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江西省名校2025屆高考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:今天,文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)迎來(lái)重大變化,與數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的文化領(lǐng)域出現(xiàn)了爆發(fā)式增長(zhǎng),我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)始向“數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)型發(fā)展。2018年1月,文化部出臺(tái)首個(gè)針對(duì)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的文件《關(guān)于推動(dòng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》,提出優(yōu)化數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)供給結(jié)構(gòu),促進(jìn)優(yōu)秀文化資源數(shù)字化,推進(jìn)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展,擴(kuò)大和引導(dǎo)數(shù)字文化消費(fèi)需求等發(fā)展方向,全面推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+文化”的新業(yè)態(tài)、新模式的發(fā)展。展望未來(lái),伴隨數(shù)字人文時(shí)代的來(lái)臨,我們將在“全數(shù)字化”環(huán)境中從事人文研究與傳播,在“全人文化”環(huán)境中從事數(shù)字技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。數(shù)字人文還處在萌芽期,對(duì)此我們要建立統(tǒng)一競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放有序的現(xiàn)代文化市場(chǎng),以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。(摘編自《數(shù)字人文時(shí)代將來(lái)臨》光明日?qǐng)?bào))材料二:在近日舉辦的第四屆騰云峰會(huì)上,故宮博物院院長(zhǎng)王旭東指出,數(shù)字時(shí)代需要樹(shù)立共享理念,要利用數(shù)字技術(shù)把保護(hù)成果、研究成果傳播出去,讓更多的人了解它。要讓文物盡快數(shù)字化,建立起實(shí)現(xiàn)共享的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、傳播平臺(tái)。但這些僅靠文博領(lǐng)域的人是做不到的,需要跨領(lǐng)域合作。過(guò)去3年,故宮博物院和騰訊共同進(jìn)行了一系列合作與探索,讓傳統(tǒng)文化以數(shù)字形式進(jìn)入人們的日常生活,如故宮QQ表情、《奇跡暖暖》的故宮傳統(tǒng)服飾主題、以故宮南遷歷史為素材的原創(chuàng)漫畫《故宮回聲》、“玩轉(zhuǎn)故宮”地圖導(dǎo)覽小程序、天天P圖——“故宮國(guó)寶唇彩”換裝和《古畫會(huì)唱歌》音樂(lè)專輯等10多個(gè)項(xiàng)目,在年輕人群體中掀起了“國(guó)潮”。據(jù)騰訊集團(tuán)副總裁、騰訊影業(yè)首席執(zhí)行官程武介紹,2019年9月,雙方又達(dá)成一項(xiàng)新合作,將聚焦科技應(yīng)用與學(xué)術(shù)創(chuàng)新,通過(guò)“數(shù)字化+云化+AI化”,在文物數(shù)字化采集與文化研究等領(lǐng)域深入助力“數(shù)字故宮”建設(shè),并推動(dòng)數(shù)字化采集行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建立,形成一套面向未來(lái)的數(shù)字解決方案?!翱萍?、藝術(shù)和文化,都是推動(dòng)人類發(fā)展不可或缺的力量,這也是騰訊提出新文創(chuàng)戰(zhàn)略、持續(xù)推進(jìn)與故宮和敦煌等文化機(jī)構(gòu)合作的初心。未來(lái),還將持續(xù)推動(dòng)科技與文化更深入結(jié)合,讓人類在數(shù)字世界詩(shī)意棲居?!背涛浔硎尽#ㄕ幾浴对跀?shù)字世界詩(shī)意棲居》中國(guó)文化報(bào))材料三:對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而言,創(chuàng)意是核心。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的早期階段,技術(shù)創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新帶來(lái)了新的數(shù)字文化產(chǎn)品和服務(wù),比如網(wǎng)絡(luò)游戲;推動(dòng)了傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型,比如數(shù)字出版。當(dāng)時(shí),我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)能力不強(qiáng),還處在跟隨階段。近年來(lái),我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)能力有了顯著提升,開(kāi)始形成一批具有鮮明中華文化標(biāo)志的IP。傳統(tǒng)文化機(jī)構(gòu)利用自身較好的信息化基礎(chǔ),主動(dòng)開(kāi)放數(shù)字文化資源,尋求與數(shù)字文化企業(yè)的合作,共同推動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,提升了我國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)能力。(摘編自《“數(shù)字+文化”,跑出跨界融合加速度》光明日?qǐng)?bào))材料四:隨著5G時(shí)代到來(lái),超帶寬帶來(lái)的高速度和低時(shí)延,將使整個(gè)世界更加快速而廣泛地連接,為各種新技術(shù)如VR、AR的應(yīng)用打開(kāi)大門。程武預(yù)言,“未來(lái)10到15年,與產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的融合將成為推動(dòng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇。這是一個(gè)超過(guò)80萬(wàn)億元人民幣的大市場(chǎng)。”國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心·東方文化與城市發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊曉東認(rèn)為,我國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)正處于新一輪爆發(fā)性增長(zhǎng)的前夜,將呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn),即以5G為基礎(chǔ),人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及區(qū)塊鏈技術(shù)都可能影響數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展;消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)向產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)進(jìn);從國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)邁向全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。(摘編自《全國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值逾3萬(wàn)億元》北京日?qǐng)?bào))1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.與數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的融合,使我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。B.僅靠文博領(lǐng)域的人無(wú)法做到讓文物數(shù)字化,需要跨領(lǐng)域合作。C.故宮博物院和騰訊在2019年9月達(dá)成的新合作,將深入助力“數(shù)字故宮”建設(shè)。D.我國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)已超越跟隨階段,并將迎來(lái)新一輪爆發(fā)性增長(zhǎng)。2.以下最能反映數(shù)字人文時(shí)代的來(lái)臨和趨向的一項(xiàng)是A.利用數(shù)字技術(shù)把保護(hù)成果、研究成果傳播出去,讓更多的人了解它。B.文物單位與數(shù)字傳播平臺(tái)合作,讓傳統(tǒng)文化以數(shù)字形式進(jìn)入人們的日常生活。C.持續(xù)推動(dòng)科技與文化更深入結(jié)合,讓人類在數(shù)字世界詩(shī)意棲居。D.傳統(tǒng)文化機(jī)構(gòu)利用自身較好的信息化基礎(chǔ),主動(dòng)開(kāi)放數(shù)字文化資源。3.結(jié)合四則材料,請(qǐng)概括畫線語(yǔ)句“在數(shù)字世界詩(shī)意棲居”的含意。4.請(qǐng)結(jié)合材料,分析我國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的原因。2、閱讀下文,完成小題。①陳參軍永華,字復(fù)甫,泉郡同安人。父某科孝廉,以廣文①殉國(guó)難。公時(shí)年舞象②,試冠軍,已補(bǔ)龍溪博士弟子員。②因父喪,遂隨鄭成功居廈門。成功為儲(chǔ)賢館,延四方之士,公與焉,未嘗受成功職也。其為人靜穆,語(yǔ)吶吶如不能出諸口,遇事果斷有識(shí)力,定計(jì)決疑,了如指掌,不為群意所動(dòng)。與人交,務(wù)盡忠款。平居燕處無(wú)惰容,布衣蔬食,泊如也。成功常語(yǔ)子鄭經(jīng),指公曰:“吾遺以佐汝,汝其師事之!”③成功既沒(méi),鄭經(jīng)繼襲,以公為參軍,職兼將相。公慨然以身任事,知無(wú)不言,謀無(wú)不盡,經(jīng)倚為重。知公貧,常以海舶遺公,謂商賈僦此,歲可得數(shù)千金,聊資公用。公卻不受,強(qiáng)與之,輒遭敗,更與之,亦然。公笑曰:“吾固知吾命窮,徒損他人資,無(wú)益?!迸_(tái)郡多蕪地,公募人辟之,歲入谷數(shù)千石,比獲悉以遺親舊量其所需或數(shù)十百石各有差;計(jì)己所存,足供終歲食而已。④逮耿逆以閩叛,鄭經(jīng)乘機(jī)率舟師攻襲閩粵八郡,移駐泉州;使公居守,國(guó)事無(wú)大小,惟公主之,公轉(zhuǎn)粟饋餉,五六年軍無(wú)乏絕。初,鄭氏為法尚嚴(yán),多誅殺細(xì)過(guò),公一以寬持之,間有斬戮,悉出平允,民皆悅服。相率感化,路不拾遺者數(shù)歲。⑤一日,命家人灑掃廳事,內(nèi)設(shè)供具,戶閉甚嚴(yán),日齋沐具表入室拜禱,愿以身代民命,或曰:“君秉國(guó)鈞,民之望也,今為此,實(shí)駭觀聽(tīng),其若民心何?”公曰:“此吾所以為民也”,復(fù)嘆曰“鄭氏之祚不永矣!”居無(wú)何,詰朝端坐而逝。[注]①?gòu)V文:指同安縣教諭(官職名)。②舞象:男子15歲—20歲。1.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(1)布衣蔬食()(2)鄭氏之祚不永矣()2.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。(1)謂商賈僦此,歲可得數(shù)千金()A.租金
B.運(yùn)費(fèi)
C.租賃
D.使用(2)君秉國(guó)鈞,民之望也()A.拿著
B.掌握
C.堅(jiān)持
D.承受3.用“/”為第③段畫線部分?jǐn)嗑?。比獲悉以遺親舊量其所需或數(shù)十百石各有差4.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。初,鄭氏為法尚嚴(yán),多誅殺細(xì)過(guò),公一以寬持之,間有斬戮,悉出平允,民皆悅服。5.概括鄭成功要求鄭經(jīng)對(duì)陳參軍“師事之”的原因。6.第③段“公卻不受”和第⑤段“入室拜禱”兩件事分別反映了陳參軍_________和__________的特點(diǎn)。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。繡花琦君繡花,是母親自認(rèn)為最拿手、也最喜歡的一門手藝。她常常說(shuō):“眼看一朵朵的鮮花,在藍(lán)緞子上,月白緞子上上開(kāi)放出來(lái),心里真舒坦,仿佛自己臉上的皺紋都看不出來(lái)了?!蹦赣H說(shuō)話竟是這般有文藝氣息。其實(shí)她除了跟外公念過(guò)《三字經(jīng)》、《百家姓》,還會(huì)背有限的幾首《千家詩(shī)》之外,實(shí)在沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū)??墒撬稳萜鹗挛飦?lái),總是妙不可言。有一次,她邊繡花兒邊自言自語(yǔ)地說(shuō):“把廚房事兒忙完了,不捉點(diǎn)晨光繡繡花豈不可惜?!薄白健弊终f(shuō)得多妙?她又說(shuō):“不過(guò)繡花總是愈繡愈覺(jué)得屋子里冷冷清清的,連繡花針掉在地板上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)呢?!蔽翌B皮地問(wèn):“媽媽,那樣細(xì)的繡花針,掉在地板上,會(huì)叮當(dāng)一聲響嗎?”母親沒(méi)有回答。坐在邊上撥著念珠陪母親的姑婆笑笑說(shuō):“你一個(gè)九歲的小東西,哪里懂?”看母親繡花,我也吵著要繡。姑婆就會(huì)找塊彩色綢子,剪成一只鞋面,用漿糊和紙貼得硬硬的,穿了絲線教我繡。可是我一抽絲線,就會(huì)打結(jié)。姑婆總是說(shuō):“慢慢來(lái),繡花要耐著性子。這是姑娘家第一要緊的?!蹦赣H也不時(shí)伸過(guò)頭來(lái)看我?guī)籽壅f(shuō):“繡得蠻好的。把繡花學(xué)會(huì)了,將來(lái)出嫁就不會(huì)給婆婆嫌五個(gè)指頭并在一起的了?!蔽亦倨鹱煺f(shuō):“我才不要有個(gè)婆婆管呢。我將來(lái)要文明結(jié)婚。我不要穿平底繡花鞋,我要穿最新式的織錦緞的高跟鞋。”對(duì)于聞名已久的“杭州織錦緞”與“高跟鞋”,我真是做夢(mèng)都常常夢(mèng)見(jiàn)呢。母親繡花的時(shí)間,多半在吃過(guò)中飯以后,下午燒“接力”(“接力”是家鄉(xiāng)話,燒給長(zhǎng)工吃的點(diǎn)心,接一下力的意思)以前;晚上呢,都在廚房洗刷完畢以后,就著搖曳的菜油燈繡花,那時(shí)我往往已上床呼呼入夢(mèng)了。白天繡花,母親偶而會(huì)伸個(gè)懶腰,打個(gè)哈欠。我就問(wèn)“媽媽,五叔婆都睡午覺(jué),您為什么不睡?”母親說(shuō):“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)早起三朝抵一春?jiǎn)幔慷嗌偈聝阂觯睦镞€睡午覺(jué)呢?”我又說(shuō):“看您眼皮搭拉下來(lái),都要用燈草來(lái)?yè)瘟耍ㄟ@也是母親最愛(ài)說(shuō)的形容詞)。睡眼朦朧的,繡出的花兒就不漂亮了。”母親說(shuō):“你放心,我從小繡花繡到大,摸黑都會(huì)繡出朵朵鮮花來(lái)呢?!彼咽掷镆呀?jīng)繡好兩朵的梅花,伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,瞇著眼兒橫看豎看,非常滿意的樣子。我一看,真是好鮮活、好漂亮啊。母親的繡花手藝是村子里聞名的。村子里若有姑娘出嫁,都會(huì)來(lái)向母親討花樣,請(qǐng)她教導(dǎo)她們配絲線顏色,告訴她們應(yīng)該用幾號(hào)的絲線等等。母親都一一仔細(xì)地指點(diǎn)她們:梅花要淡、海棠花要鮮、牡丹花要艷。著針時(shí)都要從花心向外繡,里深外淺。葉子也是一樣,濃濃淺淺的,看去才有遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,母親不是個(gè)會(huì)畫畫的藝術(shù)家,可是竟然懂得現(xiàn)代的所謂“透視”與“立體感”呢。后來(lái)我念中學(xué)以后,念到兩句詞:“換雨移花濃淡改,開(kāi)心芳草淺深難?!弊屑?xì)體味著,豈不正是母親繡花時(shí)的心情?我就寫信給母親,把這兩句詞抄給她,并用白話詳細(xì)給她解釋。她自己不會(huì)寫回信,是托二叔給我寫的。信里說(shuō):“你抄的兩句詩(shī)真好,二叔念起來(lái),音調(diào)愈聽(tīng)愈好聽(tīng),我真是好喜歡??上ё约簭男](méi)好好念書(shū),不會(huì)讀詩(shī)讀詞。以后你若是讀到像這樣好的句子,捉摸著是我喜歡的,就給我抄來(lái),細(xì)細(xì)解說(shuō)一下。二叔一念出調(diào)子來(lái),我就會(huì)記住的?!倍逶谛拍└揭还P說(shuō):“你母親把這兩句詞翻來(lái)覆去地念,還聽(tīng)她邊做事邊哼呢。我覺(jué)得你母親的心情,真是比‘換雨移花’還恍惚。她開(kāi)心的,又豈是芳草呢?”讀著信,想起母親低頭默默繡花時(shí)的神情,想想她連繡花針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)的那份刻骨的寂寞,不由得心頭陣陣酸楚。我究竟已長(zhǎng)大,懂得母親的心了。原應(yīng)當(dāng)時(shí)刻在母親身邊,陪她談心解悶的,卻為了求學(xué)不得不遠(yuǎn)離她而去。我只有多多給她寫信,以解她的遠(yuǎn)念,但又不忍再抄那樣感傷的句子,觸發(fā)她的心事。真是“人生識(shí)字憂患始”,我寧愿母親重溫她少女時(shí)代輕松的小調(diào):“阿姐埠頭洗腳紗,腳紗漂起水花花……”那樣或許多少還可以使她忘憂解愁于一時(shí)吧。(有刪改)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.本文通過(guò)敘寫母親繡花之事,刻畫了她勤勞手巧、溫婉熱情的形象,表達(dá)了“我”對(duì)母親的理解與思念之情。B.母親說(shuō)話有文藝氣息,喜歡聽(tīng)好詩(shī)好句。不過(guò),她從小沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū),反映了傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)女性求知的束縛。C.母親繡花的手藝精湛,選圖妙麗,布色講究。雖然她并不懂藝術(shù)原理,但她講究美、創(chuàng)造美的能力令人贊嘆。D.隨著年齡增大,“我”慢慢懂得母親的心?!拔摇敝挥卸喽鄬懶?,才可能稍稍寬解母親對(duì)遠(yuǎn)方孩子的牽心掛念。2.請(qǐng)賞析文中劃線的句子。3.本文在敘事上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。貢師泰,字泰甫。泰定四年,釋褐出身,授.從仕郎、太和州判官。丁外艱,改徽州路歙縣丞。大臣有以其名聞?wù)撸獞?yīng)奉翰林文字。丁內(nèi)艱,服闋,除紹興路.總管府推官,郡有疑獄,悉為詳讞而剖決之。山陰白洋港有大船飄近岸,史甲二十人,適取鹵海濱,見(jiàn)其無(wú)主,因取其篙櫓,而船中有二死人。有徐乙者,怪其無(wú)物而有死人,稱為史等所劫。史傭作富民高丙家,事遂連高。史既誣服,高亦就逮。師泰密詢之,則里中沈丁載物抵杭而回,漁者張網(wǎng)海中,因盜網(wǎng)中魚(yú),為漁者所殺,史實(shí)未嘗殺人奪物,高亦弗知情,其冤皆白。其于冤獄詳讞之明多類此,以故郡民自以不冤,治行為諸郡第一。歷翰林待制、國(guó)子司業(yè),擢禮部郎中,再遷吏部,拜監(jiān)察御史。至正十四年,除吏部侍郎。時(shí)江淮兵起,京師食不足,師泰奉命和糴于浙右,得糧百萬(wàn)石,以給京師。遷兵部侍郎。朝廷以京師至上都,驛戶凋弊,命師泰巡視整飭之。至則歷究其病原,驗(yàn)其富貧,而均其徭役,數(shù)十郡之民,賴以稍蘇。豪貴以其不利于己,深嫉之,然莫能有所中傷也。會(huì)朝廷欲仍和糴浙西,因除師泰都水庸田使。十五年,庸田司罷,擢江西廉訪副使,未行,遷福建廉訪使。居亡何,除禮部尚書(shū)。時(shí)平江缺守,師泰又以選為平江路總管。其年冬,甫視事,張士誠(chéng)自高郵率眾渡江,直抵城下,攻圍甚急。明年春守將弗能支斬關(guān)遁去師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)力不敵亦懷印綬棄城遁匿海濱者久之士誠(chéng)既納降,江浙行省丞相以便宜授師泰兩浙都轉(zhuǎn)運(yùn)鹽使。至則剔其積蠹,通其利源,大課以集,國(guó)用資之。丞相復(fù)承制除師泰江浙行省參知政事。二十年,除戶部尚書(shū)。二十二年,召為秘書(shū)卿,行至杭之海寧,得疾而卒。尤喜接引后進(jìn),士之賢,不問(wèn)識(shí)不識(shí),即加推轂,以故士翕然咸歸之。(節(jié)選自《元史?貢師泰傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者/久之/B.明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城/遁匿海濱者久之/C.明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵/出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之/D.明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.授,古代稱官職任命,與下文中的擢、除、拜、遷等都是正常的官職任命。B.丁內(nèi)艱,也稱為“丁母憂”,古代喪制名,指子遭母喪或承重孫遭祖母喪。C.路,宋元時(shí)代行政區(qū)域名,宋代相當(dāng)于明、清的省,元代相當(dāng)于明、清的府。D.御史,本為史官,秦以后作為監(jiān)察性質(zhì)的官職,負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷、諸侯官吏。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.師泰深查疑案,昭雪冤情。在紹興任職時(shí),高姓富商雇傭史姓伙計(jì)等二十人出海取鹽,伙計(jì)被人誣告,無(wú)辜服罪,師泰秘密查訪,使冤情得以昭雪。B.師泰辦事有方,惠及百姓。任兵部侍郎時(shí),他發(fā)現(xiàn)京師至上都的驛站破敗不堪,就探尋其中原因,而后平均百姓徭役,才使百姓生活有所好轉(zhuǎn)。C.師泰興利除弊,效果顯著。張士誠(chéng)歸降之后,師泰任兩浙都轉(zhuǎn)運(yùn)鹽使,他到任后立即清除積弊,開(kāi)通謀利的來(lái)源,以大量的賦稅支撐了國(guó)家財(cái)政。D.師泰舉薦賢才,深受愛(ài)戴。貢師泰喜歡舉薦后輩人才,不論是他熟識(shí)還是不熟識(shí)的人,只要賢能,他就積極推薦,因此,士人們都一致歸附他。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)其于冤獄詳讞之明多類此,以故郡民自以不冤,治行為諸郡第一。(2)豪貴以其不利于己,深嫉之,然莫能有所中傷也。5、閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。秋興①陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭,歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。醉憑高閣乾坤迮②,病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó),五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟。(注)①這首詩(shī)寫于1183年8月。12年,江西水災(zāi),陸游開(kāi)倉(cāng)放糧,被小人借機(jī)彈劾。陸游憤而辭官,回到山陰。這首詩(shī)就是閑居山陰后所做。②迮:狹窄。1.下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)人寫自己頭上長(zhǎng)滿白發(fā),中年以后疾病纏身,流露出人生易老、歲月將盡的感傷。B.詩(shī)人想起以前歷經(jīng)沙場(chǎng)難以入眠,五更時(shí)起床吹響畫角,內(nèi)心生出無(wú)窮無(wú)盡的愁怨。C.尾聯(lián)是想象之景,詩(shī)人想象自己在煙雨中把小船系在桐江岸邊的“楓樹(shù)”上去垂釣。D.詩(shī)中情景虛實(shí)相生,結(jié)構(gòu)對(duì)仗工整,語(yǔ)言風(fēng)格沉郁頓挫,詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱可窺一斑。2.1167年,陸游罷官閑居在家,寫了《游山西村》。請(qǐng)比較《游山西村》與《秋興》的不同之處,從詩(shī)人形象、思想情感、意境三個(gè)角度中任選兩個(gè)角度進(jìn)行比較分析。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_____________,以望復(fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān),泣涕漣漣。(2)不過(guò)數(shù)仞而下,_____________,此亦飛之至也。(3)誠(chéng)意開(kāi)張圣聽(tīng),以光先帝遺德,___________。(4)_______________,初為《霓裳》后《綠腰》。(5)_____________,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(6)西望夏口,東望武昌,____________,郁乎蒼蒼。(7)_____________,譬如北辰,居其所所而眾星共之。(8)一萬(wàn)年太久,___________。7、一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品,不僅主要人物形象鮮明,就是次要人物也生動(dòng)豐滿。請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與海》四部經(jīng)典中任選一個(gè)次要人物,結(jié)合書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容,寫一段抒情文字。不超過(guò)150字。8、微寫作《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》六部經(jīng)典名著以其獨(dú)特的魅力,為人們所熟知。請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。200字左右。①有很多人喜歡外出旅行時(shí)帶上書(shū)。如果外出旅行需要從這六本書(shū)里選擇一本,你會(huì)帶哪一本呢?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。要求結(jié)合書(shū)的內(nèi)容或藝術(shù)特點(diǎn)等,言之有理。②某同學(xué)在名著閱讀交流會(huì)上說(shuō):痛苦能讓一個(gè)人變得堅(jiān)強(qiáng);痛苦也能讓一個(gè)人變得脆弱。你同意哪一種說(shuō)法?請(qǐng)從以下人物中選擇一個(gè),結(jié)合其相關(guān)情節(jié)加以說(shuō)明。香菱、賈探春(《紅樓夢(mèng)》)孫少平、田潤(rùn)葉(《平凡的世界》)華子良、劉思揚(yáng)(《紅巖》)桑地亞哥(《老人與?!罚┨毂?、儺送(《邊城》)單四嫂子(《明天》)③這六部作品塑造了許多個(gè)性鮮明、情感豐富的人物形象。請(qǐng)從這六部作品中選擇一個(gè)人物形象,以“,我看到了你灼熱的心”為題,寫一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求在橫線上填寫人物名字,結(jié)合書(shū)中的具體內(nèi)容。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。以下是2019年十大流行語(yǔ)中排在前三位的:①文明互鑒,互鑒,即相互借鑒;文明互鑒,即世界上不同文明之間加強(qiáng)交流,相互借鑒。②區(qū)塊鏈,區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€(gè)信息技術(shù)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)。從本質(zhì)上講,它是一個(gè)共享數(shù)據(jù)庫(kù),存儲(chǔ)于其中的數(shù)據(jù)或信息,具有“不可偽造”“全程留痕”“可以追溯”“公開(kāi)透明”“集體維護(hù)”等特征?;谶@些特征,區(qū)塊鏈技術(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的“信任”基礎(chǔ),創(chuàng)造了可靠的“合作”機(jī)制,具有廣闊的運(yùn)用前景。③硬核,譯自英語(yǔ)“hardcore”,原指一種力量感強(qiáng)、節(jié)奏激烈的說(shuō)唱音樂(lè)風(fēng)格。后來(lái)引申指“面向核心受眾,有一定難度和欣賞門檻的事物”,如“硬核游戲”即指玩起來(lái)非常有難度的游戲。近年來(lái),其含義進(jìn)一步引申,人們常用“硬核”形容“很厲害”“很彪悍”“很剛硬”,如“硬核規(guī)定”“硬核媽媽”“硬核人生”等等。對(duì)以上流行語(yǔ),你有怎樣的感觸和思考,請(qǐng)從中選擇一個(gè)或兩個(gè),確定立意,寫一篇文章。要求:選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。
參考答案1、1.B2.C3.以文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字傳播技術(shù)為平臺(tái),進(jìn)行文化的生產(chǎn)、傳播和消費(fèi)。4.①國(guó)家政策扶持。文化部出臺(tái)首個(gè)針對(duì)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的文件《關(guān)于推動(dòng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》,為數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展提供政策支持和保障。②科技力量引領(lǐng)??萍歼M(jìn)步帶來(lái)的數(shù)字技術(shù)提升,使科技與文化結(jié)合成為了可能,并推動(dòng)了二者的加速融合。③跨界共享理念得到接受。數(shù)字時(shí)代需要樹(shù)立共享理念,利用數(shù)字技術(shù)把保護(hù)成果、研究成果傳播出去,需要跨領(lǐng)域合作。④文化原創(chuàng)能力提升。近年來(lái),我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)能力有了顯著提升,開(kāi)始形成一批具有鮮明中華文化標(biāo)志的IP?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。B項(xiàng),“僅靠文博領(lǐng)域的人無(wú)法做到讓文物數(shù)字化,需要跨領(lǐng)域合作”錯(cuò)誤,該信息屬于無(wú)中生有,材料二第一段只是說(shuō)“但這些僅靠文博領(lǐng)域的人是做不到的,需要跨領(lǐng)域合作”,據(jù)此不能倒推出“僅靠文博領(lǐng)域的人無(wú)法做到讓文物數(shù)字化”。故選B。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。材料要求選出“以下最能反映數(shù)字人文時(shí)代的來(lái)臨和趨向的一項(xiàng)”。C項(xiàng),材料一中說(shuō)“我們將在‘全數(shù)字化’環(huán)境中從事人文研究與傳播,在‘全人文化’環(huán)境中從事數(shù)字技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”,以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,選項(xiàng)中“持續(xù)推動(dòng)科技與文化更深入結(jié)合,讓人類在數(shù)字世界詩(shī)意棲居”最能反映數(shù)字人文時(shí)代的來(lái)臨和趨向。故選C。3.本題考查學(xué)生理解句子含義,篩選概括文本信息的能力。從題干的要求來(lái)看,本題要求“結(jié)合四則材料,概括畫線語(yǔ)句‘在數(shù)字世界詩(shī)意棲居’的含意”,考生要到文中找到劃線句,結(jié)合具體的語(yǔ)境理解其含義。材料二中說(shuō)“未來(lái),還將持續(xù)推動(dòng)科技與文化更深入結(jié)合,讓人類在數(shù)字世界詩(shī)意棲居”,這句話的中心是“詩(shī)意棲居”,而“詩(shī)意棲居”的主語(yǔ)是“人類”,結(jié)合幾則材料“展望未來(lái),伴隨數(shù)字人文時(shí)代的來(lái)臨,我們將在“全數(shù)字化”環(huán)境中從事人文研究與傳播”“要利用數(shù)字技術(shù)把保護(hù)成果、研究成果傳播出去,讓更多的人了解它。要讓文物盡快數(shù)字化,建立起實(shí)現(xiàn)共享的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、傳播平臺(tái)”“主動(dòng)開(kāi)放數(shù)字文化資源,尋求與數(shù)字文化企業(yè)的合作,共同推動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,提升了我國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)能力”可知,這“詩(shī)意棲居”是指人類的文化生產(chǎn)、傳播和消費(fèi),而“數(shù)字世界”是指以文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字傳播技術(shù)為平臺(tái)進(jìn)行這一系列活動(dòng)。4.本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答本題,首先明確篩選的要求,如題干要求結(jié)合材料分析我國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的原因,然后瀏覽四則材料,圈出促使我國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的內(nèi)容,根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。如材料一“2018年1月,文化部出臺(tái)首個(gè)針對(duì)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的文件《關(guān)于推動(dòng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》,提出優(yōu)化數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)供給結(jié)構(gòu),促進(jìn)優(yōu)秀文化資源數(shù)字化,推進(jìn)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展,擴(kuò)大和引導(dǎo)數(shù)字文化消費(fèi)需求等發(fā)展方向,全面推動(dòng)……”,這是國(guó)家在政策上的扶持;如材料二“過(guò)去3年,故宮博物院和騰訊共同進(jìn)行了一系列合作與探索,讓傳統(tǒng)文化以數(shù)字形式進(jìn)入人們的日常生活”“據(jù)騰訊集團(tuán)副總裁、騰訊影業(yè)首席執(zhí)行官程武介紹,2019年9月,雙方又達(dá)成一項(xiàng)新合作”,這是科技力量的引領(lǐng);如“這些僅靠文博領(lǐng)域的人是做不到的,需要跨領(lǐng)域合作……數(shù)字時(shí)代需要樹(shù)立共享理念,要利用數(shù)字技術(shù)把保護(hù)成果、研究成果傳播出去”,這是跨界共享理念的指引;如材料三“對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而言,創(chuàng)意是核心。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的早期階段,技術(shù)創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新帶來(lái)了新的數(shù)字文化產(chǎn)品和服務(wù),比如網(wǎng)絡(luò)游戲;推動(dòng)了傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型,比如數(shù)字出版”“近年來(lái),我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)能力有了顯著提升”,這是文化原創(chuàng)能力的提升。這些都促使我國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。2、1.(1)穿布衣(2)福分2.(1)C(2)B3.比獲/悉以遺親舊/量其所需/或數(shù)十百石各有差4.開(kāi)始的時(shí)候,鄭氏制定的法律很嚴(yán)格(或崇尚嚴(yán)苛),百姓犯了小過(guò)錯(cuò)(或犯了小過(guò)錯(cuò)的老百姓)大多被處死,陳參軍全部用寬容對(duì)待他們),偶然有被處死的,也全都出于公平,百姓都心悅誠(chéng)服。5.遇事果斷有魄力,不被他人左右;與人交往,務(wù)盡忠誠(chéng);平時(shí)布衣蔬食,生性淡泊。6.不貪圖財(cái)物一心為民【解析】
1.本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語(yǔ)遷移法,利用上下文來(lái)推敲詞義;文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來(lái)判斷。(1)布衣蔬食:穿著布衣吃著蔬飯?!安家隆保~作動(dòng)詞,穿布衣。(2)鄭氏之祚不永矣:鄭氏之福分不長(zhǎng)久了?!办瘛?,福分。2.本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”解答此類題目,需要學(xué)生平時(shí)注意積累文言實(shí)詞的意思,注重和現(xiàn)代漢語(yǔ)的比較,然后審清題干,逐項(xiàng)對(duì)比。作答本題時(shí)要注意結(jié)合上下文理解實(shí)詞的意義,或者是用代入法將加點(diǎn)的實(shí)詞帶入句中去理解,或者以字形推斷字的詞性和意思。(1)句意是:說(shuō)商人租賃海船,陳公每年可得到數(shù)千銀子。僦:租賃。故選C。(2)句意是:您掌握國(guó)家政權(quán),是百姓的期望。秉:掌握。故選B。3.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí),要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞,要確定謂語(yǔ)。一般情況下,句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語(yǔ),謂語(yǔ)如果是形容詞,謂語(yǔ)后可停頓;如果是動(dòng)詞,賓語(yǔ)后可以停頓;同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱,省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭;尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。劃線句翻譯是:等到收獲,陳公全部送給親屬舊部,估量他們需要的用量,有的數(shù)十石有的數(shù)百石,各有差別。“比”介詞,等到,“獲”是其賓語(yǔ);“遺”與“親舊”是動(dòng)賓關(guān)系;“量”與“所需”是動(dòng)賓關(guān)系。據(jù)此分別斷開(kāi)即可。4.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有:尚嚴(yán),崇尚嚴(yán)苛;細(xì)過(guò),小過(guò)錯(cuò);一,全;持,對(duì)待;間,偶然。5.本題考查概括并評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容。解答此類題目,要讀懂題干,分析概括作品內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞句理解文本的思想內(nèi)涵,再進(jìn)行概括、評(píng)價(jià)。分析題干“師事之”的意思是,用對(duì)待老師之禮侍奉他。分析原因,從原文找到相關(guān)語(yǔ)境,在第2段:“其為人靜穆,語(yǔ)吶吶如不能出諸口,遇事果斷有識(shí)力,定計(jì)決疑,了如指掌,不為群意所動(dòng)。與人交,務(wù)盡忠款。平居燕處無(wú)惰容,布衣蔬食,泊如也”。據(jù)此分析即可。6.本題考查對(duì)文言文人物形象的理解與分析能力。解答時(shí),需要把握關(guān)鍵語(yǔ)句,結(jié)合相關(guān)事件,對(duì)人物形象進(jìn)行分析,概括人物形象特點(diǎn)。分析“公卻不受”一事,主要從兩個(gè)方面體現(xiàn):“常以海舶遺公,……公卻不受,強(qiáng)與之,輒遭敗,更與之,亦然”,“比獲,悉以遺親舊,量其所需,或數(shù)十百石各有差。計(jì)己所存,足供終歲食而已”。可見(jiàn)其清正廉潔;“入室拜禱”一事:分析“愿以身代民命”“此吾所以為民也”可知陳參軍一心為民?!军c(diǎn)睛】常用的斷句方法有:①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句,對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志,兩人對(duì)話,一般在第一次問(wèn)答寫出人名,以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句,夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開(kāi)頭,在它們的前面一般要斷開(kāi);也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾,其后面一般要斷開(kāi);疑問(wèn)語(yǔ)氣詞:何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問(wèn)句,只要貫通上下文意,就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文:陳永華諮議參軍(官職名),字復(fù)甫,是福建泉郡同安人。父親是某科舉人,在廣文任上自縊以身殉國(guó)難。陳公當(dāng)時(shí)15歲,科試第一名,已被遞補(bǔ)為龍溪的儒學(xué)生員。因父親喪亡,陳公就跟隨鄭成功在廈門駐扎。鄭成功開(kāi)辟儲(chǔ)賢館,延攬?zhí)煜率孔?,陳公參與其中,但不曾接受成功授予的官職。陳公為人安靜肅穆,不善于言談,好像不能從嘴里吐出一字,遇事卻果斷而有見(jiàn)識(shí)力,定計(jì)決疑,了如指掌,不為其他人意見(jiàn)所動(dòng)。與人交往,誠(chéng)字為先。平時(shí)閑居沒(méi)有懈怠的神色,穿著布衣吃著蔬飯,隨意淡泊。鄭成功經(jīng)常指著陳公,對(duì)兒子鄭經(jīng)說(shuō):“我留下他來(lái)輔佐你,你可得要用對(duì)待老師之禮侍奉他?!编嵆晒λ篮螅嵔?jīng)襲位,授予陳公咨議參軍,職兼將相。陳公勇于任事,知無(wú)不言,謀無(wú)不盡,鄭經(jīng)倚重他。鄭經(jīng)知道陳公家貧,常常把海船贈(zèng)送給陳公,說(shuō)商人租賃海船,陳公每年可得到數(shù)千銀子,姑且供給陳公用資。陳公卻不接受,強(qiáng)行給他,總遭失敗,再給他,也這樣。陳公笑著說(shuō):我本來(lái)知道我命里貧困,白白地?fù)p耗他人的錢資,沒(méi)有益處。多荒蕪之地,陳公招募人開(kāi)辟,每年收入有數(shù)千石,等到收獲,陳公全部送給親屬舊部,估量他們需要的用量,有的數(shù)十石有的數(shù)百石,各有差別;計(jì)算自己所存的,足夠供給一年吃的糧食罷了。等到耿率領(lǐng)的騷亂者在閩叛亂,鄭經(jīng)乘機(jī)率水師攻襲閩粵八郡,移駐泉州;命令陳公居守,國(guó)事無(wú)大小,只聽(tīng)?wèi){陳永華主持,陳永華轉(zhuǎn)運(yùn)軍糧輸送軍餉,五六年軍隊(duì)無(wú)匱乏開(kāi)始的時(shí)候,鄭氏制定的法律很嚴(yán)格,(百姓)犯了小過(guò)錯(cuò)大多被處死,陳公全部用寬容對(duì)待他們,偶然有被處死的,也全都出于公平,百姓都心悅誠(chéng)服,一個(gè)接一個(gè)受到感化,路不拾遺的狀況持續(xù)了好多年。一天,陳公命令家人灑掃廳事,內(nèi)設(shè)供具,門戶關(guān)閉甚嚴(yán),天天吃齋沐浴準(zhǔn)備奏章入室拜禱,希望用自身來(lái)代民命,有人說(shuō):“您掌握國(guó)家政權(quán),是百姓的期望,今天這樣做,實(shí)在讓人驚駭,您把民心放在哪里呢?”陳公說(shuō):“這就是我以身代民命的原因”,又嘆息說(shuō)“鄭氏之福分不長(zhǎng)久了!”過(guò)了不久,第二天早上端正地坐著逝世了。3、1.B2.(1)借二叔之口,側(cè)面描寫出母親喜歡詞句、又心有恍惚的樣子。(2)運(yùn)用反問(wèn),強(qiáng)調(diào)母親關(guān)心的不只是芳草,更關(guān)心在遠(yuǎn)方求學(xué)的子女。(3)通過(guò)寫母親念兩句詞時(shí)的喜歡與恍惚,表現(xiàn)了母親思親的寂寞之情。3.(1)使用第一人稱敘事。以“我”的口吻和經(jīng)歷,講述了母親繡花的情景和對(duì)子女的思念,使文章真實(shí)、親切,有感染力。(2)采用順敘的方法來(lái)敘事。以時(shí)間的先后順序敘述,事件交代清晰明了。(3)運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫等構(gòu)成的細(xì)節(jié)描寫(或“細(xì)節(jié)描寫”,或?qū)懗鰞煞N具體的描寫手法),刻畫了母親勤勞手巧、溫婉熱情、關(guān)心子女的形象。(4)筆力清淡,語(yǔ)言樸素真摯,敘事娓娓道來(lái),具有生活氣息,充滿淡淡憂愁。【解析】
1.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng),“反映了傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)女性求知的束縛”有誤,屬曲解文意。這樣寫只是表現(xiàn)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的母親也渴望有人能理解她的心境。表達(dá)對(duì)母親的心疼與懷念。故選B。2.本題考查欣賞精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。此類題目的解答要看具體內(nèi)容,是寫景,還是寫人,還是其他;一般要先考慮修辭,然后分析用詞和句式;寫景的要注意描寫的幾個(gè)角度;寫人的注意敘述角度、正面?zhèn)让婷鑼懙取!澳隳赣H把這兩句詞翻來(lái)覆去地念,還聽(tīng)她邊做事邊哼呢。我覺(jué)得你母親的心情,真是比‘換雨移花’還恍惚。她開(kāi)心的,又豈是芳草呢?”。從內(nèi)容上看,這是借二叔之口側(cè)面描寫母親,“翻來(lái)覆去地念”“邊做事邊哼”寫出母親喜歡詞句、又心有恍惚的樣子。運(yùn)用的手法有反問(wèn),如“她開(kāi)心的,又豈是芳草呢?”母親開(kāi)心的不是“芳草”,是什么呢?當(dāng)然是寄給她詩(shī)句的“我”,是為了求學(xué)而不得不遠(yuǎn)離她、不能陪在她身邊的孩子,此句表達(dá)了母親對(duì)在遠(yuǎn)方求學(xué)的孩子的關(guān)心和思念。而“翻來(lái)覆去地念”“邊做事邊哼”的喜歡與恍惚,表現(xiàn)了母親思親的寂寞之情。3.本題考查散文敘事的技巧。敘事包括采取的敘述方法、敘述語(yǔ)言,寫人的方法等。敘述分為順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘,各自有不同的好處,考生要了解這些敘述方法的作用,分析時(shí)要找出具體運(yùn)用,結(jié)合語(yǔ)境揣摩好處。寫人的方法要分析正面、側(cè)面描寫,要概括出人物特點(diǎn)。從敘述人稱上來(lái)看,本文采用了第一人稱,以“我”的口吻描寫母親“繡花”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,表現(xiàn)母親的日常生活,她的辛勤,她的孤獨(dú)寂寞,以及她對(duì)子女的思念等,都是日?,嵤?,反而顯得真實(shí)、親切,有感染力;從敘述方法上看,作者主要運(yùn)用順敘,寫母親說(shuō)話的“文藝氣息”;寫“我”吵著繡花,母親對(duì)“我”說(shuō)的話;寫母親繡花的辛勤以及她對(duì)“我”的教育;寫母親繡花聞名以及她熱心地給別人指導(dǎo);寫“我”外出求學(xué)后寄給她兩句詩(shī)句,她是如何喜歡;寫母親的寂寞。這些事按照時(shí)間一一道來(lái),清晰明了;從對(duì)母親的描寫看,有動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫,如“眼看一朵朵的鮮花,在藍(lán)緞子上,月白緞子上上開(kāi)放出來(lái),心里真舒坦,仿佛自己臉上的皺紋都看不出來(lái)了”“母親也不時(shí)伸過(guò)頭來(lái)看我?guī)籽邸薄鞍滋炖C花,母親偶而會(huì)伸個(gè)懶腰,打個(gè)哈欠”“她把手里已經(jīng)繡好兩朵的梅花,伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,瞇著眼兒橫看豎看,非常滿意的樣子”,寫出了母親勤勞手巧、溫婉熱情、關(guān)心子女的形象;從語(yǔ)言上來(lái)看,“把廚房事兒忙完了,不捉點(diǎn)晨光繡繡花豈不可惜”“看您眼皮搭拉下來(lái),都要用燈草來(lái)?yè)瘟恕薄澳赣H的繡花手藝是村子里聞名的。村子里若有姑娘出嫁,都會(huì)來(lái)向母親討花樣,請(qǐng)她教導(dǎo)她們配絲線顏色,告訴她們應(yīng)該用幾號(hào)的絲線等等。母親都一一仔細(xì)地指點(diǎn)她們:梅花要淡、海棠花要鮮、牡丹花要艷。著針時(shí)都要從花心向外繡,里深外淺。葉子也是一樣,濃濃淺淺的,看去才有遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”,無(wú)論是人物語(yǔ)言還是敘述語(yǔ)言,都筆力清淡,樸素真摯,敘事娓娓道來(lái),具有生活氣息,充滿淡淡憂愁?!军c(diǎn)睛】賞析詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果。答題技巧:(1)從句式入手。常見(jiàn)的幾種句式的表達(dá)效果為:①疑問(wèn)句,吸引讀者,制造懸念;②設(shè)問(wèn)句,提醒注意,引發(fā)思考;③反問(wèn)句,加強(qiáng)語(yǔ)氣;④感嘆句,抒情強(qiáng)烈。答題模式:這是個(gè)……句,(作用)……表達(dá)了……(2)從修辭角度入手。掌握常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)效果:①比喻、擬人,使事物生動(dòng)、形象、具體;②夸張,烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示;③對(duì)偶,句式整齊,表意凝練;④排比句,加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情;⑤反復(fù),富有音樂(lè)美,突出強(qiáng)調(diào)某一感情。答題模式:運(yùn)用……的修辭手法,寫出了……的特點(diǎn),表達(dá)了作者……的思想感情。(3)從用詞的角度入手。答題模式:“……”一詞(等詞),寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容,表達(dá)了作者……的思想感情。(4)從表達(dá)方式入手。散文常用的表達(dá)方式及作用:①議論,點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨,起到統(tǒng)領(lǐng)全篇,畫龍點(diǎn)睛的效果。②抒情,可以使文章具有感染力;③描寫,可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生,使文章更加生動(dòng)形象。④記敘,可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。答題模式:運(yùn)用于……的表達(dá)方式,點(diǎn)明了(寫出、抒發(fā)或交代)……題型2:指出散文的語(yǔ)言風(fēng)格。4、1.D2.A3.B4.(1)他對(duì)于冤案大多像這樣詳細(xì)審理得很清楚,因此郡中百姓認(rèn)為自己沒(méi)有被冤屈,他的政績(jī)?cè)诟骺ぶ信诺谝弧?2)豪富權(quán)貴因?yàn)檫@對(duì)自己不利,非常憎恨師泰,然而沒(méi)有人能有毀謗傷害他的借口?!窘馕觥?/p>
1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見(jiàn)的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“第二年春季,平江守將不能支撐,殺出城逃走,師泰率領(lǐng)義兵出城迎戰(zhàn),勢(shì)力不敵,也懷抱印綬棄城而逃,在海邊躲藏了很久?!薄皫熖╊I(lǐng)義兵出戰(zhàn)”,為主謂結(jié)構(gòu),句意完整,不宜斷開(kāi),排除C;“亦懷印綬棄城遁”“懷印綬”是“棄城遁”的伴隨狀語(yǔ),不宜斷開(kāi),排除B;“匿海濱者久之”“久之”為時(shí)間副詞作謂語(yǔ),不宜斷開(kāi),排除A。故選D。2.此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn),不糾纏于細(xì)枝末節(jié),注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系,建立知識(shí)樹(shù),同時(shí)加強(qiáng)積累,注重歸納,分類記憶。A項(xiàng),“……與下文中的擢、除、拜、遷等都是正常的官職任命”錯(cuò)誤,“擢”是官職提拔,“遷”是表示調(diào)動(dòng),“左遷”是降職,“右遷”是升職。故選A。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題,在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng),“他發(fā)現(xiàn)京師至上都的驛站破敗不堪”錯(cuò)誤,“發(fā)現(xiàn)京師至上都的驛站破敗不堪”的不是師泰,原文說(shuō)的是朝廷得知驛舍衰敗,命令他前往巡視整頓。故選B。4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過(guò)審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書(shū)寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書(shū)寫規(guī)范清晰。本題,(1)“獄”,冤案;“治行”,政績(jī)。(2)“嫉”,憎恨;“中傷”,毀謗傷害?!军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟:在考試過(guò)程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文:貢師泰,字泰甫。泰定四年,出仕做官,授從仕郎、太和州判官。父親去世服喪,改任徽州路歙縣縣丞。有大臣將師泰的名字奏聞,提任應(yīng)奉翰林文字。服母親喪事,服喪期滿,授紹興路總管府推官,郡中有疑案,師泰一一詳細(xì)審理判決。山陰白洋港有一艘大船漂流到岸邊,史甲等二十人,正巧在海濱取鹽,看到船上沒(méi)有主人,趁機(jī)拿走了大船的篙和櫓,而船中有兩個(gè)死人。有叫徐乙的人,奇怪船上沒(méi)有貨物而有死人,聲稱被史甲等人搶劫殺害。史甲在富民高丙家當(dāng)雇工,事情又牽連到高丙。史甲無(wú)辜服罪之后,高丙也因此被逮捕。師泰秘密詢?cè)L此案,原來(lái)是同里之中沈丁運(yùn)載貨物到達(dá)杭州后返回時(shí),看到漁民在海中撒下的漁網(wǎng),趁機(jī)偷網(wǎng)中的魚(yú),而被漁民殺死。史甲其實(shí)未曾殺人搶財(cái),高丙也不知情,他們的冤情都得以昭雪。他對(duì)于冤案大多像這樣詳細(xì)審理得很清楚,因此郡中百姓認(rèn)為自己沒(méi)有被冤屈,師泰治理的政績(jī)是各郡第一。歷任翰林待制、國(guó)子司業(yè),升遷禮部郎中,再遷吏部,任監(jiān)察御史。至正十四年,授吏部侍郎。當(dāng)時(shí)江淮地區(qū)戰(zhàn)事興起,京師糧食不足,師泰奉命到浙右以議價(jià)征購(gòu)糧食,得到糧食一百萬(wàn)石,用以供給京師。調(diào)任兵部侍郎。朝廷因?yàn)閺木煹缴隙?,驛站人戶貧困不堪,命令師泰前往巡視整頓。(貢師泰)到了之后廣泛探尋弊病的根源,驗(yàn)實(shí)人戶的貧富,而平均他們的徭役,數(shù)十郡的百姓(的生活),才依賴(這)而稍稍復(fù)蘇。豪富權(quán)貴因?yàn)檫@對(duì)自己不利,非常憎恨師泰,然而沒(méi)有人能有毀謗傷害他的借口。正逢朝廷準(zhǔn)備再次在浙西以議價(jià)征購(gòu)糧食,于是任命師泰為都水庸田使。十五年,庸田司撤銷,師泰被任命為江西廉訪副使,未赴任,遷任福建廉訪使。任職不久,授禮部尚書(shū)。當(dāng)時(shí)平江路缺少鎮(zhèn)守官員,師泰又因此入選任平江路總管。這年冬天,師泰剛到任,張士誠(chéng)就從高郵率領(lǐng)大軍渡過(guò)長(zhǎng)江,直抵平江城下,圍攻甚為急迫。第二年春季,平江守將不能支撐,殺出城逃走,師泰率領(lǐng)義兵出城迎戰(zhàn),勢(shì)力不敵,也懷抱印綬棄城而逃,在海邊躲藏了很久。士誠(chéng)歸降之后,江浙行省丞相以便宜行事授師泰兩浙都轉(zhuǎn)運(yùn)鹽使。師泰到任后立即清除積弊,開(kāi)通謀利的來(lái)源,大量賦稅因此而聚集,國(guó)家財(cái)政得以支撐。丞相又以皇帝的名義授師泰江浙行省參知政事。二十年,朝廷授師泰戶部尚書(shū)。二十二年,召師泰入朝任秘書(shū)卿,赴任行至杭州海寧縣,生病去世。師泰尤其喜歡接見(jiàn)引進(jìn)后輩,賢能的士人,不論熟識(shí)還是不熟識(shí)的,都加以推薦,因此士人們一致都?xì)w向他。5、1.B2.①形象上,在《游山西村》中熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上;《秋興》中卻是中年多病、空有報(bào)國(guó)之志卻無(wú)法施展的憂國(guó)憂民的詩(shī)人形象。②情感上,詩(shī)人在《游山西村》并不心灰意冷,而是在農(nóng)村生活中感受到希望和光明;在《秋興》中卻生出歲月將盡、壯志未酬的無(wú)窮的愁怨。③意境上,《游山西村》把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一,意境優(yōu)美;《秋興》中詩(shī)人眼中所見(jiàn)秋山、狹窄天地,耳中所聽(tīng)五更畫角讓人感到悲涼壓抑?!窘馕觥?.本題考查鑒賞古詩(shī)詞的綜合能力。應(yīng)對(duì)此類試題,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,同時(shí)要掌握常見(jiàn)的考查角度(內(nèi)容的理解,情感的揣摩,手法的分析,結(jié)構(gòu)的把握),將選項(xiàng)回歸詩(shī)歌進(jìn)行分析比較,特別要注意的是,詩(shī)歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩(shī),不可孤立理解。B項(xiàng),“五更時(shí)起床吹響畫角”錯(cuò)誤,“五更畫角只生愁”是借用杜甫《閣夜》的典故:五更鼓角聲悲壯。意思是:五更時(shí)從遠(yuǎn)處傳來(lái)畫角聲,內(nèi)心生出無(wú)窮無(wú)盡的愁怨。畫角聲是詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)的,而不是起床吹響畫角。故選B。2.本題考查比較鑒賞詩(shī)歌的能力。應(yīng)對(duì)這類問(wèn)題,首先要理解兩首詩(shī)歌的內(nèi)容,然后認(rèn)真審題,明確比較鑒賞的角度。如本題要求從詩(shī)人形象、思想情感、意境三個(gè)角度中任選兩個(gè)角度進(jìn)行比較分析??忌梢愿鶕?jù)自己的情況選擇角度進(jìn)行分析作答。這首詩(shī)的首聯(lián)寫詩(shī)人頭發(fā)稀少且已變白,點(diǎn)明自己年老;而“歸來(lái)三見(jiàn)故山秋”是說(shuō)自己辭官歸鄉(xiāng),轉(zhuǎn)眼已是三年時(shí)間。頷聯(lián)寫詩(shī)人憑欄高閣之上,感嘆山河破碎、自己遭小人陷害,加之身體老病,所以空懷滿腔憤恨,只能解酒消愁。頸聯(lián)一個(gè)“空”字點(diǎn)明了陸游空有一腔愛(ài)國(guó)熱情,卻報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨;“五更畫角只生愁”則點(diǎn)明了山河破碎、戰(zhàn)爭(zhēng)不息的現(xiàn)狀。尾聯(lián)寫詩(shī)人面對(duì)山河破碎、年老多病、宦海險(xiǎn)惡、報(bào)國(guó)無(wú)門的種種無(wú)奈而只能寄情山水的感慨。所以本詩(shī)整體沉郁頓挫、悲涼壓抑;詩(shī)中的作者是一個(gè)年老多病,遭人排擠,空有報(bào)國(guó)之志卻無(wú)法施展的形象;表達(dá)了作者對(duì)山河破碎的痛心之情,以及自己年華已逝,壯志難酬的苦悶。而《游山西村》則是一首紀(jì)游抒情詩(shī),抒寫江南農(nóng)村日常生活,詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字,但又不具體描寫游村的過(guò)程,而是剪取游村的見(jiàn)聞,來(lái)體現(xiàn)不盡之游興,熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。全詩(shī)首寫詩(shī)人出游到農(nóng)家,次寫村外之景物,復(fù)寫村中之情事,末寫頻來(lái)夜游。所寫雖各有側(cè)重,但以游村貫穿,并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上,構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。這首詩(shī)雖也是詩(shī)人被彈劾罷歸故里,但相較于虛偽的官場(chǎng),家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。其中“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”描寫的是詩(shī)人置身山陰道上,信步而行,疑若無(wú)路,忽又開(kāi)朗的情景,不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望,也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理?!军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,首先要看提示,定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等,常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象,挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后,品詞句,悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。6、乘彼垝垣翱翔蓬蒿之間恢弘志士之氣輕攏慢捻抹復(fù)挑濁酒一杯家萬(wàn)里山川相繆為政以德只爭(zhēng)朝夕【解析】
此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記,可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題,平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶,還要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字,近似字的寫法,不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字,書(shū)寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“垝垣”“翱翔”“捻”“繆”的書(shū)寫。【點(diǎn)睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況,又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí),不但能正確地書(shū)寫出來(lái),還要注意領(lǐng)悟其含義,結(jié)合名句名篇的含義和具體語(yǔ)境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞,留意語(yǔ)句順序等。7、《邊城》:翠翠身世可憐,但她卻樂(lè)觀向上.其父母因?yàn)椴皇钦?jīng)夫婦,所以注定了以悲劇了此一生.翠翠的父親為了維護(hù)軍人的尊嚴(yán)而自刎,其母也因“愿得一心人,自首不相離”的誓言而殉情,留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人”的老船夫,祖孫倆從此相依為命,守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日.貧困卻也悠游自在,渡人過(guò)河卻不收取一分錢財(cái),有時(shí)也會(huì)獻(xiàn)上自己的茶水和草藥,當(dāng)真是安貧樂(lè)道,活的如神仙般自在.翠翠為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物.人又那么乖,和山頭黃麋一樣,從不想到殘忍的事情,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問(wèn),有無(wú)修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題而言,考生需要對(duì)《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?!匪牟拷?jīng)典有所了解,如書(shū)中的主要人物、次要人物,如這些人物的人生經(jīng)歷,人物在生活中的表現(xiàn);然后選出自己最熟悉的一個(gè)次要人物,思考與之相關(guān)的情節(jié),分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點(diǎn),最后對(duì)此做出評(píng)價(jià)。如《邊城》里的主要人物是翠翠,次要人物有翠翠的媽媽和爸爸,如船總順順,如《老人與?!分兄饕宋锸抢先?,次要人物有孩子,明確了人物之后還要思考相關(guān)的情節(jié),如老人捕捉馬林魚(yú),與鯊魚(yú)搏斗,如翠翠與祖父相依為命,等等;明確人物,分析情節(jié)之后,還要思考人物的表現(xiàn),彰顯出的精神或者生活態(tài)度,并且做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。8、①假如我要乘坐游輪航行在太平洋上的話,我打算帶著《老人與?!?。海明威是美國(guó)“迷惘的一代”作家中的代表人物,在作品中表現(xiàn)了對(duì)人生、世界、社會(huì)的迷茫和彷徨。因?yàn)槲覍?duì)大海充滿著憧憬與希冀,渴望通過(guò)這次“出?!?,如老人一樣,磨煉意志,鍛煉“打漁”技巧,大海對(duì)于老人來(lái)說(shuō)象征著茫茫的人生之路,沒(méi)有方向,需要你自己去定位方向,老人航行了83天之后才打到一條大馬林魚(yú),那種堅(jiān)持,不放棄的執(zhí)著讓我敬佩,讓我隨著圣地亞哥一起出海吧,去尋找一個(gè)全新的自己?、谖艺J(rèn)為痛苦能讓一個(gè)人變得脆弱。大佬天保和弟弟二佬儺送都深愛(ài)著翠翠,與哥哥商定用唱歌的方式去爭(zhēng)取得到翠翠的愛(ài)情。當(dāng)天保知道弟弟的心思后,內(nèi)心無(wú)法在翠翠與弟弟之間做出選擇。也不愿按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩,“來(lái)一次流血的掙扎”。他陷入了深深的痛苦之中,于是他選擇了逃避,借口押船離開(kāi)了家。結(jié)果船出事死去了。他的逃避其實(shí)就是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。二佬十分難過(guò),把哥哥的死歸咎于翠翠家,與翠翠家產(chǎn)生了誤會(huì)。這種誤會(huì)其實(shí)是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。③孫少平,我看到了你灼熱的心。少平,你好,認(rèn)識(shí)你是在原西縣讀高中的時(shí)候,你從廣袤的黃土地上走來(lái),一身農(nóng)民后生的裝束卻掩蓋不了精神高貴;你從荒原的街頭走來(lái),一卷攬工漢的鋪蓋卻遮擋不住闖蕩新生活的決心與智慧;你從大牙灣煤礦走來(lái),滿臉的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的剛毅的面龐……我看到你灼熱的心,那是不甘于平庸,不甘于精神的貧瘠的對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)未來(lái)的熱情期盼,這份激情與憧憬是貧困日子中最寶貴的支撐?!窘馕觥?/p>
①本題考查微寫作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。全面審清題意,明確題目中的各項(xiàng)要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高?!独先伺c?!分械纳5貋喐缲S富的人物性格令我佩服,老人出海一連84天沒(méi)有捕到魚(yú),驚嘆老人的貧窮和無(wú)奈;老人不怨天尤人,毅然前往遠(yuǎn)海,敬佩老人的堅(jiān)持與倔強(qiáng);在那個(gè)時(shí)代,許多漁人不再用傳統(tǒng)的方式捕魚(yú),效率大增,而老人依然使用幾條釣索,一把魚(yú)叉,讓人思索他的固執(zhí)與堅(jiān)守。優(yōu)秀作品中感召人心的人物總令人回味、思量。所以我要帶著《老人與?!发诒绢}考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項(xiàng)要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練?!哆叧恰肥巧驈奈膭?chuàng)作的中篇小說(shuō),該小說(shuō)以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,以兼具抒情詩(shī)和小品文的優(yōu)美筆觸,描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情;借船家少女翠翠的純愛(ài)故事,展現(xiàn)出了人性的善良美好。痛苦能讓一個(gè)人變得堅(jiān)強(qiáng);痛苦也能讓一個(gè)人變得脆弱。我認(rèn)為痛苦能讓一個(gè)人變得脆弱。比如大佬天保和弟弟二佬。③本題考查微寫作的能力。三選一,為學(xué)生提供了自由選擇、發(fā)揮特長(zhǎng)的空間。同時(shí),該題具體具體提出了概括名著情節(jié)、呈現(xiàn)語(yǔ)言風(fēng)格、展現(xiàn)象征思維等要求,從而強(qiáng)化了對(duì)考生能力的綜合考察。針對(duì)這一作文題命題趨勢(shì),作為復(fù)習(xí)備考的學(xué)生,平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)、對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注,強(qiáng)化名著閱讀,都是很有必要的?!镀椒驳氖澜纭分袑O少平是一個(gè)積極進(jìn)取,敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村,學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦,忍饑挨凍,始終不放棄,反而更加勤奮。小說(shuō)勾刻他的求學(xué)、成長(zhǎng)、奮斗、成熟的經(jīng)歷,通過(guò)對(duì)其周遭社會(huì)環(huán)境的描寫,按照史學(xué)家的方式記錄了一個(gè)時(shí)代。從這一點(diǎn)上來(lái)看,一沙一世界,一個(gè)人即是一個(gè)環(huán)境,是一個(gè)時(shí)代的縮影。他的家庭、愛(ài)情、理想、朋友以及命運(yùn)等等無(wú)不包涵在小說(shuō)中。正因?yàn)檫@樣,我們才從一個(gè)平凡的青年身上看到一個(gè)平凡的世界。他性格的成功,在于周遭環(huán)境及周圍人物的扶持。孫少平激勵(lì)了一代又一代年輕人?!军c(diǎn)睛】寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的。②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象。③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的,寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,合理,得體。9、【例文】借文明互鑒建友誼橋梁語(yǔ)言是社會(huì)生活的符號(hào),流行語(yǔ)則反映著時(shí)代的側(cè)面。2019年十大流行語(yǔ)中排在首位的是“文明互鑒”,“文明互鑒”出自總書(shū)記的“文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富?!薄拔拿骰ヨb”主張的內(nèi)涵不斷豐富,影響不斷擴(kuò)大,引起全球共鳴,它彰顯了新中國(guó)的巨大影響力。在與世界各國(guó)的文明互鑒中,建造起了友誼的橋梁。文明互鑒,帶動(dòng)文化的發(fā)展。中法互辦文化年,雙方展開(kāi)了廣泛的文化合作,法國(guó)的高級(jí)時(shí)裝、烹飪技術(shù)、高檔化妝品流動(dòng)成中國(guó)市場(chǎng)上一道靚麗的風(fēng)景線;中國(guó)的唐裝、博大精深的儒家文化也活躍在法國(guó)炫目的舞臺(tái)上。聆聽(tīng)遠(yuǎn)古的駝鈴聲和羅馬貴族穿上錦繡絲綢的歡笑聲,讓人深深愛(ài)上中法互辦文化節(jié)?!耙晕抑?,美人之美,美美與共,美美大同?!彪p方用互鑒的油彩讓雙贏成為畫卷上最亮麗的一筆,更帶動(dòng)了兩國(guó)文化的發(fā)展。文明互鑒,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的繁榮。從古代的絲綢之路,到現(xiàn)在的“一帶一路”和海上絲綢之路,中國(guó)從古至今一直都進(jìn)行著與他國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流。經(jīng)經(jīng)濟(jì)是一國(guó)之命脈,中國(guó)不僅在延續(xù)著本國(guó)的命脈,更是帶動(dòng)著其他國(guó)家,延續(xù)著他們的命脈。中國(guó)的“一帶一路”包含著許多的國(guó)家,并且?guī)?dòng)了他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,共同獲利。不得不說(shuō),文明互鑒帶動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。文明互鑒,創(chuàng)造世界的和平。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主流,但仍有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突??植乐髁x,霸凌主義加劇了沖突和爭(zhēng)端,一些國(guó)家違背世界相互融合發(fā)展的行為,不過(guò)是害人害己,自食惡果?!耙换í?dú)放不是春,百花齊放春滿園?!比祟惖拿\(yùn)是休戚與共的,世界不會(huì)因一國(guó)獨(dú)霸變得更好,那種對(duì)待其他文明傲慢與偏見(jiàn)的態(tài)度,只會(huì)制造出更多的矛盾與沖突,使自己的國(guó)和家的幸福指數(shù)下降。如果我們堅(jiān)持互學(xué)互鑒、開(kāi)放包容等理念,共同推動(dòng)人類命運(yùn)共同體的建設(shè),那么世界的
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