第5單元（大單元教學(xué)設(shè)計）語文三年級上冊

第五單元我們眼中的繽紛世界一、目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運用學(xué)過的識字方法認識本單元11個生字，正確勻稱地書寫26個生字，主動積累自己喜歡的詞句。2.抓住事物的外形、變化的特點，感受作者觀察的細致，知道可以調(diào)動多種感官進行觀察，明白細致觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。3.品讀課文，想象畫面，感受作者語言表達的特點，并通過自己的朗讀來表現(xiàn)作者描寫的事物之美，并在美的感受中，培養(yǎng)熱愛美好生活的感情。4.結(jié)合生活實際，嘗試運用表格記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)會記錄方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。5.借助例文，初步了解什么是好的習(xí)作。寫完后主動讀給同伴聽，并進行自我修改。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點教材內(nèi)容：●精讀課文：1．《搭船的鳥》2．《金色的草地》●交流平臺、初試身手●習(xí)作例文：《我家的小狗》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》●習(xí)作：我們眼中的繽紛世界1.能從課文中發(fā)現(xiàn)作者觀察的方法，借助比較、想象，把自己的觀察所得說清楚。2.學(xué)習(xí)調(diào)動多種感官去觀察與發(fā)現(xiàn)，通過看、摸、聞、嘗等方式，從事物不同方面去觀察事物；在連續(xù)觀察時，借助表格寫下自己的發(fā)現(xiàn)。3.嘗試將自己的習(xí)作與例文比較，感受細致觀察可以讓文章更加有趣。4.選擇自己覺得寫得比較有趣的地方讀給伙伴聽，試著進行修改。（三）設(shè)計說明本單元是三年級上冊第五單元,這是一個習(xí)作專題單元。單元導(dǎo)語有兩個部分的內(nèi)容：上部分“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”是引用了法國雕塑家羅丹的話語，點明單元主題“善于發(fā)現(xiàn)生活中的美”。下部分文字則提示了單元的語文的要素——“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的；仔細觀察，把觀察所得寫下來?！眱善x課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)觀察的方法，體會表達的特點；“交流平臺”重在歸納梳理，提煉方法。“初試身手”是讓學(xué)生初步嘗試運用；“習(xí)作例文”則進一步感知方法，在習(xí)作中形成單元學(xué)習(xí)成果。《搭船的鳥》是著名作家、詩人郭風(fēng)的散文，從兒童視角進行觀察，非常具有一種童趣。既觀察了旅途中聽到的雨聲、用力搖船的船夫，也觀察了翠鳥的外形和捕魚時的動作?！督鹕牟莸亍肥且黄獢⑹滦杂洈⑽?，語言平實更不乏生動細節(jié)描寫，主要呈現(xiàn)了“我”長時間觀察到的草地變化情況和變化的原因。習(xí)作單元的“交流平臺”和其他單元不同，重在對單元的習(xí)作方法、要求進行梳理和歸納。先回顧兩篇精讀課文中的觀察對象，讓學(xué)生明白留心觀察的重要性；然后回顧這些觀察對象的“特別”之處，并歸納：這樣“特別”的發(fā)現(xiàn)正是源于作者觀察的細致?？此坪唵?，但目的明確，既明確觀察的好處，也啟發(fā)學(xué)生要留心觀察，積累習(xí)作素材?！俺踉嚿硎帧碧峁┝藘蓚€樣例，引導(dǎo)學(xué)生觀察時不僅要用眼睛看，還是用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗，并嘗試把觀察到的寫下來，與同學(xué)交流。兩篇習(xí)作例文都是作者經(jīng)過仔細觀察后所寫，字里行間充滿作者濃濃的情感?！段壹业男」贰肥墙菘俗骷也と展段壹业男⌒游飯@》中的一篇，作者抓住小狗“王子”的叫聲寫出它的調(diào)皮可愛；《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》是中國作家王魯彥的作品，按照時間順序描寫了楊梅從抽枝長葉到果子成熟的過程，飽含著作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀。在編排上，以課后題與旁批的形式，提示學(xué)生要有細致觀察和調(diào)動多感官進行觀察的意識。習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”要求學(xué)生記錄日常觀察中印象最深的一種事物或一處場景，學(xué)習(xí)課文的方法能把事物變化寫清楚，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。本單元的組元主題非常明確，重在“留心觀察周圍事物”，直指習(xí)作單元教學(xué)目標(biāo)。要將本單元內(nèi)容組成一個整體來進行教學(xué)，明確單元學(xué)習(xí)的任務(wù)就是習(xí)作“描繪我們眼中的繽紛世界”。精讀課文、習(xí)作例文，以及“交流平臺”“初試身手”等都是為習(xí)作服務(wù)的。根據(jù)教材編排特點，確定本單元的主題為“我們眼中的繽紛世界”，從兒童生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個兒童生活情境，制定“描繪我們眼中的繽紛世界”的任務(wù)，展開真實情境下的大單元的教學(xué)活動。

“學(xué)習(xí)作者的觀察方法”是本單元的學(xué)習(xí)重點。一是在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)中，要能從課文中發(fā)現(xiàn)作者觀察的方法，借助比較、想象，把自己的觀察所得說清楚?！洞畲镍B》一文是以兒童視角“我”來觀察的，重點觀察了“搭船”的翠鳥，從外形特點、捕魚動作兩個方面來觀察，觀察很有序。在敘述外形時先整體后部分，突出顏色之美；在描寫動作時抓住翠鳥的一系列動作，用慢鏡頭的方式展開敘述，用文字描繪了一幅捕魚圖。二是學(xué)習(xí)調(diào)動多種感官去觀察與發(fā)現(xiàn)，通過看、聽、摸、聞、嘗等方式，從事物的不同方面去觀察事物；在連續(xù)觀察時，借助表格寫下自己的發(fā)現(xiàn)?！俺踉嚿硎帧敝械诙€提示與《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中的“看、摸、聞、嘗”旨在啟發(fā)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗。《金色的草地》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》都安排了根據(jù)內(nèi)容整理，或填空，或填表，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)記錄觀察的方法。觀察方法的學(xué)習(xí)，滲透在單元的每個部分，在教學(xué)時要特別關(guān)注。二、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境淘氣的小狗，搭船的翠鳥，故鄉(xiāng)的楊梅……看似平常的生活中卻有著這樣一個繽紛的世界。引導(dǎo)孩子像作家一樣去留心觀察生活，嘗試用多種感官觀察、體驗，去發(fā)現(xiàn)身邊世界的繽紛多彩，增強對美的感受和表達能力。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排1.任務(wù)框架2.內(nèi)容安排任務(wù)課時學(xué)習(xí)內(nèi)容草地是金色的嗎？2《金色的草地》、習(xí)作中“交流觀察的發(fā)現(xiàn)”部分哪個動物更可愛？2《搭船的鳥》、習(xí)作例文《我家的小狗》習(xí)作1：寫寫自己喜歡的小動物我最愛的一種水果2習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》習(xí)作2：寫寫自己最愛的水果習(xí)作的分享交流與自我修改（三）設(shè)計說明本單元以“描繪我們眼中的繽紛世界”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“三個任務(wù)、七個活動”進行學(xué)習(xí)，將精讀課文、習(xí)作例文與習(xí)作三大內(nèi)容板塊統(tǒng)整在“我們眼中的繽紛世界”的主題情境中，以問題為導(dǎo)向，激發(fā)閱讀興趣，在讀文與交流中明確“美的發(fā)現(xiàn)需要細心的觀察”，通過比較、回憶、想象感受觀察帶來的“新發(fā)現(xiàn)”，再通過自己的眼睛與筆描繪出一個自己眼中的繽紛世界，在美的發(fā)現(xiàn)中感受美，在美的感受中體會表達美。第一個任務(wù)是“草地是金色的嗎？”。圍繞任務(wù)安排兩個活動，活動一“讀課文，測測你的觀察力”，重點是對課文《金色的草地》的閱讀，從填詞入手，拓展思維，鞏固積累；教師試水，挑戰(zhàn)固化思維，形成認知沖突；自讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，完成閱讀基礎(chǔ)任務(wù)；回顧全文，快速答題，了解對課文內(nèi)容的把握，提升信息搜集能力；細讀課文，想象畫面，品味課文語言美感，提升表達能力?；顒佣案嬖V你，我的觀察新發(fā)現(xiàn)”是學(xué)生觀察后的第一次交流，也是本單元“留心觀察周圍事物”的第一次嘗試?！拔蚁敫嬖V你”是基于觀察后的分享，重點是觀察到什么；“我想寫下來”是分享后的表達，學(xué)會把看到的有序地記錄；“我說你聽聽”是寫作后的自我修改，讀出來是訓(xùn)練學(xué)生語感，幫著評一評是相互促進完善習(xí)作。第二個任務(wù)是“哪個動物更可愛？”。安排兩個學(xué)習(xí)活動，一是“搭船的鳥和淘氣的狗”，聚焦精讀課文和習(xí)作例文《我家的小狗》，以問題為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，學(xué)習(xí)抓住特點來表達的方法。二是“我家萌寵也可愛”，從說說外形特點到交流調(diào)皮之事，再到其他有意思的特點，體現(xiàn)觀察之序；從說說到寫寫，體現(xiàn)中段作文起步的特點，化解習(xí)作之難。習(xí)作之后讓學(xué)生再讀一讀博·日哈的《我家的小小動物園》，感受動物觀察之趣，體會不同動物的不同寫作方法。第三個任務(wù)是“我最愛的一種水果”，安排三個活動內(nèi)容?！罢f說吃吃有意思”通過看、摸、聞、嘗等多種感官去觀察事物，明晰觀察方法的多樣性；通過學(xué)生自主習(xí)作，自由表達，強化習(xí)作是兒童真實感受的自我表達。與作者筆下的楊梅比一比，一是體驗習(xí)作的成功感，二是學(xué)習(xí)作者觀察表達的秘密，認識到寫作也不神秘。最后讓學(xué)生獨立完成一篇完整的習(xí)作，在交流分享中感受習(xí)作之樂。本任務(wù)三個內(nèi)容，相互關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)從實踐到認知再到實踐的邏輯遞進。本單元是本套教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元，課文的學(xué)習(xí)和習(xí)作例文的閱讀、“交流平臺”等都是為習(xí)作服務(wù)。在設(shè)計時，堅持以“讀讀寫寫、寫寫讀讀、看看寫寫、說說寫寫”的原則，創(chuàng)設(shè)多個學(xué)習(xí)支架，盡可能地化解中年級學(xué)生習(xí)作的困難?；顒釉O(shè)計體現(xiàn)以興趣為先，以活動為主，把“留心觀察周圍事物”和“仔細觀察，把觀察所得寫下來”兩大語文要素有機結(jié)合起來，既重視方法的習(xí)得，又強化實踐的體驗，在感受文本美的同時又能體會到語言的表達美。三、教學(xué)活動示例及說明（一）任務(wù)一草地是金色的嗎？活動一讀課文，測測你的觀察力思維體操做一做，看誰反應(yīng)最敏捷？（1）在括號內(nèi)填一填（）的小鳥（）的小狗（）的小花（）的草地只要合適就行，引導(dǎo)多方位表達。如，可以從顏色、大小、形狀等方面，知道一個事物可以從多個角度來描述。老師也來試一試（會搭船）的小鳥（會罵車）的小狗（睡覺）的小花（金色）的草地相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)“睡”，并指導(dǎo)書寫，強調(diào)右邊的“垂”的筆順。讀一讀，有什么問題？激發(fā)學(xué)生的好奇，產(chǎn)生疑惑：真的是這樣的嗎？這些秘密都藏在我們這一個單元課文之中，如果你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會找到他們。2.自由大聲讀一讀，生字新詞會了嗎？（1）自由朗讀課文《金色的草地》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，嘗試自主學(xué)習(xí)本課的生字新詞。自學(xué)任務(wù)單：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；讀一讀下面的字，會的打上鉤，不會的借助拼音讀一讀：蒲英耍欠釣攏讀一讀寫一寫，從下面的字中選擇五個難寫的，寫在田字格時，注意寫正確、勻稱。蒲英耍欠釣攏盛喊而察趣喜睡④再讀課文，把自己剛剛認識的新詞語寫在橫線上（2）四人小組交流：任務(wù)選擇自己喜歡的一個自然段讀給同學(xué)聽；互相抽讀生字；互相評一評，哪些字寫得很漂亮？④分享：我的詞語新發(fā)現(xiàn)。3.合上課本想一想，測測你的觀察力要求：根據(jù)課文內(nèi)容選擇一個正確答案。作者筆下的草地在（）：在游玩時見到的；我們生活的城市；自己住的鄉(xiāng)下。我和弟弟在草地上一起玩耍的是（）：蒲公英的花；蒲公英的絨毛；草地上的野草。我發(fā)現(xiàn)的秘密是“草地是（）”：綠色的；金色的；有時候綠色，有時候金色。草地是金色的是因為（）：草地上開滿各種野花；草地上開滿了金色的蒲公英；陽光照在草地上變成金色的了。利用ipad統(tǒng)計學(xué)生成績，進行評點與分析。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題，選擇相關(guān)的自然段進行信息搜集與判斷。指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)習(xí)生字“蒲”“英”“釣”“耍”“察”。4.聚焦重點讀一讀，觀察事物有方法（1）快速瀏覽課文第3自然段，圈畫關(guān)鍵詞句，厘清蒲公英與金色草地的關(guān)系，感受花變化之美。出示表格，小組合作完成，全班交流時間草地顏色原因早上因為蒲公英（）中午因為蒲公英（）傍晚因為蒲公英（）（2）根據(jù)表格內(nèi)容講述草地變色的原因。同桌交互說一說，再進行全班交流（各人用ipad錄音軟件復(fù)述，小組內(nèi)互聽點評）。5.想象畫面讀課文，比比哪個畫面美？普里什文不僅對蒲公英情有獨鐘，他還有著“對大自然親人般的關(guān)注”。普里什文抒寫一年四季，抒寫自然中的鳥獸、花草、山石、流水、沼澤……他說，“我發(fā)現(xiàn)，一切事物都美麗如畫，而我又沒有繪畫的習(xí)慣，于是我就運用詞語和句子，正如繪畫時運用顏料和線條一樣。”自讀課文，你能讀出幾個畫面，相互說一說，分別給畫面起個好聽的名字。分享交流：（1）金色草地。第一自然段，讀一讀，你看到畫面了嗎？看圖片，你能說出畫面嗎？（2）草地嬉戲。第二自然段，你喜歡這個畫面嗎？讀一讀，想一想，是什么帶給他們快樂？神奇變化。第三自然段，邊讀邊演，先說現(xiàn)象再說原因。換個說法，你會嗎？把看到的現(xiàn)象與原因一起說。教師給一個范例，同學(xué)再練說。齊讀課文最后一節(jié)?；顒佣嬖V你，我的觀察新發(fā)現(xiàn)1.我想告訴你。昨天學(xué)了《金色的草地》，要求同學(xué)們在上學(xué)、放學(xué)的路上，還有晚上和爸媽一起散步的時候，留意一下周圍的事物，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？自由表達，用上一段完整的話，說說看到了什么？這個事物是什么樣的？如果是動物，它有什么活動變化？評價要點：觀察的時間與地點，觀察的對象，事物的特點或動作。在平時的路上，我們也會看到一些非常熟悉的景與物，他們一天內(nèi)有什么變化嗎？你能借助表格說一說自己的發(fā)現(xiàn)嗎？時間現(xiàn)象原因或者猜測早上中午傍晚還有沒有其他的特別的發(fā)現(xiàn)？出示一組圖片：校園里的小秘密：含羞草為什么會閉上葉子？老師為什么一會兒戴眼鏡一會兒摘下眼鏡？小灰塵為什么喜歡在投影儀前跳舞？家庭中的小發(fā)現(xiàn)：浴室鏡面上的水霧怎么一開窗就不見了？小狗為什么喜歡把肚子朝上讓你撫摸？水滴在油鍋里怎么會炸裂、飛濺起來？你有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？說一說。2.我想記下來。法國雕塑家羅丹說過，“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰粜挠^察，我們會發(fā)現(xiàn)以前看平常的事卻變成不平常了。范例：雨停了，我和同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)?；▔锏脑录净ㄉ?，有一只小蝸牛正慢悠悠地向上爬……要求：可以根據(jù)范例接著寫，也可以選擇自己印象深刻的一個事物，把它寫下來。學(xué)生嘗試寫上一段話。范例：教室外面有盆植物，有個奇怪的名字，叫含羞草。下課了，同學(xué)們都喜歡圍著它看，有人還伸手去摸它的葉子……（在表格里填一填）先后順序葉子變化的樣子一開始過了一會兒過了好久3.我說你聽聽。美好的東西要懂得分享。四人一小組，把自己覺得寫得好的部分讀給同學(xué)聽一聽，組員相互評一評。每人選擇一個部分讀一讀，其他同學(xué)評一評：說說他的哪些地方寫得好？有什么地方可以寫得更好點？推薦小組內(nèi)優(yōu)秀代表交流展示。嘗試自己修改一下寫的小片段。【教學(xué)設(shè)計意圖與建議】活動一“讀課文，測測你的觀察力”安排了5個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生已有積累，進行詞語的填空，既鞏固已有的學(xué)習(xí)成果，明確詞語搭配的適切性，也要進行多角度思考，體會搭配的靈活性。再通過教師的參與，形成認知沖突，產(chǎn)生疑惑：小鳥會搭船、小狗會罵車？小花能睡覺、草地變金色？由此開啟學(xué)習(xí)之旅。第二個內(nèi)容是學(xué)生的自讀自學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的自主性，四個學(xué)習(xí)任務(wù)單涵蓋了順文通句、生字認讀與書寫、詞語積累等基礎(chǔ)性要求。第三個內(nèi)容利用ipad對課文內(nèi)容進行測評，一是看學(xué)生在初讀的信息的捕捉能力，二是看學(xué)生在相似信息中的比較能力，利用軟件既能即時統(tǒng)計結(jié)果，又能發(fā)現(xiàn)信息提取的存在的問題。第四個內(nèi)容直指觀察與記錄的方法，這是文本學(xué)習(xí)的重點。草地為什么會變成金色的？從現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)到原因探究，通過填寫表格，梳理內(nèi)容，形成圖像化的閱讀策略，幫助學(xué)生厘清“草地變色”和“蒲公英開花”之間的內(nèi)在關(guān)系，再通過錄音軟件開展文本內(nèi)容的復(fù)述，內(nèi)化語言。第五個內(nèi)容以作家的名言導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容、想象畫面的同時內(nèi)化語言，使他們“得意”又“得言”，提高課堂實效，努力做到工具性和人文性相統(tǒng)一，在感受語言文字的同時感受美?；顒佣案嬖V你，我的觀察新發(fā)現(xiàn)”安排了3個內(nèi)容。第一個內(nèi)容“我想告訴你”重在交流觀察所得，一是引導(dǎo)學(xué)生能留心觀察，讓學(xué)生知道身邊的各種各樣的事物都可以觀察，無論是路過時的一瞬間，還是停下腳步時的注視，甚至是一天內(nèi)的多次重逢，只要有心都會有發(fā)現(xiàn)，以此打開學(xué)生觀察之門。第二個內(nèi)容“我想寫下來”是觀察后的表達，特別的發(fā)現(xiàn)要盡可能地用文字記錄。記錄的樣式可以用一段文字，也可以用觀察記錄的表格，讓學(xué)生懂得及時的記錄是保存觀察結(jié)果的最好習(xí)慣。第三個內(nèi)容“我說你聽聽”旨在培養(yǎng)學(xué)生交流分享與自我修改的習(xí)慣，交流分享是讓學(xué)生建立“讀者意識”“發(fā)表意識”。自己讀一讀應(yīng)該是習(xí)作修改的第一關(guān)。葉圣陶先生說：“寫完一篇東西，念幾遍，對修改大有好處?！卑选白约鹤x”貫穿在習(xí)作過程中，并使之成為一種習(xí)慣。活動二中的3個內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的一個整體，“我想告訴你”是基于觀察后的分享，“我想寫下來”是分享后的表達，“我說你聽聽”是寫作后的自我修改，這也是習(xí)作的一個基本結(jié)構(gòu)?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)資源】學(xué)生自學(xué)任務(wù)單和本課生字卡片。圖片資源包：課文插圖、蒲公英花朵、綠色草地圖片、習(xí)作中的三幅圖以及一組學(xué)生生活所見的動植物圖片等。任務(wù)二哪個動物更可愛？活動一搭船的鳥和淘氣的狗1.猜一猜：“我”是誰？（1）文字一：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。文字二：我教過“王子”，可是它連一個字母也沒有學(xué)會。它喜歡哼哼叫和汪汪叫。指名讀一讀兩段文字，猜一猜：它們分別是誰？（2）學(xué)習(xí)生字“翠”“嘴”“鸚”“鵡”。學(xué)生自主識字：我會認、我會記、我會組詞、我會寫……①對比書寫“羽”和“翠”，課件出示。認讀“翠”字，理解字義：翠是一種綠，人們稱翠綠。綠色的小鳥就叫“翠鳥”，綠色的玉石叫做“翠玉”，綠色的羽毛被稱作“翠羽”。指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個字的關(guān)系。書寫提醒，“羽”在上要寫扁，橫折鉤變成橫折，下面“十”字出頭短，不分開兩個“人”。②根據(jù)形聲字特點學(xué)習(xí)“鸚鵡”，左表音，右表義，它是一種鳥?！胞W”是后鼻音，你們見過這種鳥嗎？出示圖片，了解鸚鵡。各種鸚鵡，都有一個特點是什么？用鸚鵡作比，說明翠鳥雖小更漂亮。讀好句子。③指導(dǎo)書寫“嘴”字。先摸一摸自己的嘴，再觀察字形。“口”字在左寫得小，右側(cè)筆畫多要緊湊。（3）再讀文字，喜歡這兩個小動物嗎？文字描寫的“翠鳥”和小狗“王子”就在我們這個單元的課文里，讀讀全文，你們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。2.讀一讀：“翠鳥”搭船做什么？（1）揭題激疑，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。①讀讀題目，學(xué)習(xí)生字：“搭”見過嗎？知道意思嗎？“搭”是“乘、坐”的意思。你能用“搭”組個什么詞語？師歸納：搭船——順便乘坐別人的船；搭車——順便乘坐別人的車；合在一起吃飯可以叫“搭伙”；別人在說話，你也加進去說，叫“搭話”。②讀題質(zhì)疑，初讀全文：那只翠鳥為什么要搭船？自讀要求：邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號，遇到不認識的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍，做到讀得正確、流利。③學(xué)習(xí)生字新詞。生字你會讀嗎？抽讀生字卡，關(guān)注“啦”的讀音，字典上有兩種讀音，表示聲音時讀[lā]，在句末做語氣詞的時候讀輕聲。學(xué)習(xí)生字“父”，觀看視頻。父，甲骨文在“又”字上加一豎指事符號，代表手上持握的石斧或石鑿之類的工具。造字本義：動詞，手持石斧，獵捕或勞動。遠古時代利用工具進行體力勞動，對開創(chuàng)生活具有重大意義，受到特別尊重，因此“父”是古人對從事勞動的男子的尊稱。指導(dǎo)書寫?！案浮爆F(xiàn)在指我們的爸爸。爸爸的爸爸叫什么？祖父。媽媽的爸爸叫什么？外祖父。祖父的爸爸呢？曾祖父……最早的人類就叫祖先。（2）細讀品味，對比感悟，讀出可愛。①讀好課文第12自然段?！拔摇焙湍赣H去外祖父家，在船上我看到了什么？（大雨——船夫——翠鳥）師再引讀課文。小結(jié)：觀察有順序。②對比體會：再讀翠鳥的句子，“我”最后的目光是定格在“翠鳥”身上，作者的感受是什么？“多么美麗啊！”讀一讀，說說哪些地方感受到美。小結(jié)：觀察很細致課件出示作家菁莽《翠鳥》片段：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。”比較兩段文字，四人小組討論，發(fā)現(xiàn)異同。同：觀察都非常細致，抓住了翠鳥最突出的特點：羽毛顏色美麗，有重點地介紹了外形；都表達出對翠鳥的喜歡之性。表達方式上都是從整體到局部。不同點：作者菁莽描寫更具體，采用擬人手法，以一個成人的視角進行描寫。課文的敘述比較簡潔，從一個兒童的視角來看的，用口語化的方式表達，更加有童趣。小結(jié)：這是作者對鳥的外形的觀察，圍繞一句話“多么美麗”展開，寫出的羽毛的色彩美。③自由朗讀課文第34自然段，圈畫表達翠鳥捕魚動作的詞，想象畫面。學(xué)生交流，師畫出動作流程圖：沖——飛——銜——站——吞聚焦動詞，邊讀邊想象畫面，說一說自己看到的翠鳥捕魚的情形。播放翠鳥捕食的視頻，給畫面配配音。小結(jié)：用心觀察，準(zhǔn)確表達。④整體回顧，體會方法思考：一只平常的鳥，在“我”的眼中，為何如此可愛？總結(jié)：在這次平常的探親之旅中，因為留心觀察，”我”認識了一位可愛的新朋友，給”我”的旅途增添了快樂。3.議一議：“王子”跑得過火車嗎？（1）作者留心觀察，發(fā)現(xiàn)了一只多么美麗的翠鳥，再來讀說另一篇文章《我家的小狗》，看看這只叫“王子”的小狗，又有什么特點？①讀一讀，填一填：觀察的時間小狗“王子”的表現(xiàn)一起外出時跑得特別快，不過很乖，它總是在前面等著我教它認字時平時相處時火車經(jīng)過時②讀一讀，說一說：小狗“王子”有什么特點？結(jié)合表格說一說，它什么時候最淘氣可愛？小結(jié)：抓住小狗的特點觀察，會發(fā)現(xiàn)它的叫聲也會有變化。4.留心看：我的觀察小記錄（課后觀察小作業(yè)）我觀察的事物我的觀察時間我的觀察地點我的觀察所得我們身邊有許多熟悉的事物，只要我們像作者一樣，留心觀察，就一定會有許多發(fā)現(xiàn)?；顒佣何壹颐葘櫼部蓯?.我給萌寵畫張像①讓學(xué)生觀察自己所帶上你的小萌寵照片，說說向同桌或小組成員介紹一下自己你家（鄰居、小區(qū)）的小寵物。要求：重點說說它的樣子，可以一句話，也可以幾句話。同學(xué)一起幫幫忙，可以說得更像哦。②用文字記錄給“我”你的小萌寵畫像。要求：用上幾句話寫下它的外形特點，記住哦，要寫它的最特別的地方。2.它也是個調(diào)皮蛋=1\*GB3①調(diào)皮搗蛋是小動物的天性結(jié)合日常觀察，介紹。你的萌寵有過特別調(diào)皮或搗蛋的一兩個事例的時候嗎？。先和同桌互相說說。②小練筆：完整記錄說完后，也把它寫下來萌寵的事例。3.它有時也很哦=1\*GB3①拓展想象：想一想，還有萌寵的其他其他不一樣的特點嗎？。如很聰明，很勇敢，很聽話，很膽小……②引導(dǎo)學(xué)生記錄第二個特點。選擇一個特點寫下來。作業(yè)單：我家萌寵也可我家萌寵也可愛＊我給萌寵畫張像＊它也是個調(diào)皮蛋＊它有時也很可愛延伸閱讀：《我家的小狗》是捷克作家博·日哈《我家的小小動物園》中的一篇。大家可以把這本書找來讀一讀，也可以閱讀資源包里面的文章，看看作者又是怎么樣把其他小動物的特點寫清楚、寫具體的。家庭作業(yè)：一周觀察與發(fā)現(xiàn)記錄表觀察了什么（可以是動物、植物、人，可以是各種場景、事件……）發(fā)現(xiàn)了什么（可以用文字，可以用圖畫，可以用照片，還可以用視頻哦）【教學(xué)設(shè)計意圖與建議】活動一“搭船的鳥和淘氣的狗”是對課文內(nèi)容的閱讀，旨在學(xué)習(xí)作者是如何觀察動物的。《搭船的鳥》一文，一是學(xué)習(xí)觀察有順序，先從身邊的事物觀察，再重點聚焦自己感興趣的。二是關(guān)注作者觀察有方法，先外形后動作，寫翠鳥動作時抓住一系列的動詞來準(zhǔn)確描寫，就像是電影的慢鏡頭，讓人產(chǎn)生畫面感?！段壹业男」贰穼W(xué)習(xí)作者抓住特點來觀察的方法。兩部分內(nèi)容都以先學(xué)后練的形式展開，讓學(xué)生在習(xí)得方法后及時運用。活動二“我家萌寵也可愛”重在調(diào)動學(xué)生的觀察經(jīng)驗，從身邊的動物說起，三個內(nèi)容分別側(cè)重在外形與特點兩個方面?！罢f”是兒童最喜歡的一種交流方式，從說到寫也符合學(xué)生的認知特點，也只有說得清楚，才能寫清楚，說是寫的基礎(chǔ)。整個活動以遵循先說后寫的原則，降低學(xué)生寫作的難度。這是本單元習(xí)作是第二次練筆，本次練筆側(cè)重觀察的順序，學(xué)習(xí)抓住事物特點來觀察?！窘ㄗh課時】 2課時【教學(xué)資源】課文生字卡片和插圖小動物照片或活動視頻菁莽的作品《翠鳥》片段，翠鳥的照片捷克作家博·日哈《我家的小動物園》文檔任務(wù)三：我最愛的一種水果活動一：吃吃說說有意思（1）看一看，摸一摸用視覺、觸覺感受水果特點：引導(dǎo)學(xué)生拿出自己帶來的水果，分兩步觀察。一看：看外形，看顏色；二摸：摸果皮，輕輕捏一捏。同桌兩人相互交流，夸一夸我自己的水果，說說看到的與摸到的。（2）聞一聞，嘗一嘗用嗅覺、味覺體會水果特點：用嗅覺體會特點。任務(wù)：聞一下，什么味？和什么味道最相似？用味覺體會特點。任務(wù)：吃起來，輕輕咬，慢慢吃，酸與甜、澀與苦嘗一嘗水果的味道，慢慢品味，并說出自己的感受哪種滋味說一說。吃了幾口停下來，記下這個水果的味道。（3）有條理地把觀察所得記下來。寫一寫，說一說完整記錄自己的觀察所得，把剛才過程記錄下來，重點是把印象深的寫具體。時間15分鐘。組織小組分享，把自己覺得寫得好的讀給同學(xué)聽，其他同學(xué)可以作補充。活動記錄單：我的觀察記錄單我的觀察記錄單＊我最喜歡的一種水果＊看一看，摸一摸＊聞一聞，嘗一嘗活動二：讀讀作者筆下的楊梅（1）與例文作者王魯彥比智慧：老師先大聲朗讀例文，學(xué)生邊聽邊思：作者介紹了楊梅的哪些內(nèi)容，。請同學(xué)們再組織學(xué)生討論，如果你來寫說一說，自己你哪個方面會比作家介紹得更好牛？（2）讀讀例文，學(xué)學(xué)觀察與表達：①讀課文，填寫下面的表格，體會作者觀察的細致楊梅特點外形顏色味道②看看作者如何說變化出示句子：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。體會用上表示順序的詞“先……隨后……最后……”，敘述更有條理。練一練：“草莓先是，隨后，最后。”“一開始，樹上的小桃子是，后來它變成，到了最后?！被顒尤簩憣懽约合矚g的水果（1）出示各種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生選擇一種水果，寫出自己的最愛。寫下我最愛的一種水果，想想寫了幾個方面？（2）組織學(xué)生自我修改。提示，一是自己讀，二是分享給小讀給要好的朋友聽聽伙伴。，有沒有進步？選擇自己覺得寫得好的段落讀給小組成員聽。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同學(xué)建議，再試著改一改，并填寫好習(xí)作評價表。我的習(xí)作評價表姓名習(xí)作內(nèi)容序號評價要求評價星1語句通順，書寫端正☆☆☆2觀察有順序，條理清楚☆☆☆3觀察細致，能從多個角度寫，寫出變化☆☆☆4有自己的真實情感☆☆☆5最精彩的部分是：☆☆☆單元整理：七嘴八舌說說，我們的觀察小竅門?？偨Y(jié)歸納：觀察要細致；觀察可以用多種感官；觀察要注意事物的變化。【教學(xué)設(shè)計意圖與建議】活動一“吃吃說說有意思”重在把觀察、體驗與寫作融為一體，寫其實就是把自己的觀察所得記錄下來。在平時的教學(xué)實踐也會發(fā)現(xiàn)，寫好可以吃的水果，體驗式習(xí)作的效果是最好?；顒佣白x讀作者筆下的楊梅”，把自己的習(xí)作與文章作作比較，先發(fā)現(xiàn)自己的長處，感覺寫作帶來的成功感，再學(xué)課文作者觀察的方法，互學(xué)互鑒，嘗試用上表示順序的連接詞使敘述更有條理?；顒尤皩憣懽约合矚g的水果”重在寫作實踐，借助以上兩個活動內(nèi)容，進行整體地寫，把自己所見所聞所嘗等順序地寫。寫完后進行交流分享，嘗試自己改一改，把句子寫得更通順，把內(nèi)容寫得更具體。這一次的寫作、交流與自我修改，是本單元的第三次習(xí)作。每一次習(xí)作都經(jīng)歷這樣的過程，慢慢地養(yǎng)成學(xué)生自我習(xí)作、同伴交流、自我修改的良好習(xí)慣?！窘ㄗh課時】 2課時【教學(xué)資源】課文生字卡片和插圖小動物照片或活動視頻菁莽的作品《翠鳥》片段，翠鳥的照片四、教學(xué)建議與資源支持（一）單元教學(xué)建議1.要重視學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)。本單元是習(xí)作單元，兩篇精讀課文中識字的量大不，一共11個，可以根據(jù)生字特點，采用字理識字和詞串識字，提高學(xué)生的識字興趣。要鼓勵學(xué)生運用已有的識字方法自主識字。2.要有重點地進行寫字指導(dǎo)。在課堂上要安排一定的時間書寫本單元的生字，做到正確、勻稱。要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，提高獨立把漢字書寫美觀的能力。3.學(xué)習(xí)作者觀察的方法要結(jié)合文本內(nèi)容來展開。一是結(jié)合文本體會作者抓住翠鳥的顯著特點“羽毛顏色美”和捕魚運用的迅捷來重點描寫的方法；并能跳出文本，在對比中進一步感受作者語言的自然、樸實。二是能借助表格，幫助學(xué)生厘清“草地變色”和“蒲公英開花”之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，迅速捕捉關(guān)鍵信息，關(guān)注作者能連續(xù)觀察并有序表達。4.指導(dǎo)學(xué)生進行生活觀察要提供內(nèi)容支架。三年級的學(xué)生主動留心觀察生活的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，精讀時要引導(dǎo)習(xí)得觀察方法，還要為他們提供內(nèi)容支架——一次、一天或一周的“觀察記錄表”，幫助學(xué)生積累素材。5.要把學(xué)生習(xí)作與文章閱讀有機結(jié)合起來，要充分借鑒作者的觀察表達的方法。精讀課文和習(xí)作例文是觀察表達的極好的范文，教學(xué)時要抓住重點，用心體會作者的觀察方法，不要過多地強調(diào)朗讀與理解。6.要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，做生活的有心人。習(xí)作過程應(yīng)該是學(xué)生觀察生活的過程，也是實踐的過程。觀察要做到以下幾個方面：觀察要細致一些；觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗；觀察時要注意事物的變化。觀察的方面不是直接告知，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟、歸納；不在于知道，而在于會用這些方面進行觀察、體驗。（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計與使用建議任務(wù)一草地是金色的嗎？活動一讀課文，測測你的觀察力線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【想一想，填一填】在括號內(nèi)填一填合適的詞，看誰想得多，想得妙（）的小鳥（）的小狗（）的小花（）的草地在平板上完成相應(yīng)內(nèi)容的填寫，一是了解學(xué)生的詞語積累的程度，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)散的程度?！句浺讳?、寫一寫】自由朗讀課文《金色的草地》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，嘗試自主學(xué)習(xí)本課的生字新詞，在田字格里書寫生字。利用錄音和書寫功能，上傳各自課文朗讀錄音和生字書寫圖片。利用點讀功能，大家可以互相欣賞與評價?！緶y一測，選一選】根據(jù)課文內(nèi)容選擇一個正確答案，并提交結(jié)果。利用平臺數(shù)據(jù)進行分析，尋找存在問題。同時對學(xué)生掌握課文內(nèi)容進行一次針對性的反饋?！咀x一讀，填一填】快速瀏覽課文第3自然段，圈畫關(guān)鍵詞句，厘清蒲公英與金色草地的關(guān)系，感受花變化之美。在平臺上完成表格的填寫，根據(jù)表格說出變色原因利用平臺完成表格，并用ipad錄音軟件復(fù)述，小組內(nèi)互聽點評，把單一的評比變成群與組內(nèi)的評價，讓每個人的學(xué)生結(jié)果都能得到展示?；顒佣嬖V你，我的觀察新發(fā)現(xiàn)線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【看一看，比一比】出示一組圖片，發(fā)現(xiàn)前后有什么變化？直接在圖上圈出不同。借助圖片并平臺上圈畫，展示每人觀察比較結(jié)果?！鞠胍幌?，記一記】可以根據(jù)范例接著寫，也可以選擇自己印象深刻的一個事物，把它寫下來。根據(jù)表格填寫并上傳自己的觀察內(nèi)容。任務(wù)二哪個動物更可愛？活動一搭船的鳥和淘氣的狗線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【讀一讀，做一做】結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)提示完成任務(wù)，并課文圖片上做做批注借助圖片并平臺上圈畫，展示批注情況，為教師課上指導(dǎo)提供豐富的資源?！究匆豢矗浺挥洝拷Y(jié)合自己的生活，完成課后觀察小作業(yè)：我的觀察小記錄利用平臺完成各自作業(yè)并上傳，既可以了解學(xué)生完成時間，又可以互相借鑒與欣賞?；顒佣何壹颐葘櫼部蓯劬€上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【寫一寫】用文字記錄“我”的小萌寵畫像。要求：用上幾句話寫下它的外形特點，記住哦，要寫它的最特別的地方。借助平臺記錄，并及時分享，為后面的具體指導(dǎo)作鋪墊?！咀x一讀】延伸閱讀：《我家的小狗》是捷克作家博·日哈《我家的小小動物園》利用平臺閱讀并做批注，任務(wù)三：我最愛的一種水果線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【觀察并記錄】運用多種感官去觀察并完整記錄自己的觀察所得，重點是把印象深的寫具體。利用平臺多種資源，讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，采用圖配文的形式，把自己的觀察記錄下來?！緦懽髋c修改】選擇自己喜歡的水果，把片斷資源進行整合，形成完整的習(xí)作，小組內(nèi)進行交流與修改。利用信息技術(shù)的便捷性，對片斷性內(nèi)容進行統(tǒng)整，形成完整習(xí)作，化解了習(xí)作的難點，也為作文評改提借豐富的資源。（三）單元學(xué)生用書使用建議本單元的學(xué)生用書也是以“描繪我們眼中的繽紛世界”為主題，展開大情境的任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)，“草地是金色的嗎？”“哪個動物更可愛？”“我最愛的一種水果”三個學(xué)習(xí)任務(wù)之間聯(lián)系緊密，層層推進，體現(xiàn)出教與學(xué)的整體性與趣味性。本單元是習(xí)作單元，語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的；仔細觀察，把觀察所得寫下來。”學(xué)習(xí)用書中的學(xué)習(xí)活動，都是緊扣“觀察”這一習(xí)作要點來展開的。任務(wù)一：草地是金色的嗎？學(xué)習(xí)要求有三項：一是嘗試運用學(xué)習(xí)的識字方法自主識字，能端正、勻稱地書寫生字；二是抓住描寫草地色彩變化的句子，感受作者觀察的細致；三是學(xué)習(xí)用表格觀察記錄的方法，嘗試抓住事物變化進行觀察與表達。這些要求較好地落實了語文的基礎(chǔ)知識，同時又突出單元學(xué)習(xí)的重點，即感受作者的細致觀察，并嘗試觀察。教師組織學(xué)習(xí)活動時，要按活動內(nèi)容有序展開，活動一“讀課文，測測你的觀察力”，以課文學(xué)習(xí)為主，目標(biāo)指向觀察，活動指向要明確?；顒佣案嬖V你，我的觀察新發(fā)現(xiàn)”，把內(nèi)容學(xué)習(xí)與觀察方法的提煉結(jié)合起來，這是重點，教學(xué)時不可忽視。任務(wù)二：哪個動物更可愛？學(xué)習(xí)要求與任務(wù)一相似，一是掌握課文的生字新詞，能端正、勻稱地書寫等生字；二是想象畫面，抓住翠鳥外形和捕魚動作的描寫，感受作者觀察的細致，這是新的拓展；三是鞏固用表格觀察記錄的方法，嘗試抓住動物特點，寫寫自己熟悉與觀察的小動物。這一任務(wù)重點是活動變化中的觀察，以《搭船的鳥》為重點，聚焦兩個方面——外形與捕魚動作。教學(xué)時不要逐節(jié)進行分析，要直指重點片斷。任務(wù)三：我最愛的一種水果。這是一個綜合性活動，是運用前面的方法在自我的實踐體驗中學(xué)習(xí)表達，引導(dǎo)多種感官來觀察。這一活動是讓學(xué)生用用手摸、用耳聽、用鼻子聞、用嘴嘗等多種感官去觀察事物。通過這些方法，讓學(xué)生有更真切的體驗，表達才會更加真實與鮮活。這一任務(wù)的幾個活動，從片斷表達與完整表達，給學(xué)生搭建了習(xí)作表達的支架。學(xué)習(xí)萬花筒進一步拓展學(xué)生的閱讀面，也是在閱讀中把自己習(xí)得的經(jīng)驗進行比照，進一步內(nèi)化經(jīng)驗，幾個活動的設(shè)計是從讀到說，再到經(jīng)驗的歸納?！拔覀円黄饋斫涣鳌薄爸谱髁?xí)作小貼士”是單元習(xí)作策略的的梳理。練習(xí)與測評部分分兩大內(nèi)容，一是基礎(chǔ)練習(xí)，重在鞏固單元知識內(nèi)容，第一題是生字新詞的檢測，第二題是抓住景物的特點，第三題是觀察方法的復(fù)習(xí)，第四題是閱讀，考查是還是觀察，這是單元重點相一致。二是綜合測評，重在鞏固習(xí)作策略，并展示自己的單元學(xué)習(xí)成果。五、練習(xí)、測評及建議（一）單元評價與測評目標(biāo)1.識字與寫字。（1）認識本單元11個生字，正確勻稱地書寫26個生字。（2）能夠借助工具書獨立識字。2.積累與運用。（1）能積累課文中描寫生動的詞句。（2）重點體會事物變化的句段，掌握敘述方法。3.閱讀與理解。（1）抓住事物的外形、變化的特點，感受作者觀察的細致。（2）感受作者語言表達的特點，并通過自己的朗讀來表現(xiàn)作者描寫的事物之美。4.表達與交流。（1）嘗試運用表格記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)會記錄方法。（2）學(xué)習(xí)互相修改習(xí)作。（二）練習(xí)、測評設(shè)計說明注重積累與運用。鞏固本單元的生字學(xué)習(xí)；重點掌握要書寫的生字，要求在田字格書寫勻稱。注意豐富與積累詞語，能抓住特點來描寫事物。強化閱讀與理解。本單元在閱讀和習(xí)作方面的重點，就是學(xué)會用多種方法去觀察。通過閱讀了解作者是如何抓住景物特點來寫的，如何有順序地觀察，如何抓住特點來表達，如何用準(zhǔn)確的語言來形容事物。關(guān)注遷移和表達。掌握本單元觀察的方法，學(xué)會用多種感官去觀察，去體會。引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)他們的細微變化，并有條理地把這種變化說清楚。（三）練習(xí)設(shè)計案例1．拼一拼，寫詞語。dāchēfùqīnshātǔshēngxiǎngyǔmáocuìniǎochángzuǐtūnxiàbǔyújìngqiāoqiāo2．在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，表現(xiàn)出景物的特點。（________）的柳條（________）的樹枝（________）的翠鳥（________）的街道（________）的大海（________）的湖水3．讀提示，填寫表格，學(xué)習(xí)留心觀察的方法。觀察事物時可以調(diào)動多種感官，如：①用手摸；②用眼睛看；③用鼻子聞；④用耳朵聽；⑤嘗一嘗（確定安全、無毒、衛(wèi)生的前提下）。下列語句是運用什么方法來觀察芒果的？選一選。（填序號）芒果的特點觀察方法（填序號）看著是一個胖胖的月牙形____金黃色的皮，黃黃的果肉___摸上去很光滑____散發(fā)著淡淡的香味_____吃起來有一種特別的香甜味_____4.讀課外短文，回答美麗的丹頂鶴丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點朱紅色，這點朱紅色是圓形的，正正地長在頭頂中央，它的嘴長長的，上面有一條黑道，丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那黑黑的長脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像對小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使頂鶴變得很美麗。它黑色的腳走起路來姿態(tài)很優(yōu)雅，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺。有時還伴著一陣舞蹈。它休息時更是好看，它用個”金雞獨立”的架勢，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。不過長脖子不能歇，仍舊四處張望，可探動靜。丹頂鶴真有意思！短文用一句話概括了頂鶴的特點，請用“﹏﹏﹏”畫出來。短文是從__________、__________和__________三個方面來描寫丹頂鶴的美麗的。本文的作者給我們畫了一只美麗的丹頂鶴，現(xiàn)在讓我們根據(jù)原文為丹頂鶴涂上美麗的顏色吧！丹頂鶴的全身羽毛是____