排水管網(wǎng)養(yǎng)護(hù)作業(yè)安全培訓(xùn)

排水管網(wǎng)養(yǎng)護(hù)作業(yè)安全培訓(xùn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生排水管網(wǎng)養(yǎng)護(hù)作業(yè)安全培訓(xùn)排水管網(wǎng)養(yǎng)護(hù)作業(yè)安全培訓(xùn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生出京排水安全第一預(yù)防為主于形由排水管網(wǎng)設(shè)施養(yǎng)護(hù)作業(yè)安全管理規(guī)定固定探照UICKVIEW目錄第一章總則·第二章基本規(guī)定第三章開啟與關(guān)閉井蓋的安全技術(shù)要求第四章管線檢査(調(diào)查)的安全技術(shù)要求第五章管線疏通(沖洗)的安全技術(shù)要求第六章管線(檢查井)掏挖的安全技術(shù)要求第七章管線維修的安全技術(shù)要求第八章防汛相關(guān)作業(yè)的安全技術(shù)要求第九章附則現(xiàn)階段，很多學(xué)校對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的語文閱讀教學(xué)還一直采用傳統(tǒng)的面面俱到的分析教學(xué)方法。很少留設(shè)給學(xué)生自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和自由的空間探索學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于高年級(jí)的語文課本教學(xué)，由于其課文大多數(shù)內(nèi)容比較繁長，如果還是在用傳統(tǒng)的面面俱到的詳細(xì)分析教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍比較枯燥乏味，學(xué)生注意力疲勞等現(xiàn)象。其次，這種老師一言堂的教學(xué)方式雖然把知識(shí)強(qiáng)加給了學(xué)生，但是很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及閱讀興趣。所以老師在講解時(shí)就要從課文出發(fā)，不要太深，做出一個(gè)思想和方向的引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間去自主的探究學(xué)習(xí)思考。一、精心選擇閱讀材料，合理把握閱讀速度由于在學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，帶著興趣去學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)更加深刻，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效果。所以，教師在教學(xué)過程中就要積極發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀能力的鍛煉也是需要一個(gè)過程，那么教師就要精心選擇閱讀材料，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，難度逐漸提升，要讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中找到成就感。這樣學(xué)生才會(huì)在成就感中提起學(xué)習(xí)興趣，閱讀積極性也會(huì)大幅度提高。我們教師可以通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等等查詢工具選擇比較有價(jià)值有針對(duì)性的閱讀材料進(jìn)行教學(xué)。這樣更能拓展學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)也可以讓學(xué)生更好地了解社會(huì)背景。其次，在教學(xué)上我們教師一定要精心設(shè)疑，不能面面俱到地講解課文。要讓學(xué)生在了解主旨大意的情況下，提高閱讀速度。讓學(xué)生有目的有針對(duì)性地閱讀材料，提高閱讀效率。但是在提高閱讀速度的同時(shí)一定要保證閱讀質(zhì)量，在了解文章主旨大意的前提下，才能提高速度。不然再快的閱讀速度也是空有速度沒有質(zhì)量。在平時(shí)教學(xué)中，也要注意學(xué)生的接受度，如果學(xué)生接受能力偏低，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕俣?。讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主思考，教師只要起到教學(xué)思想和方法的引導(dǎo)作用。二、養(yǎng)成良好正確的閱讀方法和習(xí)慣平時(shí)我們教師就要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。眾所周知，一個(gè)好的課前預(yù)習(xí)直接關(guān)系著一個(gè)課堂教學(xué)整個(gè)過程是否成功，或者是能否成功的關(guān)鍵因素，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣就十分重要。很多時(shí)候高年級(jí)小學(xué)語文教材中每一個(gè)單元都有著不同性質(zhì)內(nèi)容的文章，這樣就鼓勵(lì)學(xué)生在課前對(duì)于課文的重點(diǎn)以及文章的大致主旨思路有一個(gè)大概了解。然后帶著問題和目的去閱讀文章。這樣的閱讀方法相對(duì)于傳統(tǒng)的閱讀方法更加高效。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的閱讀方法都是學(xué)生上來就開始閱讀，根本沒有做到課前預(yù)習(xí)，對(duì)文章的大致主旨沒有一個(gè)初步了解，這就導(dǎo)致在閱讀中盲目沒有目的的閱讀，思維也會(huì)受到文章的控制，發(fā)揮不了閱讀教學(xué)的本質(zhì)作用。那么教師在課堂中也要針對(duì)學(xué)生的問題反應(yīng)針對(duì)性的重點(diǎn)講解，積極引導(dǎo)學(xué)生的正確思路。讓學(xué)生將閱讀內(nèi)容多多聯(lián)系生活實(shí)際，讓課堂更加貼近生活。其次，在閱讀中避免不了的會(huì)出現(xiàn)一些不認(rèn)識(shí)的生詞和常識(shí)。這就需要我們學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)隨手?jǐn)y帶工具書的習(xí)慣，及時(shí)的查閱。這樣更方便于記憶，也會(huì)使記憶更加深刻。從而達(dá)到較好的閱讀教學(xué)目的。三、加強(qiáng)課外閱讀，拓展知識(shí)視野俗話說：“生活處處皆語文，語文處處皆美學(xué)?！惫P者作為一線語文教師多年，經(jīng)過反復(fù)琢磨發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生德育方面有著別的科目無法替代的作用。它對(duì)于學(xué)生的美育培養(yǎng)，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美的引導(dǎo)方面有著很好的功效。同時(shí)語文教材中經(jīng)典美文對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)、美學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)方面都有著很大作用。中國上下五千年文明歷史，經(jīng)典美文在其歷史的長河中綻放璀璨明珠。同時(shí)我們語文教材中的經(jīng)典美文都是經(jīng)過作家的審美處理，有著極其強(qiáng)烈的人文色彩和情感傾向，所謂“一切景語皆情語”。語文處處有生活，生活處處有語文。那么我們教師就要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀習(xí)慣，通過課外閱讀豐富我們的知識(shí)，使我們對(duì)生活、對(duì)社會(huì)都有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。同時(shí)由于小學(xué)生高年級(jí)的學(xué)生他們正是一個(gè)充滿朝氣、充滿活力的年紀(jì)。對(duì)外界事物的好奇心也是十分強(qiáng)烈。那么通過開外閱讀就能很好地滿足學(xué)生的好奇心，拓展他們的知識(shí)視野。其次，由于學(xué)生是帶著好奇、帶著興趣去閱讀。這樣的閱讀定會(huì)保持很強(qiáng)的專注度，閱讀以及效果也會(huì)十分明顯。同時(shí)我們教師也要適當(dāng)?shù)淖鞒鲆龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理地選擇課外閱讀書籍，而不是泛濫雜的閱讀。這樣學(xué)生就能在健康的閱讀中豐富自我知識(shí)儲(chǔ)備，傳遞愛的精神文明。同時(shí)也能引導(dǎo)他們積極健康快樂的成長。四、總結(jié)教育的本質(zhì)是以學(xué)生為教學(xué)主體，老師只是作為思路和方向的引導(dǎo)者。那么在小學(xué)語文高年級(jí)的閱讀教學(xué)中，老師就要做到把主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升語文閱讀教學(xué)的精神升華。[在體育課堂教學(xué)中不時(shí)都會(huì)有意外傷害事故發(fā)生，死亡的有，受傷的更多。很多傷亡事故出現(xiàn)在學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，這一現(xiàn)象引起我們體育工作者沉重的思考，甚至是終生難忘的傷痛。學(xué)校開展一切體育活動(dòng)的目的，都是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，如果造成傷害事故，那將給好心辦壞事的人難以彌補(bǔ)的傷痛。目前，有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材內(nèi)容干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取不開設(shè)的手段敷衍了事，這樣既影響了體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)傷害事件。那么如何避免或減少體育課程中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害呢？首先要在體育活動(dòng)過程中高度重視對(duì)學(xué)生的生命安全教育，要把學(xué)生的安全和健康放在第一位。經(jīng)過我這十幾年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得在體育課教學(xué)中要注意幾點(diǎn)：一、學(xué)校始終要把安全教育放于首位1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生在校內(nèi)體育場(chǎng)所開展體育課和課余體育鍛煉創(chuàng)造安全的條件，安全第一的健康教育觀念要從學(xué)校的高度出發(fā)，以人為本，關(guān)愛生命的宗旨要滲透校園的每個(gè)角落，落實(shí)到每一位教師，安全教育要到位、管理要適當(dāng)、措施要落實(shí)。在教學(xué)中，應(yīng)教育學(xué)生既注重自身的安全，又維護(hù)其他學(xué)生的安全；對(duì)于學(xué)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)，該做什么，不該做什么，做到什么程度等都必須嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)謹(jǐn)任意蠻干；2、提高教師安全防范意識(shí)。教師自己不僅要具有高度的安全意識(shí)，也有責(zé)任和義務(wù)幫助、教育學(xué)生樹立安全第一的思想。如：有的學(xué)生上課不認(rèn)真，排隊(duì)時(shí)互相推打，他們根本不知掌握力度和分寸，另外有的學(xué)生體育課上活動(dòng)不認(rèn)真，沒能按照老師要求去做，甚至做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，造成身體損傷等安全事故。為此教師就應(yīng)迅速制止，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，在讓學(xué)生明白這一錯(cuò)誤的行為可能發(fā)生不良后果的同時(shí)，使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次發(fā)生。例如：一次體育課上，我?guī)ьI(lǐng)初二的同學(xué)們練習(xí)跨越式跳高，墊子及保護(hù)人員都安排到位，可是在練習(xí)的過程中還是有一個(gè)男生在跨越1.1米高度時(shí)摔倒，導(dǎo)致左手腕部挫傷，后來我了解到這名同學(xué)體質(zhì)偏弱。這個(gè)事例告訴了我一個(gè)道理，在進(jìn)行體育練習(xí)不僅要要因材施教、也要因人施教。3、要注重對(duì)體育骨干培養(yǎng)，加大安全教學(xué)的保險(xiǎn)系數(shù)。制定體育活動(dòng)安全管理制度。學(xué)校要建立安全責(zé)任制度，讓每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師重視安全，以人為本、珍惜生命。每學(xué)期新生入學(xué)都要進(jìn)行徹底細(xì)致的體檢，建立學(xué)生健康成長檔案，每天進(jìn)行晨檢上報(bào)，對(duì)于有問題的學(xué)生，經(jīng)醫(yī)院檢查和醫(yī)生出具證明，要特殊照顧，進(jìn)行適合他們運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目。新的教學(xué)之前要查看學(xué)生檔案、體檢情況登記表等，對(duì)學(xué)生的身體健康狀況?p有無重大疾病史?p技術(shù)水平?p班風(fēng)?p學(xué)風(fēng)?p紀(jì)律等建立檔案，做到心中有數(shù)，防患于未然。利用健康教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。二、教師要充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識(shí)體育教師首先對(duì)各種安全知識(shí)和安全素材進(jìn)行搜集、整理和加工，然后再將它們做成課件，最后利用體育理論課進(jìn)行講述和演示。讓學(xué)生真正了解“運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和急救方法”、“自然災(zāi)害和火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救和救人方法”、“傳染病的防治方法”、“面對(duì)外界暴力自衛(wèi)自救方法”等等，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了許多系統(tǒng)的安全知識(shí)，而且還知道了大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法。利用實(shí)踐課教會(huì)學(xué)生應(yīng)急救人方法，應(yīng)急救人是每個(gè)公民的道義之舉，但是應(yīng)急救人必須講究方法，如果沒有掌握正確的應(yīng)急救人方法，往往會(huì)導(dǎo)致不必要的損失，甚至嚴(yán)重后果。例如：面對(duì)一個(gè)休克神智不清的學(xué)生，知道是站立時(shí)間過長導(dǎo)致時(shí)，要靜臥，掐人中直至恢復(fù)神智，并補(bǔ)水；同時(shí)，要聯(lián)系家長查病史，建議到醫(yī)院復(fù)查；如果是在運(yùn)動(dòng)時(shí)（后）產(chǎn)生，要讓學(xué)生平躺，幫助恢復(fù)神智，并聯(lián)系班主任和家長。面對(duì)一個(gè)骨折學(xué)生，首先看肢體是不是變形，如果看不出變形，不要拖拉受傷學(xué)生幫助其站立，要讓傷者自己嘗試站立；要注意觀察受傷部位，和學(xué)生一起找劇痛點(diǎn)，嘗試使受傷部位小幅度活動(dòng)；確認(rèn)活動(dòng)受限或功能活動(dòng)障礙時(shí)，固定受傷部位到醫(yī)院接受檢查。如果骨折是肢體變形了，要聯(lián)系、通知班主任?p家長，找可以幫助固定的材料進(jìn)行固定，不得搬動(dòng)移動(dòng)，并送醫(yī)院治療。在運(yùn)動(dòng)中，有跌打沖撞時(shí)，注意用滾翻等自我保護(hù)手段加以保護(hù)。所以我們?cè)趥魇诎踩R(shí)，教會(huì)學(xué)生逃生等技巧之余，還刻意通過體育實(shí)踐課來教會(huì)學(xué)生掌握一些運(yùn)動(dòng)急救方法。三、教師要安全的進(jìn)行體育教學(xué)體育是以身體練習(xí)為主要手段，促進(jìn)學(xué)生身心健康為目的學(xué)科。體育課是學(xué)生技能提高與技術(shù)掌握的主陣地，是他們健康學(xué)習(xí)和幸福生活的起點(diǎn)，是養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的良好開端。教學(xué)中，教師要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格地科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，盡可能避免或減少學(xué)生在體育課中受傷害。.教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。教師在教學(xué)備課前，首先了解學(xué)生的身體狀況，進(jìn)行一個(gè)學(xué)情分析，安排的內(nèi)容和項(xiàng)目是否適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)。切不可不根據(jù)實(shí)際情況，安排比如運(yùn)動(dòng)量、強(qiáng)度、難度過大項(xiàng)目，輕者影響學(xué)生身體健康，重者極易造成傷害事故。其次，教師必須檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材是否安全。在體育課上，教師首先要保證場(chǎng)地器材的安全。每學(xué)期定期對(duì)所有體育場(chǎng)地、器械進(jìn)行一次徹底的摸底、排查，尤其是對(duì)大件體育器械，如足球門、籃球板、籃球架、跳箱、山羊、單雙杠等設(shè)施、地面等要做重點(diǎn)檢查。對(duì)于不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的，存在安裝不當(dāng)、使用期限已過、風(fēng)蝕老化等隱患的，要及時(shí)進(jìn)行加固維修或做報(bào)廢處理，立即停止使用。體育課上認(rèn)真檢查體育器械，做到不讓不合格的器材進(jìn)入體育課堂，不在不合格的場(chǎng)地上進(jìn)行體育活動(dòng)。體育教師還要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備。我們經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生沒能充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，沒能充分熱身，急于運(yùn)動(dòng)和表現(xiàn)自己，而扭傷關(guān)節(jié)。在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，對(duì)承擔(dān)負(fù)荷比較大的部位和容易發(fā)生傷害事故的部位要充分活動(dòng)開，技術(shù)要領(lǐng)講解清楚。還有的學(xué)生不注重運(yùn)動(dòng)著裝，穿著牛仔褲、帶跟的鞋子等活動(dòng)，從而扭傷關(guān)節(jié)，損傷身體；還有的是佩戴多余飾物和身上不該裝的尖銳的器物和有危險(xiǎn)的佩飾，以及不利運(yùn)動(dòng)的服裝等，也影響運(yùn)動(dòng)和帶來運(yùn)動(dòng)損傷。還有的是上課班級(jí)比較多，活動(dòng)場(chǎng)地分配比較亂，例如我們九年一貫制學(xué)校，有時(shí)候一節(jié)課有1年2年級(jí)小學(xué)生還有6年級(jí)學(xué)生和8、9年級(jí)學(xué)生同時(shí)上課，如果足球場(chǎng)上高年級(jí)同學(xué)踢足球，低年級(jí)同學(xué)就得到其它場(chǎng)地活動(dòng)，因?yàn)樘咔蚝苋菀着龅狡渌瑢W(xué)給低年級(jí)同學(xué)的安全帶來威脅，這些做法都存在很大的安全隱患。另外，教師必須根據(jù)可能造成傷害事故的情況，采取切實(shí)的預(yù)防措施。比如投擲類練習(xí)時(shí)，教師首先做好場(chǎng)地的安全組織工作，防止傷及他人；跳高訓(xùn)練必須考慮到墊子的擺放的安全；跳遠(yuǎn)訓(xùn)練要考慮到沙坑的平整等。特別要注意，盡量避免安排到校外訓(xùn)練，如果一定要到校外訓(xùn)練，教師一定要做好組織工作，確保安全。綜上所述，只要是體育教師在思想上重視學(xué)生的體育活動(dòng)的安全教育，樹立“安全第一”的思想，在教學(xué)上認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，熱愛本職工作，有高度的責(zé)任感，備好每一節(jié)課?p備細(xì)每一個(gè)練習(xí)組織，時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，指導(dǎo)他們科學(xué)地鍛煉身體，盡我們最大努力，這樣就可以減少或避免學(xué)生安全事故的發(fā)生。出京排水安全第一預(yù)防為主于形由排水管網(wǎng)設(shè)施養(yǎng)護(hù)作業(yè)安全管理規(guī)定固定探照UICKVIEW目錄第一章總則·第二章基本規(guī)定第三章開啟與關(guān)閉井蓋的安全技術(shù)要求第四章管線檢査(調(diào)查)的安全技術(shù)要求第五章管線疏通(沖洗)的安全技術(shù)要求第六章管線(檢查井)掏挖的安全技術(shù)要求第七章管線維修的安全技術(shù)要求第八章防汛相關(guān)作業(yè)的安全技術(shù)要求第九章附則第一章總則第一條為加強(qiáng)管網(wǎng)設(shè)施管理分公司(以下簡(jiǎn)稱“分公司”)排水管人員的安全,預(yù)防、控制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生,根據(jù)《北京市安全生產(chǎn)條例》、《北京市排水和再生水管理辦法》等法律法規(guī)、規(guī)章制度,結(jié)合分公司實(shí)際情況,特制定本規(guī)定。第一章總則第二條本規(guī)定適用于從事分公司組織實(shí)施的排水管網(wǎng)設(shè)施養(yǎng)護(hù)活動(dòng)的組織和個(gè)人,與分公司建立委托養(yǎng)護(hù)關(guān)系、從事分公司排水管網(wǎng)設(shè)施養(yǎng)護(hù)相關(guān)工作的外單位參照?qǐng)?zhí)行。分公司對(duì)設(shè)施巡查另有專項(xiàng)規(guī)定的,從其規(guī)定。第三條分公司業(yè)務(wù)范圍內(nèi)排水管網(wǎng)設(shè)施養(yǎng)護(hù)相關(guān)作業(yè)包括設(shè)施巡查管線檢査(調(diào)査)、管線疏通(沖洗)、管線(檢査井)掏挖、管線維修、防汛等作業(yè)。第一章總則第四條分公司運(yùn)行部負(fù)責(zé)排水管網(wǎng)設(shè)施養(yǎng)護(hù)相關(guān)作業(yè)的安全管理工作,安全部負(fù)責(zé)相關(guān)作業(yè)的安全技術(shù)培訓(xùn)及對(duì)作業(yè)活動(dòng)實(shí)施安全監(jiān)督,各運(yùn)營部、巡管中心負(fù)責(zé)其責(zé)任范圍內(nèi)排水管網(wǎng)設(shè)施養(yǎng)護(hù)相關(guān)作業(yè)的具體安全管理及落實(shí)工作第二章基本規(guī)定第五條分公司排水管網(wǎng)設(shè)施養(yǎng)護(hù)相關(guān)作業(yè)履行安全交底手續(xù)。(一)負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)作業(yè)的技術(shù)管理人員應(yīng)根據(jù)具體作業(yè)項(xiàng)目對(duì)作業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行書面交底(安全技術(shù)交底單見附表),必須告知作業(yè)內(nèi)容、安全注意事項(xiàng)及應(yīng)采取的安全措施,并由技術(shù)管理人員、班組長和作業(yè)人員簽字確認(rèn)(二)所有簽名均須本人簽字,不得代簽。接受交底人較多時(shí)簽名可簽安全技術(shù)交底單背面。(三)安全技術(shù)交底單由班組負(fù)責(zé)保存,不得涂改且存檔時(shí)間至少兩年第二章基本規(guī)定第六條作業(yè)人員在作業(yè)前必須按相關(guān)規(guī)定穿戴勞動(dòng)防護(hù)用品,仔細(xì)檢查作業(yè)工具、設(shè)備、防護(hù)器材及工作場(chǎng)地,做到安全、文明作業(yè)。在機(jī)動(dòng)車道上從事養(yǎng)護(hù)作業(yè)的人員,必須穿戴具有反光功能的服飾和安全帽。第三章開啟與關(guān)閉井蓋的安全技術(shù)要求第七條開啟與關(guān)閉井蓋應(yīng)符合下列規(guī)定:(一)開啟與關(guān)閉井蓋應(yīng)使用專用工具,嚴(yán)禁直接用手操作。(二)作業(yè)人員使用錘子敲擊井蓋時(shí)應(yīng)握緊錘把,防止在敲擊過程中脫手傷人。(三)合葉式井蓋開啟過程應(yīng)雙腿半彎曲站在與井蓋孔平行的角度,用專用的井鉤將井蓋開