小學(xué)音樂試講教案三篇

小學(xué)音樂試講教案三篇2020-09-03小學(xué)音樂試講教案三篇小學(xué)音樂試講教案篇一：音樂試講教案《學(xué)會聆聽》一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂審美觀。【過程與方法】對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。【知識與技能】學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。四、教學(xué)用具多媒體、音響五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入師：各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個(gè)問題。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。(生舉手發(fā)言)師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時(shí)，我們不只是聽，還要會聽，聽它音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但每個(gè)人可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞，我們首先來回憶一些基本知識。(二)新課教授1.回顧音樂要素音樂的基本要素：音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強(qiáng)弱程度。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。2.欣賞《草原放牧》(1)欣賞并回答問題①那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動音樂的發(fā)展變化。)②獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶)③音樂情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。(2)分別欣賞作品的第一、第二主題學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對比分析兩個(gè)主題：①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的.少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章(1)欣賞并回答問題①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)②說出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式)《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學(xué)生對音樂的敏感度。(三)鞏固提高最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。(四)小結(jié)作業(yè)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課!六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思小學(xué)音樂試講教案篇二：音樂課教案的格式與試講相關(guān)要求指導(dǎo)教師：執(zhí)教教師：一、試講相關(guān)要求：（一）教態(tài)鎮(zhèn)定自然，目光和藹親切，語言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。（二）目標(biāo)全面、明確，可操作、可檢測。（目標(biāo)預(yù)設(shè)）（三）課堂教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，結(jié)構(gòu)合理。（教學(xué)過程）（四）設(shè)計(jì)有效提問，引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽，培養(yǎng)學(xué)生聽、賞能力。（設(shè)問要求）（五）設(shè)計(jì)動作，引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂，在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動組織）（六）以學(xué)生為主體，每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級總?cè)藬?shù)的30%，認(rèn)真傾聽、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn)，教師及時(shí)給予評價(jià)。（參與和評價(jià)）（七）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，綜合、合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）（八）課堂范唱（奏、舞）準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)“以情感人，以美育人”的教學(xué)原則，自彈自唱要協(xié)同（教師示范、指導(dǎo)）（九）板書、PPT設(shè)計(jì)要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術(shù)作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處）（十）講課重點(diǎn)明確,量要適當(dāng)。（十一）要注意師生配合,不唱獨(dú)角戲。（十二）要重視結(jié)束,練習(xí)鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等）（十三）同學(xué)間認(rèn)真聽講,取長補(bǔ)短。二、教案打印要求：封面標(biāo)題，初號，宋體，內(nèi)容用小4號字或5號字打印，用A4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求：語言簡練流暢、用語規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。小學(xué)音樂試講教案篇三：小學(xué)音樂面試說課稿、教案真題(優(yōu)秀)小學(xué)音樂面試說課稿、教案真題（優(yōu)秀）【這一篇文檔中，包含了事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中常常會抽到的面試說課、試講的課題。面試說課、試講者中有很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的老師，因?yàn)槠綍r(shí)聽?wèi)T了大學(xué)教授的講課，而習(xí)慣于這種授課方式，如果在面試說課或試講之前沒有接受授課指導(dǎo)，及容易在面試過程中出現(xiàn)保留大學(xué)老師講課風(fēng)格，忽視聽課對象需求的情況。大學(xué)的授課風(fēng)格與小學(xué)、中學(xué)的授課風(fēng)格有很大的不同，如果面試說課或試講者的講課內(nèi)容側(cè)重?cái)U(kuò)大知識面或是就一個(gè)問題深入講解太多，則不會得到太高的分?jǐn)?shù)試講或說課是很難通過的，育萃面試專家提醒。】《蝸牛與黃鸝鳥》教案一、導(dǎo)入新課1.教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？2.學(xué)生談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。3.用多媒體演示臺灣的地理位置、風(fēng)土人情、名勝古跡等，教師簡介臺灣。師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的一個(gè)寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春。4.放映其它圖片師：臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點(diǎn)，孕育了具有臺灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。5.體會臺灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。多媒體演示：點(diǎn)歌臺l童年2鄉(xiāng)間的小路3外婆的澎湖灣4蘭花草5龍的傳人二、自主感受與體驗(yàn)師：臺灣的校園歌曲親切、樸實(shí)，臺灣的民歌更是活潑風(fēng)趣、天真純樸，大家想聽嗎？提問：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？1.學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？2.學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。3.引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。4.用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)1.小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語氣上有什么區(qū)別？學(xué)生：回答2.選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生：討論，練習(xí)3.同學(xué)匯報(bào)，并演唱。4.分組討論，創(chuàng)編歌詞。5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。6、合作創(chuàng)編音樂劇師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（出示課件）多媒體演示：音樂?。何伵Ｅc黃鸝鳥第一幕：葡萄成熟前背景音樂：春天在哪里第二幕：葡萄成熟后背景音樂：蝸牛與黃鸝鳥7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡單臺詞，合作排練。8、學(xué)生分兩幕表演音樂劇。8、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神??四、師生評價(jià)與反思1、師生評價(jià)表演的成功與不足，并評出最佳個(gè)人表演獎、集體配合獎、文明觀眾獎，進(jìn)行頒獎。2、師生在臺灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束?！陡璩》排＠伞方贪附虒W(xué)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文。2.通過朗讀，體會二小的勇敢、機(jī)智以及敵人的殘暴、野蠻。3.知道現(xiàn)在的幸福生活來之不易，要珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：讀中體會教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入讀詞語敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)掃蕩二、聽歌曲，看錄像，感情預(yù)設(shè)播放《歌唱二小放牛郎》電影片段。同學(xué)們都被電影中的情節(jié)深深地打動了，讓我們打開書，走進(jìn)“王二小的故事”。三、學(xué)習(xí)課文1.齊讀課文第一節(jié)（課件出示）2.學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）師：那么王二小去哪兒了呢？生答——去給鬼子帶路??（是啊，故事還要從九月十六日那天說起??）（2）師：小朋友們知道敵人到山里來干什么嗎？交流，出示第二節(jié)，男生齊讀。課件理解“掃蕩”。師：在侵華戰(zhàn)爭中，日軍每隔一段時(shí)間就會進(jìn)行一次大掃蕩。（點(diǎn)掃蕩）敵人的每次掃蕩都會給中國的老百姓帶來許許多多的傷害。他們每進(jìn)一個(gè)村子，就會殺光村子里的所有人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋，這就是“三光政策”。日本鬼子在中國犯下了滔滔罪行，他們使用了各種罪惡的手段殘暴地對付著中國人民，在中國廣大的土地上進(jìn)行著最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰的大破壞，大屠殺。他們所到之處是尸骨未遍地，寸草不生。許多老百姓整日過著提心吊膽，生不如死的日子。他們失去了親人，失去了房屋，失去了生存的權(quán)利。師：看到這里，你想說什么？誰能說說前方打仗，后方機(jī)關(guān)在干什么？師：是呀，山里面還有許多八路軍，他們不但要指揮老百姓和鬼子作斗爭，還要給前方打仗的八路軍叔叔們提供糧食和藥品、衣物。山里面還藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng)。（3）理解“潛伏、隱藏”。師：小心地藏起來，不讓敵人發(fā)現(xiàn)，這就叫——潛伏（隱藏）它們是一對近義詞。（4）敵人想通過掃蕩，找到他們，殺害他們。（5）指導(dǎo)朗讀讀第二節(jié)。過渡：敵人去掃蕩，結(jié)果怎樣呢？3.出示3---5小節(jié)，自由讀（1）第三節(jié)看課件，敵人到了山口卻迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他們之間會發(fā)生什么，會說些什么話呢？請小組內(nèi)互相討論討論。①師：如果你就是在山口迷了路了敵人，你會怎樣叫二小給你帶路呢？（表演回答）聰明的二小，你怎么回答敵人呢？（指名表演回答）②那二小真的是這樣想這樣做的嗎？對呀，二小這是在——假裝順從，卻自有主張。（板書）小組朗讀，體會當(dāng)時(shí)的情景。思考：此時(shí)的二小心里在想些什么呢？交流討論。你覺得王二小是個(gè)怎樣的孩子？（板書：勇敢、機(jī)智）（2）第四節(jié)過渡：王二小的主張是什么呢？生答，出示第四節(jié)。師：原來二小早就打算好了，要把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。齊讀，（板書：領(lǐng)）①課件理解“埋伏圈”瞧，這就是當(dāng)年八路軍叔叔埋伏的地方——石湖旮旯?？矗褐車荷江h(huán)繞，敵人被圍在其中，這就是八路軍設(shè)下的——“埋伏圈”②課件，點(diǎn)“槍聲”聽，當(dāng)四周響起了“乒乒乓乓”的槍炮聲時(shí)，敵人才知道上了王二小的當(dāng)。③想象說話訓(xùn)練：想一想，在這場戰(zhàn)爭中，敵人當(dāng)時(shí)會是什么樣子？看著敵人被八路軍叔叔打得落花流水的時(shí)候，咱們的二小心里會怎樣呢？④誰愿意來讀讀這一段呢？想到日本鬼子抱頭鼠竄，丟盔棄甲的樣子，老師也想來讀一讀了，大家配合一下老師，我讀紅色的部分，你們來讀藍(lán)色的部分，行嗎？（3）第五節(jié)（出示文字）師：當(dāng)殘暴的敵人知道二小騙了他們后，氣急敗壞的鬼子是怎樣對待二小的呢？指名讀第五節(jié)第一句。你從哪些詞語看出了敵人的兇殘？課件點(diǎn)擊，理解“挑、摔死”。殘暴的敵人連一個(gè)十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了。指名讀（板書：犧牲）日本鬼子不但將刺刀刺進(jìn)了二小的胸膛，更把仇恨刺進(jìn)了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎？此時(shí)的你真想干什么？點(diǎn)擊“沖”字，那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人。漫山遍野想起了什么喊聲——師領(lǐng)讀：八路軍戰(zhàn)士——齊。二小的犧牲讓我們傷心，敵人的殘暴讓我們憎恨，你們愿意再來讀一讀這一段嗎？請女生讀第一句，男生讀第二句。4.第六節(jié)（課件出示）①（出示二小犧牲圖）我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當(dāng)八路軍叔叔輕輕地把他抱起來，呼喚他的名字的時(shí)候，我們的王二小再也不能睜開眼睛看一看他熱愛的鄉(xiāng)親們，再也不能看一看他親愛的小伙伴們了。②想象說話：戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們都含著熱淚說————（板書：救）③師引讀———讓我們帶著對王二小的思念，女生來讀讀這幾段。四、朗讀全文在音樂聲中，教師渲染：“這是一個(gè)多么動人的故事啊，在故事中，我們認(rèn)識