心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)（18篇）

心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)（精選18篇）當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇1帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，9月28日，我有幸參加了惠安縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)。在螺城中心小學(xué)多媒體教室里，我觀摩、學(xué)習(xí)了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點(diǎn)的粗淺感受記下，與各位同仁交流。亮點(diǎn)之一：注重營造和諧的教學(xué)氛圍和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實(shí)小郭麗梅老師在教學(xué)《分蘋果》一課時(shí)，在課前與學(xué)生通過“對(duì)口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學(xué)生思維，埋下了新課的伏筆;城南實(shí)小何立娜老師在教學(xué)《搭配中的學(xué)問》一課時(shí)，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發(fā)學(xué)生用心思考，大膽猜測(cè)，再請(qǐng)學(xué)生說說握手時(shí)應(yīng)注意什么，巧妙地打開了學(xué)生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師教學(xué)的《搭配中的學(xué)問》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。亮點(diǎn)之二：積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境本次活動(dòng)，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的興奮和催化劑。如螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》，以“笑笑過生日”為線索，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的情境，引出了一系列有關(guān)生活中的搭配問題，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設(shè)也別有一番新意，聯(lián)系了當(dāng)今最熱門的話題“去上海看世博”，緊扣教學(xué)內(nèi)容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關(guān)現(xiàn)實(shí)的生活問題，創(chuàng)設(shè)了充滿數(shù)學(xué)味的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，數(shù)學(xué)無處不在?；莅舶硕龑?shí)小吳遠(yuǎn)云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設(shè)了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學(xué)生通過觀察、思考、討論，教師再適時(shí)地點(diǎn)撥，引出了比的概念。接著讓學(xué)生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對(duì)比的理解。這些情境的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、真實(shí)可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學(xué)設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)。亮點(diǎn)之三：重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過程古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學(xué)中，我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維。本次活動(dòng)的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師和城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》雖然教學(xué)方法各有千秋，教學(xué)風(fēng)格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學(xué)生大膽猜想——合作交流——?jiǎng)邮謱?shí)踐的教學(xué)策略，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，使學(xué)生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學(xué)生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證活動(dòng)。從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。有的學(xué)生用擺學(xué)具的方法;有的學(xué)生先畫不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學(xué)生用簡(jiǎn)單的"數(shù)字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。這一環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了擺學(xué)具——圖示法——符號(hào)法的過程。值得一提的是，螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師在接下來的知識(shí)遷移中，設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題：用1、2、3這三個(gè)數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學(xué)安排，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在這里，學(xué)生完全擺脫了物、圖、符號(hào)等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示，提高到一個(gè)新的層次。學(xué)生解答這一問題，必須用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)思維的方法來解決。這正是學(xué)生形成知識(shí)遷移的結(jié)果。實(shí)小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋果》，在教學(xué)10的加減法時(shí)，讓學(xué)生同桌合作交流、動(dòng)手操作，通過擺學(xué)具，寫算式，說意義，讓經(jīng)歷知識(shí)的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索的過程，而不是教師的簡(jiǎn)單說教?？傊@次近距離地聆聽來自兄弟學(xué)區(qū)一線教學(xué)精英的講課，我們?nèi)缢贝河?，如淋春風(fēng)。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇2非常有幸，能夠來到我們的實(shí)驗(yàn)幼兒園，并能有幸親自為我們可愛的小朋友上科學(xué)教育活動(dòng)課，我感到非常的興奮和喜悅!通過此次去幼兒園上公開課，我得到了很大的鍛煉，收獲更是頗多，同樣也得以有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足?，F(xiàn)將我的活動(dòng)課的一些收獲總結(jié)如下：一、敢于“出丑”，在聆聽教師點(diǎn)評(píng)中提升俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書”。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中如遇名師指點(diǎn)，以往自己百思不解的問題，能夠豁然貫通，同樣讓有經(jīng)驗(yàn)的老師來傳授經(jīng)驗(yàn)，有益于開闊眼界、拓寬思路。就如這次公開課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的勇氣。因?yàn)椴慌卤┞秵栴}，所以上課的時(shí)候我比較放得開，把在學(xué)校和請(qǐng)教老師所學(xué)到的知識(shí)和技能都用上了，而當(dāng)老師為我評(píng)課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方，老師的電評(píng)給我的收獲非常大。二、理論需要實(shí)踐，在運(yùn)用中消化改進(jìn)這次公開課我把在學(xué)校學(xué)到的很多知識(shí)和理論運(yùn)用到了實(shí)踐中，并得以在運(yùn)用中消化。平時(shí)我們的學(xué)習(xí)大多停留在理論上，很少有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，通過這次上公開課，我體會(huì)到再多的理論只有放在實(shí)踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)更加積極的參與這樣的活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，思考與交流相結(jié)合，在運(yùn)用中將平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得以消化，并積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷。三、拓展知識(shí)面，提高自我，爭(zhēng)取更大進(jìn)步學(xué)習(xí)，需要良師，也需要接觸新觀念，了解新信息，增加新知識(shí)。通過這次上公開課，我學(xué)到了許多書本上沒有學(xué)到的知識(shí)，不過也意識(shí)到自己的知識(shí)面不夠?qū)?，而最直接、最快捷的獲取新知識(shí)的辦法就是認(rèn)真閱讀幼教雜志和相關(guān)書籍，學(xué)思結(jié)合，及時(shí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，能針自己實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的不足之處對(duì)癥下藥，在活動(dòng)中理解，在運(yùn)用中實(shí)踐，在總結(jié)反思中提升，爭(zhēng)取在下一次的公開課中表現(xiàn)得更加出色。這是我正式以教師的身份上的第一節(jié)課，同時(shí)也是一節(jié)公開課。以前聽過很多老師上課，覺得“讀書破萬卷下筆如有神”，自己在汲取大量富有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課技巧后定能很自如的把第一次公開課上好，但實(shí)際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)不斷的加以實(shí)踐。在收獲了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí)，我也意識(shí)到了自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，相信這樣會(huì)讓自己一步步成長(zhǎng)起來。在此，非常感謝給我提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的實(shí)驗(yàn)幼兒園，感謝園長(zhǎng)，感謝所有給與我支持和幫助的老師們，謝謝你們!心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇320xx年5月24日，有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)，作為觀摩者，無比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級(jí)評(píng)委對(duì)每堂課的麻辣點(diǎn)評(píng)，使我們這些新老師受益匪淺，以下是我的聽課報(bào)告。一、好的方面：1、課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教學(xué)參加這次比賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r(shí)候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹，每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式，有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動(dòng)!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運(yùn)用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)體育的教學(xué)。2、注重快樂為本，凸顯學(xué)科特點(diǎn)課程改革時(shí)至今日，體育學(xué)習(xí)，快樂為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師都能遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力量，誰都少不了誰，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。3，老師所特有的魅力，比如說教師的語言、組織人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言以及引導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。二、值得商榷的方面：1、教材的研究任重道遠(yuǎn)教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動(dòng)與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內(nèi)容是快速啟動(dòng)而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對(duì)象卻是二年級(jí)學(xué)生，評(píng)委也將疑惑的問題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，是否符合二年級(jí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個(gè)問題，讓大家一起思考，就是在學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。2、不能及時(shí)解決課堂生成性問題不少教師的課堂教學(xué)過程完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行，而對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它，教師們往往只注重教學(xué)過程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個(gè)問題，很多老師都不去解決它，學(xué)生們很多頂不上去，如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題重點(diǎn)的再去解決它，我相信這個(gè)課堂教學(xué)也是不會(huì)差的，而不是為了形式而形式。3、一物多用要有體現(xiàn)多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否安全、簡(jiǎn)潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設(shè)計(jì)了很多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放，學(xué)生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的課;有的老師利用半個(gè)小時(shí)動(dòng)員10多個(gè)人進(jìn)行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。4、要針對(duì)不同層次施以教學(xué)在體育課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的，教師應(yīng)針對(duì)不同情況，采取不同的方法分別對(duì)待，通過教學(xué)，是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評(píng)比中，有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學(xué)繼續(xù)加油，進(jìn)步了再掛上彩帶，真正的做到了“差異教學(xué)”。體育教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，想真正的研究透，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次聽課報(bào)告如有不當(dāng)，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正并提出寶貴的意見。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇4金秋九月，碩果累累。在這個(gè)收獲的季節(jié)，我校舉辦了豐富多彩的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽，只為進(jìn)一步夯實(shí)我校青年教師的教學(xué)基本功，加快提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，讓我覺得原來枯燥無味的數(shù)字也是如此有趣。崔老師借助撲克牌上的字母、微信紅包、數(shù)青蛙兒歌、數(shù)學(xué)家小視頻等手段讓一個(gè)個(gè)字母和數(shù)字都活了起來，真是一堂樂中求學(xué)的課，讓我受益匪淺。下面我就從以下幾方面來說說我的感受：一、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。崔老師這節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生身邊的教學(xué)素材，比如微信紅包，撲克牌，母子年齡，兒歌等，這些設(shè)計(jì)使原本抽象的字母變得具體，富有情趣。并且王老師用自己的年齡和孩子的年齡對(duì)比，最有生活情境的素材，營造了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，特別符合數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上這一目標(biāo)。二、重視學(xué)生自主與合作，討論與交流的學(xué)習(xí)。這節(jié)課，崔老師基本上是放手讓學(xué)生通過教學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自主探究，合作交流的。比如，在講確定的數(shù)和不確定的數(shù)時(shí)，崔老師用了一個(gè)微信紅包的例子說明了字母表示不確定的數(shù)，未知數(shù)表示的范圍有限，這些都是通過學(xué)生的合作討論，然后自主完成的，這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)處理得很恰當(dāng)，值得我學(xué)習(xí)。三、課堂學(xué)習(xí)氛圍非常融洽。本節(jié)課中，崔老師精心設(shè)計(jì)了寬松平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。比如，在兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)中，崔老師采用了“數(shù)青蛙”。課堂進(jìn)行到一半的時(shí)候，用這樣的方式給孩子們帶來了無盡的歡樂，讓孩子們?cè)趦焊柚袘?yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題，在玩中學(xué)、樂中悟。讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊的樂趣?？傊?，整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，層層深入。既將學(xué)生融入了課堂，也重視了知識(shí)的掌握，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是一節(jié)饒有趣味的數(shù)學(xué)課。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇5昨天聽了三節(jié)新教師的數(shù)學(xué)課，其中有兩節(jié)是一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)圖形》，我把兩節(jié)課進(jìn)行了一下對(duì)比，看看各自的亮點(diǎn)和不足，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來!1、兩節(jié)課都注重了創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如小叮當(dāng)和寵物狗的引入，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，而且重要的是這個(gè)情境能從頭貫徹到尾，作為新教師的課堂，真是難得!其中小叮當(dāng)?shù)娜纬霈F(xiàn)各有其目的，第一次在新課開始，通過變魔術(shù)引出新知的學(xué)習(xí)，探討如何分類?小叮當(dāng)后面兩次的出現(xiàn)，其實(shí)可以看作是多元評(píng)價(jià)，如“為自己鼓鼓掌”“謝謝你們”等。第二節(jié)課寵物狗從開課的出現(xiàn)到最后的練習(xí)，也是有始有終，最后用學(xué)過的新知識(shí)來幫寵物狗解決新問題，其實(shí)更是本課的一個(gè)拓展，一舉兩得!2、有關(guān)學(xué)具的使用：學(xué)具的合理使用會(huì)給課堂錦上添花，使用不當(dāng)就添亂。這兩位新教師的課堂都組織了操作活動(dòng)，學(xué)生活起來了，但新教師都控制不住課堂了。那么如何使用好學(xué)具?當(dāng)時(shí)我考慮：能不能把這幾樣學(xué)具放到一個(gè)帶格子的收納箱里，給它們編上號(hào)碼?現(xiàn)在收納箱比較多見了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的，況且每個(gè)格子里空間也不小，放學(xué)具應(yīng)該正合適。甚至開課都可以從給學(xué)具分類開始，把所有的學(xué)具都混亂的放在一起(數(shù)量10個(gè)左右為宜，數(shù)量太多了，孩子年齡小，眼睛看不過來)，然后讓學(xué)生討論分類。分完類之后，問：“現(xiàn)在誰能一眼看出幾號(hào)是長(zhǎng)方體?”“迅速拿出長(zhǎng)方體，每個(gè)同學(xué)都摸一摸，小組同學(xué)都摸完后立即放回原位。”然后讓學(xué)生說一說摸的感覺。所以要學(xué)會(huì)引導(dǎo)小組合作，既要細(xì)化合作之前的工作，又要學(xué)會(huì)如何組織課堂。3、有關(guān)習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，還不適應(yīng)，教師要訓(xùn)練并組織課堂常規(guī)，一節(jié)課有時(shí)候甚至要拿出半節(jié)課的時(shí)間來組織課堂，所以訓(xùn)練常規(guī)是最為關(guān)鍵的。如何吸引一年級(jí)小學(xué)生的注意力?當(dāng)教師喊“一、二、三”不管用的時(shí)候，該怎么辦?作為新教師更要訓(xùn)練，更要學(xué)習(xí)。而我們作為過來人，也要學(xué)習(xí)，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)就跟不上現(xiàn)在孩子的想法了。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我認(rèn)為：第一要培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察(從左往右或者從上往下)，一定要按照一定順序來觀察，切忌亂指亂說。第二當(dāng)學(xué)生匯報(bào)想法的時(shí)候，教師要指導(dǎo)，要示范。如本節(jié)課，“我是把誰和誰分在一起的，因?yàn)??！迸囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三引導(dǎo)學(xué)生嘗試回顧學(xué)習(xí)，“閉上眼睛，想想看，今天你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問嗎?”形成良好的數(shù)學(xué)思考方式，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇6這個(gè)星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，我們?nèi)?、四年?jí)共有四個(gè)老師講課。兩個(gè)年級(jí)講課的內(nèi)容都是口算乘法，只是內(nèi)容難易不同。我聽了三位老師的課，又給了我一次精神的洗禮。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服，也引起我不少的感觸。三年級(jí)的王老師和冀老師講課時(shí)教態(tài)自然，溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語言。顯得樸實(shí)、逼真、引人入勝，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便，規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格。同年級(jí)帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式。這堂課學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生。開始上課時(shí)，李老師首先出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫。自學(xué)完后匯報(bào)交流，這時(shí)教師只在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)評(píng)。交流完后教師設(shè)計(jì)了三類不同層次的練習(xí)，學(xué)生做題時(shí)，每個(gè)小組選一名學(xué)生上臺(tái)板演。小組長(zhǎng)在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用，不但要判閱組員的題，有錯(cuò)的還要督促其改正。總之這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)：1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。上“板著面孔”的課，學(xué)生可能會(huì)掌握有關(guān)的知識(shí)技能，但他們不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會(huì)有積極主動(dòng)地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動(dòng)的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時(shí)間，好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。4、一堂好課應(yīng)該是自然的、生成的課。評(píng)價(jià)一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該注重探究的過程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感、智慧的交流，應(yīng)該有通過師生碰撞、相互討論，生成的許多新東西。5、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。有效學(xué)習(xí)一定是有價(jià)值的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生有用的學(xué)習(xí)，是針對(duì)學(xué)生普遍需要解決的問題及進(jìn)行的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)的。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，在今后的教學(xué)中，我會(huì)在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇7本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對(duì)我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。一、激發(fā)學(xué)生的興趣金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功。二、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。三、教學(xué)語言富有感染力所有老師都知道教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇8在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。2、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂。對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇94月19日我在進(jìn)修學(xué)校聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學(xué)習(xí)的很多。第一節(jié)課是的師大附中趙老師的《數(shù)學(xué)廣角》，趙老師語言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。第二節(jié)課是省二實(shí)驗(yàn)的老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。兩位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多，對(duì)我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。其次，注重對(duì)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。再次，加強(qiáng)自己組織語言的能力，既能做到簡(jiǎn)潔干脆，又能起到正確引導(dǎo)的作用?？傊?，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的.教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇10轉(zhuǎn)眼見一個(gè)多月就過去了，我學(xué)習(xí)形體禮儀這么課程也有了一段時(shí)間，在此期間，我學(xué)到了很多，也領(lǐng)悟了很多。起初選擇形體禮儀的原因只是不想太累，同時(shí)又能培養(yǎng)一下自己的氣質(zhì)，但是通過一個(gè)月以來的學(xué)習(xí)，我對(duì)形體禮儀這么課程又有了很多不一樣的感受。由于以前學(xué)習(xí)壓力大很少運(yùn)動(dòng)，也懶得運(yùn)動(dòng)，高三體育會(huì)考以來感覺自己的身體素質(zhì)下降了好多，現(xiàn)在每周近兩個(gè)小時(shí)的形體禮儀訓(xùn)練正好為我提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。這門課給我的大學(xué)生活增添色彩，讓我感受最深的就是，每次上課，不管有多累，心情、都會(huì)非常的舒暢，因?yàn)槊總€(gè)毛孔都在出汗排毒。女孩都很愛美，這門課對(duì)自身形體的塑造和培養(yǎng)有很多幫助，尤其是華爾茲舞蹈，動(dòng)作多種多樣，有簡(jiǎn)有繁，節(jié)奏分明，可以使全身肌肉和骨骼得到良好的鍛煉，同時(shí)，它還是一種力與美的享受，能增進(jìn)人體的靈敏，柔韌素質(zhì)，使身體更加協(xié)調(diào)健美，有助于身體的全面發(fā)展。羅丹說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。以往，無論是觀察美還是評(píng)價(jià)美時(shí)，談?wù)摰目偸浅ノ覀冏约阂酝獾臇|西。其實(shí)，我們忽略了自身的美，忽略了自己形體中的美。形體課，就彌補(bǔ)了我們的這個(gè)缺點(diǎn)，讓我們開始意識(shí)到，美，就在我們身上，只是我們都習(xí)慣了忽視，忘記了照鏡子看看自己。作為一個(gè)女生，我相信每個(gè)人都希望自己不僅能擁有較好的外表，而且向往更具有吸引人的魅力和優(yōu)雅的氣質(zhì)。我認(rèn)為形體訓(xùn)練課是可以幫我們實(shí)現(xiàn)這些基礎(chǔ)課程入門的，也許達(dá)不到所希望向往的高度，但是它會(huì)灌注"美"的思想，實(shí)現(xiàn)對(duì)"美"的初體驗(yàn)。而這種最基本最原始的對(duì)"美"的體會(huì)在以后的追求產(chǎn)生重要的影響。天氣漸冷，早晨起床總是感到全身沒勁，不能馬上投入學(xué)習(xí)，尤其是晚上睡的晚，這時(shí)我便試著做一些平時(shí)學(xué)習(xí)過的動(dòng)作，大腦就會(huì)很快興奮清醒了，身體各部分的機(jī)能也有了提高，使我精神飽滿，從而為一天的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備良好的身體條件。形體禮儀課所介紹的方法簡(jiǎn)潔實(shí)用，可操作性強(qiáng)。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能很快掌握，并能把禮儀形體訓(xùn)練和日常生活融為一體。我將保持這種習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉，讓自己更健康。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇11本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對(duì)我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。一、激發(fā)學(xué)生的興趣金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功。二、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。三、教學(xué)語言富有感染力所有老師都知道教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇12一年級(jí)的心理健康課，要講什么呢？我覺得應(yīng)該從解決實(shí)際問題入手?，F(xiàn)在我們一年級(jí)的孩子各種習(xí)慣都處在養(yǎng)成教育進(jìn)行時(shí)。有些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，比如每天的值日生已經(jīng)能夠按時(shí)值日，做好自己的事情；有些習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，比如，每次我走進(jìn)教室，總會(huì)看到門口、過道上有沒主的凳子，教室后面的大衣有的亂了，有的掉了，我講臺(tái)的桌布搖搖欲墜的，所有的這一切都沒有人管，我天天說也說夠了。我想，現(xiàn)在的孩子大都自私，對(duì)班級(jí)事情漠然置之。那就從這里入手吧，樹立孩子的主人翁意識(shí)，做到事事關(guān)心，時(shí)時(shí)自主，做好班級(jí)的小主人。選好課題，定準(zhǔn)目標(biāo)，接下來就是環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)了。心理健康課就是活動(dòng)輔導(dǎo)課，為著這個(gè)活動(dòng)二字，有的課題適宜設(shè)計(jì)活動(dòng)，可這個(gè)班級(jí)小主人，到底該怎么活動(dòng)呢？最后，老師就從沒人管的凳子下手，錄了一段錄像讓孩子觀看，看看我們平時(shí)的行為。為了加深孩子們的觸動(dòng)，加入了“凳子的哭泣”，感受到自身行為的不應(yīng)該。并以此為切入點(diǎn)，進(jìn)行全班的自我檢查，勇于自我批評(píng)的人才會(huì)有進(jìn)步，孩子認(rèn)識(shí)到自身的不足，才會(huì)在以后的生活中隨時(shí)提點(diǎn)自己，避免做錯(cuò)。接下來播放了一段同學(xué)主動(dòng)打掃教室的錄像，樹立榜樣，明確做法。并讓孩子夸一夸做得好的同學(xué)，有了努力的方向。下面需要的就是實(shí)際操作了，我老師設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)教室整理的活動(dòng)環(huán)節(jié)。親身體驗(yàn)，對(duì)正確行為加強(qiáng)鞏固。讓孩子知道，班級(jí)小主人就應(yīng)該這樣做。另一個(gè)目標(biāo)自主管理，他和事事關(guān)心既是并列的，又是遞進(jìn)的。所有的班級(jí)小主人的做法最后都應(yīng)該成為自主意識(shí)主動(dòng)去做。親身體驗(yàn)，自己作為班級(jí)小主人的責(zé)任感和參與感。最后是想讓孩子們感受著責(zé)任，體會(huì)著激情。這里如果再加上動(dòng)作就更有體驗(yàn)效果了。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇13游戲是寶寶鍛煉社交能力最佳的方式。游戲?qū)ν甑囊饬x絕不僅僅在于玩耍，它更多的是對(duì)人一生發(fā)展的影響。游戲除了讓孩子獲得快樂外，還能學(xué)到許多生活技巧，使他們逐漸學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，懂得與人交往。孩子在游戲過程中，需要通過觀察和思考才能掌握玩的“技術(shù)”，使他們獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力得到鍛煉，讓心智得到充分發(fā)展。早期的親子游戲有益于親子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，有益于嬰幼兒的情商發(fā)展;良好的親子關(guān)系反過來又有助于親子游戲在家庭中的進(jìn)一步開展和豐富，從而形成良性循環(huán)，促進(jìn)幼兒情商、親子關(guān)系、家庭關(guān)系等多方面的發(fā)展。玩游戲，父母態(tài)度決定一切。這是相當(dāng)抽象的概念，但是可以通過跟小孩一起玩游戲的具體歷程來呈現(xiàn)。因?yàn)橛螒蚩梢詭Ыo參與游戲的人很多具體情境，甚至可以說是沖突，這時(shí)候父母應(yīng)對(duì)的態(tài)度就很重要。父母是如何看待一場(chǎng)游戲活動(dòng)，會(huì)決定一場(chǎng)游戲活動(dòng)到底是良好的親子陪伴機(jī)會(huì)，還是造成親子沖突的困境。前面分享的桌上游戲的核心價(jià)值，主要就是在談父母?jìng)兠鎸?duì)游戲的態(tài)度。只要父母的態(tài)度對(duì)了，是真心想要玩游戲而來玩游戲，在玩游戲的時(shí)候，小孩很容易就可以感受到你是不一樣的父母，在你面前會(huì)覺得很輕松、很自然，不會(huì)感受到壓力，這時(shí)候不管是父母還是小孩，都可以在一場(chǎng)游戲中獲得很愉悅的感覺，這也就是所謂的心流理論的心流狀態(tài)，一種發(fā)自內(nèi)心的愉悅。而這一切都要先從父母愿意跟小孩一起玩一場(chǎng)游戲開始!心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇14通過本學(xué)期的選修課程“大學(xué)生擇業(yè)心理輔導(dǎo)”的學(xué)習(xí)使我獲益匪淺，不但對(duì)自己有了一個(gè)更加清楚正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形式，就業(yè)前景等有了更充分的了解。老實(shí)講其實(shí)當(dāng)初選這門課只是單純的為了去完成教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃上的學(xué)分要求，所以一開始的時(shí)候自己并沒有在很認(rèn)真的聽課，而是在做一些其他的事情，可是隨著課程的深入，我慢慢發(fā)現(xiàn)老師您所教授的內(nèi)容都是一些我在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中所無法獲取到的，是您和您所請(qǐng)來的那些授課老師們用自己幾十年的生活閱歷所總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們這些還生活在象牙之塔的學(xué)生來說，能夠在踏入社會(huì)以前聽到這么有建設(shè)性，有幫助的建議是多么的難得啊!于是，我開始認(rèn)真的在課堂上聽取老師的講授，從如何選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)到怎樣準(zhǔn)備一自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，從如何準(zhǔn)備面試到怎樣如老板同事相處，我學(xué)到了很多實(shí)用的，并且是精辟的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，我相信這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的就業(yè)以至于與人相處方面都會(huì)有很大的幫助。同時(shí)，老師您由一名普通的老師成長(zhǎng)為心理學(xué)專家的經(jīng)歷也讓我感觸頗深，我第一次如此真切的認(rèn)識(shí)到命運(yùn)是掌握在自己手里的，只要你懂得努力懂得不斷的提升自己，目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。最后，我要對(duì)馬老師你表示真誠的感謝，感謝您給我上了如此寶貴的一課!!心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇15我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康是必須的。因?yàn)樗兄谖覀儗?duì)生活和學(xué)習(xí)培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，正確的自我人生觀念等等。通過這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，首先，我對(duì)心理知識(shí)有了一定的了解，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解，在老師展開的活動(dòng)中，我積極的參與到了，體會(huì)到了很多人生的知識(shí)。其實(shí)這個(gè)學(xué)期的心理健康課令我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何與人共處，如何接受愛，報(bào)答愛。我也懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。所以我們要在生活中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考，理解體諒他人。我們做人要真誠，因?yàn)榇嬲嬲\的心，說真誠的話，做真誠的事。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。這些道理是我看了其他一些心理書本學(xué)會(huì)的。博大深淵的心理知識(shí)讓我懂得了：你發(fā)出去的是什么，你得回來的也是什么。在老師的講課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈是多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流的喜悅，有時(shí)會(huì)讓人感覺到人性的柔情的一面，它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。心理課是實(shí)施心理素質(zhì)教育的有效形式，是知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)我學(xué)習(xí)心理知識(shí)的激情，活躍大家上課的氣氛。我在實(shí)實(shí)在在的活躍的課堂交流中受到教益和啟迪，解決了很多以前困惑的心理問題。并且在參與課堂活動(dòng)過程中，我樹立了正確的人生觀念，把很多錯(cuò)誤的心理想法都一一解決了，進(jìn)而在日常生活中更努力充實(shí)自己?？偟膩碚f，通過這個(gè)學(xué)期的心理課，我對(duì)自己大學(xué)四年的生活，心理方面有了更好的理解。雖然本學(xué)期的心理課結(jié)束了，但心理知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是一生的。上心理課的老師講課很有特點(diǎn)，給我留下很深的印象。我希望學(xué)校多開展這樣的課堂，讓每個(gè)學(xué)生有更多的收獲。親愛的老師，這個(gè)學(xué)期辛苦您了，謝謝您！心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇16這一次我非常榮幸能夠參加心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)于我來說，這次的培訓(xùn)的意義非常重大，對(duì)我以后的工作有很大的幫助，而且通過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真了聽講的所謂專家的理論課，通過課堂和課下的交流，讓我受益匪淺。通過這次的學(xué)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了在提升中展開心理健康教育的重要性和迫切性。根據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生中存在心理異常的，大約占了十分之拍，患有心理疾病的約占15%，型生的心理健康行為主要表現(xiàn)是學(xué)習(xí)與考試焦慮，心理承受能力脆弱，人際交往障礙，性格孤僻，抑郁，自卑心理嚴(yán)重，對(duì)于新環(huán)境的不適應(yīng)等等。并且在最近幾年呈現(xiàn)了上升的趨勢(shì)，學(xué)校心理健康教育越來越被重視，可是不正確的關(guān)注反而會(huì)隱患一些不必要的麻煩，甚至是更嚴(yán)重的后果，心理健康教育主要是以預(yù)防為主，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只是針對(duì)心理有問題的學(xué)生，心理健康教育和德育工作應(yīng)該是個(gè)有作用的，不應(yīng)該將心理健康教育前面那理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而是應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特個(gè)能，心理健康教育不是要自己生搬硬套，理論，不是我們?cè)A強(qiáng)空，而是要講究藝術(shù)，心理健康教育的實(shí)施方法是形勢(shì)多樣的。老師也有煩心的事情，也會(huì)遭遇各種各樣的壓力和苦惱，但是如果要想成為一名受歡迎的老師的話，那么就應(yīng)該不論何時(shí)何地，都不能夠?qū)⒆约旱牟涣记榫w帶入到課堂之中，更不能夠因此在課堂里面隨意發(fā)怒，挖苦打擊，學(xué)生要學(xué)會(huì)控制良好的情緒，在走進(jìn)教室的那一刻，要告訴自己，一定要微笑。要將自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并且來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的教室，樂觀積極的穩(wěn)定情緒，對(duì)于學(xué)生的心理健康和行程有著積極的促進(jìn)作用。在新形勢(shì)之下，小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出來的個(gè)體心理特點(diǎn)和心理需求，需要教師有針對(duì)性的開展工作。心理輔導(dǎo)課后心得體會(huì)篇174月25日，我有幸參加了蜊江中學(xué)舉行的心理健康課的聽課活動(dòng)，感受頗深。每一節(jié)課，選題各不相同，有快樂、溝通、情緒、認(rèn)識(shí)自我。這些課各有特色，讓我受益匪淺。每一節(jié)課都是以學(xué)生的心理發(fā)展特