人教部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蘇州園林》公開教學(xué)課件

人們常說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州美在西湖，蘇州美在園林。蘇州園林眾多，風(fēng)格不同，其中四大名園滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，分別代表了宋、元、明、清四個(gè)朝代不同的園林風(fēng)格。今天，就讓我們隨著葉圣陶老先生的腳步一起來欣賞蘇州園林，感受一下蘇州園林的美。導(dǎo)入新課作者簡(jiǎn)介

葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。代表作品：長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。①嶙峋(línxún)：枯瘦的樣子。②胸中有丘壑(hè)：意思是設(shè)計(jì)者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。③敗筆：泛指事情中做得不好的部分。④雷同：指不該相同而相同。⑤斟酌(zhēn

zhuó)：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。⑥別具匠心：另有一種巧妙的心思。⑦自出心裁：出于自心的剪裁、創(chuàng)造。讀音釋義蘇州園林的總體特征是什么？

務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。整體把握文章是從哪些方面說明蘇州園林總體特征的？

第3段：亭臺(tái)軒榭的布局；

第4段：假山池沼的配合；

第5段：花草樹木的映襯；

第6段：近景遠(yuǎn)景的層次；

第7段：角落的圖畫美；

第8段：門和窗的圖案美；

第9段：色彩的搭配。

文章從七個(gè)方面緊扣“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個(gè)總體特征。整體把握劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。

第一部分（1-2）：概括說明蘇州園林的地位及特征。

第二部分（3-9）：分項(xiàng)說明蘇州園林的特征。

第三部分（10）：

交代說明蘇州園林的特點(diǎn)“不止以上這些”。整體把握從第1段中找出最能說明蘇州園林地位的詞語(yǔ)，并說說自己的理解?！皹?biāo)本”。

“標(biāo)本”在這里是典范、樣本的意思。這個(gè)詞形象地表明蘇州園林繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性?！皹?biāo)本”一詞說明了蘇州園林的崇高地位。合作探究第一部分(1-2)合作探究不能。

因?yàn)樗膫€(gè)講究是按由主到次的邏輯順序；另外，后面第3—6段分別按照四個(gè)講究的順序介紹蘇州園林，上下文語(yǔ)序一致。第2段的“四個(gè)講究”句能否調(diào)換順序？為什么？蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有什么不同？突出自然之趣，絕不講究對(duì)稱。合作探究第二部分(3-9)“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的?！薄敖^大部分”能否去掉？為什么？

不能去掉。

“絕大部分”是從范圍上作出限制，說明我國(guó)對(duì)稱的建筑范圍廣，但并非都是對(duì)稱的，去掉后與事實(shí)不符?！敖^大部分”體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性。合作探究第4段說明的中心是什么？如何劃分層次？這一段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？蘇州園林假山池沼的配合著意于圖畫美。①/②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩?總—分。合作探究第4段首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？不能。

這是一個(gè)段首中心句，它規(guī)定了下文展開的先后順序。后文是按照先假山后池沼的順序介紹的，上下文語(yǔ)序一致。換后順序就不一致了。合作探究假山和池沼的主要特點(diǎn)分別是什么？

假山的特點(diǎn)：“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”

池沼的特點(diǎn)：“大多引用活水?！焙献魈骄俊爸劣诔卣?，大多引用活水?！薄按蠖唷蹦芊駝h去？為什么？合作探究

不能刪去。

“大多”說明引用活水的池沼很多(占很大比例)，但也有例外，去掉后與實(shí)際不符?！按蠖唷币辉~體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性?！八婕偃绯珊拥滥樱才艠蛄??！比サ簟巴币辉~好不好？為什么？

不好。

“往往”指通常，一般情況，但也有例外。去掉后變成了絕對(duì)化，與事實(shí)不符?！巴币辉~體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性。合作探究第5段的說明中心是什么？這一段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和說明順序分別是什么？

說明中心：蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意的特點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分。

說明順序：從概括到具體的邏輯順序。合作探究蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？

注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿，不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。合作探究“這就一年四季不感到寂寞”中的“這”指代什么？這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

“這”指“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間”。

運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了蘇州園林一年四季都有各不相同的樹木相互映襯的景致，同時(shí)也暗示游客在各個(gè)時(shí)節(jié)游覽蘇州園林都不會(huì)感到單調(diào)。合作探究第5段中“中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)”指什么？用“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”一句是為了說明什么？

“中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)”指講究自然之美；

為了說明蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。合作探究第6段近景遠(yuǎn)景的層次是如何安排的？

利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。合作探究蘇州園林角落的圖畫美是怎樣體現(xiàn)的？

階砌旁邊栽幾叢書帶草，墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。合作探究“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。”“極少”有什么表達(dá)效果？

“極少”則從數(shù)量上加以限制，說明蘇州園林使用彩繪很少，但也有使用的情況。體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性。合作探究“可以說的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫了?！蔽恼逻@樣結(jié)尾有何好處？總結(jié)全文，說話留有余地，余味無窮。合作探究第三部分(10)說說本文的結(jié)構(gòu)方式和說明順序。

結(jié)構(gòu)方式：總—分—總。

說明順序：邏輯順序（從整體到局部，從主要到次要，從概括到具體）。合作探究文章在說明蘇州園林的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明。（1）作比較：

第1段：將蘇州園林與其他地方的園林比較——突出蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。

第3段：將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅相比——

突出蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

第5段：將蘇州園林與一般園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”，

“閱兵式似的道旁樹”

比較——突出蘇州園林體現(xiàn)了錯(cuò)落變化的中國(guó)特有的審美情趣。合作探究

第9段：在介紹建筑物的色彩時(shí)，與北京的園林相比較——

突出蘇州園林極少彩繪，具有古樸、閑適的風(fēng)格。（2）分類別：

第2段：四個(gè)“講究”——條理清楚地說明蘇州園林在哪個(gè)點(diǎn)上都是圖畫美。

第4段：先說明假山，再介紹池沼——條理清楚地說明假山和池沼與其它景物的配合著意于圖畫美。合作探究（3）引資料：

第4段：游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景——形象地說明了夏秋季節(jié)池沼之美。合作探究（4）摹狀貌

第5段：高樹與低樹俯仰生姿。

落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的各種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞；沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹——生動(dòng)形象地說明蘇州園林栽種樹木著眼于畫意。（5）打比方：

第3段：把蘇州園林比作美術(shù)畫——形象地寫出了蘇州園林的布局講究自然之趣的特點(diǎn)。

第5段：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹——形象地說明蘇州園林栽種和修建樹木講究自然之趣；有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，“盤曲嶙峋”的枝干就是一幅好畫——具體生動(dòng)地說明了蘇州園林的花樹“著眼于畫意”的特點(diǎn)。合作探究（6）舉例子：

第5段：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫——具體有力地說明了蘇州園林栽種和修建樹木著眼于畫意美。

第6段：

有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子——具體有力地說明蘇州園林景致的層次美。

第7段：階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗合作探究正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉——具體有力地說明蘇州園林注意角落的圖畫美。

第9段：

有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色——具體有力地說明蘇州園林色彩講究淡雅的特點(diǎn)。合作探究（7）作詮釋。

第5段：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的——通俗易懂地說明了蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意。合作探究主旨

本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，顯示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊揚(yáng)了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧與才能，表達(dá)作者對(duì)蘇州園林的熱愛、贊美之情。A.凄涼婉轉(zhuǎn)的《琵琶語(yǔ)》B.文雅由靜的《林雨心情)C.深情悲壯的《梁?！稤.奔放激昂的《十面埋伏》同桌要朗誦《蘇州園林》，請(qǐng)你為他配上古典樂曲，你認(rèn)為下面最合適的一項(xiàng)是（

）B拓展延伸1、指出下列句子運(yùn)用的說明方法。（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

（

）（2）我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。（

）（3）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

（

）（4）墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。

（

）列數(shù)字打比方、作比較作比較摹狀貌課堂檢測(cè)2、“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。”“據(jù)說”一詞有什么表達(dá)效果？“據(jù)說”一詞表明后面所說的蘇州園林有“一百多處”是聽說的，而不是作者統(tǒng)計(jì)的，這是留有余地的說法，很有分寸，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性。課堂檢測(cè)3、第5段用了哪幾種表達(dá)方式，有什么作用？

第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。

第2、3句是描寫，生動(dòng)地描