中班教學(xué)活動：好玩的紙

演講人：日期：中班教學(xué)活動：好玩的紙目錄CONTENTS教學(xué)活動背景與目的紙張種類與特性認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)意手工活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動安排團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲環(huán)節(jié)設(shè)置總結(jié)回顧與延伸拓展建議01教學(xué)活動背景與目的

背景介紹紙張的普遍性與易得性紙是日常生活中常見的材料，易于獲取且成本低廉，適合作為教學(xué)活動的媒介。兒童興趣與發(fā)展需求中班兒童對周圍世界充滿好奇，喜歡動手操作，探索紙張的多樣性和可變性符合他們的興趣和發(fā)展需求。教學(xué)活動的延續(xù)性通過紙張這一主題，可以與之前或之后的教學(xué)活動相銜接，形成系列化的教學(xué)內(nèi)容。03引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)探究通過引導(dǎo)兒童提出問題、進(jìn)行猜想和驗(yàn)證等過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和思維能力。01培養(yǎng)兒童的動手能力和創(chuàng)造力通過動手操作紙張，讓兒童在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。02促進(jìn)兒童感官發(fā)展通過觸摸、觀察、比較等不同方式，讓兒童更全面地感知紙張的特性和多樣性。教學(xué)目的與意義兒童能夠了解紙張的基本特性和種類，并能夠在生活中進(jìn)行辨識和應(yīng)用。兒童能夠掌握一些簡單的紙張變化技巧，如折疊、卷曲、剪切等，并能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。兒童能夠積極參與教學(xué)活動，與同伴進(jìn)行交流和合作，共同解決問題并分享成果。同時(shí)，他們的動手能力、創(chuàng)造力、感官發(fā)展和探究學(xué)習(xí)能力將得到一定程度的提升。預(yù)期成果02紙張種類與特性認(rèn)知印刷紙包裝紙手工紙?zhí)胤N紙常見紙張類型介紹01020304主要用于印刷報(bào)紙、書籍、雜志等，具有良好的吸墨性和印刷效果。用于商品包裝，具有較高的強(qiáng)度和韌性，可根據(jù)需求進(jìn)行印刷和加工。適合手工制作，如折紙、剪紙等，質(zhì)地較軟，易于折疊和剪裁。具有特殊功能和用途的紙張，如防水紙、防火紙、導(dǎo)電紙等。厚度與克重強(qiáng)度與韌性吸水性與防潮性平滑度與光澤度紙張物理特性分析紙張的厚度和克重是衡量其質(zhì)量的重要指標(biāo)，不同用途的紙張有不同的厚度和克重要求。根據(jù)使用環(huán)境和需求，紙張需要具備一定的吸水性和防潮性。紙張需要具有一定的強(qiáng)度和韌性，以保證在使用過程中不易破損。平滑度和光澤度影響紙張的印刷效果和觀感。利用不同種類和特性的紙張進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意手工環(huán)保教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作通過回收利用廢舊紙張制作手工藝品或進(jìn)行再利用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和節(jié)約意識。利用紙張進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如探究紙張的承重能力、防水性能等，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。鼓勵(lì)幼兒利用紙張進(jìn)行繪畫、拼貼等藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。紙張用途拓展03創(chuàng)意手工活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐引導(dǎo)幼兒欣賞各種造型美觀、折法獨(dú)特的折紙作品，激發(fā)對折紙的興趣。欣賞經(jīng)典折紙作品學(xué)習(xí)基礎(chǔ)折紙方法嘗試簡單折紙創(chuàng)作教授幼兒基本的折紙技巧，如對折、四角向中心折等，培養(yǎng)幼兒的動手能力。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)技巧嘗試折疊出簡單的作品，如小動物、花朵等，體驗(yàn)折紙的樂趣。030201折紙藝術(shù)欣賞與嘗試向幼兒介紹剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。了解剪紙藝術(shù)教授幼兒剪紙的基本方法，如對稱剪、鏤空剪等，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作能力。學(xué)習(xí)剪紙基本技法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)技法嘗試剪出各種圖案，如窗花、雪花等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。運(yùn)用剪紙進(jìn)行創(chuàng)作剪紙技巧學(xué)習(xí)與運(yùn)用組織幼兒收集各種可用于拼貼的材料，如廢舊紙張、布片、樹葉等，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。收集拼貼材料指導(dǎo)幼兒運(yùn)用所收集的材料進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。創(chuàng)作拼貼畫作品組織幼兒展示自己的拼貼畫作品，并鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的審美能力和語言表達(dá)能力。展示與交流拼貼畫創(chuàng)作與展示04科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動安排探究不同種類紙張的承重能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)多種類型紙張（如打印紙、牛皮紙、瓦楞紙等）、相同重量的物品若干。材料準(zhǔn)備分別用不同種類的紙張做成相同大小的紙橋，將物品逐一放置在紙橋上，記錄每種紙張承重到何時(shí)發(fā)生彎曲或破裂。實(shí)驗(yàn)步驟比較不同紙張的承重能力，引導(dǎo)幼兒理解紙張厚度、紋理等因素對其承重能力的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析紙張承重能力測試ABCD防水性能比較實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)比較不同紙張的防水性能。實(shí)驗(yàn)步驟將不同種類的紙張分別放置在水杯上，向紙張上緩緩倒水，觀察紙張的防水效果。材料準(zhǔn)備多種類型紙張（如普通打印紙、防水紙、油紙等）、水杯、水。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析比較不同紙張的防水性能，引導(dǎo)幼兒理解紙張表面涂層或材質(zhì)對其防水性能的影響?；顒幽繕?biāo)了解再生紙的制作過程，培養(yǎng)環(huán)保意識。材料準(zhǔn)備廢紙、水、攪拌器、篩網(wǎng)、干布、木框。制作步驟將廢紙撕成小塊，浸泡在水中；用攪拌器將浸泡后的廢紙打成紙漿；將紙漿倒在篩網(wǎng)上，用干布覆蓋并擠壓出水分；將擠干水分的紙漿平鋪在木框內(nèi)，晾干后即成再生紙?；顒友由旃膭?lì)幼兒用再生紙進(jìn)行繪畫、手工等創(chuàng)作活動，感受再生紙的獨(dú)特魅力。01020304環(huán)保再生紙制作體驗(yàn)05團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲環(huán)節(jié)設(shè)置通過紙張傳遞信息，鍛煉孩子們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。孩子們分成若干小組，每組排成一列。老師將寫有信息的紙條交給每組的第一個(gè)孩子，孩子們需要通過肢體動作或口頭描述將信息傳遞給下一個(gè)孩子，直到最后一個(gè)孩子接收到信息并大聲讀出。傳遞過程中，紙張不能離開手，也不能說話（除口頭描述環(huán)節(jié)外）?？梢栽O(shè)置不同的信息傳遞難度，如簡單的詞語、短語、句子或圖案等。根據(jù)孩子們的年齡和能力進(jìn)行調(diào)整，確保游戲具有挑戰(zhàn)性和趣味性。游戲目標(biāo)游戲規(guī)則游戲挑戰(zhàn)傳遞信息游戲挑戰(zhàn)比賽目標(biāo)01利用紙張搭建高塔，培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)新思維。比賽規(guī)則02孩子們分成若干小組，每組使用相同數(shù)量和大小的紙張，通過折疊、卷曲、粘貼等方式搭建一座盡可能高的紙塔。搭建過程中，孩子們需要互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。評判標(biāo)準(zhǔn)03紙塔的高度、穩(wěn)定性和創(chuàng)意性將作為評判標(biāo)準(zhǔn)。老師可以在比賽前向孩子們展示一些紙塔搭建的技巧和示例，以激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力。搭建紙塔比賽規(guī)則講解展示方式每個(gè)小組輪流上臺展示自己的作品和成果，可以向其他小組和老師介紹自己的創(chuàng)意、搭建過程以及遇到的困難和解決方法等。展示內(nèi)容各小組搭建的紙塔和傳遞信息游戲的成果?；迎h(huán)節(jié)在展示過程中，可以設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如提問、點(diǎn)評等，讓孩子們更加積極地參與其中，提高他們的表達(dá)和交流能力。小組合作成果展示06總結(jié)回顧與延伸拓展建議123活動設(shè)計(jì)新穎，將普通的紙張變化成各種有趣的玩具和游戲，激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意性孩子們在動手操作的過程中，與紙張進(jìn)行了親密的互動，感受到了紙張的多樣性和可變性?；有酝ㄟ^活動，孩子們不僅鍛煉了手部精細(xì)動作，還學(xué)習(xí)了紙張的特性和用途，增長了知識。教育性活動亮點(diǎn)總結(jié)回顧動手能力的提升孩子們在折紙、剪紙、貼紙等環(huán)節(jié)中，鍛煉了手部肌肉，提高了動手能力。創(chuàng)意思維的發(fā)展活動中的各種紙張變化，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意思維，讓他們學(xué)會了從不同角度看待事物。合作與分享的精神在小組合作完成作品的過程中，孩子們學(xué)會了互相協(xié)作、分享經(jīng)驗(yàn)和成果。孩子們收獲分享時(shí)刻家庭親子活動鼓勵(lì)家長和孩子一起利用紙張進(jìn)行創(chuàng)意制作，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子的動手