2024年人美版美術教案五年級下冊 教案

小學美術面試（人教版）五年級下冊第2課形體的組合第6課喜怒哀樂第12課十二生肖第14課微觀世界第21課珍愛國寶-古代青銅藝術第2課形體的組合《形體的組合》教案（人民教育出版社，小學美術，五年級下冊，第2課）一、課題∶形體的組合二、課型∶新授課三、課時∶1課時四、教學目標∶知識與技能∶了解形體的分類，掌握形體的組合方法，初步體驗立體構成。過程與方法∶通過對形體組合物品的觀察、體驗和創(chuàng)作，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力和想象力。情感態(tài)度價值觀∶培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，善于發(fā)現生活中形體組合的美感。五、教學重難點∶教學重點∶通過掌握形體組合的方法，能夠運用多種形體組合一件作品。教學難點∶創(chuàng)作出一件富有個性、創(chuàng)意并和諧的形體組合作品。六、教學方法∶講授法、情景法、游戲法、欣賞法、討論法。七、教具準備∶教師準備∶基本形體、圖片、實物及膠水等。學生準備∶各種形體的廢棄物品、如紙盒、小球、紙筒、雙面膠等。八、教學過程∶（一）游戲導入師生互動，教師出示用形體組合而成的一只蜻蜓，提問學生∶"這只蜻蜓是由哪些形體組合而成的?"。從而導入新課《形體的組合》（二）講授新知1、初步感知∶（1）形體的定義及分類教師出示一個長方形卡片和一個長方體，提問學生∶二者有什么區(qū)別?（長方形是平面，長方體是立體）教師總結明確形體的概念∶像長方體這樣具有長、寬、高不同空間構成的立體實物叫做形體。板書∶形體（2）了解形體的分類結合教材，讓學生在文中找出形體的分類，教師總結∶形體有自然形體、幾何形體。（板書∶自然、幾何）2、深入探究∶（1）游戲∶火眼金睛孫大圣，分析幾何形體的運用教師出示各種圖片，提問學生"他們都是用哪些形體組合而成的?有什么特點?"（沙發(fā)——長方體、球體、圓柱體，北京故宮一一椎體、長方體。特點;形體有大小變化）（2）欣賞學生作品，總結形體組合方法請同學們欣賞學生范作，尋找組合方法。臺燈∶插接、相交機器人∶疊加、重復（三）教師示范教師示范用形體制作的方法設計制作一個東方明珠塔。方法∶首先用長方體制作底座，然后用大小不同的圓柱體紙筒進行排列，最后加上球體，這樣一件用重復、排列的方法制作的建筑就完成了。（四）、創(chuàng)作實踐教師說明要求，巧妙利用各種幾何形體進行組合創(chuàng)作新的造型。組織學生進行創(chuàng)作，播放音樂并巡視指導。（五）展示評價教師用設計作品展形式展覽學生作品，學生自我評價、推銷作品。（六）小結拓展回顧所學知識，對學生的表現進行激勵性評價。第6課喜怒哀樂《喜怒哀樂》教案（人民教育出版社，小學美術，五年級下冊，第6課）一、課題∶喜怒哀樂二、課型∶新授課三、課時∶1課時四、教學目標知識與技能∶了解人物的基本表情，掌握生活中不同表情的表現方法。過程與方法∶通過觀察分析作品，提高學生的探究和創(chuàng)作能力。情感態(tài)度與價值觀∶激發(fā)學生學習熱情，引導學生在體驗中感受美術學科的樂趣。五、教學重難點∶教學重點∶認識喜怒哀樂等表情的特征以及對應的情感，并能夠用線條描繪一種人物表情。教學難點∶根據已有知識創(chuàng)作一幅肖像，并且生動刻畫五官。六、教學方法∶講授法、合作探究法、欣賞法。七、教具準備∶教科書、多媒體課件。八、教學過程∶（一）游戲導入教師講解游戲規(guī)則，一人表演一人猜，猜對方頭上戴的是什么表情?然后引出本課《喜怒哀樂》。（二）講授新知1.初步感知∶（1）教師通過語言場景描述，引導學生畫出相適應的表情，最后提問∶這四種表情分別給你怎樣的感受?在生活中什么情況下我們才會有這四種不同的表情?（2）學生思考并回答。（3）教師總結∶喜怒哀樂分別給我們高興，憤怒，傷心和愉悅的感受。通常情況下我們遇到高興的事情會喜，遇到氣氛的事情會憤怒，遇見傷心的事情會哀傷，遇見突如其來的驚喜會樂。2.深入探究∶（1）教師請學生欣賞名家作品，并讓學生分小組討論∶"作品中分別體現了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的?"（2）學生討論后回答。（3）教師總結：畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬;畫人愁，皺眉鎖眼嘴角掉。（三）教師示范教師展示自己的作品，講解繪畫步驟及注意事項。（四）作業(yè)練習教師說明練習要求，并組織學生進行練習，播放音樂并巡視指導。（五）展示評價引導學生舉辦畫展，引導學生互評、自評，教師評價并總結。（六）小結拓展教師播放其他藝術作品，讓學生感受藝術表現形式的多樣性，比如雕塑，版畫，漫畫等，從廣泛的文化中認識美術。第12課十二生肖《十二生肖》教案（人民教育出版社，小學美術，五年級下冊，第12課）一、課題∶十二生肖二、課型∶新授課三、課時∶1課時四、教學目標知識與技能∶了解十二生肖的來歷，掌握用彩泥制作富有創(chuàng)意的十二生肖。過程與方法∶通過觀察分析，作品欣賞的方法，提高學生的欣賞和創(chuàng)作能力。情感態(tài)度與價值觀∶發(fā)展學生熱愛中國的傳統(tǒng)文化，并發(fā)揚光大，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成關心他人的習慣，做個有心人。五、教學重難點∶教學重點∶制作出自己喜愛的生肖造型。教學難點∶掌握彩泥造型的技巧，作品美觀有立體感。六、教學方法∶講授法、合作探究法、欣賞法。七、教具準備∶教科書、多媒體課件。八、教學過程∶（一）謎語導入教師出示謎面∶"一人有一個，全國有幾個，準確一計算，只有十二個。"你猜猜這是什么?然后引出本課《十二生肖》。（二）講授新知1.初步感知∶（1）教師邊講授十二生肖的由來邊出示圖片，并讓學生回答∶圖片中的作品分別用了哪兩種藝術媒介來表示?各有什么特點?（2）學生討論后回答。（3）教師總結∶彩泥制作的立體感更強，色彩更豐富，容易上手操作;剪紙制作的平面感強，設計更加精細，色彩比較單一。2.深入探究∶（1）教師播放視頻，請同學們欣賞，然后小組討論∶這些十二生肖都用了哪些表現方法?（2）學生思考并回答。（3）教師總結∶擬人，夸張，變形（三）教師示范教師展示自己的拼貼作品，講解繪畫步驟及注意事項。（四）作業(yè)練習根據十二生肖表，查查自己，以及自己的父母，朋友的生肖，大家都開動腦筋發(fā)揮自己是聰明才智，制作生動的生肖形象。組織學生進行練習，播放音樂并巡視指導。（五）展示評價引導學生舉辦畫展，引導學生互評、自評，教師評價并總結。（六）小結拓展教師帶領學生回顧今天所學習的知識，十二生肖已經成為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們祖國歷史悠久，文化更是源遠流長，從廣泛的傳統(tǒng)文化中認識美術。第14課微觀世界《微觀世界》教案（人民教育出版社，小學美術，五年級下冊，第14課）一、課題微觀世界二、課時1課時三、課型新授課四、教學目標知識與技能目標∶觀察顯微鏡下的微觀世界，并能夠用畫筆描繪所見到微觀世界。過程與方法目標∶通過觀察、討論的學習過程，提升合作、探究能力。情感態(tài)度與價值觀目標;通過觀察微觀世界，激發(fā)對美術學習的濃厚興趣，養(yǎng)成細致觀察的習慣。五、教學重難點教學重點∶能夠用畫筆描繪所觀察到的微觀世界。教訓難點∶能夠描繪出充滿節(jié)奏、韻律、疏密的微觀世界。六、教學方法游戲法、講授法、啟發(fā)法、展示法七、教具準備多媒體課件、教科書、放大鏡八、教學過程（一）游戲導入教師帶領學生玩"我畫你猜"游戲，先畫出放大鏡的一部分，請學生來猜，最后將畫面補充完整，引出放大鏡后，順勢導入課題。（二）講授新知1.初步感知教師借助多媒體播放顯微鏡下觀察動植物的視頻，學生通過觀看就能夠發(fā)現動植物的細節(jié)變化，教師進行總結。顯微鏡下的海星外形像一個五角星，藍色邊緣上布滿指狀的刺，中間黃色細管狀的是管足，能夠通過收縮、伸張使海星在海底爬行。顯微鏡下的蝴蝶翅膀是五彩繽紛的線條所組成，整體看上去則是排列有序的各種各樣的色塊。2.深入探究教師在多媒體上展示優(yōu)秀學生作品，請學生以小組形式欣賞并思考。"這些作品有什么特點?帶給你什么樣的感受呢?"學生小組思考后回答，教師和學生共同總結∶這些作品都是運用點線面所構成，通過點的大小排列、線條粗細、長短、疏密變化、色采變化表現物體運動態(tài)勢。（三）教師示范教師采用現場示范形式，板繪顯微鏡下植物剖面，并講解繪畫步驟，首先畫出植物剖面輪廓，其次運用點描繪內部結構，最后涂色。（四）學生練習教師組織學生準備好繪畫工具，描繪所觀察到的微觀世界，在學生練習時巡X回指導。（五）展示評價教師采用線上展評的形式，在學生練習過程中將學生作品拍照上傳到校園網站上，在學生自評互評后，教師進行總結性評價。（六）小結教師帶領學生回顧本節(jié)課重點內容，鼓勵學生課下多去觀察微觀世界。七、板書設計本文字數804字，同學們根據面試時長進行增減第21課珍愛國寶-古代青銅藝術《珍愛國寶-古代青銅藝術》教案（人民教育出版社，小學美術，五年級下冊，第20課）一、課題∶珍愛國寶-古代青銅藝術二、課型∶新授課三、課時∶1課時四、教學目標∶知識與技能∶了解古代青銅藝術的藝術特色，掌握欣賞青銅器的方法。過程與方法∶通過對青銅器的欣賞、討論。實踐體驗等活動，培養(yǎng)探究意識和審美能力。情感態(tài)度價值觀∶增加對祖國古代青銅藝術的了解與熱愛，增強民族自豪感。五、教學重難點∶教學重點∶不同時期青銅的藝術特征，青銅的制作方法以及造型紋樣的奇特與美感。教學難點∶分析不同時期青銅的藝術特色，以及一些專業(yè)名詞和有關的歷史知識。六、教學方法∶講授法、情景法、游戲法、欣賞法、討論法。七、教具準備∶課件、青銅器仿制品等。八、教學過程∶（一）魔術導入師生互動，教師出示用紅布蓋住的一件青銅器制品，營造魔術氛圍，請同學猜測紅布下的物品，從而導入新課《珍愛國寶-古代青銅藝術》（二）講授新知1、初步感知∶學生觀察青銅器，教師提出問題∶"什么是青銅"，請學生在書本中尋找答案，并總結∶是銅的合金，在燒制后成青灰色，所以叫青銅。教師請—位同學上臺觸摸感受青銅器，繼續(xù)追問∶"青銅器給你什么感受?"（水冰的、硬硬的）。師生觀看一段有關置銅器用途的景片，了解更多關干青銅器的知識。（青銅器的用途可以概括為∶生產禮器、樂器、兵器等。）2、深入探究∶教師出示各種青銅器圖片，詳細進行欣賞講解。（1）造型上，以長信宮燈為例講解造型。（燈形是一個跪坐的宮女執(zhí)燈，燈身可以轉動，設計巧妙，整體案金，造型優(yōu)美、牛動）教師總結。青銅器的美體現在它的造型上。（2）紋樣上，四羊方尊為例，（尊的四肩、腹部及圈足設計成四個大卷角羊，增加了變化，四只形態(tài)逼真的大卷角羊構成器皿的主體裝飾，在寧靜中突出莊重威嚴的感覺。）教師總結∶從紋樣角度看，這是一種動物紋，反應了當時人們的社會生活和思想觀念。（3）文字上。銘文為例，總結銘文歷史價值。（三）教師示范在教師示