事的時候從多個方面細細描寫,會有不一樣的表達效果。示例：桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”想想一想怎樣抓住線索來寫？1.以時間順序為線索。按時間的順序進行敘述時，必須寫清楚敘述的時間，嚴格安排好順序。如：淘氣包張明剛學會走路時，為了練習“踢技”，淘氣包張明不顧媽媽的阻攔，興致勃勃地從屋子的這頭跌跌撞撞地“踢”到那頭……進入小學后，張明通過自己的努力進入校隊，在一場熱身賽中替補出場，一上場就以兇猛的鏟求與無私的助攻贏得了教練的好評，此乃他初出茅廬之作。幾年后，為了讓張明有一個更大的提升空間，老師為他報名參加了區(qū)體育館舉辦的足球賽。張明以強悍的陣容出征，以硬朗的打法力據(jù)中場進行助攻與防守。張明所在的藍方以2：1獲勝。解析：剛學會走路,張明就迫不及待地練習踢球,即使有跌倒的危險也執(zhí)著追求。進入小學后時,為了圓夢,張明踏上了艱辛并快樂的足球之路。幾年后，參加區(qū)體育館舉辦的足球賽，并獲勝。習作以時間順序為線索,將張明學習踢足球的艱辛而快樂的歷程清晰地展現(xiàn)在讀者面前。2.以事件發(fā)展為線索。按照事情發(fā)展變化的順序，記敘了漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。在具體敘述的過程中即按照“發(fā)生→發(fā)展→高潮→結(jié)局”來安排結(jié)構(gòu),要注意抓住富有生活情趣的細節(jié)來描述,要寫出事情的曲折變化。力求寫得生動有趣，引人入勝。如：窮人……丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好……漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”解析：講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。五、列提綱。你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。選擇環(huán)境和人物，設計情節(jié)，寫一個故事。1.你選擇或自創(chuàng)怎樣的環(huán)境和人物？2.你想表現(xiàn)人物的什么性格品質(zhì)？或者想表現(xiàn)怎樣的人生道理？3.你打算設計哪些關聯(lián)的情節(jié)？4.這些情節(jié)如何組織連綴？加入哪些環(huán)境描寫和心理描寫？5.你打算擬個什么樣的題目？1.提綱一：事情經(jīng)過寫具體2.提綱二：情節(jié)反轉(zhuǎn)吸引人3.提綱三：情節(jié)曲折感人心4.我的提綱以《流浪狗朵朵》為例來說明七、會說話，會表達。認真閱讀下面的環(huán)境和人物，也可自己創(chuàng)設一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。環(huán)境：開滿丁香花的校園；人物：淘氣包張明、外號“小辣椒”的班長王寒冰、充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭；人物：充滿愛心的少年陸天、流浪狗朵朵環(huán)境：月光下的村莊；人物：鐵蛋、鐵蛋體弱多病的爺爺示例：開滿丁香花的校園在一個開滿丁香花的校園里，有一個六年級十二班，這個班每天都喜氣洋洋，沒有都有快樂的事情發(fā)生，這是我的樂園。在這個教室里，有全校最淘氣的學生——張明。但可能是陰陽互補，還有一個學習好但外號叫做小辣椒、脾氣也大的班長王寒冰。他們班最特別的地方是有一個充滿活力，會開導學習生年輕班主任——李軍。“我是天才，我是天才，我本來就是天才……”哇，是誰這么狂，把自己叫做“天才”？唉，當然是淘氣包張明了?！袄弊印泵济珨Q成了一個疙瘩，大喊：“少廢話！省省力氣！”“辣子”班長聲音剛過，班中頓時鴉雀無聲。這是班主任老師李軍走進教室，看著大家都在認真學習，露出了滿意的微笑。李軍老師不僅課講得好，而且充滿活力，經(jīng)常和同學們一塊做游戲，打球。這不剛上完課就宣布，下午課外活動時間男生舉行籃球比賽，李老師親自當裁判，大家都興奮的歡呼起來。課外活動時間，操場上的籃球賽進行的很激烈，張明費了好大的勁兒才搶到了球，投進了籃筐。周圍的女生大眼兒瞪小眼兒，吃驚得不得了。要知道，張明的進球率可是千分之一呀！再看張明，他瞇起那雙本來就不大的眼睛，咧開“鱷魚嘴”快樂地笑了起來，還興奮地揮舞著雙拳捶著自己的胸膛，活像“人猿泰山”?！袄弊印卑嚅L王寒冰不以為然地說：“只不過是瞎碰的一球，看把他高興的。萬一老天爺開恩讓他再進一球，他就能上天了！”張明聽后不屑一顧地說：“這是嫉妒天才的表現(xiàn)。剛才的一球是本天才真實水平的體現(xiàn)，怎么會是瞎碰呢？哼，是金子總會發(fā)光，是天才總是天才。”李老師聽了也能是被張明的可愛所感動，只是會心的一笑，沒有批評他。要問張明為什么總稱自己是天才，原因很簡單：動畫片《灌籃高手》他看多了，整天學櫻木花道自稱天才。不過他和櫻木花道一樣：說得多，做得少。有一次下課后，張明又自稱天才，周圍的女生群起攻擊：“天才天才，天生的蠢材?！睆埫髅偷匾换仡^，瞪著這群女生，然后眼睛一斜，轉(zhuǎn)身就走。女生們面面相覷，先是十分吃驚的樣子，然后哈哈大笑起來?！拔沂翘觳牛沂翘觳?，因為我本來就是天才……”唉，大家的耳邊又響起張明那自稱天才的聲音……這家伙真淘氣。有這樣一位“天才”同學，有這樣一位“辣子”班長，還有這樣一位年輕有活力的班主任，他們在愉快中學習，在幸福中成長，教室是他們幸福的樂園。解析：角度奇特，描寫細膩：讀了這篇文章之后，也許你會露出會心的微笑。那個自大可笑的“天才”形象，隨著小作者對其語言、動作和神態(tài)的描寫越來越豐滿真實，仿佛就在我們身邊。其實，好題材就在我們身邊，只要懷著一顆善于觀察的心，你就會發(fā)現(xiàn)許多東西值得一寫。首尾照應，結(jié)構(gòu)完整：文章開篇以歌曲入題，末尾又以歌曲收尾，使得文章首尾照應，結(jié)構(gòu)完整?？傄环忠豢偂钡姆绞绞沟梦恼陆Y(jié)構(gòu)謹然縝密。八、會分享，會修改。習作完成了，讀給大家聽？借助評改找到自己習作中的不足，并使用作文評改符號進行修改。1.沒有錯別字，語句通順，表達流暢。2.用詞準確生動，意思表達清楚明確。3.文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。4.開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應、升華。5.文章立意較好，符合主流價值觀。6.文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。7.語言生動有個性，恰當使用修辭手法。8.符合本次作文要求：情節(jié)完整，有原因、經(jīng)過和結(jié)果。情節(jié)虛構(gòu)且合理，能表現(xiàn)人物形象。有精當?shù)沫h(huán)境描寫，烘托氣氛。對人物的神態(tài)、語言和動作進行描寫。示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”診斷：對于張明的“淘氣”描寫得不深入，不具體，只有一句“不專心掃地”是不夠的。下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，卻用掃把把足球推來推去，真是個淘氣鬼呀！忽然“咔嚓”一聲響，原來是張明太胖了，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。張明驚呆了，嘴巴張得大大的，一會兒臉就變紅了。他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”解析：第一處紅字部分通過動作表現(xiàn)出張明的淘氣，寫得活靈活現(xiàn)，第二部分紅字通過神態(tài)和心理，表現(xiàn)出張明犯錯后的窘迫。總結(jié)：講故事要說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。設計情節(jié)要根據(jù)人物的身份和性格。情節(jié)最好有些曲折，不要寫得太平。環(huán)境描寫不要集中，用一兩句進行點染即可。佳佳作賞析【佳作一】范文展示五瓣丁香事件五月的校園，丁香怒放。微風輕拂著丁香的腰肢，一股幽香從四片淡粉色的花瓣里散發(fā)出來，濃郁的香氣彌漫在校園里，連同學們的笑顏中也仿佛溢滿花香。“淘氣包”張明不知從哪里聽到一個傳說，誰能在丁香花里找到五瓣丁香，誰就會成為最幸福的人。“淘氣包”張明動員同學們?nèi)セ▔镎椅灏甓∠阕鳛槎Y物送給老師。很多同學跑到花壇里，扒拉著一朵朵丁香花看，漂亮的丁香花慘遭浩劫，落了一地。班長王寒冰，人如其名，中等身材，圓圓的臉蛋兒，一雙小小的眼睛，看起來就很嚴肅，是班上雷厲風行的“小班主任”?！岸纪Ｏ拢≌l讓你們扒拉丁香花的？你們這是在破壞環(huán)境，咱們班衛(wèi)生區(qū)都成什么樣子了！”名師點評環(huán)境開篇開頭交代時間、地點，渲染了校園里花香四溢的氛圍。交代緣由交代了故事發(fā)生的原因，引出下文?？坍嬓蜗笠浴疤詺獍睆埫鳛槭椎膸讉€男生很不服氣，理直氣壯地說：“這是我們給老師的禮物，你憑什么阻止我們？”王寒冰憤怒了，使出“獅吼功”——倒數(shù)五秒。當數(shù)到“三”時，面對他的獨門絕技——“寒光眼”，同學們再也堅持不住，都停了下來。衛(wèi)生區(qū)里，幾個調(diào)皮的男生都被王寒冰一一“降服”了。接著，管理能手王寒冰開始發(fā)號施令，所有扒拉丁香花的同學都必須留下來打掃衛(wèi)生。王寒冰迅速將自己份內(nèi)的衛(wèi)生打掃完畢，然后幫助其他同學打掃。看到班長帶頭搶干臟活，所有同學心服口服，齊心協(xié)力將衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。事情結(jié)束后，李老師告訴同學們：“校園種植的是四瓣丁香，如果同學們感興趣，可以去園林公園，那里種植著五瓣丁香。非常感謝各位同學，但老師不需要五瓣丁香，你們就是老師最愛的丁香，是最好的禮物。”聽完李老師的話，“淘氣包”張明慚愧地低下了頭，很多同學都羞紅了臉。形象地刻畫出班長王寒冰雷厲風行的特點。語言描寫制造沖突，增強了文章的戲劇性。呼應上文李老師為同學們揭秘五瓣丁香事件，刻畫出李老師的人物形象。整體賞析本文講述了“淘氣包”張明和班上的同學為送老師禮物而亂摘丁香花的故事，主要刻畫了雷厲風行的班長王寒冰的形象。故事開頭先描寫校園的環(huán)境，接著交代故事的起因，班長王寒冰制止不文明的行為和班主任揭秘五瓣丁香是故事的高潮部分，也是最有趣的部分?！炯炎鞫糠段恼故鹃_滿丁香花的校園五月的校園，丁香花開。陽光明媚，伴著花香，同學們陸陸續(xù)續(xù)走進校園。名師點評開頭環(huán)境描寫，以丁香花引出下文故事。胖乎乎的淘氣包張明剛走進教室，雷厲風行的班長王寒冰走了過來：“請把語文家庭作業(yè)交上來！”張明猛地一拍腦袋，“哎呀！我光顧著玩，忘了！請你把作業(yè)本給我抄一下好嗎？”“哼，想得美！等著挨老師批評吧！”王寒冰冷若冰霜，扭身就走。果不其然，班主任李軍老師得知張明同學又沒交家庭作業(yè)，十分惱火：“這是本月以來，你第三次沒交作業(yè)了，事不過三，放學后，請你爸爸到學校來一趟！”上課時，張明想象的全是火爆脾氣的爸爸到校后對自己的一頓怒罵，回家可能還會挨一頓揍。“都是那個可惡的王寒冰，要不是他告訴李老師，這件事就不會發(fā)生。”下課后，張明越想越氣，他沖到王寒冰的課桌前，把他的書包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是誰？他受得了這氣？他當即沖上前去，給了張明一拳，兩人當即扭打在一塊兒。李老師聞訊匆匆趕來，將兩人拉開，叫到了辦公室。“張明同學，你不做作業(yè)，反而怪班長催交作業(yè)，還把氣撒到班長身上，把人家的書包扔了，這一行為性質(zhì)是多么惡劣！”李老師義正嚴辭。“老師，我錯了，請別叫我爸爸到學校來好嗎？”張明低頭認錯?！爱斎豢梢裕皇悄阋欢ㄒ羁虣z討，并主動向班長認錯?！薄袄蠋煟俏业牟粚?，我不該先動手打人?！薄拔艺f你呢！”李老師推推鼻子上的眼鏡說，“身為一班之長，怎么可以對同學揮拳相向！你應該好好反省。今天，你也應該向張明同學主動道歉?！笔虑榈钠鹨颍詺獍鼜埫髋c雷厲風行的班長王寒冰之間的正面交鋒。心理描寫真實。事情的發(fā)展，第二次交鋒，兩人的矛盾激化，扭打到一塊兒。語言描寫，對張明進行批評教育，句句在理。情節(jié)編寫時考慮周全，班主任老師對班長的過激行為也進行了批評教育?！皬埫鳎瑢Σ黄?！以后我們還是好朋友，好嗎？”“王寒冰，你別這樣說，是我有錯在先，我對不起你才對。我們當然還是好朋友。”“這就對了嘛！現(xiàn)在你們兩個握手言和?！薄肮贝巴猓柟饷髅?，清風徐徐，丁香花開，爽朗的笑聲伴著那幽香被送得很遠很遠……事情的結(jié)局：兩人握手言和。整體賞析文章開頭交代：時間是“五月”；地點是“校園”的教室里。主角是胖乎乎的淘氣包張明，雷厲風行的班長王寒冰；事情的起因是班長王寒冰催交作業(yè)。作者精心設計了一次同學之間的沖突事件，催交作業(yè)，挨老師批評，引發(fā)沖突，化解矛盾，握手言和，重歸于好，故事情節(jié)曲折而完整。開頭以丁香花開作為故事背景引出正文，結(jié)尾又以丁香花開作為結(jié)束，象征著兩位同學化解了矛盾，在花香味中結(jié)束全文，讀來余味綿長。【佳作三】范文展示一次意外事件五月的校園，陽光照耀，丁香花開放，一切是多么美好！“丁零零……”放學鈴聲響了，同學們?nèi)缤龌\的鳥兒，奔出數(shù)室?！皬埫?、王寒冰，今天你們兩個值日，掃完地后，加入我們班的足球訓練隊，按時參加訓練?！蹦贻p的班主任李軍是學校足球隊的主數(shù)練?！白衩　敝宦犓麄儍蓚€齊聲響亮地回答道。張明平時有“淘氣包”之稱。王寒冰是班長，辦事講原則，對同學們有一顆火熱的心，但是對犯錯誤的同學卻比較嚴厲。開始掃地了，張明拿起掃把，不專心掃地，卻用掃把把足球推來推去，真是個淘氣鬼！名師點評開篇用環(huán)境描寫烘托氣氛，為下文的發(fā)展做好鋪墊，埋下了伏筆。通過語言描寫，班主任的人物形象如在眼前。將對班長的介紹與他的性格聯(lián)系起來，為下文情節(jié)做鋪墊。忽然“咔嚓”一聲響，原來是張明把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿被壓斷了。張明驚呆了，嘴巴張得大大的，一會兒臉就變紅了。他和王寒冰扶正瘸了一條腿的桌子。王寒冰批評道：“瞧你，正事辦不了，就知道搗亂！”張明看看扶正后的桌子，外表上還是好好的，心里想：只要班長不說，誰也不知道這件事，或許就能蒙混過關。對，得堵住他的嘴巴。“親愛的班長大人，請你不要將這件事告訴別人好嗎？到時候，學校自然會派人修理的?！边@時的王寒冰正蹲下來左瞧瞧，右摸摸，一點兒也不搭理張明。突然，王寒冰起身，掃了張明一眼，就徑直走了。嘿，這個家伙，平時關系還不錯，怎么關鍵時刻不買賬？張明一個人待在教室，不知如何是好。過了一會兒，王寒冰回到教室，手中拿了個鐵錘，還有木條和釘子?！斑€不過來幫忙！”王寒冰說著，就開始修起桌腿來。看著班長腦門上的汗珠，張明真是好羞愧呀。桌腿很快便修好了，他們倆飛奔到足球場?！霸趺磥淼眠@么晚，快歸隊！”李老師說道?！白衩　彼麄儍蓚€相視一笑，齊聲響亮地回答道……對張明的神態(tài)描寫，對班長的語言描寫，照應二人的性格。結(jié)尾與開頭完美呼應。整體賞析這篇習作為我們講述了一個發(fā)生在教室里的偶然事件，文中對人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫生動逼真。開頭與結(jié)尾完美照應，兩處的“遵命”，配合得天衣無縫，有回環(huán)往復、韻味無窮的效果。故事的主題十分鮮明，班長實事求是、雷厲風行，遇到問題不逃避、不遮掩，并想辦法解決問題，這些品質(zhì)值得贊賞。病病文升格病文展示升格作文童年的夢幻時光小時候鐵蛋常想:要是長大了多好!誰知長大了，他更愿回憶童年的夢幻時光。（開頭敘述平淡，為什么希望長大？）爺爺家的老院兒是他兒時的天堂,他就像一個天使在這里自由飛翔。爺爺那時雖然體弱多病，把院子裝扮成植物的樂園。（院子里都有什么植物應該寫出來。）一到春天,這里就成了花的海洋。鐵蛋最喜歡的工作就是把一塊長有雜草的土塊投入水池中,上面放上幾朵花瓣兒,放上幾只小螞蟻。把土塊想象成無人孤島,把螞蟻想成勇士乘船乘風破浪,（“勇士”前面加上“冒險的”）每當它躲過鐵蛋設的急流,他就樂得連聲叫好。夏天是最好玩的季節(jié)。有很多鳥喜歡在爺爺家樹上玩耍,（什么樣的鳥？應該寫清楚。）童年的夢幻時光小時候鐵蛋常托著腮幫子想:要是長大了像大人一樣想干什么就干什么多好!誰知長大了，他更愿回憶童年的夢幻時光。（開頭引出回憶，吸引讀者。）爺爺家的老院兒是他兒時的天堂,他就像一個天使在這里自由飛翔。爺爺雖然體弱多病，但還是把院子裝扮成植物的樂園。梨樹、桃樹、石檜樹、核桃樹互不相讓,將樹權(quán)伸向天穹。一到春天,這里就成了花的海洋。鐵蛋最喜歡的工作就是把一塊長有雜草的土塊投入水池中,上面放上幾朵花瓣兒,放上幾只小螞蟻。把土塊想象成無人孤島,把螞蟻想成冒險的勇士乘船乘風破浪,每當它躲過他設的急流,就樂得連聲叫好。（描寫細膩，想象仿佛合理，符合兒童的特點，寫出了在爺爺老院里的生活的自由與快樂。）夏天是最好玩的季節(jié)。有很多鳥喜歡在爺爺家樹上玩耍,每天嘰嘰喳喳把他從睡夢中叫醒。這么漂亮的鳥兒為什么不捉一只養(yǎng)著呢?他把想法告訴了爺爺。每天嘰嘰喳喳把他從睡夢中叫醒。這么漂亮的鳥兒為什么不捉一只養(yǎng)著呢?他把想法告訴了爺爺。爺爺拖著有病的身體，用木棍、皮筋做了個套,不多時,他就捕到了一只鳥。它在籠子里又飛又撞,他想鳥是想它媽媽了吧。它媽媽有可能沒給它起名字,那好捉一贈一。鐵蛋大筆一揮在它淡白的翅膀上寫上“小鐵蛋”。他把鳥從籠子里拿出來,托著它，向天空一拋,鳥很快迅速地飛上了天空,（“很快”和“迅速”刪除一個，這樣重復啰嗦。）一眨眼的工夫就在他的視線中消失了,只落下一片羽毛留給他。直到現(xiàn)在,鐵蛋認為鳥還在感謝他。鐵蛋從電視上看了西部開發(fā)之類的連續(xù)劇,看到上面有人挖“地窩”,他想:“院里也有土,為什么不也挖個洞省得蓋房子?！彼麙嗥痄z子干開了,家里人以為他只是玩土,并沒在意。他就一直挖,挖到天黑,鐵蛋有點餓了,想上去,卻摔個大馬趴,原來他挖了有一米深,上不去了。他號啕大哭,人們都從屋子里跑出來,以為有人掉進井里去了。經(jīng)過這次教訓,他懂了:電視上的不見得可信。（最后應該加一個照應題目的結(jié)尾：爺爺家的小院……我的童年……唉,什么時侯童年再流過一次就好了。）爺爺拖著有病的身體，給他用木棍、皮筋做了個套。不多時,他捕到了一只藍頭翠尾的鳥。它在籠子里又飛又撞,鐵蛋想，它是想它媽媽了吧。它媽媽有可能沒給它起名字,那好捉一贈一。鐵蛋大筆一揮在它淡白的翅膀上寫上“小鐵蛋”。（鋪鳥、放鳥、給小鳥起和自己一字之差的外號，字里行間充滿童真童趣。）把它從籠子里拿出來,托著它，向天空一拋,它迅速地飛上了天空,一眨眼的工夫就在鐵蛋的視線中消失了,只落下一片羽毛留給他。直到現(xiàn)在,鐵蛋認為小鳥還在感謝他。鐵蛋從電視上看了西部開發(fā)之類的連續(xù)劇,看到上面有人挖“地窩”,他想:“院里也有土,為什么不也挖個洞省得蓋房子?！保ㄟ@樣的事只有兒童才能想的出來，突出了兒童的天真與快樂。）他掄起鋤子干開了,家里人以為他只是玩土,并沒在意。他就一直挖,挖到天黑,他有點餓了,想上去,卻摔個大馬趴,原來他挖了有一米深,上不去了。他號啕大哭,人們都從屋子里跑出來,以為有人掉進井里去了。經(jīng)過這次教訓,鐵蛋懂了:電視上的不見得可信。鐵蛋現(xiàn)在是六年級的學生了，雖然不會再有鋪鳥、挖“地窩”這類幼稚的事情發(fā)生，但那童年甜蜜的夢幻時光依然留在心中。爺爺家的小院……夢幻的童年……唉,什么時侯童年再流過一次就好了。（抒發(fā)了對老院的懷念與留戀之情。）整體賞析這是一篇敘述童年趣事的美文,其核心是凸現(xiàn)令人沒齒難忘的童真童趣,為此，文章以兒童眼中看世界所得“童趣”為主線，緊扣一個“趣”字來寫，幾個分散的小故事就連成一個整體，取得了形散而神不的效果。全文兒童思維，盡顯童趣?！白揭毁浺弧钡男袨?“挖個洞省得蓋房子”“電視上的不見得可信”，等等，只有兒量才會想得出來做得出來，這樣的事件和語言凸顯了兒童的天真與可愛。好好詞佳句積累好詞匯可以幫助我們提高閱讀和寫作水平。當我們掌握更多的詞匯，就可以更輕松地理解和記憶文章內(nèi)容，也可以更加自信地寫作。積累詞匯可能有點枯燥，但只有通過不斷地積累，我們才能夠真正提高我們的語言能力，并用好的語言表達來傳達自己的思想和情感?！裘鑼扅S昏的詞語夜幕降臨日落西山夕陽西斜炊煙四起暮色蒼茫華燈初上夜幕低垂霞光點點日薄西山夕陽西下落日余暉晚霞滿天◆描寫月亮的詞語月光如水月光柔和月光皎潔月明星稀月色朦朧月光如洗秋月如鏡皓月當空清風明月月落烏啼月明千里月懸碧空◆描寫丁香花的詞語美麗高潔哀怨素雅樸素幽怨惆悵憂愁芬芳清香靜美嬌嫩香氣濃郁沁人心脾芬芳馥郁清新淡雅◆描寫心理活動的詞語百感交集歡天喜地歡欣鼓舞欣喜若狂驚喜交加心悅誠服平心靜氣憂心如焚悶悶不樂心潮澎湃心馳神往提心吊膽悲痛欲絕心花怒放從容不迫氣急敗壞畏首畏尾坐立不安心如刀絞如坐針氈◆描寫人物品質(zhì)的詞舍己為人義無反顧正氣凜然無私奉獻冰清玉潔認真負責拾金不昧默默無聞◆描寫人物神態(tài)的詞語：驚慌失措漫不經(jīng)心沉著冷靜神采奕奕容光煥發(fā)欣喜若狂垂頭喪氣愁眉不展◆描寫人物語言的詞語諄諄教誨妙語連珠對答如流苦口婆心鏗鏘有力理直氣壯振振有詞滔滔不絕積累好句段是一種有效的語言學習方式，它既有助于提高語言表達能力，又可以拓寬詞匯量，使我們的文章更具有文采。【佳句】◆夜晚，深藍色的天空中，一輪明月灑下皎潔的光芒，潔白無瑕，給村莊罩上了朦朧的光影，柔和似絮，若有若無。表哥和鐵蛋沐浴在月光中，一切都是那么寧靜、神秘?！簟翱刺焐稀！辫F蛋的聲音很柔。月亮高掛天邊，泛出柔和的光，萬點繁星如撒在天幕上的顆顆夜明珠，閃爍著燦燦銀輝?！舻静萑耸寝r(nóng)人親手造的。他的骨架子是竹園里的細竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子——其實也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。◆來到S市陽光小學，鐵蛋一下子就被大運動場吸引了：“爺爺，我喜歡這！”鐵蛋爺爺找到校長，正如小孟所言，因為是和北京清華聯(lián)辦的學校，成績優(yōu)秀的可直進清華。鐵蛋爺爺急切地問入陽光讀書要什么條件。校長說教育面前人人平等，不需講條件。辦好轉(zhuǎn)學手續(xù)就過來報名。”◆有了前車之鑒，鐵蛋爺爺搬遷有了新概念，得找重點學校。于是，鐵蛋爺爺來到一省級重點學校了解情況，校長委婉告知要有本市戶口才能入讀。鐵蛋爺爺想本市戶口可沒有，這可怎么辦啊？后來一位清潔阿姨對她說，看見學校對面那幢高樓嗎？你買下一套就有本市戶口了。鐵蛋爺爺?shù)绞蹣遣恳粏杻r錢，嚇了一跳，這里的價錢比市郊要貴好幾倍呢。◆張明雖然非常淘氣，但是他卻給我們帶來了一次又一次的快樂?！袄弊印卑嚅L不僅嚴格要求同學們，而且要個要求自己，在這樣的班級里學習、生活，我感到非常的幸福和自豪。我看到同學們付出辛勤的汗水而爭奪的一張優(yōu)秀的獎狀時，我真想大喊一聲：“我愛我的班集體!”◆課外活動時間，操場上的籃球賽進行的很激烈，張明費了好大的勁兒才搶到了球，投進了籃筐。周圍的女生大眼兒瞪小眼兒，吃驚得不得了。要知道，張明的進球率可是千分之一呀！再看張明，他瞇起那雙本來就不大的眼睛，咧開“鱷魚嘴”快樂地笑了起來，還興奮地揮舞著雙拳捶著自己的胸膛，活像“人猿泰山”。“辣子”班長王寒冰不以為然地說：“只不過是瞎碰的一球，看把他高興的。萬一老天爺開恩讓他再進一球，他就能上天了！”張明聽后不屑一顧地說：“這是嫉妒天才的表現(xiàn)。剛才的一球是本天才真實水平的體現(xiàn)，怎么會是瞎碰呢？哼，是金子總會發(fā)光，是天才總是天才?！崩罾蠋熉犃艘材苁潜粡埫鞯目蓯鬯袆樱皇菚牡囊恍?，沒有批評他?！粑覕?shù)了數(shù)收的作業(yè)本,還缺一份,我準備重新核對一下。身旁的淘氣包張明卻拍拍我肩膀說:“別數(shù)了,是我沒交,還沒做好呢!”天啊!這真是讓我崩潰了,“昨晚貪玩,忘記寫作業(yè)了,放過我吧,這樣也不會扣咱們組的分數(shù),怎樣?再說我們是好朋友，通融一下?！碧詺獍鼜埫鲾[出一副笑臉。沒想到上任第一天就遇到這樣的麻煩事,大事化小,小事化了?不行!我嚴肅起來,對他說:“對不起,今天我若放過你,明天呢?如此與你妥協(xié),最后害的是誰呢?今天我會如實上報老師,明天該怎么做,你自己考慮!”我拿好作業(yè)本,扭頭走向李老師的辦公室。特特色開頭開頭在一篇作文當中是至關重要的，開頭是一篇文章的最關鍵的部分。既要給文章開好頭兒，又不能占太多篇幅，還要吸引讀者的注意，同時又能把文章的核心意思在第一段中或者開頭部分表述清楚，因此語言上要求有個性，篇幅上要求不能太長，還得體現(xiàn)出獨特的文風?！魣鼍扒腥胧剑汉L凜冽，大雪紛飛，冬天可真冷啊！黃昏時分，街上的人們都急匆匆地往家趕，剛放學的陸天也加快了回家的腳步?！羯鷦颖扔魇剑何逶碌男@，柳樹和楊樹枝葉茂盛，泛著翠綠。校園的花壇里丁香怒放，一叢叢，一團團，白如雪，粉似霞，一朵有一朵的姿勢，像一幅美麗的畫?！艚淮掠墒剑阂淮笤纾疤詺獍睆埫鞅銇淼綄W校。他匆匆走進教室，還好，一個人也沒有。張明急忙把事先準備好的小老鼠用盒子裝好，放到班長王寒冰的課桌里。今天，他得好好捉弄一下這位雷厲風行的班長?！粢脙焊栝_頭“一個毽，踢兩半，打花鼓，跳花線。”每每想起這首兒歌，一個熟悉的面孔就會不由自主地映入眼前?！糸_門見山開頭在這個世界上，除了家人以外，要屬李老師對我的關愛更深了?！酎c名題目式開頭大大的眼睛，小小的嘴，笑的時候會出現(xiàn)兩個酒窩；字寫得很漂亮，會唱許多好聽的歌。她就是班長王寒冰，大家給她取了一個外號叫“小辣椒”，她也只是笑一笑，并不生氣。絕絕妙結(jié)尾文章結(jié)尾就是指居于文章結(jié)尾地位的段落。其作用往往是“卒章顯志”或進一步深化主題，使文章自然收束。結(jié)尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然寫出。其寫法形式多樣，要因文章的體裁和內(nèi)容而定。這種段落要寫得文筆干凈利索而又“余音繞梁”。◆感人畫面式：一連幾天后，表哥和鐵蛋的關系變得十分要好，可是表哥要離開了。到了離別的那一刻，兩人依依不舍地道別。還是那個路口，鐵蛋看著表哥離去的背影……◆照應開頭式：①“一個毽，踢兩半，打花鼓，跳花線?！彪m然這已經(jīng)是幾年前的事了，姥爺也已經(jīng)故去?？擅慨斚肫疬@首兒歌，姥爺愛我疼我的一幕便浮現(xiàn)在眼前，成為我內(nèi)心中一段抹不掉的記憶。（照應上面的開頭）②表哥和鐵蛋各找一塊石頭坐下，聽著蛐蛐兒的歌聲，看著小溪邊的螢火蟲，似乎與天上的繁星交融在了一起。月光下的村莊，寧靜、美好?！粽Z言點題式：“希望我們都能像陸天那樣，為流浪的動物獻上一份愛心。只有人與動物和諧相處，世界才會變得更加美好！”志愿者徐明的話音剛落，臺下便傳來了一陣熱烈的掌聲。◆抒情式結(jié)尾爸，謝謝您，有你，真好，我為有您這樣親勞、勇敢的爸爸而自豪?！敉饷裁鑼懯浇Y(jié)尾透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上的白發(fā)更多了。◆解開謎團式結(jié)尾“叮呤……”考試結(jié)束鈴聲響起，她拾起被“委屈”了好久的小紙團，滿含卑鄙地展開，只見上面潦草地寫著“注意：姓名、校名不要超出裝訂線”。頓時，她心里刮起了一陣颶風。習作鞏固練習1.選一選，填一填，明確本次習作的任務。（1）審體裁：本次習作中，故事的情節(jié)應該是（）(虛構(gòu)真實)的。（2）審內(nèi)容：這篇習作應該包含（）。(多選)。A.人物B.情節(jié)C.環(huán)境D.寫作背景2.本次習作需要注意（）(多選)。A.故事圍繞主要人物展開B.重點寫清人物之間的關系C.把故事寫完整D.情節(jié)盡可能吸引人E.寫出故事發(fā)生的環(huán)境F.寫寫人物的心理活動3.理思路：圍繞環(huán)境、人物關系補充故事情節(jié)，或展開想象，自己創(chuàng)設一組材料。（選一組即可）4.按時間推移的順序排列。

（）淘氣包張明走了上去，一腳站在了桶上，做了一個“金雞獨立”的姿勢。（）班長走上講臺讓我們預習下一課的內(nèi)容。（）這節(jié)課，同學們玩得很開心，因為老師不在……（）陸天也走上講臺，和張明一起表演——張明“練功”，陸天“護法”。（）在開滿丁香花的校園里，伴隨著一段輕快的音樂，下午第三節(jié)課開始了。（）我們?nèi)嗤瑢W等了好久，班主任李軍老師還是遲遲未到。5.根據(jù)習作片段，完成練習。冬日黃昏的溜冰場，這兒的人可真多。有的像輕盈的燕子，動作敏捷地在人群中穿來穿去；有的像翩翩起舞的蝴蝶，身子忽上忽下地做著各種優(yōu)美的動作；真是讓人眼花繚亂?。∵€有的在一旁小心翼翼地滑著……（1）想一想，擬一擬。A.我擬的題目是“溜冰記”。B.我擬的題目是“成長的故事”。我認為的題目更好。我擬的題目是。（2）讀一讀，編寫作提綱?！傲锉洝睂懽魈峋V中心：溜冰的快樂。開頭：開篇點題，認識到自己的缺點，想學溜冰，改掉壞毛病。中間：“我”從不會到學溜冰的經(jīng)過。結(jié)尾：“我”體會到戰(zhàn)勝困難的快樂。我的提綱（3）下面是《溜冰記》的部分文字，讀一讀補充完整。姐姐牽著我的手，帶著我慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想著她講的要領，還真溜起來了。心想：。我一高興，一加速，一不小心，，身子向后一傾，，疼得我叫了起來，而牽著我的姐姐也受到了我的牽連，，半晌我們倆才爬起來。6.讀一讀，改一改。朵朵喜歡夜間捕食，我便悄悄的①觀察朵朵。它獨自守在廚房外面的老鼠洞口，側(cè)著耳朵，一動不動，那雙眼睛卻閃閃發(fā)光。我知道，朵朵正在等老鼠呢！突然“吱”的一聲，老鼠出洞了。我還沒看清楚老鼠的樣子，朵朵已經(jīng)斗志昂揚②地叼著老鼠，像大將軍一樣，大步走向自己的“臥室”了。（流浪貓朵朵）（1）①處的錯誤是，應改為。②處的錯誤是，應改為。（2）朵朵是怎樣出擊捉老鼠的呢？這一幕肯定很精彩，請你寫出來。7.習作練習。月光下的村莊開滿丁香花的校園黃昏時人來人往的街頭請用以上提供的內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個故事，題目自擬。寫作時，注意用上語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫。敘述要流暢，情節(jié)要完整，不少于400字。8.同類真題拓展真題一(益陽市赫山區(qū))虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折,有較鮮明的人物形象,讀起來比較吸引人下面提供了三組環(huán)境和人物,請從中選擇一組,展開豐富的想象,創(chuàng)編故事,題目自擬。環(huán)境:開滿桂花的校園人物:淘氣包趙明“小辣椒”班長環(huán)境:突然下雨的街道人物:鐵牛從城市歸來的表哥環(huán)境:太陽朗照下的村莊人物:推著一車橘子的叔叔下班的行人和放學的學生寫作提示①寫清故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。②抓住神態(tài)、心理、動作等進行描寫,多角度刻畫人物形象。真題二(安陽市文峰區(qū))讓你的思維插上翅膀,從下面的情境中任選一個,也可以自己創(chuàng)設情境,展開想象,自擬題目,編寫一個故事。①人來人往的大街上,一個小女孩在哭泣……②小巷里,衣衫襤褸的老人蹲在角落,喂一只小貓……③夏日午后,一場暴雨襲來,一群人在屋檐下躲雨……寫作提示①故事要圍繞主要人物展開。②把故事寫完整,可以巧設懸念引起讀者的閱讀興趣,情節(jié)盡可能吸引人。③試著根據(jù)人物心情、故事情節(jié)描寫故事發(fā)生的環(huán)境。答案1.（1）虛構(gòu)(2)ABC2.ACDEF3.示例：因誤會引發(fā)矛盾幫助推三輪車的老奶奶月下村莊兄弟講述各自生活中的趣事4.4365125.（1）A.我來當保姆（2）僅作提示：我來當保姆中心：關愛父母開頭：開篇點題，媽媽生病了。中間：“我”是怎樣當“保姆”照顧媽媽的。結(jié)尾：“我”體會到平日媽媽的辛苦，感覺自己長大了。（3）這溜冰并不難呀腳一歪一屁股坐在了“冰”上摔倒在地6.（1）①“的”應改為“地”。②“斗志昂揚”用詞不當，應改為“得意洋洋”。（2）突然“吱”的一聲，老鼠出洞了，花咪以迅雷不及掩耳之勢猛撲過去，一口咬住老鼠。7.開滿丁香花的校園怪，真怪!這學期我們班上來了一位新的數(shù)學老師——李老師。李老師可真怪呀!這就是我們對李老師的第一評價。第一次數(shù)學考試后,老師把卷子發(fā)了下來,大家頓時驚訝了。“怎么回事,卷子上一點勾叉的痕跡都沒有,只有扣分。沒號嗎,分數(shù)怎么來的呢?”這時老師發(fā)話了:“奇怪嗎?大家讀六年級了,要自己學會獨立反思,獨立檢驗自己的學習?？哿藥追志褪清e了幾題。先把自己能確定對錯的打上鉤叉,不確定的習題畫上橫線,不會的圈出來。”于是全班沒了往日改試卷的討論吵鬧,安安靜靜全都埋頭