部編版六年級下冊語文教案-小升初閱讀：分析人物形象（解析版）

第十一講分析人物形象

【教學(xué)目標】

讓學(xué)生掌握分析人物形象的相關(guān)知識點及答題方法。

【教學(xué)重點】

讓學(xué)生掌握分析人物形象的相關(guān)知識點及答題方法。

【教學(xué)難點】

掌握分析人物形象的答題方法。

【教學(xué)方法】

問答教學(xué)法范例演示法練習(xí)教學(xué)法

【教具準備】

教學(xué)PPT

【課時安排】

2小時

【教學(xué)步驟】

一、裸刖父流

與學(xué)生交流討論最新時事熱點，幫助學(xué)生積累素材。(教師根據(jù)當時的最新時事熱點，

自行準備)

二、題型講解

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【問】上一講，我們學(xué)習(xí)了理解文章內(nèi)容的相關(guān)技巧。下面，請同學(xué)們回答如下兩個問

題：

(1)把握文章內(nèi)容包含哪些考點？

(2)說說理解文章內(nèi)容的答題步驟

【練】學(xué)生回答：略

【過渡】今天，我們專題學(xué)習(xí)分析人物形象的答題方法。

【問】中考試卷中考查分析人物形象有哪些常見的題目類型？

【練】學(xué)生回答

【評】學(xué)生互評

常見的題目類型有：

(1)結(jié)合全文，簡要分析文中XXX的形象。

(2)XXX是一個怎樣的人物？

(3)XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？或XXX具有哪些性格特點？

(4)分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

2.公式解說

如何分析人物形象？有什么樣的答題公式？

(1)真題展示一

請看下面的閱讀題。

描花的日子

張煒

①這里一年四季都有讓人高興的事兒。春天花多鳥多蝴蝶多，特別是滿海灘的洋槐花，

密得像小山。夏天去海里游泳，進河逮魚。秋天各種果子都熟了，園藝場里看果子的人和我

們結(jié)了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封

To

②出不了門，一家人要圍在一起。

③母親和外祖母要描花了。她們每年都在這個季節(jié)里做這個，這肯定是她們最高興的時

候。我發(fā)現(xiàn)父親也很高興，他讓她們安心描花，余下的事情自己全包攬下來。平時這些事他

是不做的，比如喂雞等。他招呼我?guī)湘€頭和鐵鍬去屋后費力地刨開凍土，挖出一些黑乎乎

的木炭——這是春夏準備好的，只為了這個冬天。

③父親點好炭盆，又將一張白木桌搬到暖烘烘的炕上。貓在角落里睡了香甜的一覺，開

始了沒完沒了的思考。外面天寒地凍，屋里這么暖和。這本身就是讓人高興、幸福的事。

⑤母親和外祖母準備做她們最愿做的事：描花。她們從柜子里找出幾張雪白的宣紙，又

將五顏六色的墨搬出來。我和父親站在一邊，插不上手。過了一會兒，母親讓我研墨。這墨

散發(fā)出一種奇怪的香氣。

⑥外祖母把紙鋪在木桌上，紙下還墊了一塊舊毯子。她先在上面描出一截彎曲的、粗糙

的樹枝，然后就笑吟吟地看著母親。母親蘸了紅顏色的墨，在枯枝上畫出一朵朵梅花。父親

說：“好?！?/p>

⑦母親鼓勵父親畫畫看，父親就畫出了黑色的、長長的葉子，像韭菜或馬蘭草的葉片。

外祖母過來端詳了一會兒，說：“不像，不過起手這樣也算不錯了?！彼舆^父親的筆，只幾

下就畫出了一蓬葉子，又在中間用淡墨添上幾簇花苞——我也看出來了，是蘭草。我真佩服

外祖母。

⑧我也想畫，不過不畫草和花，那太難了。我畫貓。貓臉并不難畫，圓臉，兩只耳朵，

兩撇胡子?？墒俏液透赣H一樣笨，也畫得不像。父親說：“這可能是女人干的活兒?！?/p>

⑨整整一天，母親和外祖母都在畫。她們除了畫梅花和蘭草，還畫了竹子。父親一邊看

一邊評論，把他認為最好的挑出來。他說："這是你外祖父在世時教她們的，他不喜歡她倆

出門，就說在屋里畫畫吧。可惜如今太忙了……我每年都備下最好的柳木炭。”

⑩貓一直沒有挪窩，它思考了一會兒，便站起來研究這些畫了。它在每一張畫前都看了

看，打了個哈欠?？上梦覀儾蛔⒁獾臅r候踩到了紅顏色的墨上，然后又踩到了紙上。父

親趕緊把它抱開，但已經(jīng)晚了，紙上還是留下了一個個紅色的爪印。父親心疼那張紙，不停

地嘆氣。

修卜祖母看了一會兒紅色爪印，突然拿起筆，在一旁畫起了樹枝。母親把爪印稍稍描了

描，又添上幾朵，一大幅梅花竟然成了！我高興極了，我和父親都沒想到這一點：有著五瓣

的紅色貓爪印本來就像梅花嘛！

?就這樣，貓和母親、外祖母一起，畫了一幅最好的梅花。

?根據(jù)全文內(nèi)容，概括“媽媽”是一個怎樣的人？（3分）

【問】本題考查的是分析人物形象。大家說說,寫文章比如小說為什么要塑造人物形象？

【練】學(xué)生回答：

【評】師生互評后小結(jié)：

小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同

于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普

遍的代表性。因此，小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說塑造人物的手段可

以是概括介紹，可以是具體的描寫，可以寫人物的外貌，也可以刻畫人物的心理活動；既可

以人物的行動對話，也可以適當插入作者的議論；既可以正面起筆，也可以側(cè)面烘托。

【問】分析人物形象是中考現(xiàn)代文特別是記敘文和小說閱讀中最主要的考點之一。那么，

分析人物形象有哪些方法？

【練】學(xué)生回答：

【評】師生互評后小結(jié)：

（1）借助故事情節(jié)分析人物形象。人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾沖突中

展現(xiàn)出來的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。故事情節(jié)在塑造人物性

格方面的作用，需要我們從整體上去把握，就是我們要看清通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程，表

現(xiàn)了人物怎樣的特點。

（2）借助描寫方法分析人物形象。文學(xué)作品中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格、揭示作

品主題服務(wù)的。分析人物形象，可以從正面（直接）描寫和側(cè)面（間接）描寫入手。正面描寫，就是

通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點；側(cè)面描寫

就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。這一方法，我們在第5講已經(jīng)學(xué)了，本講就再不

作介紹。

（3）借助環(huán)境描寫分析人物形象。環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作

用都是圍繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動，烘托氣氛，烘托人物的思想性格。

這一方法，我們在第6講已經(jīng)學(xué)了，本講就再不作介紹。

（4）借助作者傾向分析人物形象，即注意作者對人物的介紹和評價。有些文章的開頭

和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般都是作者對人物的分析和感悟，抓住這

些關(guān)鍵語句，結(jié)合文章對人物的刻畫，進行分析歸納，就能準確把握人物形象。

［問】題目要求我們根據(jù)全文內(nèi)容，概括“媽媽”是一個怎樣的人，首先快速瀏覽文章，

看看文章寫了人物的什么事，有哪些具體情節(jié)。

【練】學(xué)生回答后小結(jié)：

寫了母親和一家人在冬天畫梅花的事，其中母親鼓勵父親畫畫、把貓爪印修改成漂亮的

梅花等情節(jié)也非常感人。

【問】“我”對媽媽的感情如何？

【練】學(xué)生回答：

對媽媽懷有敬佩之情。作者的感情傾向是褒，是頌揚。

如：在“外面天寒地凍”時母親和一家人坐在暖和的屋里描花，“我”認為這“本身就

是讓人高興、幸福的事”。

貓趁我們不注意的時候踩到了紅顏色的墨上，然后又踩到了紙上，留下了一個個紅色的

爪印，隨后，母親把爪印稍稍描了描，又添上幾朵，一大幅梅花竟然成了。我看到母親將貓

爪印修改成漂亮的梅花后“高興極了”，并且還感嘆說：“貓和母親、外祖母一起，畫了一幅

最好的梅花?！?/p>

【問】從這些情節(jié)中，我們可以看出媽媽是一個怎樣的人？

【練】學(xué)生回答：

心靈手巧。一一①母親蘸了紅顏色的墨，在枯枝上畫出一朵朵梅花。父親說：“好。”②

母親把爪印稍稍描了描，又添上幾朵，一大幅梅花竟然成了！

有生活情趣。一一母親和外祖母坐在暖和的屋子里描花是她們最愿做的事。

【問】還有其他的性格特點嗎？

【練】學(xué)生回答：

寬容厚道。一一①鼓勵父親畫畫；②貓踩到紙上留下了一個個紅色的爪印后，沒有惱怒。

作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺;請畫出文章中關(guān)于這個人物言行的語句，

以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。

【評】同學(xué)們能根據(jù)文中的具體事情和情節(jié)，分析出媽媽的性格特點，很好。

【問】概括“媽媽”是一個怎樣的人？答題時，我們要不要把大家剛才分析的內(nèi)容寫出

來？

【練】學(xué)生回答：不需要。因為題目只要求我們“概括‘媽媽’是一個怎樣的人”，如

果要我們結(jié)合文章的內(nèi)容分析媽媽的性格特點就需要把剛才分析的內(nèi)容寫出來。

【評】同學(xué)們把題目理解得很透。

【問】下面，請同學(xué)們將答案整理出來。

【練】學(xué)生答題：

參考答案：

媽媽是一個寬容厚道、心靈手巧、有生活情趣的人。

【問】接下來，我們將解題思路和答題公式整理出來。

【練】學(xué)生回答

【評】學(xué)生互評后小結(jié)：

解題思路分四步走：

第一步，審清題干?？搭}目是歸納概括人物的性格特點還是結(jié)合文章內(nèi)容具體分析人物

的性格特點。如果只是歸納概括就不需要作具體分析，不過這樣的試題很少；否則，就要結(jié)

合文章內(nèi)容祚具體分析。

第二步，梳理情節(jié)。一是總體把握文章寫了人物的哪幾件事，有哪些具體情節(jié)；二是確

定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺;三是畫出文章中關(guān)于這個人物言行的語句，

以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。

第三步，具體概括。一是簡明扼要地概括事件或情節(jié)，二是準確概括人物的性格特點，

即選擇恰當?shù)脑~句表述出來，前者是依據(jù)，后者是結(jié)論。

第四步，標清序號。文中的人物具有哪幾個性格特點，可用序號標示出來，以增加條理。

答題公式：

公式一：***是一個***（人物性格）的***（人物身份地位、性質(zhì)、評價等）形象?；颍?**

是一個***、***的形象

【收】這一公式主要是針對概括性較強且分值較低的試題。

公式的第一個空只填人名，非常簡單，不過，有的學(xué)生在答題時忽視了這一點，導(dǎo)致答

題的語言不完整。

第二個空填人物的性格特點，這是題目最關(guān)鍵的地方，根據(jù)文中內(nèi)容有的只有也只需回

答一種性格特點就行了，但是，這樣的題目極少，大多都要回答多種性格特點。

第三個空也很簡單，一般不用，可以填寫這個人物的身份，如教師、知識分子、科學(xué)家、

農(nóng)民、環(huán)衛(wèi)工人、大學(xué)生等；可以填寫人物的性質(zhì)，如人民公仆、貪腐等；可以填寫有關(guān)評

價的詞語，如英雄、高大、典型、猥瑣等。

這一公式屬于整體（綜合）概括型的答題模式。

（2）真題展示二

請看下面的閱讀題：

陪著母親坐火車

陸總的母親想回鄉(xiāng)下老家過年，他讓秘書去買兩張飛機票，可母親卻說這輩子從沒坐

過火車，想坐一次火車。

正逢春運，秘書費了好大的勁，才買來兩張硬座票。陸總擔心母親的身體吃不消，勸

母親還是乘飛機回去，可母親卻執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車。一向孝順的陸總只得依了母親。

陸總扶著母親來到火車站，廣場上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊

走。正不知所措的時候，一個中年男子操著家鄉(xiāng)話，一邊喊：“讓開，讓開！”一邊使勁兒地

往前擠。

母親對陸總一笑說：“跟上他，錯不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人?！?/p>

娘倆跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對

面。

車廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。陸總覺得憋悶，站起來想去透透氣，可過

道里站滿了人，挪個步都很困難，更別說要擠出去了。

中年男子看出陸總的不適，就說：“兄弟，沒坐過火車吧，要是感覺不舒服，就多看看

窗外的風(fēng)景吧?！?/p>

陸總點點頭，只得把注意力集中在窗外。他一邊欣賞著窗外的風(fēng)景，一邊聽母親和那

個中年男子拉家常。從他們的交談中，陸總知道那個中年男子也是回家過年的，為了省路費，

妻子沒回去，就自己一個人回家看看父母。

母親說：“是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過年的時候，能見一見自己的

孩子?！?/p>

“誰說不是呢？我們出去打工掙錢，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是……”男

人的話還沒說完，一陣賣盒飯的叫賣聲由遠而近。

陸總買了兩份盒飯，他問中年男人：“你要不要來一份？”

男人搖搖頭說：“不了，我不餓！”

吃過飯，天也漸漸的暗下來了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。不知

道過了多久，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進了母親放在桌上的零

食口袋。

他正想制止，佯裝睡覺的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，

也就微閉了雙眼。

那個男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地

吃起來。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺，并沒有注意到他的舉動，也就

安心地閉上了眼睛。

一大早，陸總就聽到那個中年男人對母親說：“大嬸，對不起，昨晚實在太餓了，我偷

吃了你的面包！”

母親說：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易，

可別虧了自己啊?！?/p>

男人長嘆一聲，說：“大嬸，我也不瞞你。這次回家，連路費都是借的，也沒多余的錢

買吃的了。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒了蹤影，一分錢都沒拿到。俗話說'兒

行千里母擔憂'，要是過年都不回去，家中父母又得擔心一年了，作為子女那就太不孝了，

所以再沒錢也得趕回去。”

男人的話引來車廂里很多人的共鳴，大家紛紛譴責(zé)那些無良知的老板，都說回一趟家，

這么辛苦是為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘??！

列車快到站了，那個中年男人的手機響了起來。他接起電話說：“媽，我快下車了，你

們放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我買的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔心……”

男人的話聽得陸總的雙眼澀澀的，下車的時候，他掏出五百元錢遞給中年男人，說：“大

哥，拿去給父母買點東西吧?！?/p>

男人一再推辭不要，陸總的母親說：“拿著吧，你這樣空著手回去，會讓父母擔心的。

你不想讓他們知道你過得不好吧?！?/p>

男人千恩萬謝地拿著錢走了。陸總掏出手機給公司打電話，他說：“你們趕快把拖欠那

些工人的工錢全部結(jié)清了吧。另外要回家過年的，再給五百元紅包，讓他們拿回家孝敬父母?！?/p>

母親在一旁聽著兒子的電話，欣慰地笑了。她知道，這趟火車沒有白坐，自己的良苦用

心，終于讓兒子找回了誠信和良知。

?結(jié)合文本內(nèi)容分析，陸總是一個怎樣的人？（4分）

【問】本題與真題展示一有區(qū)別嗎？

【練】學(xué)生回答：

有。真題展示一只要概括“媽媽”是一個怎樣的人就行了，不需要結(jié)合文章的內(nèi)容舉例

分析，本題則要結(jié)合文本內(nèi)容來分析。因此，前面的公式不適合答這道題。

【評】說得很好，這也是我們答這道題的關(guān)鍵所在。

【問】本文寫的是一件什么事？

【練】學(xué)生回答：

陸總陪母親乘火車回家過年，在車上看到一位中年男子沒錢回家的遭遇后，結(jié)清了工人

工錢。

【問】這篇文章讓你最受感動的是什么？

【練】學(xué)生回答：略

【放】看完這篇文章以后，你最佩服的人是誰？為什么？

【練】學(xué)生回答：

那位中年男子一一過年時為了讓家中父母不擔心自己，居然借錢回家，孝心可嘉。

陸總的母親一一母親堅持要兒子坐火車陪自己回家,其目的是為了讓有錢的兒子找回誠

信和良知，可見母親用心良苦，教育巧妙，平凡而偉大。

【問】那么，陸總又是一個怎樣的人呢？那位中年男子有孝心，陸總有沒有孝心？

【練】學(xué)生回答：

有。他明知道乘飛機回老家既方便又舒服，可母親卻執(zhí)意要坐火車回去，他為了滿足母

親的心愿，只得依了母親，單從這一點就可以看出他是一個孝順的兒子。

【問】陸總了解了中年男子的境況后，有什么表現(xiàn)？

【練】學(xué)生回答：

想幫男子賣盒飯，掏錢資助男子回家過年，說明陸總是一個具有同情心和愛

心的人。

【問】陸總真的這么完美嗎？

【練】學(xué)生討論：

不是的。有了火車上的一段經(jīng)歷遭遇后他才結(jié)清拖欠農(nóng)民工的工錢，說明她原來也拖欠

農(nóng)民工工錢，可見陸總原來也是個不守誠信的人。

不過，他有了火車上的一段經(jīng)歷遭遇后，能結(jié)清拖欠工錢并給回家過年的工人發(fā)500

元紅包，說明他知錯就改，還是有良知的。

【問】陸總有哪些性格特點，完美已經(jīng)清楚了，下面，就請大家根據(jù)題目要求把答案整

理出來。

【引】可先歸再舉例，也可先舉例再歸納。按“品質(zhì)特點1+具體依據(jù)+品質(zhì)特點2+具體

依據(jù)+品質(zhì)特點3+具體依據(jù)……”或“……（具體內(nèi)容包括事例、語言、動作、神態(tài)、外

貌等），說明**是一個***的人或說明**（人物）的**（性格特點）的公式答題。

【練】學(xué)生討論：

參考答案：

①依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心：②想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動人之心，同

情心（寫愛心也可）；③結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能幡然醒悟，知錯就改，有良知；④有

了火車上的一段經(jīng)歷遭遇后才結(jié)清拖欠工錢說明陸總也曾經(jīng)是個不守誠信的人。

【收】這一公式屬于分點概括型的答題模式，是并列結(jié)構(gòu)：文中的人物具有多種性格特

點，答題時一項一項地分別概述，每一項的答題模式為“……（某性格特點），由……可以

看出“。這一公式分為兩種：一是先說性格特點，再舉例；二是先舉例，再歸納性格特點。

（3）真題展示三

請看下面的閱讀題：

民工父親的“幸?！?/p>

李良旭

①剛剛搬入新居不久。這天，我面朝著寬大的落地玻璃窗，端坐在電腦前，專心打字。

明媚的陽光像瀑布一樣成桶地潑灑進來：溫暖、清亮、寧靜。心情，也沐浴在一片暖融融的

氣氛中。

②突然，大門響起一陣很不規(guī)則的敲門聲。

③“你找誰？”我警惕地將門打開一條縫隙。

@“我是住在您這片小區(qū)里干活的民工，想請您幫個忙?！蹦莻€陌生人囁囁嚅嚅地說。

⑤“什么事？你說吧。”

⑥“快到暑假了，我兒子要到城里來看我，他很想知道自己的父親在城里蓋了多少漂亮

的房子。房子是蓋了許多，可我從不知道城里人住在里面的情況，我很難給孩子描述清楚。

要是他來了，我能帶他到您家看一看嗎？”

⑦這位民工一口氣把話說完后，他望著我，一臉的焦灼和企盼，兩眼露出渴求的神情。

⑧我恍然大悟——真是一個心細、慈愛的父親啊！我也是一個父親，在工作中取得了一

點成績，或在報刊上發(fā)表了一篇小文章，不也是喜歡在兒子面前表現(xiàn)一番嗎？那是一個做父

親的自豪和驕傲??！想到這，我答應(yīng)了。

⑨他激動得連手也不知道放在哪里好了，臉上現(xiàn)出喜悅的神色。他連聲說道：“您真是

大好人?。∥覇柫撕脦准?，有的一句話也不說，隨手就將門吭地關(guān)上了；有的還懷疑我是壞

人，一直看著我走進了工棚……”

⑩幾天后，這位民工父親果然帶著一個小男孩來到我家。小男孩十三四歲，黝黑的皮膚，

結(jié)實的身體，明亮的雙眸。

?“換上吧?！蔽覠崆榈卣f。父子倆換上了鞋套，像是生怕將木地板踏壞了似的，步子

邁得格外輕緩，給人一種拘謹?shù)母杏X。我看到，一只大手和一只小手緊緊地握在一起。父親

對孩子說：“這位叔叔住的這套房子就是爸爸的建筑公司蓋的。我負責(zé)砌墻，眼細、心細、

手細，不能有絲毫的偏差……對了，爸爸也通過了中級工的考試?，F(xiàn)在，我也是有文憑的建

筑工人了?！?/p>

?^子聽著，眼里流露著一種自豪和驕傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手緊緊

地握在一起，父親的腰板似乎挺直了許多。在一旁的我，心里也有一種溫暖和甜蜜的感覺。

?一會兒，這對父子就看完了我的新居。退到門邊時，這位民工父親伸出手，重重地握

住了我的手，感動地說道：“今天，是我進城打工以來過得最幸福的一天。我能帶孩子到城

里人家來看看，感受到了城里人家的溫暖，這種幸福我一輩子也忘不了。"我看到這位民工

父親的眼里閃著晶瑩的淚光。真沒想到，在我看來一件簡單、普通的事，竟讓這位民工父親

這么激動，一下子，我也感動了，我和這位民工父親的距離拉近了許多。我差一點把那位民

工父親的“幸?！迸闪怂槠?，一種隱痛扎著我的心。

?父子倆互相攙扶著下樓，那孩子對他父親說道：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好的

房子，城里人住得真舒服。如果我們在城里也能住上這么漂亮的房子就好了?！眱鹤拥恼Z氣

里有一種羨慕和向往。父親愛憐地摸了摸孩子的頭，說道：“傻孩子，這怎么可能呢？你只

要在家里把書念好，幫爺爺奶奶多干點活就行了?！?/p>

?孩子仰起稚氣的臉，眨著雙眼，高聲說道：“怎么不可能？我一定好好讀書，將來有

出息了，一定要讓您和媽媽住上這么好的房子，過著城里人一樣的生活?！?/p>

?聽了孩子的一番話，這位民工父親將孩子往懷里摟了摟。

鯨看到，這位民工父親的腰桿努力地挺了挺。

（19）頓時，他在我眼里一下子變得高大起來-----個父親的偉岸和善良！

?閱讀全文，用簡要的語言概括文中民工父親的形象特點。（4分）

【問】這道題與真題展示一有區(qū)別嗎？

【練】學(xué)生回答

題干沒有什么區(qū)別，可以套用公式一去答題。

【問】有沒有同學(xué)有疑問？它們的分值一樣嗎？

【練】學(xué)生回答：

分值不一樣，真題展示一是3分，本題為4分。由此看來，我們還真的有疑問：只用一

句話來回答的題目，我想命題者絕對不會給4分。

【問】那應(yīng)該怎么辦呢？

【練】學(xué)生回答：

必須結(jié)合文本內(nèi)容來回答，也就是說應(yīng)該用公式二來答題。

【評】同學(xué)們觀察得很細，分析得有道理。

【問】下面，我們就聯(lián)系文章內(nèi)容，用簡要的語言概括文中民工父親的形象特點，并按

公式二來答題。

【練】學(xué)生回答：

他是一個既細心又富有愛心的父親一一例如他克服種種困難，乞求城里人讓孩子看自己

在城里蓋得房子，這樣做的目的一是讓孩子看到自己的杰作時，有一種滿足的幸福，二是暗

示孩子要刻苦學(xué)習(xí)，走出農(nóng)村（后文有交代），真是用心良苦。

他是一個對工作認真負責(zé)、有上進心的農(nóng)民工一一例如他對兒子說：“我負責(zé)砌墻，……

必須做到心細、手細、眼細，不能有絲毫的偏差。”可見他對工作認真負責(zé)?！啊业闹屑?/p>

技工考試也通過了，現(xiàn)在，我也是有文憑的建筑工人了?！笨梢娝纳线M心。

【問】把剛才的語言稍微壓縮一下就是很好的答案了。大家試試！

【練】學(xué)生答題：

參考答案：

①他是一個既細心又富有愛心的父親。例如他克服種種困難，乞求城里人讓孩子看自己

在城里蓋得房子。②他是一個對工作認真負責(zé)、有上進心的農(nóng)民工。例如他對兒子說：“我

負責(zé)砌墻，……必須做到心細、手細、眼細，不能有絲毫的偏差……我的中級技工考試

也通過了，現(xiàn)在，我也是有文憑的建筑工人了。

【問】除了這個公式外，如果將公式一與公式二結(jié)合起來回答行不行？

【練】學(xué)生回答：

可以。先用一句總說這個人物具有什么性格特點，然后再對每一具體特點舉例分析。如

果把這一方法確定為一個公式，這個公式就是：***是一個***的形象+他***（品質(zhì)特點1）

+具體分析+品質(zhì)特點2+具體分析……。

【評】這是公式一+公式二的模式，屬于總分結(jié)構(gòu)。

【問】大家再按這種公式把答案整理出來。

【練】學(xué)生回答：

參考答案：

父親是一個既細心又富有愛心、對工作認真負責(zé)、有上進心的農(nóng)民工。他克服種種困難,

乞求城里人讓孩子看自己在城里蓋得房子，可看出他是一個既細心又富有愛心的父親。他對

兒子說：“我負責(zé)砌墻，……必須做到心細、手細、眼細，不能有絲毫的偏差……我的

中級技工考試也通過了，現(xiàn)在，我也是有文憑的建筑工人了?？梢娝且粋€對工作認真負責(zé)、

有上進心的農(nóng)民工。

【收】今天，我們針對“分析人物形象”的考題，設(shè)計了三個公式，這三個公式是：

公式一：***是一個***（人物性格）的***（人物身份地位、性質(zhì)、評價等）形象?；颍?**

是一個***、***的形象

公式二：品質(zhì)特點1+具體依據(jù)+品質(zhì)特點2+具體依據(jù)+品質(zhì)特點3+具體依據(jù)……

此公式也可以倒過來，先點出具體依據(jù)，再概括品質(zhì)特點，公式為：……（具體內(nèi)容包

括事例、語言、動作、神態(tài)、外貌等），說明**是一個***的人或說明**（人物）的**（性格

特點）

公式三：***是一個***的形象+他***（品質(zhì)特點1）+具體分析+品質(zhì)特點2+具體分析...

三.考點演練（教材提供了8道練習(xí)題，老師可根據(jù)時間取舍）

（1）練習(xí)一

謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛

①周一早晨，我緊張而又興奮，因為我的競賽課就要開始了。這是一節(jié)級別很高的競賽

課，有各校領(lǐng)導(dǎo)做評委，還有許多教育界的專家到場。年輕的我，渴望掌聲，渴望獎杯。

②好心的教研組長特地跑來囑咐我，一定安排好時間，萬萬不可拖堂，否則一票否決，

與獎杯無緣。我感激地點點頭，拿著書正準備去教室，美術(shù)老師卻氣呼呼地闖了進來。他告

訴我，市里舉行“我最愛的人”兒童繪畫大賽，我班繪畫天分頗高的安銳卻故意搗亂，把媽

媽畫成了老巫婆，還拒絕修改。

③看到安銳的畫，我也很吃驚。畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇

怪，一只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來，而手用了怪誕的紫黑色。

④我還沒來得及說什么，鈴聲響起來。我上的是一節(jié)口語交際課，題目是“我愛四季”。

面對眾多陌生的面孔，學(xué)生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過。我微笑著啟

發(fā)他們，他們小腦瓜里的記憶一下子復(fù)蘇了，春天里高高飛起的風(fēng)箏，夏天里一園一園的石

榴花，秋天里滿地厚厚的落葉，冬天里孩子們玩瘋了的打雪仗，他們爭先恐后，唱歌似的說

個不停。課堂上時時有意想不到的精彩場面，連那些正襟危坐的評委，也露出贊許的表情。

教研組長眉開眼笑，也給我一個勝利的手勢。

⑤只要一個簡單的小結(jié)，這節(jié)課就可以漂亮地結(jié)束了，而我似乎已感受到那只獎杯的厚

重。忽然一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛秋天和冬天，

可以嗎？”幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過頭，看著這個奇怪的學(xué)生。安銳惶恐至極，一下子變得結(jié)結(jié)

巴巴，他的臉憋得通紅。

⑥教研組長皺著眉，對我指指墻上的時鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平

的，就為了我要上一節(jié)完美的課，而不允許一個學(xué)生把話說完，那么從此以后，他還會以信

賴的目光溫暖我嗎？

⑦這時，鈴聲刺耳地響起來，我沒有打斷安銳。

⑧“我媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來掃雪。

媽媽的手都生了凍瘡，整天流血?！?/p>

⑨平日里的許多疑問，突然一下子被解開。我終于知道，為什么在秋天里，他每天都有

好看的落葉送我，為什么在我們打雪仗時，他會一個人在那里奮力地滾雪球，然后推進樹籬

中去。

⑩安銳舉起那張畫：“我愛媽媽的眼睛，她的右眼得了白內(nèi)障，什么都看不見了；左眼

老是流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手是紫黑色

的，可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)??！?/p>

?“我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎？"他看著我，眼睛里是不安

的期待。

?般哽咽著微微點點頭，鄭重地舉起了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看到有

許多舉起的手臂，有學(xué)生們的，有老師的，甚至還有評委和專家們的。安銳笑了，這是世界

上最無邪的笑，比任何一個獎杯都令人陶醉。

a年后，安銳在寄給我的賀卡里寫道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛，這讓我在今后的

歲月里，能夠從容地去愛?，F(xiàn)在，我熱愛生命的每一天，因為在8歲半那年，我遇見了世上

最好的愛。

?選文中的“我”是一個怎樣的人？（3分）

?如何答題？

1.審清題干。看題目是歸納概括人物的性格特點還是結(jié)合文章內(nèi)容具體分析人物的性格

特點。如果只是歸納概括就不需要作具體分析，不過這樣的試題很少；否則，就要結(jié)合文章

內(nèi)容祚具體分析。

本題要回答“我”是一個怎樣的人，顯然對“我”的性格特點不需要作具體分析，只要

歸納概括人物的性格特點就行了。

2.梳理情節(jié)。一是總體把握文章寫了人物的哪幾件事，有哪些具體情節(jié)；二是確定作者

的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺；三是畫出文章中關(guān)于這個人物言行的語句，以及

作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。

本文寫了什么什么事？一一在一節(jié)競賽課上，我拖堂讓安銳發(fā)言，對他一生產(chǎn)生了積極

的影響。

其中最感人的情節(jié)是一一安銳說“我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎”后，“我”哽

咽著微微點點頭，鄭重地舉起了自己的右手。

分析感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺？一一是褒，是頌揚。我們從“我看到有許

多舉起的手臂，有學(xué)生們的，有老師的，甚至還有評委和專家們的。安銳笑了，這是世界上

最無邪的笑，比任何一個獎杯都令人陶醉”以及安銳在賀卡中的話可以看出。

3.具體概括。這里不需要概括事件或情節(jié)，只要準確概括人物的性格特點就行了，不過,

要選擇恰當?shù)脑~句表述。

有哪些性格特點？

—從“我”寧愿拖堂讓安銳發(fā)言，以及“我”允許安銳不愛秋天和冬天的情節(jié)來看，

可以看出“我”愛學(xué)生、尊重學(xué)生、對學(xué)生公平的性格特點。

一從開頭“我”“渴望掌聲，渴望獎杯”的敘述中，可以看出“我”有上進心。

——從“課堂上時時有意想不到的精彩場面，連那些正襟危坐的評委，也露出贊許的表

情。教研組長眉開眼笑，也給我一個勝利的手勢”以及“我哽咽著微微點點頭，鄭重地舉起

了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看到有許多舉起的手臂，有學(xué)生們的，有老師的，

甚至還有評委和專家們的”的敘述中，可以看出“我”富有教學(xué)藝術(shù)。

4.整理答案。按公式一用一句話概括選文中的“我”是一個怎樣的人。

參考答案：

我是一個尊重學(xué)生、對學(xué)生公平、愛學(xué)生、有上進心、富有教學(xué)藝術(shù)的年輕老師。

(2)練習(xí)二

家徽

余華

①國有國徽，校有?；?，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，

一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚

而已。但它卻有不尋常的來歷。

②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是牛高馬大的男子漢。民國初年，

戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持溫飽。

③一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一個人影躥進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守

住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細

地搜索著廚房的每一個角落，那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。

廚房的音在兄兄都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓

說肯定有人。還在大家爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走

到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧?！敝灰娝桌锼芰艿卣酒鹨粋€人。這人

一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。

④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘

廢不可?！?/p>

⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地揮了揮

手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可幫你家

度幾天日子?！辟\要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口?！奥?，”

祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當

了?！?/p>

⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭便走了。

⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖

父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。

⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕睢８赣H他們感到奇

怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來歷。

⑨大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營，別吃垮了人家。于是連

著幾天半夜守候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是

一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親

他們聽得連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，

并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。祖父并叮囑父親弟兄們要保管好這條

“魚”，牢記這件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留著這魚的圖案。

⑩它，自然而然地成了我家的家徽。

?細讀文本，分析祖父的形象特點。(6分)

?如何答題？

1.審清題干。

本題要考生“細讀文本，分析祖父的形象特點”，且有6分的分值，顯然是要對“祖父”

的性格特點結(jié)合文本內(nèi)容作具體分析，應(yīng)該用公式二回答。

2.梳理情節(jié)。

本文寫了什么事？一一介紹“我”家家徽的來歷。

分析具體情節(jié)一一祖父發(fā)現(xiàn)偷米的賊、祖父放了賊并給了賊一袋米和銅錢、賊及賊的兒

子堅持給“我”家送魚、祖父讓孩子們在門上刻上魚

分析感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺？一一是褒，是頌揚。我們從“賊要說什么，

眼眶卻紅了”"賊‘撲通’一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭便走了”以及“我家按照祖

父的意思，一直都保留著這魚的圖案”等敘述中可以看出。

3.具體概括。這里既要簡明扼要概括事例，又要準確概括人物的性格特點。

從哪些事例或情節(jié)中可以看出祖父有哪些性格特點？

——從③段父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發(fā)現(xiàn)賊,而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊的情節(jié)

來看，可以看出祖父經(jīng)驗老到、細心睿智的性格特點。

——從祖父發(fā)現(xiàn)賊后不僅沒有為難賊，反而放走了賊的情節(jié)中，可以看出祖父寬容的性

格特點。

——從祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢的情節(jié)中，可以看出祖父善良、慈悲、

有生活智慧的性格特點。

——從祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送

魚的舉動中，可以看出祖父淳樸、厚道的性格特點。

——從每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案的介紹中，可以看出祖父體諒別人又善

于教育子孫的性格特點。

4.標清序號。文中的人物具有哪幾個性格特點，可用序號標示出來，以增加條理。

5.整理答案。按公式二答題。方法有二：一、先用一句話概括人物的性格特點，再舉例

加以說明；二、先舉例，再概括性格特點。

參考答案：

示例一：①祖父是一個經(jīng)驗老到、細心睿智的當家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有

發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊。②祖父是一個寬容的人：祖父沒有為難賊，反而放走

了賊。③祖父是一個善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和

銅錢。④祖父是一個淳樸、厚道的人：祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，

所以用在門板上刻魚代替送魚。⑤祖父是一個體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換

門時，都保留著這魚的圖案。（答出三點即可）

示例二：①父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊，說明

祖父是一個經(jīng)驗老到、細心睿智的當家人。②祖父沒有為難賊，反而放走了賊，說明祖父是

一個寬容的人。③祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢，說明祖父是一個善良、慈悲、

有生活智慧的人。④祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，所以用在門板上刻

魚代替送魚，說明祖父是一個淳樸、厚道的人。⑤每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案,

說明祖父是一個體諒別人又善于教育子孫的人。（答出三點即可）

（3）練習(xí)三

自尊

周海亮

那是一段令他刻骨銘心的日子。

他失去工作，身無分文。他認為城市里，縱是一條狗也比他活得幸福。因為狗可以乞討,

他不能。因為狗沒有尊嚴，他有。

他開始撿垃圾。紙箱、啤酒瓶、香煙殼、食品包裝袋所有能夠換成錢的東西，他都

撿。在夜里，他將頭深深探進臭氣熏天的垃圾箱，他淚流滿面。在夜里，他像一條落魄的狗。

也只能在夜里，因為他不敢將自己暴露在別人的視線中。

每天都有收獲。其中一個垃圾箱，更是一個富饒的“寶藏”。那里面有成箱的空易拉罐、

成捆的舊雜志、壞掉的鋁盆鐵鍋、奇形怪狀的玻璃瓶每天晚上，這些東西會在垃圾箱里

靜靜地等著他。第二天，它們就會變成饅頭和咸菜，讓他有力氣在這個城市里繼續(xù)奔走。

后來他發(fā)現(xiàn)一個問題，似乎，這些東西是有人故意放在那里的。它們總是在一個固定的

時間出現(xiàn)，它們擺放整齊，就像夜市上精心擺置的小攤。夜里他偷偷觀察，果然見到一個男

人將一包“垃圾”規(guī)規(guī)矩矩地放好，然后躲到遠處，靜靜等待。

他知道男人在等他。

他感激那個男人，可是他有被傷害的感覺。強烈的自尊心讓他想放棄那些東西，強烈的

饑餓感又讓他一次次將那些東西撿回來，然后變成饅頭、咸菜……他暗想，假如他將來發(fā)達

了，一定要回來好好感謝這個男人。他會成百成千倍地償還，他相信他完全可以做到。

后來他真的發(fā)達了，資產(chǎn)足以買下一條街。他想到了報恩。

他回到當初租住的小區(qū)，他見到了男人。

他知道，現(xiàn)在的男人，生活得并不容易。

似乎那個家至少二十年沒有裝修，地板翹起了角，水龍頭“嘀嗒嘀嗒”地滴著水。老式

的家用電器，老式的廚房用具，老式的沙發(fā)和桌椅，男人似乎仍然生活在十幾年以前。不必

自我介紹，男人一眼將他認出，簡單聊了幾句，便聊到了從前。

他說：“我知道那些東西是您故意放進垃圾箱的。我知道當初您在顧及我的自尊?！?/p>

“是的，我在顧及你的自尊?！绷砣苏f，“那時我生活得尚好，可以送你一點多余的東西。

我知道它們雖不值錢，但也許可以幫你撐過那段日子。”

“您的確幫我撐過了那段日子?！彼f，''如果沒有您的暗中相助，我也許早就回到了鄉(xiāng)

下。那么現(xiàn)在，我就不再是一個企業(yè)家，而是一個鄉(xiāng)下的羊信……”

“我在報紙上見過你?！蹦腥苏f，“我知道你現(xiàn)在很有錢?！?/p>

他笑笑，說：“這些年，我過得并不容易。您知道，白手起家，這有多難……”

“你不是白手起家?！蹦腥苏f，“我知道那個花瓶即使在當時，也最少值十萬?！?/p>

“花瓶？”他感到疑惑。

“是啊?！蹦腥苏f，“你離開的前一天，我在給你收拾廢品的時候，將那個花瓶也裝進塑

料袋，放進垃圾箱。那時我并不知道一個花瓶能值那么多錢，否則我也不會把它當成廢

“可是我沒有撿到花瓶……”

“你撿到了。"男人說，''后來我才知道那是元朝的花瓶，值很多錢……”

“可是我真的沒有撿到花瓶。”他說，“如果撿到了，如果我知道它很值錢，我會還給您

的....”

“你不會。”

“我會?！?/p>

“那你為什么第二天就搬走？”

“因為我找到了工作……我要住集體宿舍?！?/p>

“那你怎么會發(fā)達了？”

“兩年以后我與朋友合伙，賺了點錢。然后我開始單飛，資產(chǎn)就像滾雪球，越滾越大……”

“是因為你賣了花瓶，才有了本錢……”

“根本沒有花瓶……”

“誰信？你白手起家，這么短的時間就腰纏萬貫，誰信？你賣掉了那個元朝的花瓶……”

他久久地盯著男人，內(nèi)心慢慢地涌出一絲絲涼意。很顯然男人說謊了。他記得很清楚，

那天，男人放進垃圾箱里的那個塑料袋里，根本沒有花瓶。他絕不會漏掉。那段時間，每一

天，他都將那個臭哄哄的垃圾箱翻個底朝天。

他低下頭，不再說話。他在那里安靜地坐了一會兒，起身離開，放下他帶來的很大一筆

錢，這筆錢，遠遠超過那個花瓶的價值。

他告辭，離開。走到門口，他扭頭，看著呆立在那里的男人，認真地對他說：“你的確

傷害了我的自尊。卻不是以前，而是現(xiàn)在?！?/p>

?請結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的“他”和“男人”分別是一個怎樣的人。（5分）

如何答題？

1.審清題干。一一應(yīng)該用公式二回答。

2.梳理情節(jié)。

本文寫了什么事？

分析具體情節(jié)一一他落魄時夜晚撿垃圾、男人暗中幫助、他發(fā)達后送錢報恩、男人虛設(shè)

花瓶索要錢財

分析感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺？一一對他是褒，是頌揚；對男人以前是褒,

后來是貶，是諷刺。

3.具體概括。這里既要簡明扼要概括事例，又要準確概括人物的性格特點。

他有什么性格特點？哪些材料可以說明？

男人什么性格特點？哪些材料可以說明？

4.按照題目要求，整理答案。

參考答案：

他是一個堅強不屈、自尊自愛、知恩圖報的人。如他落魄時夜晚撿垃圾，發(fā)達后送錢報

恩（這里舉的是知恩圖報的事例，還可以舉堅強不屈、自尊自愛的例子）。

男人當初是一個心地善良、富有愛心的人，現(xiàn)在是一個被金錢同化了的、利益熏心的小

市民。如男人虛設(shè)花瓶，索要錢財（這里舉的是利益熏心的例子，還可舉心地善良的例子）。

（4）練習(xí)四

閱讀下面的文章后回答問題。

?聯(lián)系具體內(nèi)容，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子。

方法同前

1.看題干，你準備用哪一公式作答？一一公式二

2.梳理情節(jié)。

3.簡明扼要概括事例，準確概括人物的性格特點。

4.標清序號，以增加條理。

5.整理答案?？上雀爬?，再舉例；也可先舉例，再概括。

參考答案：

“我”是一個熱愛讀書的孩子，從“我”拿了一盧布后買書、讀書與書被沒收后的難過

可以看出；“我”也是一個大方的孩子，“我”把書籍和食品與同學(xué)享；“我”還是一個誠

實的孩子，母親問起一盧布的時候，“我”坦然承認是自己拿的。

（5）練習(xí)五

閱讀《一朵一朵的陽光》一文后回答問題。

?1.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（4分）

2.“娘”是一個怎樣的人？請結(jié)合小說的內(nèi)容簡要分析。（答兩點即可）（6分）

方法同前（第1小題用以前學(xué)過的方法作答，并且在答第2題時也要解決這個問題）

1.看題干，你準備用哪一公式作答？一一公式二

2.梳理情節(jié)。

3.簡明扼要概括事例，準確概括人物的性格特點。

4.標清序號，以增加條理。

5.整理答案。可先概括，再舉例；也可先舉例，再概括。

參考答案：

1.示例一：負罪逃跑的男人在妻子的寬容善良或親情的感召下醒悟，決定認罪伏法后回

家好好生活。（以男人為主語）

示例二：妻子用寬容善良或家人用愛喚醒了負罪逃跑的男人，男人決定認罪伏法后回

家好好生活。（以妻子或家人為主語）

2.示例：①勤勞。從早到晚忙農(nóng)田，忙家務(wù)，一點空閑都沒有。②寬容（善良）。原諒

丈夫錯誤行為，撐起家庭，執(zhí)著等待丈夫回來。③堅強。丈夫負罪逃跑，面對壓力，她沒

有倒下，獨自撫養(yǎng)兒子，