小學科學五年級上冊期中考試質(zhì)量分析

小學科學五年級上冊期中考試質(zhì)量分析老城中心小學:楊鳳玲一、試卷整體分析本次科學期中考試從基礎知識、基本技能和綜合能力三方面對學生進行了測試。題量、難易程度適中，貼近教材。本試卷采取對號入座火眼金睛、科學閱讀、科學實踐探究的形式，進行考查。突出的優(yōu)點表現(xiàn)在貼近生活·如一題中的1、2、6.二題中的3,5、7、8·以及四題1、科學研究的第一題、第二題·這些既考察了學生科學知識的掌握情況又把所學的知識貫穿起來·考察了學生觀察能力、動手能力，以及學科學、用科學、熱愛科學的思想感情。重視科學知識與探究過程的考察·如第四題科學實踐探究第一題2"你讀過哪些科學書籍·至少寫三本。你感興趣的是那一本?你在書中學到了什么?”學生只有親身經(jīng)歷了閱讀了才能做好本題。再如“本學期你做過哪些小實驗和小制作，請將名稱寫出來?！北绢}強調(diào)的是學生自己動手·親身經(jīng)歷科學探究的全過程，體會科學探究的樂趣不是讓學生死記硬背知識結論。5命題各部分的知識點分布比例合理，體現(xiàn)了課標的要求。整份試題中各單元知識點分布比較合理二、存在的不足通過本次檢測學生的總體發(fā)揮挺好·能夠?qū)⒈緦W期前兩個單元的知識點盡數(shù)掌握。但從中也不難看出，還存在著一小部分的學困生，這不能不引起我的深思。首先，科學知識相對而言比較抽象，而學生還比較小，生活經(jīng)驗比較匱乏，理解應用知識的能力很差，自己又不會總結和靈活運用，這也是導致還存在學困生的原因。其次·部分知識的教學，教師引導學生探究的過淺·許多知識是老師概括出的結論，而不是學生通過觀察和發(fā)現(xiàn)得到的結果，所以當問題有所改變的時候，很多的學生便出現(xiàn)了答非所問，準確把握知識的力度不夠，作為老師概念方面的知識強調(diào)不夠過細，所以在理解上出現(xiàn)了偏差。再次、嚴詳細心的學習習慣差，在列舉類的簡答題中好多學生簽的不夠數(shù)量要求·這說明在學習習慣上還需要細心的答題。還有、書寫習慣差·從學生答題的卷面上分析，書寫不夠美觀，字跡濠草的學生還是大有人在，由于字寫不準確而失分的現(xiàn)象也存在。三、改進措施1、抓住雙基·抓住教材重點，切實提高課堂教學效率。尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略·提高學生學習興趣水平。教師在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。強化實驗教學，引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究真正把知識學活、學透·加強語言組織、語言表達和畫圖表越實驗過程的訓練加強個別差生的輔導。5·經(jīng)常訓練學生運用學過的知識解決實際問題的能力。復習要注意知識全面·對個別較難的知識要反復強調(diào)、練習·經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了工作中的不足和欠缺·在以后的教