愛護(hù)水資源說課稿

愛護(hù)水資源說課稿一、說教材

《愛護(hù)水資源》是初中地理課程中關(guān)于水資源保護(hù)的一課，它在整個(gè)課程體系中具有重要的作用和地位。本課主要介紹了水資源的概念、分布、重要性以及如何愛護(hù)和保護(hù)水資源。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解我國水資源的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到愛護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

（1）作用與地位

在我國，水資源問題日益突出，人均水資源量較少，且分布不均。愛護(hù)水資源、實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展已成為國家戰(zhàn)略。本課旨在讓學(xué)生了解水資源的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們愛護(hù)水資源的責(zé)任感，為我國水資源保護(hù)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）主要內(nèi)容

本課主要內(nèi)容包括：

1.水資源的概念、分布及重要性；

2.水資源面臨的危機(jī)；

3.愛護(hù)水資源的方法與措施；

4.節(jié)約用水、保護(hù)水資源的實(shí)踐活動(dòng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解水資源的概念、分布及重要性，認(rèn)識(shí)到水資源是國家戰(zhàn)略資源；

（2）了解水資源面臨的危機(jī)，認(rèn)識(shí)到愛護(hù)水資源的重要性；

（3）掌握愛護(hù)水資源的方法與措施，提高節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)；

（4）通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)能力。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)

1.水資源的概念、分布及重要性；

2.愛護(hù)水資源的方法與措施；

3.節(jié)約用水、保護(hù)水資源的實(shí)踐活動(dòng)。

（2）難點(diǎn)

1.水資源危機(jī)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源的責(zé)任感；

2.實(shí)踐活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生將愛護(hù)水資源的理念付諸實(shí)踐。

在教學(xué)過程中，要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過豐富多樣的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、說教法

在教學(xué)《愛護(hù)水資源》這一課時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，并將我的教法與他人區(qū)分開來，展現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)亮點(diǎn)。

1.啟發(fā)法：

我將以問題驅(qū)動(dòng)的形式開展教學(xué)，通過設(shè)置一系列與生活緊密相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。例如，我會(huì)問：“為什么說水是生命之源？我們生活中哪些地方離不開水？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注，啟發(fā)他們探索保護(hù)水資源的方法。

亮點(diǎn)：我與其他教師的不同之處在于，我更注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)。

2.問答法：

在教學(xué)過程中，我將采用問答法來鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。通過提問和回答，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)水資源保護(hù)的理解。

亮點(diǎn)：我的問答法與其他教師的不同在于，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相提問，形成良好的互動(dòng)氛圍，提高課堂活躍度。

3.案例分析法：

我將引入一些真實(shí)的水資源保護(hù)案例，讓學(xué)生分析案例中的問題、原因和解決方法。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的實(shí)際操作能力。

亮點(diǎn)：我選擇的案例將更具針對(duì)性和實(shí)用性，既能涵蓋理論知識(shí)，又能聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.小組合作法：

將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對(duì)某一主題進(jìn)行討論和展示。例如，讓每個(gè)小組探討一種節(jié)約用水的方法，并分享給全班同學(xué)。

亮點(diǎn)：我會(huì)在小組合作過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，同時(shí)，對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.板書設(shè)計(jì)：

我將采用圖文并茂的板書設(shè)計(jì)，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。板書將包括以下內(nèi)容：

-水資源的概念、分布及重要性；

-水資源危機(jī)的表現(xiàn)；

-愛護(hù)水資源的方法與措施；

-節(jié)約用水、保護(hù)水資源的實(shí)踐活動(dòng)。

亮點(diǎn)：我的板書設(shè)計(jì)注重邏輯性和美觀性，讓學(xué)生在視覺上更容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

五、說學(xué)法

在教授《愛護(hù)水資源》這一課程時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，以下是針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)所采取的學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。此外，學(xué)生在生活中對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)有限，缺乏保護(hù)水資源的意識(shí)。

2.閱讀法：

針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我設(shè)計(jì)了閱讀法。在課前，我會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解水資源的基本知識(shí)。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，如水資源保護(hù)的案例、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生更深入地理解水資源的重要性。

3.練習(xí)法：

4.探究法：

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究水資源保護(hù)的方法與措施。例如，讓學(xué)生調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，并提出改進(jìn)措施。這樣可以使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。

5.分享交流法：

在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和保護(hù)水資源的經(jīng)驗(yàn)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生溝通表達(dá)的能力，又能讓他們從同伴那里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

6.實(shí)踐活動(dòng)法：

組織學(xué)生參與節(jié)約用水、保護(hù)水資源的實(shí)踐活動(dòng)，如制作節(jié)水標(biāo)語、設(shè)計(jì)節(jié)水宣傳畫等。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將愛護(hù)水資源的理念付諸行動(dòng)。

具體學(xué)習(xí)方法如下：

（1）課前預(yù)習(xí)：

-學(xué)生自主閱讀教材，了解水資源的基本概念和分布；

-收集與水資源相關(guān)的資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）課堂學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過閱讀、討論、問答等形式，深入學(xué)習(xí)水資源的重要性；

-參與小組合作，共同探討保護(hù)水資源的方法與措施；

-完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）課后拓展：

-參與實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活；

-通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，繼續(xù)了解水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)；

-撰寫學(xué)習(xí)心得，分享給同學(xué)和老師。

六、說教學(xué)過程

在《愛護(hù)水資源》的教學(xué)過程中，我將按照以下步驟進(jìn)行，以確保學(xué)生能夠有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示地球上的水資源分布圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的初步思考。

-提問：“水在我們的生活中有哪些作用？為什么我們需要保護(hù)水資源？”

-通過學(xué)生的回答，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

-學(xué)生自主閱讀教材，了解水資源的概念、分布及重要性。

-教師通過PPT展示、講解，幫助學(xué)生掌握水資源的基本知識(shí)。

-進(jìn)行課堂問答，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

3.案例分析與討論

-教師展示水資源危機(jī)的案例，如干旱、水污染等，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和影響。

-學(xué)生分小組討論，提出保護(hù)水資源的方法和措施。

-各小組分享討論成果，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.實(shí)踐活動(dòng)

-設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語或宣傳畫，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭用水調(diào)查，記錄一周的用水情況，并思考如何節(jié)約用水。

-學(xué)生在課堂上分享調(diào)查結(jié)果和節(jié)水經(jīng)驗(yàn)。

5.知識(shí)鞏固與拓展

-通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)水資源知識(shí)的掌握。

-推薦相關(guān)閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我如何愛護(hù)水資源”的短文。

6.課堂總結(jié)

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)愛護(hù)水資源的意識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是保護(hù)水資源的參與者，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極行動(dòng)。

7.反饋與評(píng)價(jià)

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)成果等。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我將《愛護(hù)水資源》這節(jié)課設(shè)置為以下幾個(gè)亮點(diǎn)，旨在提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

1.生活化教學(xué)：

我注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，因?yàn)樗Y源問題不僅是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也直接關(guān)系到每個(gè)人的日常生活。通過生活化的案例、實(shí)踐活動(dòng)和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)水資源的重要性，從而激發(fā)他們在生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源的行動(dòng)。

2.探究性學(xué)習(xí)：

我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們通過探究、討論、實(shí)踐等方式主動(dòng)獲取知識(shí)。這樣的設(shè)置能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)。

3.多元化教學(xué)方法：

我采用多元化的教學(xué)方法，如啟發(fā)法、問答法、案例分析法、小組合作法等，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

我特別設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)水標(biāo)語