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文檔簡介

熱鬧的沙水區(qū)案例背景:沙水對(duì)于孩子們來說始終充滿著無限“誘惑”,玩沙玩水更是他們無比向往的天然游戲。來到新園區(qū)后,孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)戶外有一塊非常寬敞的沙水區(qū)域,相比小班時(shí)候的沙水區(qū),這里的設(shè)備更加齊全,空間也更大。于是,他們天天期盼著可以快點(diǎn)輪到去沙水區(qū)游戲。這周,孩子們的“愿望”終于實(shí)現(xiàn)了,他們盡情地開啟了探秘新園區(qū)的沙水之旅……觀察實(shí)錄:終于輪到玩沙水區(qū)了,孩子們興奮不已,這也是孩子們來新園區(qū)后第一次玩沙水區(qū),他們快速地?fù)Q好雨靴,又來到放各種工具的架子前,每個(gè)孩子都很快選擇了自己心儀的玩沙工具,有的拿了鏟子,有的拿了水桶,還有的拿了篩子、水管等等,隨即就進(jìn)入了沙池。笑笑和柚寶兩人一組,選擇了靠近水池邊的沙地玩起來,登登和五個(gè)小伙伴一起開始鏟沙子,用小水桶接水、運(yùn)水、倒水,一銘則非常認(rèn)真地拿著小鏟子在沙池中尋找著什么……整個(gè)沙水區(qū)呈現(xiàn)一派忙碌且熱鬧的景象,孩子們?nèi)齼蓛?,各自組團(tuán)游戲,玩得不亦樂乎。初探新沙池,孩子們分享自己創(chuàng)造的沙池游戲活動(dòng)結(jié)束后,孩子們?nèi)杠S之情溢于言表,趁著休息時(shí)間,孩子們也紛紛分享了自己以及自己和同伴一起玩的自創(chuàng)的沙水游戲。

尋“寶藏”

小Q:“我用小鏟子在沙池找到了很多“寶藏”,這是我尋找到的貝殼寶藏,很漂亮吧。甜甜也找到了樹葉寶藏,估計(jì)里面還有鉆石寶藏,哈哈哈!”挖水道

六六:“我今天和賀柏源一起用水管挖了水道,本來想挖一條很長的水道,但是時(shí)間到了我們還沒完成,我們約好下次還要繼續(xù)挖水道,挖水道太好玩了。

踩泥坑

一辰:

“我和登登我們一起挖泥坑,我們想跟小豬佩奇一樣穿著雨靴一起踩泥坑,泥坑是挖成功了,但是水倒入后,水就滲入到沙子中了,沒有出現(xiàn)泥坑”

建城堡

萌萌:“我用小桶和沙子搭建了城堡,雖然搭建成功了,但是搭建的城堡一碰就倒塌了。我試了好幾次都這樣。小魚老師叫我再想想其他辦法,后來我在沙子上倒了水,發(fā)現(xiàn)搭建的城堡牢固了很多”案例分析:(一)適時(shí)放手,驚現(xiàn)“哇時(shí)刻”從以上案例中我們可以看到孩子們會(huì)自發(fā)的根據(jù)自身的生活經(jīng)歷、所見所聞,自然地映射于游戲中并生成較為豐滿的游戲情境。其實(shí)在活動(dòng)前我只是簡單地和孩子們討論了一些玩沙時(shí)所需的注意事項(xiàng),就請(qǐng)孩子們直接進(jìn)入游戲了,沒有預(yù)設(shè)游戲主題,活動(dòng)過程中也沒有干預(yù)孩子們的游戲。但在游戲后的分享中,竟然發(fā)現(xiàn)孩子們的游戲內(nèi)容會(huì)竟如此豐富:搭城堡、尋寶藏、踩泥坑、建池塘、筑水道等等,其實(shí)在這過程中正是我們老師的適時(shí)“無為”,呈現(xiàn)了如此美的“哇時(shí)刻”,也讓孩子們?cè)谧詣?chuàng)游戲中興奮不已、回味無窮。(二)巧借鼓勵(lì),助推探索動(dòng)力隨著年齡的不斷增大,生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,中班的孩子已開始逐漸萌發(fā)解決問題的能力。在沙池游戲中,我們可以看到孩子們也會(huì)遇到了一些“難題”。例如,萌萌在搭建“沙城堡”的時(shí)候,用水桶直接將干沙塑形,卻發(fā)現(xiàn)塑形后搭建的城堡非常不牢固,輕輕一碰觸就倒塌了,她反復(fù)嘗試了好幾遍,情況依舊如此,于是當(dāng)她向老師尋求幫助的時(shí)候,我沒有直接告訴孩子如何更加牢固的塑形方法,而是肯定孩子堅(jiān)持的同時(shí)激勵(lì)孩子在探索其它方法試一試,也可以看看其他同伴的做法。在激勵(lì)和引導(dǎo)下,萌萌看到了同伴用加了水的沙土在捏泥團(tuán),獲得了啟示,也在沙中加了水,最終在堅(jiān)持探索中收獲了更加牢固塑形建造沙城堡的方法,較好地自我解決了問題。策略跟進(jìn):(一)分享——經(jīng)驗(yàn)傳遞共享每一次分享,既是對(duì)自己活動(dòng)的回顧與成功感的體味,也是同伴之間經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)傳遞的有效渠道。因此,每次戶外游戲后,也可以像室內(nèi)游戲一樣,活動(dòng)后預(yù)留一段講評(píng)時(shí)間,請(qǐng)孩子們各自分享一下在游戲中的活動(dòng)點(diǎn)滴。在這次的沙水游戲中,每個(gè)孩子對(duì)沙水的玩法不盡相同,讓我們驚喜地看到,也感受到孩子們的沙水游戲內(nèi)容多姿多彩。因此,活動(dòng)后讓孩子們盡情地借助同伴之間相互分享機(jī)會(huì),介紹自己的玩沙方式,不僅可以啟示其他孩子更多對(duì)的玩法,同時(shí)也可以建構(gòu)對(duì)沙水游戲更豐富的經(jīng)驗(yàn)。(二)討論——聚焦集體智慧

面對(duì)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅降膯栴}:“沙土挖好后,倒上水,為什么還是沒能出現(xiàn)泥坑”、“怎樣使塑形的物品更加牢固,加多少水合適”等等,在游戲后點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),可以將孩子們遇到的問題拋回給幼兒,通過同伴之間的話題討論,進(jìn)行相互間思維碰撞,生發(fā)出更多問題解決的方法和智慧。這一過程也是孩子們自我解決問題能力不斷提升的有效方式之一。

(三)追蹤——推進(jìn)游戲深入

每一次講評(píng)環(huán)節(jié)的有效組織,是為了助推之后游戲更好的開展。因此,基于講評(píng)環(huán)節(jié)中孩子們一起共享的經(jīng)驗(yàn)、一起討論出的解決問題的寶貴智慧,后續(xù)要進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)。例如,孩子們討論出解決如何出現(xiàn)泥坑的方法后,可以讓他們用自己的方式記錄下來,做成設(shè)計(jì)圖,再下一次的游戲中根據(jù)設(shè)計(jì)圖探索泥坑。做好游戲的追蹤,不僅可以推動(dòng)游戲更深入開展,更可以讓幼兒在游戲中獲得深度學(xué)習(xí)。案例反思:在觀察幼兒游戲時(shí),教師其實(shí)也在學(xué)習(xí)新的認(rèn)知。在觀察中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣和需要,對(duì)他們的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行解讀,進(jìn)而支持、鼓勵(lì)、推進(jìn)孩子們?nèi)タ朔螒蛑杏龅降睦щy,讓他們通過親歷,在不斷探索——嘗試——

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