讀后感習(xí)作教學(xué)

讀后感習(xí)作教學(xué)匯報人：xxx20xx-04-10未找到bdjson目錄教學(xué)目標(biāo)與要求讀后感基本結(jié)構(gòu)及寫作技巧經(jīng)典范文賞析與借鑒學(xué)生習(xí)作點評與指導(dǎo)互動環(huán)節(jié)：學(xué)生自評、互評及教師點評拓展延伸：將讀后感應(yīng)用于其他文體寫作中教學(xué)目標(biāo)與要求01引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀物，拓展閱讀視野。鼓勵學(xué)生定期閱讀，培養(yǎng)持續(xù)、穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。教授學(xué)生有效的閱讀方法，如精讀、泛讀、速讀等。培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的興趣和愛好。教授學(xué)生分析文學(xué)作品的方法，如主題思想、人物形象、藝術(shù)手法等。引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品的深層含義和價值，提高鑒賞水平。提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力鍛煉學(xué)生書面表達(dá)能力教授學(xué)生讀后感寫作的基本技巧和規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生通過寫作表達(dá)自己的閱讀感受和見解。鼓勵學(xué)生多寫、多說、多讀、多看，提高書面表達(dá)能力。010204明確讀后感寫作基本要求讀后感應(yīng)包含對作品內(nèi)容的簡要介紹。讀后感應(yīng)重點表達(dá)個人的閱讀感受和體會。讀后感應(yīng)結(jié)合具體例子或情節(jié)進(jìn)行分析和闡述。讀后感應(yīng)語言通順、條理清晰、觀點明確。03讀后感基本結(jié)構(gòu)及寫作技巧02簡要介紹作品背景、內(nèi)容梗概或主要人物。引出下文要展開的觀點或感受。開篇點題，直接引入所讀作品及作者。引言部分：簡潔明了引入主題明確表達(dá)自己對作品的整體印象和感受。提煉作品中的主題、思想或啟示。分析作品的藝術(shù)特色、人物形象或情節(jié)設(shè)計等。闡述觀點：條理清晰地表達(dá)看法從作品中挑選典型情節(jié)或人物行為，用以支撐自己的觀點。舉例引用對比引用作品中的原文、名言警句或他人評價，增強論證的說服力。將作品與其他作品、現(xiàn)實生活或自身經(jīng)歷進(jìn)行對比，突出其獨特之處。030201論證過程：舉例、引用、對比等方法回顧全文，概括自己的觀點和感受。對作品的意義和價值進(jìn)行升華，提出更深層次的思考。倡導(dǎo)讀者去閱讀、體會和感悟作品，與作者產(chǎn)生共鳴。結(jié)尾部分：總結(jié)觀點，升華主題經(jīng)典范文賞析與借鑒03主題鮮明，觀點明確情感真摯，感染力強結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰語言優(yōu)美，表達(dá)流暢優(yōu)秀范文特點分析優(yōu)秀讀后感能夠緊緊圍繞書籍主題，提出獨到見解。文章邏輯嚴(yán)密，層次分明，有助于讀者更好地理解作者觀點。作者在閱讀過程中的真實感受能夠打動人心，引起共鳴。運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和生動的語言，增強文章的可讀性。獨特的切入角度深刻的見解闡述生動的例證引用貼切的引用與詮釋范文中的亮點提煉與借鑒01020304從個人經(jīng)歷、社會現(xiàn)象等方面入手，展現(xiàn)獨特的思考角度。對書中觀點進(jìn)行深入剖析，提出有見地的看法。結(jié)合具體事例，增強論點的說服力。恰當(dāng)引用原文內(nèi)容，與自身感悟相互印證，提升文章內(nèi)涵。避免對書籍內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)述，應(yīng)著重表達(dá)自己的感悟和思考。泛泛而談，缺乏深度確保文章內(nèi)容緊扣主題，觀點鮮明，避免離題萬里。偏離主題，觀點不明確真實表達(dá)自己的感受，避免無病呻吟和虛假情感。情感虛假，矯揉造作注重語言錘煉，提高表達(dá)水平，增強文章的可讀性。語言粗糙，表達(dá)不暢如何避免常見錯誤和雷區(qū)學(xué)生習(xí)作點評與指導(dǎo)04學(xué)生往往只是泛泛而談，沒有具體展開闡述自己的觀點和感受。內(nèi)容空洞無物部分學(xué)生語言表達(dá)不夠流暢，存在語法錯誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。語言表達(dá)欠佳讀后感不僅僅是對書籍內(nèi)容的簡單復(fù)述，還需要學(xué)生深度思考，提出自己的見解和感悟。缺乏深度思考學(xué)生習(xí)作中存在的問題剖析鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累，提高閱讀素養(yǎng)和寫作能力。引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘書籍內(nèi)涵，從多個角度進(jìn)行思考和分析。指導(dǎo)學(xué)生注重語言表達(dá)，提高語言素養(yǎng)，避免語法錯誤和用詞不當(dāng)。針對性地進(jìn)行修改建議和指導(dǎo)尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生在讀后感中展現(xiàn)自己的獨特思考和表達(dá)方式。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，引導(dǎo)學(xué)生將讀后感與個人經(jīng)歷、情感體驗相結(jié)合，寫出具有創(chuàng)意性的作品。提倡多元化評價，不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧，還重視學(xué)生的思考深度和創(chuàng)意發(fā)揮。鼓勵個性化表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮互動環(huán)節(jié)：學(xué)生自評、互評及教師點評05思考為何選擇這本書/文章進(jìn)行讀后感的寫作，以及希望通過寫作達(dá)到什么目的。審視寫作動機回顧自己在寫作過程中遇到的困難、挑zhan以及解決方法，分析寫作過程中的得失?；仡檶懽鬟^程對自己的讀后感進(jìn)行客觀評價，分析文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、思想深度等方面是否達(dá)到預(yù)期效果。評估寫作成果學(xué)生自評：反思自己的寫作過程及成果交流觀點看法針對對方的讀后感，提出自己的觀點和看法，包括文章的亮點、不足之處以及改進(jìn)建議等?；ハ嚅喿x作品同學(xué)之間互相交換讀后感，認(rèn)真閱讀對方的作品，了解對方的寫作風(fēng)格和思路?；ハ鄬W(xué)習(xí)借鑒從同學(xué)的讀后感中汲取靈感和啟示，學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點和長處，以便在自己的寫作中加以運用。同學(xué)互評：互相學(xué)習(xí)，取長補短03提出改進(jìn)意見根據(jù)學(xué)生的寫作情況，提出具體的改進(jìn)意見和建議，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、思想深度等方面的提升方法。01總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)對學(xué)生的讀后感進(jìn)行總體評價，歸納學(xué)生在寫作過程中的共性問題和亮點表現(xiàn)。02指出優(yōu)缺點針對每個學(xué)生的讀后感，具體指出其優(yōu)點和不足之處，幫助學(xué)生明確自己的寫作水平和提升空間。教師點評：總結(jié)歸納，提出改進(jìn)意見拓展延伸：將讀后感應(yīng)用于其他文體寫作中06提煉觀點從讀過的書籍或文章中提煉出中心觀點，作為議論文的論點。引用論據(jù)引用讀過的內(nèi)容作為論據(jù)，支撐自己的觀點，增強說服力。借鑒論證方法借鑒讀過的文章中的論證方法，如比喻、舉例、對比等，使論證更加生動有力。議論文寫作中的讀后感元素運用將讀過的書籍或文章中的情感融入到自己的記敘文中，使文章更加感人。情感表達(dá)借鑒讀過的書籍或文章中的情節(jié)，作為自己記敘文的素材，使文章更加生動有趣。情節(jié)借鑒通過讀過的書籍或文章中的人物形象，啟發(fā)自己塑造更加鮮活、立體的人物。人物塑造記敘文寫作中的讀后感情感融入將讀過的書籍或文章中的意境