中學(xué)生心理輔導(dǎo)8第八章 課后習(xí)題及答案

第八章中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理一、理論測(cè)試題（一）單項(xiàng)選擇題1.一個(gè)班級(jí)大部分人都上過網(wǎng)，大家經(jīng)常討論網(wǎng)絡(luò)問題，這就讓沒上過網(wǎng)的同學(xué)有一種被排外的心理，這樣就在上網(wǎng)者的影響下，也開始接觸網(wǎng)絡(luò)，這種屬于（）心理。A.好奇心B.滿足交往C.尋求成就感D.從眾2.有的中學(xué)生因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中處處碰壁，在家里得不到應(yīng)有的溫暖，往往選擇到虛擬的網(wǎng)絡(luò)里打發(fā)時(shí)間，這屬于（）心理。A.滿足交往B.好奇心C.逃避現(xiàn)實(shí)D.尋求成就感3.中學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，查閱到更多自己感興趣的課外知識(shí)來補(bǔ)充書本知識(shí)，這屬于（）心理。A.尋求成就感B.滿足求知欲C.滿足交往D.逃避現(xiàn)實(shí)4.關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)，以下說法正確的是（）。A.有利有弊B.利大于弊C.弊大于利D.不確定5.中學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，對(duì)他人進(jìn)行惡意灌水，這種行為屬于（）。A.網(wǎng)絡(luò)欺詐B.網(wǎng)絡(luò)攻擊C.網(wǎng)絡(luò)犯罪D.網(wǎng)絡(luò)成癮6.網(wǎng)絡(luò)成癮在中學(xué)生群體中的發(fā)生率為（）。A.1%—3.5%B.3.5%—15%C.15—25%D.25%以上7.強(qiáng)迫性地瀏覽網(wǎng)頁(yè)以查找和收集信息，這屬于（）。A.網(wǎng)絡(luò)犯罪行為B.網(wǎng)絡(luò)攻擊行為C.信息收集成癮D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮8.有一些人著迷于在線賭博、網(wǎng)上貿(mào)易或者拍賣、購(gòu)物，并不能自控，這屬于（）。A.信息收集成癮B.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮C.網(wǎng)絡(luò)犯罪行為D.網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為9.無節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間上網(wǎng)，必須增加上網(wǎng)時(shí)間才能獲得滿足感，不能上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)異常情緒體驗(yàn)，這屬于（）。A.網(wǎng)絡(luò)成癮行為B.網(wǎng)絡(luò)攻擊行為C.網(wǎng)絡(luò)犯罪行為D.網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為10.沉迷于成人話題的聊天室，喜歡看成人影片等行為，屬于（）。A.網(wǎng)絡(luò)犯罪行為B.網(wǎng)絡(luò)攻擊行為C.網(wǎng)絡(luò)色情成癮D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮（二）簡(jiǎn)答題1.中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊？2.中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)偏差行為有哪些？3.中學(xué)生上網(wǎng)的心理原因？4.如何判斷網(wǎng)絡(luò)偏差行為？5.網(wǎng)絡(luò)偏差行為的調(diào)試策略主要有哪些？（三）論述題1.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因有哪些？2.如何預(yù)防中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮？二、實(shí)踐操作題閱讀以下材料，說說作為一名教育工作者，如何防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響？李某是一名初中三年級(jí)的學(xué)生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顧他和妹妹的生活。剛上初中的時(shí)，他的學(xué)習(xí)在班級(jí)中還處于中等偏上，可自從他迷上網(wǎng)絡(luò)以后，他就常常放學(xué)后直奔網(wǎng)吧。由于沒有父母的管束，他的行為越來越肆無忌憚，最后常常夜宿網(wǎng)吧。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千里，而且于周圍同學(xué)的交流也越來越少，對(duì)班主任和任課老師則是避而遠(yuǎn)之。本章答案要點(diǎn)一、理論測(cè)試題（一）單項(xiàng)選擇題1.D【解析】一個(gè)班級(jí)大部分人都上過網(wǎng)，大家經(jīng)常討論網(wǎng)絡(luò)問題，這就讓沒上過網(wǎng)的同學(xué)有一種被排外的心理，這樣就在上網(wǎng)者的影響下，也開始接觸網(wǎng)絡(luò)，屬于從眾心理。2.C【解析】有的中學(xué)生因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中處處碰壁，在家里得不到應(yīng)有的溫暖，往往選擇逃避現(xiàn)實(shí)生活，到虛擬的網(wǎng)絡(luò)里打發(fā)時(shí)間，尋找刺激，來填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活的缺失。3.B【解析】中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，具有探索精神，書本知識(shí)和老師傳授的知識(shí)已不能滿足其需要，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)，查閱到更多自己感興趣的課外知識(shí)來補(bǔ)充書本知識(shí)。4.A【解析】每當(dāng)一種新技術(shù)出現(xiàn)后，它就可能成為一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)也不例外。5.B【解析】網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的表現(xiàn)形式主要包括過激行為、性攻擊、視覺攻擊、網(wǎng)上破壞行為、濫用權(quán)利、惡意灌水、垃圾郵件、消極攻擊等6.A【解析】網(wǎng)絡(luò)成癮在中學(xué)生群體中的發(fā)生率為3.5%～15%。7.C【解析】信息收集成癮，指強(qiáng)迫性地瀏覽網(wǎng)頁(yè)以查找和收集信息，因懼怕所擁有的信息不足而不停地上網(wǎng)漫游或搜尋信息。8.D【解析】網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為，指以一種難以抵抗的沖動(dòng)，著迷于在線賭博、網(wǎng)上貿(mào)易或者拍賣、購(gòu)物。9.A【解析】無節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間上網(wǎng)，必須增加上網(wǎng)時(shí)間才能獲得滿足感，不能上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)異常情緒體驗(yàn)，這屬于網(wǎng)絡(luò)成癮行為。10.C【解析】沉迷于成人話題的聊天室和網(wǎng)絡(luò)色情文學(xué)、沉迷于與他人進(jìn)行色情聊天、沉迷于觀看網(wǎng)絡(luò)色情圖片或影片等等，屬于網(wǎng)絡(luò)色情成癮。（二）簡(jiǎn)答題1.【參考答案】中學(xué)生上網(wǎng)到底是利大于弊，還是弊大于利，一直是人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。事物都是一分為二的，因此我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)、看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊，從而趨利避害，將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)引導(dǎo)到正確的軌道上來。中學(xué)生上網(wǎng)的有利之處：（1）中學(xué)生上網(wǎng)可以開闊眼界，了解更多最新的知識(shí)（2）網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育給中學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步提供了必要的條件（3）中學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解更多教育相關(guān)新聞和政策（4）上網(wǎng)可以緩解中學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)（5）中學(xué)生上網(wǎng)，可以提高對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)際動(dòng)手能力中學(xué)生上網(wǎng)的弊端：（1）上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成構(gòu)成潛在威脅（2）中學(xué)生上網(wǎng)可能會(huì)危害他們的身心健康（3）網(wǎng)絡(luò)交往導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)交往的冷漠化（4）互聯(lián)網(wǎng)使許多中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，荒廢學(xué)業(yè)2.【參考答案】（1）網(wǎng)絡(luò)攻擊行為隨著青少年使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間的增長(zhǎng)，他們?cè)诰W(wǎng)上表現(xiàn)出來的攻擊性、敵意和沖突等行為就越多。網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的表現(xiàn)形式主要包括過激行為、性攻擊、視覺攻擊、網(wǎng)上破壞行為、濫用權(quán)利、惡意灌水、垃圾郵件、消極攻擊等。（2）網(wǎng)絡(luò)成癮行為網(wǎng)絡(luò)成癮也稱為網(wǎng)絡(luò)過度使用或病理性網(wǎng)絡(luò)使用，是指由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致明顯的社會(huì)、心理?yè)p害的一種現(xiàn)象。其主要特征是：無節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間上網(wǎng)，必須增加上網(wǎng)時(shí)間才能獲得滿足感，不能上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)異常情緒體驗(yàn)，學(xué)業(yè)失敗、工作績(jī)效變差或現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系惡化，向他人說謊以隱瞞自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀程度、癥狀反復(fù)發(fā)作等。（3）網(wǎng)絡(luò)色情行為網(wǎng)絡(luò)色情行為往往指下載和瀏覽色情圖片及視頻、討論性話題等一系列行為。對(duì)正處于青春期的青少年來講，性心理的發(fā)展需求在現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足的渠道并不多，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中很容易找到色情和與性相關(guān)的信息，一般而言，男生的網(wǎng)絡(luò)色情行為多于女生，網(wǎng)絡(luò)色情行為可以從一定程度上滿足中學(xué)生的好奇心和性需求，但中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息又缺乏選擇性和抗誘惑性，也容易受到不良影響。（4）網(wǎng)絡(luò)犯罪行為網(wǎng)絡(luò)犯罪，是指行為人運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，借助于網(wǎng)絡(luò)對(duì)其系統(tǒng)或信息進(jìn)行攻擊，破壞或利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行其他犯罪的總稱。簡(jiǎn)言之，網(wǎng)絡(luò)犯罪是針對(duì)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的犯罪，網(wǎng)絡(luò)犯罪的本質(zhì)特征是危害網(wǎng)絡(luò)及其信息的安全與秩序。3.【參考答案】（1）滿足求知欲和好奇心（2）滿足交往需求（3）尋求成就感（4）重新認(rèn)識(shí)自我（5）逃避現(xiàn)實(shí)（6）從眾心理4.【參考答案】在判定中學(xué)生的某種行為是否屬于網(wǎng)絡(luò)偏差行為時(shí)，我們還可以從以下幾方面考慮：一是把該種行為與其他同學(xué)的上網(wǎng)行為相比較，若明顯不同于其他同齡人上網(wǎng)行為的則可以看作網(wǎng)絡(luò)偏差行為；二是與學(xué)生自身行為發(fā)展相比，上網(wǎng)后若在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)存在行為發(fā)展上的退步現(xiàn)象，則預(yù)示著可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)偏差行為；三是要看其上網(wǎng)行為是否與家庭、學(xué)校、社會(huì)的合理要求相符，若嚴(yán)重偏離行為規(guī)范則屬于網(wǎng)絡(luò)偏差行為。【參考答案】(1)加大網(wǎng)絡(luò)立法制度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理(2)重視班集體建設(shè)，營(yíng)造健康上網(wǎng)氛圍(3)強(qiáng)化教育和引導(dǎo)，提高中學(xué)生的自律能力和免疫力(4)積極開展網(wǎng)上心理咨詢(5)家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的監(jiān)管(6)充分發(fā)揮社區(qū)作用（三）論述題1.【參考答案】中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因較為復(fù)雜，綜合起來可以從以下幾個(gè)方面來分析。(1)網(wǎng)絡(luò)本身因素在信息高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)逐漸走進(jìn)千家萬戶，有些人對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度使用，但是我們不能將這種成癮行為簡(jiǎn)單歸咎于上網(wǎng)這種活動(dòng)本身，因?yàn)楦嗟木W(wǎng)絡(luò)使用者并沒有出現(xiàn)濫用甚至成癮行為。但是網(wǎng)絡(luò)本身的某些特點(diǎn)容易使人成癮，高科技的外衣容易使人忽略它的負(fù)面效應(yīng)。(2)個(gè)人因素a.生理和生物學(xué)因素長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使大腦中多巴胺(DA)水平升高，這種化學(xué)物質(zhì)令患者呈現(xiàn)短時(shí)間的高度興奮，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，但之后的頹廢感和沮喪感卻較前更為嚴(yán)重。時(shí)間一長(zhǎng)，這些影響就會(huì)帶來一系列復(fù)雜的生理和生物學(xué)變化，尤其是自主神經(jīng)功能紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，從而使免疫功能降低，導(dǎo)致種種疾患。b.心理因素長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生常常表現(xiàn)出對(duì)外界事物的注意力渙散，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容有著特殊而敏感的注意能力，而且很難自控離開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)成癮者在離開網(wǎng)絡(luò)的一段時(shí)間后大都會(huì)出現(xiàn)焦躁不安、情緒低落的癥狀。這些情況都與個(gè)體情緒體驗(yàn)和識(shí)別功能有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)過度使用者卻混淆了虛幻與現(xiàn)實(shí)的不同而沉溺其中，或者是用網(wǎng)絡(luò)的虛幻來逃避現(xiàn)實(shí)生活中的挫折。在現(xiàn)代社會(huì)中，一些中學(xué)生的人際關(guān)系不良，經(jīng)常與年長(zhǎng)者、同齡人的人際沖突，歸屬感不強(qiáng)，而網(wǎng)絡(luò)中的虛擬交往恰恰可以實(shí)現(xiàn)他們的一些需要，使孤寂的心得到滿足，并且還可以宣泄感情，結(jié)交朋友。足不出戶的網(wǎng)絡(luò)交往，為中學(xué)生提供了更多的人際互動(dòng)的機(jī)會(huì)，取代了日常生活中的人際互動(dòng)成為他們生活的主導(dǎo)。c.人格特征網(wǎng)絡(luò)成癮者往往具有某些特殊的人格特征：喜歡獨(dú)處，敏感，傾向于抽象思維，警覺，不服從社會(huì)規(guī)范，愛冒險(xiǎn)，喜歡感覺尋求。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)過度使用者的精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)得分顯著高于正常中學(xué)生，且更加內(nèi)向、孤獨(dú)且自尊較強(qiáng)，易羞澀，情緒抑郁，網(wǎng)絡(luò)使用者的抑郁傾向越高，其網(wǎng)絡(luò)過度使用情況就越嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)過度使用病人中,大多數(shù)人患有躁狂抑郁癥和社交恐懼癥。此外，低自尊者、經(jīng)常被他人拒絕與否定者，或是對(duì)生活感到不滿足者，是最容易網(wǎng)絡(luò)成癮的一群。(3)家庭因素a.父母教養(yǎng)方式父母在孩子的成長(zhǎng)過程中始終處于一個(gè)非常重要的位置，父母的教養(yǎng)方式影響孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮。研究表明，父親教養(yǎng)方式越是偏向于懲罰嚴(yán)厲、過分干涉、偏愛被試、拒絕否認(rèn)以及過度保護(hù)的父親教養(yǎng)方式，孩子染上網(wǎng)癮的可能性就越大；母親的教養(yǎng)方式越是偏向過分干涉保護(hù)、拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲、偏愛等，孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性就越大。母親的教養(yǎng)方式比父親的教養(yǎng)方式對(duì)孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的影響更為顯著。b.親子溝通親子溝通質(zhì)量的好壞，往往決定著孩子成長(zhǎng)的道路。在家庭教育的過程中，父母容易走兩個(gè)極端，一是父母過分溺愛孩子，盡其所能提供一切物質(zhì)條件，卻忽視了孩子的心理需要和變化，對(duì)孩子心理變化缺乏敏感性，往往錯(cuò)過了最佳的調(diào)整時(shí)期；二是一旦發(fā)現(xiàn)問題，便對(duì)孩子粗暴武斷，方法簡(jiǎn)單沒有彈性，不能從孩子的角度來看待問題、思考問題，從而加劇了親子沖突和隔閡。c.家庭功能研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)過度使用中學(xué)生在成長(zhǎng)過程中常常出現(xiàn)“父親功能”缺失或不足的現(xiàn)象。所謂“父親功能”并非簡(jiǎn)單是父親具體人，主要指在教養(yǎng)過程中通常需要的父親角色與作用，如規(guī)范性、力量性等。研究發(fā)現(xiàn)，75%以上網(wǎng)絡(luò)過度使用青少年有“父親功能”不足甚至缺失的現(xiàn)象，如單親(母親)家庭、幼年父親不在身邊、家長(zhǎng)過于繁忙無暇顧及子女、父親在子女教育中很少參與等。(4)學(xué)校及社會(huì)環(huán)境因素a.同伴影響中學(xué)階段，孩子的視線開始從家庭轉(zhuǎn)向外界，與同伴的關(guān)系、交往對(duì)他們的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，同伴之間的語(yǔ)言、活動(dòng)已經(jīng)形成了青少年群體中一種亞文化。追求自我獨(dú)立，凡事要求按自己的想法和主張去做，同時(shí)與父母的沖突增加，更加尋求同伴的認(rèn)同和支持。同伴的網(wǎng)絡(luò)過度使用情況直接影響到中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮。b.學(xué)校適應(yīng)不良及應(yīng)激事件青少年正處于“自我同一性”形成時(shí)期，學(xué)校安排的知識(shí)他們不感興趣，他們急于想認(rèn)同自己，想知道別人眼中的自己，但這方面的知識(shí)學(xué)校、老師卻沒有給予。特別是從老師、同伴那里得到的大部分是關(guān)于自己的負(fù)面信息，他便會(huì)從別處尋找補(bǔ)償，而網(wǎng)絡(luò)是給予孩子補(bǔ)償?shù)淖罴淹緩?。另外，面?duì)生活、學(xué)習(xí)中的各種競(jìng)爭(zhēng)壓力，以及發(fā)生的各種負(fù)性事件，如果不能很好地得到解決，常常會(huì)使人出現(xiàn)失望、痛苦、焦慮、郁悶等情緒，而網(wǎng)絡(luò)可以使人在虛擬的世界中尋求發(fā)泄，逃避現(xiàn)實(shí)，小小的屏幕可以使人們暫時(shí)忘掉內(nèi)心深處的各種煩惱和負(fù)擔(dān)，擺脫掉在現(xiàn)實(shí)世界中的無能感。c.社會(huì)支持不夠網(wǎng)絡(luò)過度使用的中學(xué)生體驗(yàn)到的社會(huì)支持較低，家庭、學(xué)校和政府等對(duì)這部分青少年的支持力度還很不夠，相反還存在不少排斥力量。當(dāng)支持力量與排斥力量發(fā)展到很不平衡的時(shí)候，青少年就容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮問題。d.國(guó)家缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)發(fā)展很快，但是網(wǎng)絡(luò)的管理還不規(guī)范，在網(wǎng)上什么東西都可以找到，特別是賭博、色情等在現(xiàn)實(shí)中不能公開進(jìn)行的活動(dòng)，在網(wǎng)上卻可以進(jìn)行，這就迎合了中學(xué)生的獵奇心理，長(zhǎng)期下去易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生。此外，個(gè)體、家庭、學(xué)校、同伴、社會(huì)等因素以及網(wǎng)絡(luò)本身因素都是互相聯(lián)系、互相影響、互相作用的。往往是一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，而另外幾個(gè)環(huán)節(jié)沒有給予支持或幫助，便會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，使得孩子走向網(wǎng)絡(luò)成癮的深淵而不能自拔。2.【參考答案】對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題要未雨綢繆，貫徹預(yù)防為主的方針。預(yù)防中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征的發(fā)生，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多方面的努力和配合，主要包括社會(huì)治理、學(xué)校教育、家庭關(guān)懷等。（1）社會(huì)治理a.建設(shè)適合中學(xué)生的網(wǎng)站。b.在網(wǎng)絡(luò)上宣傳中華民族的優(yōu)秀文化。c.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)倫理的理論和實(shí)踐規(guī)范體系。d.推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)立法工作。（2）學(xué)校教育學(xué)校教育必須從根本入手，從培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全人格入手。以良好的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)為總體目標(biāo)，要求的思想政治教育必須在這一問題上發(fā)揮作用。a.調(diào)整教育目標(biāo)。b.改革教育內(nèi)容。c.優(yōu)化心理環(huán)境。（3）家庭關(guān)懷a(bǔ).建立良好的親子關(guān)系。b.建立科學(xué)的父母養(yǎng)育方式。c.完善家庭功能和社會(huì)支持。此外，我們應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的中學(xué)生構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)互動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。就家庭而言，家長(zhǎng)應(yīng)熟悉電腦和網(wǎng)路，了解孩子常訪問的網(wǎng)站和上網(wǎng)習(xí)慣，用成年人的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子離開網(wǎng)上垃圾；就學(xué)校而言，應(yīng)建立一支能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育需要的教育者隊(duì)伍；就社會(huì)而言，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員的管理和培訓(xùn)，建立完善的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。只有三者共同努力，有機(jī)結(jié)合才能從根本上預(yù)防中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生。二、實(shí)踐操作題【參考答案】網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要里程碑，使人們的生產(chǎn)生活發(fā)生了質(zhì)的變化，提高了人們的生活質(zhì)量，人們的生活也離不開網(wǎng)絡(luò)。而就學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成癮”來說，更多的是指學(xué)生沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活里找不到的自信，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中實(shí)現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)，滿足了自尊和虛榮。而對(duì)于校園中的學(xué)生來說，“網(wǎng)絡(luò)成癮”成為他們?nèi)姘l(fā)展的“攔路虎”