2023-2024年高中語文第三次診斷性檢測試卷

2023-2024年高中語文第三次診斷性檢測試卷

四川省成都市2023年高中語文第三次診斷性檢測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

關(guān)于黃土高原的形成過程，“水成說「“風(fēng)成說”等觀點(diǎn)爭論了

100多年。到今天，已故著名中國科學(xué)院院士劉東生先生創(chuàng)立的“新

風(fēng)成說”已基本成為共識(shí)。按照新風(fēng)成說的理論，黃土高原的形成過

程，與建造一個(gè)永久性舞臺(tái)的過程非常相似。

搭建舞臺(tái)第一步是選地基。黃土高原選中的地基是鄂爾多斯地塊,

這是七個(gè)非常古老的地質(zhì)單元，而且自形成以來就以穩(wěn)定著稱。建造

舞臺(tái)的第二步是在地基之上砌蓋主體結(jié)構(gòu)。那么主體結(jié)構(gòu)的材料從何

而來呢？青藏高原隆起后，對(duì)天氣環(huán)流產(chǎn)生了明顯的影響，導(dǎo)致東亞

大陸季風(fēng)氣候開始形成。從距今300萬年開始，因?yàn)楦珊瞪儆?，年?/p>

差、日溫差都很大，中亞地區(qū)地表物質(zhì)的物理風(fēng)化非常強(qiáng)烈，導(dǎo)致巖

石破碎，逐漸形成面積廣袤的戈壁、沙漠，進(jìn)而產(chǎn)生了大量粒徑小于

0.25毫米的顆粒物一一這就是用來搭建黃土高原的材料。

地基選好了，建筑材料有了，由誰來開始搭建呢？此時(shí)季風(fēng)作為

“建筑師'’出馬了。由于地球自轉(zhuǎn)和地球上太陽輻射的不均勻性，地

球上會(huì)產(chǎn)生沿緯度分布的風(fēng)帶一一南北緯30。和赤道間的東南信風(fēng)

和東北信風(fēng)帶，南北緯30。到60。之間的西風(fēng)帶。青藏高原強(qiáng)烈隆

起后，這就迫使西風(fēng)帶分成南北兩支，南支沿喜馬拉雅山以南向東流

動(dòng)，北支沿青藏高原北緣向東流動(dòng)，并向南擴(kuò)展到大約北緯30°左

右。它首先經(jīng)過的是比較干旱的地帶，一定的氣象條件下，風(fēng)會(huì)把地

面的顆粒物吹揚(yáng)起來，沿著山間低地形成的通道直接輸送到今黃土高

原地區(qū)。在到達(dá)黃土高原地區(qū)時(shí)，風(fēng)力漸漸減弱，于是粗顆粒先被拋

撒下來、然后是粒徑中等的顆粒、最后是小顆粒物，所以今天黃主高

原上粒徑由大到小的沙黃土、黃土、黏黃土由西北向東南（與風(fēng)的方

向相吻合）呈明顯的帶狀分布。辛勤的“建筑師”就這樣夜以繼日、

年復(fù)一年地搬運(yùn)著、拋撒著、堆砌著。直到向南遇到秦嶺、向東遇到

太行時(shí)，它才不得不停止工作。最終，在穩(wěn)定的鄂爾多斯地塊上，一

個(gè)土層深厚、寬廣遼闊的黃土“大舞臺(tái)”基本成型。

上蒼費(fèi)盡心力打造的黃土高原，又能給人們提供怎樣的生活環(huán)境

呢？從氣候條件上看，黃土高原地區(qū)屬于大陸性季風(fēng)氣候，冬春寒冷

干燥多風(fēng)沙，夏秋炎熱多暴雨，絕對(duì)稱不上氣候宜人。從自然災(zāi)害的

角度來看，黃土高原上曾發(fā)生過地震、山崩、水旱風(fēng)沙災(zāi)害等等，災(zāi)

害種類之多、頻率之高、危害之大在全國各大地理區(qū)中都位居前列。

在如此條件下，可為什么黃土高原上的人類活動(dòng)可以一直追溯到200

多萬年前？從舊石器時(shí)代到新石器時(shí)代，從邦國到王國到帝國一直綿

延不絕？

被譽(yù)為“近世以來最偉大的歷史學(xué)家”的湯因比，曾提出文明起

源于“挑戰(zhàn)一一應(yīng)戰(zhàn)”的理論。他認(rèn)為文明不可能在優(yōu)越的自然條件

下自然萌芽，而是在面臨外界挑戰(zhàn)時(shí)的不斷應(yīng)戰(zhàn)中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。

這種挑戰(zhàn)不能太過微小，否則激發(fā)文明反彈的能量和活力也很小，因

此某些文明數(shù)千年來都處在停滯發(fā)展的階段，比如非洲、澳大利衛(wèi)等

地的原始部落；挑戰(zhàn)也不能過于巨大，以至于超過負(fù)荷，這樣也會(huì)導(dǎo)

致文明發(fā)展中途停滯或天折。從這個(gè)角度來看，黃土高原正是符合“挑

戰(zhàn)一一應(yīng)戰(zhàn)”理論的絕佳之地。

雖然氣候談不上宜人，黃土高原的氣候也并非嚴(yán)酷到無法生存。

雖然歷經(jīng)自然災(zāi)害侵?jǐn)_，但黃土高原地城面積廣大東西跨度的11個(gè)

經(jīng)度，南北跨度約6個(gè)緯度。高原之上不同地方的她理環(huán)境雖然并不

完全相同，但也不存在無法逾越的地理隔絕，所以在環(huán)境變化或發(fā)生

災(zāi)害時(shí)，人們總有輾轉(zhuǎn)騰挪的空間。

對(duì)黃土高原上人類文明的發(fā)展起到了決定性作用的則是農(nóng)業(yè)的

起源。在距今約1200011000多年間，人類文明面臨了一場巨大的挑

戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)地球本來處于溫暖的間冰期，卻猝不及防地發(fā)生了一次急劇

降溫，在短短幾十或是十幾年間，地球平均氣溫下降了大約7^8℃0

在這種急劇的環(huán)境變化下，植物大面積死亡，原有的很多動(dòng)物或滅絕

或向南遷徙了，原始人類可以采集到的果實(shí)、種子等食物，可捕獵到

的獵物，都大量減少，人類生存面臨著巨大的壓力?？刻斐燥埖牟杉?/p>

和漁獵已經(jīng)瀕臨絕境，不甘心就此滅亡的人類只能另辟蹊徑。于是，

在黃土高原及其周邊地區(qū)，先民們開始馴化粟、黍，原始的旱作農(nóng)業(yè)

就此萌芽。

農(nóng)業(yè)起源了，但只有土層足夠深厚，彳能讓隨生于其上的農(nóng)耕活

動(dòng)持續(xù)進(jìn)行下去。如果土層太薄，在耕種了幾季之后，就會(huì)觸到基巖

層，無法再進(jìn)行農(nóng)耕活動(dòng)。在黃土高原上，這根本不成問題。黃土高

原上黃土一般堆積厚度在80至120米，最大厚度超過400米。黃土

還具有一個(gè)至關(guān)重要的特性，即“自肥性，20世紀(jì)初美國地質(zhì)學(xué)家

龐波里在考察過我國的黃土后，曾發(fā)出這樣的感慨：”在中國遼闊的

黃土帶，幾千年來農(nóng)作物幾乎不靠人工施肥就可以年復(fù)一年地種植。

正是在這類土壤之上，稠密的人口繼續(xù)不斷地生長到它強(qiáng)大支持生命

能力的極限。”

就這樣，黃土高原地區(qū)成了中華文明的重要發(fā)祥地。從新石器時(shí)

代到周秦漢唐，在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，這里人口稠密，農(nóng)牧業(yè)與手工業(yè)

發(fā)達(dá)，是政治和文化的中心。陜西西安和其附近的咸陽是西周、秦、

西漢、隋、唐五朝的國都所在。但在中華文明的創(chuàng)建過程中，黃土高

原從來都不是舒適安逸的“伊甸園”，也不是隔絕一切危機(jī)和挑戰(zhàn)的

“庇護(hù)所”，它更像是一個(gè)廣闊而堅(jiān)實(shí)的“舞臺(tái)”，讓歷代以來無數(shù)的

中華兒女登上它，在一次次面對(duì)挑戰(zhàn)的過程中，不斷激發(fā)活力、積極

應(yīng)戰(zhàn)，并錘煉出與眾不同的適應(yīng)能力，最終創(chuàng)造出了世界文明史中獨(dú)

一無二、經(jīng)久不衰、文明載體始終如一的中華文明！

（摘編自《黃玉高原，上蒼為中國天特制的舞臺(tái)》，《中國國家地

理》2017年第10期）

1.下列對(duì)材料加點(diǎn)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“新風(fēng)成說”是一種理論假設(shè)，認(rèn)為風(fēng)在黃土高原的形成過程

中起到關(guān)鍵作用。

B.“建筑師”在文中指南北緯30。到60。之間，由西向東流動(dòng)，

風(fēng)力逐漸減弱的季風(fēng)。

C.“另辟蹊徑”在文中是指先民們馴化粟、黍，以農(nóng)耕作為應(yīng)對(duì)

生存挑戰(zhàn)的新思路C

D.“自肥性”指黃土高原堆積的黃土幾乎不靠人工施肥就可保證

農(nóng)作物營養(yǎng)的特性,

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.青藏高原的隆起影響了大氣環(huán)流方向和季風(fēng)行進(jìn)方向，再加

上中亞地表物理風(fēng)化嚴(yán)重，這些都影響了黃土高原地基的穩(wěn)定。

B.季風(fēng)將中亞地區(qū)戈壁、沙漠中的地表顆粒物不斷輸送到穩(wěn)定

的鄂爾多斯地塊上，經(jīng)過漫長歲月堆積，最終形成了黃土高原。

C.因?yàn)轱L(fēng)力逐漸減弱，顆粒物按粒徑大小被先后拋撒到地面，

所以黃土高原土層的底層為大粒徑的沙黃土而表層為小粒徑的黏黃

土。

D.雖然黃土高原氣候不佳、地質(zhì)災(zāi)害頻繁，自然條件很差，但

人類文明依然在此得到發(fā)展并綿延不絕，原因在于地域空間廣闊。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.如果沒有秦嶺，太行山在南邊和東邊的阻擋，黃土高原的面

積會(huì)更加寬廣，土層會(huì)更加深事，依托生地的農(nóng)耕文明也會(huì)更加發(fā)達(dá)。

B.黃土高原上持續(xù)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)為人口繁衍提供了必要的物質(zhì)保

障，因此作者強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的起源對(duì)黃土高原文明的發(fā)展起到了決定作用。

C.材料最后一段使用“伊甸園”“庇護(hù)所”“舞臺(tái)”等詞，突出了

黃土高原對(duì)于中華文明的意義，形象化的語言使得文章更加生動(dòng)有趣。

D.材料介紹了黃土高原的形成過程，涉及人類文明演進(jìn)狀況，

說明揭示自然對(duì)人類的影響是《中國國家地理》自然類文章的選題特

色之一。

4.作者指出“黃土高原正是符合'挑戰(zhàn)一一應(yīng)戰(zhàn)'理論的絕佳

之地”，請結(jié)合材料簡要分析這一說法的依據(jù)。

5.材料摘編自《黃土高原，上蒼為中國人特制的舞臺(tái)》一文，

作者為什么要強(qiáng)調(diào)“特制”一詞？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】1.B

2.B

3.A

4.①黃土高原的自然條件并不優(yōu)越但也并非嚴(yán)酷到無法生存，

環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)能恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)文明反彈的力量。②這里的人民在生產(chǎn)

生活的過程中，積極應(yīng)對(duì)生存挑戰(zhàn)：發(fā)展農(nóng)業(yè)，最終創(chuàng)造出如爛的中

華文明。

5.①黃土高原的地理位置和形成條件具有特殊性，是中國所獨(dú)

有的；②黃土高原為農(nóng)業(yè)起源提供了條件，這對(duì)于中華文明的起源和

發(fā)展具有特殊意義；③黃王高原的自然條件給生存與發(fā)展提出挑戰(zhàn)，

對(duì)中華兒女精神品性的塑造具有獨(dú)特意義。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文

本信息；論證方法的具體運(yùn)用、效果、作用；論證的分析；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)加點(diǎn)詞語的理解和分析

的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，

做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(2)本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀

文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的

比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(3)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文

本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比

對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)C

(4)本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。

解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾

畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。

(5)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括能力。抓住題干關(guān)鍵詞，

在理解材料的基礎(chǔ)上分析概括作者強(qiáng)調(diào)“特制”一詞的原因。

非連續(xù)性文本閱讀方法：

L尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載

關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)

的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀在沒有詳細(xì)且明確的

陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜

合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,

要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，

為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想

法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。

1.B.“南北緯30°到60°之間”和“由西向東流動(dòng)''理解錯(cuò)誤，

“建筑師”在文中指的是北緯30°到60°之間由西北向東南流動(dòng)的

季風(fēng)。故答案為：B。

2.A.“這些都影響了黃土高原地基的穩(wěn)定”說法錯(cuò)誤。文中說

“中亞地區(qū)地表物質(zhì)的物理風(fēng)化非常強(qiáng)烈，導(dǎo)致巖石破碎，逐漸形成

面積廣袤的戈壁、沙漠，進(jìn)而產(chǎn)生了大量粒徑小于0.25毫米的顆粒

物一一這就是用來搭建黃土高原的材料”，中亞地表物理風(fēng)化嚴(yán)重是

產(chǎn)生了搭建黃土高原的材料，并不是影響了它地基的穩(wěn)定。C“底層

為大粒徑的沙黃土而表層為小粒徑的黏黃土”錯(cuò)誤，原文為“在到達(dá)

黃土高原地區(qū)時(shí)，風(fēng)力漸漸減弱，于是粗顆粒先被拋撒下來、然后是

粒徑中等的顆粒、最后是小顆粒物，所以今天黃土高原上粒徑由大到

小的沙黃土、黃土、黏黃土由西北向東南（與風(fēng)的方向相吻合）呈明

顯的帶狀分布”。沙黃土、黃土、黏黃土由西北向東南帶狀分布，不

是由下到上立體分布。

D.“原因在于……”單一化，“人類文明依然在此得到發(fā)展并綿

延不絕”不僅僅因?yàn)椤暗赜蚩臻g廣闊“，不能忽視人類的主動(dòng)性。比如

原文提到“不甘心就此滅亡的人類只能另辟蹊徑。于是，在黃土高原

及其周邊地區(qū)，先民們開始馴化粟、黍，原始的旱作農(nóng)業(yè)就此萌芽;

故答案為：Bo

3.A.”土層會(huì)更加深厚，依托土地的農(nóng)耕文明也會(huì)更加發(fā)達(dá)”

推斷不當(dāng)，缺乏依據(jù)“如果沒有秦嶺、大行山的阻擋，黃土高原的土

層可能會(huì)更薄，農(nóng)耕文明也可能會(huì)受到影響。故答案為：Ao

4.可由原文“雖然氣候談不上宜人，黃土高原的氣候也并非嚴(yán)

酷到無法生存。雖然歷經(jīng)自然災(zāi)害侵?jǐn)_，但黃土高原地域面積廣大,

東西跨度約11個(gè)經(jīng)度，南北跨度約6個(gè)緯度。高原之上不同地方的

地理環(huán)境雖然并不完全相同，但也不存在無法逾越的地理隔絕，所以

在環(huán)境變化或發(fā)生災(zāi)害時(shí)，人們總有輾轉(zhuǎn)騰挪的空間”得出第一點(diǎn)：

黃土高原的自然條件并不優(yōu)越但也并非嚴(yán)酷到無法生存，環(huán)境帶來的

挑戰(zhàn)能恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)文明反彈的力量；可由原文“靠天吃飯的采集和漁

獵已經(jīng)瀕臨絕境，不甘心就此滅亡的人類只能另辟蹊徑。于是，在黃

土高原及其周邊地區(qū)，先民們開始馴化粟、黍，原始的旱作農(nóng)業(yè)就此

萌芽”得出第二點(diǎn)：這里的人民在生產(chǎn)生活的過程中，積極應(yīng)對(duì)生存

挑戰(zhàn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)，最終創(chuàng)造出燦爛的中華文明。

故答案為：①黃土高原的自然條件并不優(yōu)越但也并非嚴(yán)酷到無法

生存，環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)能恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)文明反彈的力量。②這里的人民

在生產(chǎn)生活的過程中，積極應(yīng)對(duì)生存挑戰(zhàn)：發(fā)展農(nóng)業(yè)，最終創(chuàng)造出如

爛的中華文明。

5.抓住關(guān)鍵詞“特制”進(jìn)行分析。從原文“黃土高原選中的地基

是鄂爾多斯地塊，這是一個(gè)非常古老的地質(zhì)單元，而且自形成以來就

以穩(wěn)定著稱”“從距今300萬年開始，因?yàn)楦珊瞪儆?，年溫差、日?/p>

差都很大，中亞地區(qū)地表物質(zhì)的物理風(fēng)化非常強(qiáng)烈，導(dǎo)致巖石破碎，

逐漸形成面積廣袤的戈壁、沙漠，進(jìn)而產(chǎn)生了大量粒徑小于0.25毫

米的顆粒物一一這就是用來搭建黃土高原的材料”等信息可以知道黃

土高原的地理位置和形成條件具有特殊性，是中國所獨(dú)有的；從原文

“對(duì)黃土高原上人類文明的發(fā)展起到了決定性作用的則是農(nóng)業(yè)的起

源”“不甘心就此滅亡的人類只能另辟蹊役。于是，在黃土高原及其

周邊地區(qū)，先民們開始馴化粟、黍，原始的旱作農(nóng)業(yè)就此萌芽”“就

這樣，黃土高原地區(qū)成了中華文明的重要發(fā)祥地”等信息可知，土高

原為農(nóng)業(yè)起源提供了條件，這對(duì)于中華文明的起源和發(fā)展具有特殊意

義；從原文“但在中華文明的創(chuàng)建過程中，黃土高原從來都不是舒適

安逸的‘伊甸園'，也不是隔絕一切危機(jī)和挑戰(zhàn)的‘庇護(hù)所'，它更像

是一個(gè)廣闊而堅(jiān)實(shí)的‘舞臺(tái)'，讓歷代以來無數(shù)的中華兒女登上它，

在一次次面對(duì)挑戰(zhàn)的過程中，不斷激發(fā)活力、積極應(yīng)戰(zhàn)，并錘煉出與

眾不同的適應(yīng)能力，最終創(chuàng)造出了世界文明史中獨(dú)一無二、經(jīng)久不衰、

文明載體始終如一的中華文明”可知，黃土高原的自然條件給生存與

發(fā)展提出挑戰(zhàn)，對(duì)中華兒女精神品性的塑造具有獨(dú)特意義。

故答案為：①黃土高原的地理位置和形成條件具有特殊性，是中

國所獨(dú)有的；②黃土高原為農(nóng)業(yè)起源提供了條件，這對(duì)于中華文明的

起源和發(fā)展具有特殊意義；③黃王高原的自然條件給生存與發(fā)展提出

挑戰(zhàn)，對(duì)中華兒女精神品性的塑造具有獨(dú)特意義。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

沈漫的獄中日記①

瞿秋白

考古學(xué)家新近在東亞大陸上發(fā)見許多古代文件。那地方本來“人”

跡稀少，毒蛇猛獸橫行；現(xiàn)在還是莽莽蒼蒼，一片凄涼荒蕪的穢土,

白骨如山的堆積著毒蟲的舊穴，可惜也塞滿了泥沙一一這是洪水之后

的遺跡。要想考察地下的化石及地面的廢址，來研究此地古時(shí)的社會(huì),

真正不容易。至于那些文件一一當(dāng)然都是爛紙破薄，水痕浣漫，還有

亂七八糟，泥污血染的“烏獸之跡"，實(shí)在難以看清楚，加以上面所

寫的文字，又像埃及古字似的所謂象形字。一一很要像拿破侖第一次

征埃及時(shí)那些學(xué)者的刻苦研究一番。果然，這些文件之中居然有幾位

東亞語族學(xué)家考究出一張破爛的文字。

這張紙還是1923年（2月年）的，距今已有三千零六年，是一

篇獄中日記的一頁，單是這一個(gè)“獄”字就很費(fèi)考據(jù)，至今還沒有能

詳細(xì)知道此字的定義。聽說這幾位學(xué)者不久就要發(fā)表一篇細(xì)密考證的

文章，將登在《東亞古史研究》雜志的《猛獸時(shí)代號(hào)》上。我這里先

把這頁日記的“白文”發(fā)表，學(xué)者巳經(jīng)研求出來的，至于模糊處及殘

破處只得暫缺。那些學(xué)者的箋注亦暫不刊布，因?yàn)樗麄冏约赫f研究尚

未成熟，可以緩些發(fā)表。

“……好不容易我們辦到如此的成績！這一次我們非得大家集合

起……我們長辛店……”

“二月日

“我這一氣非同小可?。ㄐ諈堑睦衔蹇傉f我學(xué)著寫日記，還是套

《水滸傳》《三國演義》的濫調(diào)，從此以后我再也寫不了。）非同小

可！……這個(gè)地方又不像牢監(jiān)，又不……真氣悶。……曹賊真正可惡！

哼，不過一時(shí)得意罷，我們幾百萬幾千萬人現(xiàn)在不過剛想團(tuán)結(jié)；這一

股氣已經(jīng)直沖出來，大家勇的很呢，什么好的世界都可以造得成，一

兩個(gè)曹賊擋得住么？捉了我們幾人就有用么？還有那不要臉的，自己

從前說是幫助我們工人的，現(xiàn)在就是他的兵先殺人?！覀冏约夯?/p>

里明白人本也不多，他們這么一來，倒也好……教訓(xùn)，大家長了不少

知識(shí)……

“老五可憐呵,我們在廠里，在車站上，一天做十點(diǎn)鐘，他在會(huì)

里一天到晚十六個(gè)鐘頭也不止，時(shí)時(shí)刻刻的麻煩不了。我們下了工到

會(huì)里還要大家商量事情。一一乏得很?？墒且郧拔沂窍袼廊怂频?；從

那時(shí)起，就不同了：我現(xiàn)在仁里，看大家兄弟們一塊兒做事，仿佛一

團(tuán)和氣；無論輪機(jī)聲怎響，一一愈響愈妙一一我總聽得見似乎有人喊

著：'這就結(jié)連起來，就結(jié)連起來！‘老五這人真可愛，他說得明白，

講得出此中的道理，我自已反不如他。

“老五從小又沒吃過這樣的苦……他是念書人。我問他，他還生

氣，常常說：'你們怎么不明白，咱們的事大得很，各方面都要人才，

都要干。我不穿這樣的衣，吃這樣的飯，那能住在這里？譬如還有別

的幾位同志他們有應(yīng)辦的事，便不能如此，又是一種……

“唉！軍……可惡。看不見了。寫不得了?！贸?！"

“月九

“奇怪！他們竟是開玩笑。今天突然間帶我們到刑場上……

去……什么都忘了，我們之后還有不少人呢；不說現(xiàn)時(shí)的工人多不過,

國內(nèi)此后將要做工人的人更不知道幾萬……殺得凈么？我只覺得那

時(shí)眼光是直的，耳里聽得聲響分外的清楚c四五天沒見天日了，買今

天刑場卻成了我的天日！街上走的人，有我們的同事，我似乎看見他

們眼睛里……面色白得……白得可以顯出我們這幾萬人的心，幾萬人

的力量。副又可怎么樣？又回到監(jiān)獄里了。不殺？哼！

“聽說前天揚(yáng)子江邊我們的人被殺了不少……又聽說‘大家'都

走開了。怎么了？我想那一個(gè)人頭（姓林的），血淋淋的掛在……睡

夢中都可以看得見那切齒忿恨的形容，聽得見那天昏地暗的一片慘呼

的聲音。呵。什么！無緣無故三十多人殺了，死了。我們不怕！我們

這里也是這樣。一一那時(shí)我記得，一望過去，只見簇簇的人頭擁住了

那穿金絲繡的洋服的。'開槍！’……，慘呵！難道這還是人的聲音？不

是！是軍官的聲音?？刹皇敲?？那天當(dāng)夜我們就來了。你看，老五襪

都沒有穿，……呼呼的冷風(fēng)，烏黑的深夜里，跣著腳……”

“日”

“前天看牢的忽然給我們松了一松開!具。……兩個(gè)月不能寫日

記……”

“今天老五對(duì)我說，他前天遞出去一封……他說：’笑話！誰說

唯物論的人沒有人的感情！更大！外邊有人替我們干得利害。我又寫

信勸大家不要盡為我們……‘老五滿身生了瘡，我亦是如此，一兩月

來搬了幾個(gè)地方，挨了打不少數(shù)。三有兩位站了站籠，我們手銬腳鐐

帶著，肩了大枷……我是皮破肉綻，精神恍惚得不行。老五卻還精細(xì)

明了，吃了這些苦，竟還想得到……”

1923年8月9日

（有刪改）

【注】①1923年2月7日，北洋政府血腥鎮(zhèn)壓了京漢鐵路工人

大罷工，史稱“二七慘案二作者以此為原型寫下本文。溝漫，即污

二山、口莊

穢沒湍。

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.小說先寫考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了三千多年前的日記，再借日記來講

述一個(gè)故事，這種故事套故事的敘述方式頗具深意。

B.文本多處使用表示缺文的記號(hào)和省略號(hào)，既直觀地呈現(xiàn)出紙

頁的浣漫之狀，又使得所述情節(jié)具名一定的隱蔽性。

C.文中的“我”以前是“像死人似的“，現(xiàn)在連機(jī)器的聲響也覺

得美妙，前后狀態(tài)的對(duì)比體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的覺醒。

D.小說善于細(xì)致地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，如“眼光是直的“表

明“我"因血淋淋的現(xiàn)實(shí)而對(duì)革命前景產(chǎn)生了迷茫。

7.小說中寫道“老五這人真可愛，他說得明白，講得出此中的

道理，我自己反不如他」老五究竟是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合作品簡

要分析。

8.《浣漫的獄中日記》是中國文壇最早的革命文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐之一,

凸顯了覺醒的工人階級(jí)形象。小說的主體部分采用了日記形式，請簡

要分析這樣寫的好處。

【答案】6.D

7.①有文化，擅長組織領(lǐng)導(dǎo)：將團(tuán)紿的道理講得明白，善于團(tuán)

結(jié)大家;②信仰堅(jiān)定，任勞任怨：為了革命事業(yè)能取得成功不辭辛勞，

身陷囹圄也毫不安協(xié)；③精細(xì)周全，有大局意識(shí)：身體遭受巨大折磨

還能慮及他人，遞信叮囑獄外戰(zhàn)友。

8.①利用日記格式巧妙交代事件發(fā)生的時(shí)間，扣合“二七慘案”

史實(shí)，有利于揭示現(xiàn)實(shí)的血腥和殘酷；②日記便于通過自述真實(shí)細(xì)膩

地展現(xiàn)人物心理，表現(xiàn)出工人階級(jí)的覺醒、斗爭的決心和信心，更具

感染力；③采用日記演漫的形式便于形成時(shí)間的間隔，剪裁得當(dāng)而使

敘述簡約聚焦。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文體特征和表現(xiàn)手法；欣賞文本的形象；領(lǐng)悟文

本的藝術(shù)魅力；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國

現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和藝術(shù)特色

的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全

篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人

物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主

旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查分析小說主要人物的基本能力。作答的關(guān)鍵是整

體閱讀文本，然后再借助文本中有關(guān)人物身份、故事情節(jié)、人物描寫、

作者議論和文中評(píng)價(jià)來分析，多用形容詞或四字短語進(jìn)行概括。

（3）本題考查分析文本的體裁形式和特征的能力。作答的關(guān)鍵

是整體閱讀文本，然后根據(jù)本文的文體特征去分析，即注意結(jié)合內(nèi)容,

分析運(yùn)用日記體的妙處。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度

是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

6.D.“對(duì)革命前景產(chǎn)生了迷茫"理解不當(dāng)，文中的“我”不是迷

茫，而是內(nèi)心堅(jiān)定C

故答案為:Do

7.①結(jié)合“老五這人真可愛，他說得明白，講得出此中的道理，

我自己反不如他”可知，有文化，擅長組織領(lǐng)導(dǎo)：將團(tuán)結(jié)的道理講得

明白，善于團(tuán)結(jié)大家；

②結(jié)合“我們在廠里，在車站上，一天做十點(diǎn)鐘，他在會(huì)里一天

到晚十六個(gè)鐘頭也不止，時(shí)時(shí)刻刻的麻煩不了。我們下了工到會(huì)里還

要大家商量事情”可知，信仰堅(jiān)定，任勞任怨：為了革命事業(yè)能取得

成功不辭辛勞，身陷囹圄也毫不妥協(xié)；

③結(jié)合“今天老五對(duì)我說，他前天遞出去一封信……老五滿身生

了瘡……老五卻還精細(xì)明了，吃了這些苦，竟還想得到……”可知，

精細(xì)周全，有大局意識(shí)：身體遭受巨大折磨還能慮及他人，遞信叮囑

獄外戰(zhàn)友。

故答案為：①有文化，擅長組織領(lǐng)導(dǎo)：將團(tuán)結(jié)的道理講得明白，

善于團(tuán)結(jié)大家；②信仰堅(jiān)定，任勞任怨：為了革命事業(yè)能取得成功不

辭辛勞，身陷囹圄也毫不安協(xié)；③精細(xì)周全，有大局意識(shí)：身體遭受

巨大折磨還能慮及他人，遞信叮囑獄外戰(zhàn)友。

8.①結(jié)合“這張紙還是1923年（2月7日）的，距今已有三千

零六年，是一篇獄中日記的一頁“可知，利用日記格式巧妙交代事件

發(fā)生的時(shí)間，扣合“二七慘案”史實(shí)，有利于揭示現(xiàn)實(shí)的血腥和殘酷；

②結(jié)合“……好不容易我們辦到如此的成績！這一次我們非得大

家集合起……我們長辛店……”可知，日記便于通過自述真實(shí)細(xì)膩地

展現(xiàn)人物心理，表現(xiàn)出工人階級(jí)的覺醒、斗爭的決心和信心，更具感

染力；

③結(jié)合“我這里先把這頁日記的‘白文'發(fā)表，學(xué)者已經(jīng)研求出

來的，至于模糊處及殘破處只得暫缺。那些學(xué)者的箋注亦暫不刊布,

因?yàn)樗麄冏约赫f研究尚未成熟，可以緩些發(fā)表”可知，采用日記流漫

的形式便于形成時(shí)間的間隔，剪裁得當(dāng)而使敘述簡約聚焦。

故答案為：①利用日記格式巧妙交代事件發(fā)生的時(shí)間，扣合“二

七慘案”史實(shí)，有利于揭示現(xiàn)實(shí)的血腥和殘酷；②日記便于通過自述

真實(shí)細(xì)膩地展現(xiàn)人物心理，表現(xiàn)出工人階級(jí)的覺醒、斗爭的決心和信

心，更具感染力；③采用日記浣漫的形式便于形成時(shí)間的間隔，剪裁

得當(dāng)而使敘述簡約聚焦。

二、古代詩文閱讀（37分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

三十二年，彗星見。景公坐柏寢，嘆曰：“堂堂！誰有此乎？”

群臣皆泣，晏子笑，公怒。晏子曰：“臣笑群臣諛甚?！本肮唬骸板?/p>

星出東北，當(dāng)齊分野，寡人以為憂。"晏子曰：“君高臺(tái)深池，賦斂如

弗得，刑罰恐弗勝弟星將出，彗星何懼乎？”公曰：“可禳否？”

晏子曰：“使神可祝而來，亦可禳而去也。百姓苦怨以萬數(shù)，而君令

一人禳之，安能勝眾口乎？”是時(shí)景公好治宮室，聚狗馬，奢侈，厚

賦重刑，故晏子以比諫之。

（節(jié)選自《史記?齊太公世家》）

材料二：

初，景公欲更晏子之宅，曰：“子之宅近市，湫隘囂塵，不可以

居，請更諸爽境者?！鞭o曰：“君之先臣容焉，臣不足以嗣之，于臣侈

矣。且小人近市，朝夕得所求，小人之利也。敢煩里旅？”公笑日：

“子近市，識(shí)貴賤乎？"對(duì)曰：“既利之，敢不識(shí)乎？”公曰：“何貴

何賤？”于是景公繁于刑，有鬻踴①者。故對(duì)曰：“踴貴履賤」景公

為是省于刑。

及晏子如晉，公更其宅，反則成矣。既拜，乃毀之而為里室，皆

如其舊。則使宅人反之。曰："諺曰‘非宅是卜，唯鄰是卜二三子

先上鄰矣，違卜不祥。君子不犯非禮小人不犯不祥古之制也吾敢違諸

乎”卒復(fù)其舊宅。公弗許。因陳桓子以請，乃許之。

（節(jié)選自《左傳?昭公三年》）

材料三：

晏子朝，乘弊車，駕弩馬。景公見之曰：“嘻！夫子之祿寡耶？

何乘不任之甚也？”

晏子對(duì)曰：“賴君之賜，得以壽三族，及國游士，皆得生焉。臣

得暖衣飽食，弊車弩馬，以奉其身，于臣足矣?！?/p>

（節(jié)選自《晏子春秋?內(nèi)篇》）

【注】①踴：受刖刑的人所穿的一種特制鞋子。

9.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上

相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

君A子B不C犯D非E禮F小G人H不I犯J不K祥L古M之N

制。也P吾Q敢R違S諸T乎

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.“坐”與現(xiàn)代“坐”的姿勢不同，多指席地而坐，兩膝著席，

臀壓于腳后跟。

B.“居”指居住，與《張衡傳》中“所居之官輒積年不徙”的“居”

意思相同。

C.“省”指減少，與《詠懷古跡》中“畫圖省識(shí)春風(fēng)面”的“省”

意思不同。

D.“壽”指保存性命，與《鴻門宴》中“若人前為壽”的“壽”

意思不同。

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.齊景公擔(dān)心彗星出現(xiàn)齊國將有災(zāi)禍，害怕齊國落入他人之手，

期待用祈禳消除災(zāi)禍，對(duì)此晏子認(rèn)為，薄賦慎刑比祈禳神明更能解決

問題。

B.晏子的住所靠近市場，狹小又喧鬧多塵，齊景公想為晏子更

換住所，但晏子表示這里是君王的先臣所居之處，靠近市場反而有許

多便利。

C.齊景公趁晏子出使晉國時(shí)重造了他的住宅，晏子拜謝后拆毀

新房，全部恢復(fù)原貌，這是因?yàn)榕c住新宅的快樂相比，晏子更看重舊

鄰之誼。

D.晏子在不同場合對(duì)齊景公用刑繁苛的問題進(jìn)行了勸諫，景公

因此意識(shí)到濫用刑罰會(huì)對(duì)百姓造成傷害，于是聽取晏子的意見而減少

了刑罰"

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①君高臺(tái)深池，賦斂如弗得，刑罰恐弗勝。

②臣得暖衣飽食弊車弩馬，以奉其身，于臣足矣。

13.晏子是春秋時(shí)期著名的政治家，他為人處世始終秉持崇儉品

格。請簡要概括其“崇儉”的具體表現(xiàn)。

【答案】9.FLP

10.B

11.C

12.①您筑高臺(tái)鑿深池，征收賦稅好像唯恐得到的少，施加刑罰

唯恐不能用盡酷刑C

②我能夠穿暖吃飽，（還有）破車劣馬來供自己使用，對(duì)于我來

說已經(jīng)足夠了。

13.①勸諫景公戒除奢侈；②拒絕重修住宅；③乘破車駕劣馬以

為甘。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；文言語段綜合訓(xùn)練；翻譯;

斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類

題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句

子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主

干，從而斷開句子C

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容解說的辨析

能力。解答此類題，學(xué)生要明確古文化常識(shí)的相關(guān)知識(shí)及詞語含義,

再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)

生要整體理解文本的內(nèi)容，然后再結(jié)合選項(xiàng)去比對(duì)判斷，從而做出正

確的判斷和選擇。

（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要

把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，適當(dāng)增刪

調(diào)補(bǔ)換，從而達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類

題，學(xué)生要先找到文木中對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)

上概括分析。

參考譯文：

材料一：

三十二年（前516）,天空出現(xiàn)彗星。景公坐在柏寢臺(tái)上嘆息說:

“堂皇的亭臺(tái)，終歸于誰手呢？”群臣憂然淚下，晏子反而笑起來，

景公很惱怒。晏子說：“我笑群臣過于諂諛了?！本肮f：“彗星出現(xiàn)

在東北天空，正是對(duì)著齊國的地域位置，寡人為此而擔(dān)憂。”晏子說:

“您筑高臺(tái)鑿深池，多收租稅唯恐得的少，濫施刑罰唯恐不嚴(yán)苛，最

兇的菜星將出現(xiàn)，您怕什么彗星呢？”景公說：“可以用祭禱禳除彗星

嗎？”晏子說：“如果祝禱可以使神明降臨，那么祈禳也可以使它離

去。但百姓愁苦怨恨的成千上萬，而您讓一個(gè)人去祈禳，怎么能勝過

眾口怨聲呢？”當(dāng)時(shí)景公好大造宮室，多養(yǎng)狗馬，奢侈無度，稅重刑

酷，所以晏子借機(jī)諫止齊景公。

（節(jié)選自《史記齊太公世家》）

材料二：

起初，齊景公想更換晏子的住宅，說：“您的住宅靠近市場，低

濕狹窄，喧鬧多塵，不適合居住，請?zhí)婺鷵Q一所明亮高爽的房子J

晏子辭謝說：“君主的先臣我的祖父輩就住在這里，臣不足以繼承先

臣的業(yè)績，這對(duì)臣已經(jīng)過分了。況且小人靠近市場，早晚能得到自己

所需要的東西，這是小人的利益。哪敢麻煩鄰里遷居為我建房？”景

公笑著說：“您靠近市場，了解物品的貴賤嗎？“晏子回答說：“既然

以它為利，豈敢不知道呢？”景公說：“什么貴？什么賤？”當(dāng)時(shí)齊景

公刑名繁多苛嚴(yán)，（尤其是刖刑），集市上有賣假腳的。所以回答說:

“假腳貴，鞋子便宜?！饼R景公為這件事減少了用刑。

晏子出使晉國，齊景公擴(kuò)建了他（晏子）的居宅，當(dāng)晏子返回的

時(shí)候，（新宅）已經(jīng)建成。晏子拜謝了齊景公（的好意），隨即拆除新

建的房子，重建了鄰里的房子，恢復(fù)原來規(guī)制，將鄰人遷回原處c對(duì)

這些人說：“諺語說：'不要選擇住宅，只是要選擇鄰居?！銈兌枷?/p>

選擇鄰居吧。如果違背了占卜的結(jié)果就不會(huì)吉祥。君子不做那些不遵

禮法的事，小人們不做那些不吉利的事，這是古人的遺訓(xùn)。我敢違背

它嗎？”最終恢復(fù)他的舊居，齊景公不允許，晏嬰又通過陳桓子向齊

景公請求，齊景公最終允許了。

（節(jié)選自《左傳昭公三年》）

材料三：

晏子入朝的時(shí)侯，每每乘坐破舊的車子，用劣馬拉車。齊景公見

了說：“哎呀！先生的俸祿太少了嗎？為什么乘坐這么破舊不堪的車

子呢？"

晏子回答說：“倚仗國君的恩賜，我得以保全父、母及妻三族的

衣食，還能周濟(jì)國內(nèi)的游士，使他們得以生存。國家給我的俸祿很多

啊，我能夠穿暖吃飽、還有車馬可以自己用，我已經(jīng)很滿足了?！?/p>

（節(jié)選自《晏子春秋內(nèi)篇》）

9.句子翻譯為：君子不去觸犯不合乎道理的事情，小人也不去

做不祥的事情，這是古代的制度。我怎么敢違背呢？“君子不犯非禮

”“小人不犯不祥”結(jié)構(gòu)對(duì)稱，中間斷開，“祥”后斷開；“古之制也”

為判斷句，其后斷開。故在FLP三處斷開。

故答案為：FLPo

10.B.“意思相同”錯(cuò)。不可以居住。居：居住/他所擔(dān)任的官職，

總是多年得不到提升。居：擔(dān)任。

故答案為：Be

11.C.“這是因?yàn)榕c住新宅的快樂相比，晏子更看重舊鄰之誼”

錯(cuò)誤，綜合三則材料可知，晏子主張節(jié)儉，是不想因?yàn)樽约荷莩尴硎?/p>

而勞民傷財(cái)，助長國君奢靡之風(fēng)。

故答案為：Co

12.①高臺(tái)深池：名詞活用為動(dòng)詞，筑高臺(tái)鑿深池；勝：盡。句

子翻譯為：您筑高臺(tái)鑿深池，征收賦稅好像唯恐得到的少，施加刑罰

唯恐不能用盡酷刑C②得：能夠；弊：同“敝二破舊。句子翻譯為：

我能夠穿暖吃飽，（還有）破車劣馬來供自己使用，對(duì)于我來說已經(jīng)

足夠了。

故答案為：①您筑高臺(tái)鑿深池，征收賦稅好像唯恐得到的少，施

加刑罰唯恐不能用盡酷刑。

②我能夠穿暖吃飽，（還有）破車劣馬來供自己使用，對(duì)于我來

說已經(jīng)足夠了。

13.根據(jù)材料一原文“君高臺(tái)深池，賦斂如弗得，刑罰恐弗勝。

弗星將出，彗星何懼乎”“使神可祝而來，亦可禳而去也。百姓苦怨

以萬數(shù)，而君令一人禳之，安能勝眾口乎”“是時(shí)景公好治宮室，聚

狗馬，奢侈，厚賦重刑，故晏子以此諫之”可知，勸諫景公戒除奢侈。

根據(jù)材料二原文“及晏子如晉，公更其宅，反則成矣。既拜，乃毀之

而為里室，皆如其舊”“卒復(fù)其舊宅。公弗許。因陳桓子以請，乃許

之“，拒絕重修住宅。

根據(jù)材料三原文“臣得暖衣飽食，弊車弩馬，以奉其身，于臣足

矣”可知，乘破車駕劣馬以為甘。

故答案為：①勸諫景公戒除奢侈；②拒絕重修住宅；③乘破車駕

劣馬以為甘。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

池上絮①

（唐）韓愈

池上無風(fēng)有落暉，楊花晴后自飛飛。

為將纖質(zhì)凌清鏡，濕卻無窮不得歸。

柳絮

（宋）盧梅坡

晴欄看盡柳花飛，一段風(fēng)情不自持。

若使化為萍逐水，不如且作絮沾泥。

【注】①絮：柳絮，柳樹的花。詩中的“楊花”即柳絮。

14.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩首七絕均以“花"稱柳絮，都寫到柳絮在晴空飄舞飛揚(yáng)，頗

具審美意趣。

B.韓詩將柳絮置于池面晚霞映水的場景進(jìn)行描寫，盧詩并未描

寫此種場景。

C.韓詩中的“自飛飛”和盧詩中的“一段風(fēng)情，均著意于表現(xiàn)

柳絮的風(fēng)韻。

D.韓詩以“不得歸”突出春逝，盧詩用“看盡”點(diǎn)明春暮，有異

曲同工之妙。

15.這兩首詩分別蘊(yùn)含怎樣的人生啟示？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

【答案】14.D

15.示例：①韓詩寫柳絮在無風(fēng)時(shí)獨(dú)自飄飛，想要在如鏡般的水

上展現(xiàn)自己，卻因被水沾濕不能飛回，啟示人生不要執(zhí)著于自我表現(xiàn)。

②盧詩借柳絮隨風(fēng)飄揚(yáng)而不自持，提出與其化為浮萍追逐流水，不如

落入泥中，啟示人生應(yīng)有自我操守而不要隨波逐流。

【知識(shí)點(diǎn)】形象、意象、意境類題目；表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)

容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查理解和賞析詩句的能力。作答

的關(guān)鍵是整體把握詩歌文本，然后還需要仔細(xì)比對(duì)題干和原詩句的表

述異同，找到理解和賞析不正確的一項(xiàng)。

（2）此題考查分析詩歌主旨的能力。需要理解詩歌表達(dá)主旨的

句子的意思，由此總結(jié)兩首絕句的主旨，并找到兩詩歌表達(dá)人生觀點(diǎn)

的不同不之處，分條陳述。

盧梅坡，（生卒事跡均不詳），南宋詩人，《全宋詞》錄其《鵲橋

仙》（三月廿一）等4首。“梅坡”應(yīng)該也不是他的名字，而是他自號(hào)

為梅坡，到現(xiàn)在他的原名和原字都散佚了，獨(dú)留下一個(gè)盧梅坡的名字。

根據(jù)他寫的詩可以總結(jié)出：1、擅長寫絕句。2、擅長寫植物，喜

歡詠花，極其喜歡梅花。3、長居京城。4、與劉過關(guān)系很好。5、家

道不錯(cuò)。

代表作品：

雪梅

（一）

有梅無雪不精神,有雪無詩俗了人。

日暮詩成天又雪,與梅并作十分春。

（二）

梅雪爭春未肯降,騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。

梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。

14.D.不得歸’突出春逝”有誤，“不得歸”意為再也飛不起

來了?！啊幢M'點(diǎn)明暮春”有誤，“看盡”寫出詩人關(guān)注柳絮飄落時(shí)間

之久，傳遞出詩人對(duì)柳絮飛舞的深情。故答案為：Do

15.①韓詩：“為將纖質(zhì)凌清鏡”句寫柳絮在無風(fēng)時(shí)獨(dú)自飄飛，想

要飛躍寧靜的池面，“濕卻無窮不得歸”句意為因無風(fēng)相助而被水沾

濕不能飛回，啟示人生要關(guān)注客觀條件，不要執(zhí)著于自我表現(xiàn)，才有

可能實(shí)現(xiàn)自我的初心。

②盧詩：“一段風(fēng)情不自持”句寫柳絮隨風(fēng)飄揚(yáng)而不能自持，“若

使化為萍逐水”句提出與其化為浮萍追逐流水，“不如且作絮沾泥”

意為不如落入泥中，啟示人生應(yīng)堅(jiān)持自我，有自我操守而不要隨波逐

流。

故答案為：示例：①韓詩寫柳絮在無風(fēng)時(shí)獨(dú)自飄飛，想要在如鏡

般的水上展現(xiàn)自己，卻因被水沾濕不能飛回，啟示人生不要執(zhí)著于自

我表現(xiàn)。②盧詩借柳絮隨風(fēng)飄揚(yáng)而不自持，提出與其化為浮萍追逐流

水，不如落入泥中，啟示人生應(yīng)有自我操守而不要隨波逐流。

16.（2023高三上?魏都開學(xué)考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在“青春之美”閱讀分享會(huì)上，有同學(xué)說，青春是花樣年

華，像李商隱《錦瑟》中“—,”兩句，開篇就抒發(fā)對(duì)

青春年華的懷想。

（2）有同學(xué)說，書香激揚(yáng)青春，讀書貴在堅(jiān)持，正如宋濂在《送

東陽馬生序》中所述，他抄錄書籍，冷到“”的地步，仍

“”，這是不負(fù)青春韶華的典范。

（3）同是寫愁，李煜《虞美人》中“—”一句通過比喻

將抽象的愁緒形象化，而范仲淹《漁家傲?秋思》中“—”則化

用古人建功立業(yè)的典故來抒發(fā)戍邊難歸的愁苦。

【答案】（1）錦瑟無端五十弦；一弦一柱思華年

（2）手指不可屈伸；弗之怠

（3）恰似一江春水向東流；燕然未勒歸無計(jì)

【知識(shí)點(diǎn)】名句；名篇

【解析】【分析】易錯(cuò)字：瑟、怠、勒

故答案為：錦瑟無端五十弦、一弦一柱思華年；手指不可屈伸、

弗之?。磺∷埔唤核驏|流、燕然未勒歸無計(jì)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。審題，定位

正確的句子，寫完后反復(fù)檢查易錯(cuò)字，尤其是難寫字、易混字、通假

字、虛詞

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中央廣播電視總臺(tái)大型文化節(jié)目《典籍里的中國》第二季之《說

文解字》，帶領(lǐng)大家走進(jìn)中國第一部分析字形、說解字義、辨識(shí)聲讀

的字書?！墩f文解字》搜集9353個(gè)正篆作%字頭，收列重文1163個(gè)，

以五百四十部首“分別部居、據(jù)形系聯(lián)”，構(gòu)建出一個(gè)龐大、嚴(yán)謹(jǐn)、

精妙的漢字說解體系。這個(gè)創(chuàng)立于1900多年前的體系，有著①

的價(jià)值。時(shí)至今日，我們依然能夠通過它來辨認(rèn)、釋讀新發(fā)現(xiàn)的一些

古文字Q

節(jié)目講述許慎拜師、修書、游歷、講學(xué)、獻(xiàn)書的故事，展現(xiàn)了他

②的一生。從意氣風(fēng)發(fā)的少年，到彈精竭慮的中年，再到飽受眼

疾所困卻依然努力進(jìn)行最后一遍校訂的晚年，許慎精益求精，為《說

文解字》投注了畢生心血。尤為難得的是，他堅(jiān)持“知之為知之，不

知為不知”，實(shí)有不明之處則稱“闕”，乃空缺之義，體現(xiàn)出③

的精神。

本期《典籍里的中國》沿著所展示的漢字文化譜系。觀眾們再一

次感動(dòng)中華文明始終傳承有序并不斷譜寫嶄新篇章的強(qiáng)大生命力。作

為當(dāng)代中國人，我們應(yīng)該讓古老的漢字在這個(gè)新的時(shí)代煥發(fā)出新的活

力，讓中華文明的根脈有力延續(xù)！

17.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

19.《說文解字》中說：“玉，石之美者?！庇窬哂胸S富的文化內(nèi)

涵，《紅樓夢》中和玉相關(guān)的內(nèi)容很多，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《紅樓夢》口諸多情節(jié)以及人名物名都體現(xiàn)了“玉”元素，可

以說，玉文化是《紅樓夢》）的重要主題之一。

B.同輩中唯有賈寶玉以雙“玉”命名，而且被賦予''神瑛侍者”

的身份，銜玉而生，這寄寓了作者的喜愛。

C.以“珍、珠、瑞、環(huán)、璉”等寓意美好的字來給賈府第四代

男子命名，蘊(yùn)含了作者對(duì)他們的期待與肯定。

D.《說文解字》將“琢"釋為"治玉”，“切磋琢磨”的“琢''即為

此意，香菱學(xué)詩的過程可謂“切磋琢磨”。

【答案】17.示例：①經(jīng)久不衰（或不可估量）②豐富多彩（或

波瀾壯闊）③實(shí)事求是（或一絲不茍）

18.示例：沿著本期《典籍里的中國》所展示的漢字文化譜系，

觀眾們再一次感動(dòng)干中華文明始終傳承有序并不斷譜寫嶄新篇章的

強(qiáng)大生命力。

19.C

【知識(shí)點(diǎn)】成語的使用；語序不當(dāng)；成分殘缺或贅余；《紅樓夢》；

字詞在語境中的含義；作品的藝術(shù)特色；對(duì)作品的理解感悟

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力?？?/p>

生具體解答時(shí)，要明確成語的含義，再結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。

平時(shí)要勤于積累常見的成語，多從色彩、使用對(duì)象和范圍的角度分析

和把握。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的

類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、

表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)名著《紅樓夢》中和玉相關(guān)內(nèi)容說法的辨

析能力。解答時(shí)，要仔細(xì)閱讀名著的相關(guān)內(nèi)容及玉的相關(guān)含義，再結(jié)

合選項(xiàng)的表述判斷選擇。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。

一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基

礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題

主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)

別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。考查考生在一個(gè)語段中掌

握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于

課外生活。

17.①處語境強(qiáng)調(diào)漢字說解體系的價(jià)值經(jīng)歷很長時(shí)間仍舊保持較

高的旺盛狀態(tài)，故可用“經(jīng)久不衰二經(jīng)久不衰：精神飽滿的狀態(tài)，

身體健壯的外表；形容某事或某人經(jīng)歷很長時(shí)間仍舊保持較高的旺盛

狀態(tài)。②處，語境強(qiáng)調(diào)許慎的一生聲勢浩大，故可用“波瀾壯闊、

波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。

③處，語境強(qiáng)調(diào)許慎從實(shí)際情況出的態(tài)度，故可用“實(shí)事求是二

實(shí)事求是：指從實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確地對(duì)待與處理

問題。

故答案為：示例：①經(jīng)久不衰（或不可估量）②豐富多彩（或波

瀾壯闊）③實(shí)事求是（或一絲不茍）。

18.文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇侵型疽邹H，可以把“沿

著”放到句首；二是成分殘缺，可在“感到”和“中華文明”之間添加

介詞“于故可修改為：沿著本期《典籍里的中國》所展示的漢字

文化譜系，觀眾們再一次感動(dòng)于中華文明始終傳承有序并不斷譜寫嶄

新篇章的強(qiáng)大生命力。

故答案為：示例：沿著本期《典籍里的中國》所展示的漢字文化

譜系，觀眾們再一次感動(dòng)于中華文明始終傳承有序并不斷譜寫嶄新篇

章的強(qiáng)大生命力。

19.C.“蘊(yùn)含了作者對(duì)他們的期待與肯定”不當(dāng)。“珍、珠、瑞、

環(huán)、璉”寄予著賈府長輩的厚望，但作者的態(tài)度是復(fù)雜的，如對(duì)賈瑞、

賈環(huán)、賈璉等，作者多有批評(píng)警示。故答案為：Co

閱讀下面的文字，完成下面小題。

桂樹①,先秦時(shí)期的古籍《山海經(jīng)》就提到

“招搖之山多桂”，《楚辭》中有“援北斗兮酌桂漿:《呂氏春秋》中

盛贊：“物之美者，招搖之桂?！焙笫涝伖鸬脑娫~甚多?？梢?，桂花自

古以來就受到關(guān)注和喜愛。

中秋前后，桂花綻放，黃色或白色，香氣絕佳。北周庾信《山中》:

“澗暗泉偏冷，巖深桂絕香，“再幽深的地方，②,

香氣便四處飄溢。其用于食品可③,故桂花酒、

桂花餅、桂花糖等食物廣受歡迎。

我國江南有食用桂花的傳統(tǒng)，將桂花收集起來，加鹽或糖腌漬封

存，煮在酒釀圓子里，或用來制桂花糖藕c清代的《花鏡》中說桂花

的食用：“花以鹽鹵浸之，經(jīng)年色香自在，以糖舂作餅，點(diǎn)茶香美?！?/p>

樣花還可利用散發(fā)的芳香素調(diào)節(jié)人的心理、生理機(jī)能，并有殺菌驅(qū)蟲、

凈化空氣等功效。明代的文震亨以享受生活聞名，他在《長物志》中

講述了在桂花叢中建一亭，一邊欣賞桂香，一邊以花為食的愿望，浪

漫、閑適的情境令人神往。

20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

21.簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求以“桂花”為主語，使用

包含遞進(jìn)關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過40個(gè)字。

【答案】20.示例：①在我國的栽培歷史悠久②只要有桂花開

放③使風(fēng)味更佳（或：增添香味）

21.示例：桂花不僅可食用，還能優(yōu)化環(huán)境，調(diào)節(jié)心理、生理機(jī)

能，讓人心情愉悅C

【知識(shí)點(diǎn)】壓縮語段；語句連貫；語句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生句子補(bǔ)寫的能力?？忌?/p>

體解答時(shí)，首先要把握文段語脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語境，

進(jìn)行合理推導(dǎo)。

（2）本題考查學(xué)生概括要點(diǎn)的能力。解答時(shí)，要明確第三自然

段的內(nèi)容，篩選關(guān)鍵信息，再以“桂花”為主語，使用包含遞進(jìn)關(guān)系

的句子整合答案。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。

一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基

礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。

20.第①處，杈據(jù)后文“先秦時(shí)期的古籍《山海經(jīng)》就提到‘招

搖之山多桂'，《楚辭》中有'援北斗兮酌桂漿《呂氏春秋》中盛贊:

'物之美者，招搖之桂。'”可知，先秦時(shí)期古籍就有關(guān)于桂花的記載，

歷史悠久，故此處可填“在我國的栽培歷史悠久”。

第②處，根據(jù)前文“再幽深的地方”和后文“香氣便四處飄溢”

可知，桂花開放再幽深的地方都有香氣，故此處可填“只要有桂花開

放”。

第③處，根據(jù)后文“故桂花酒、桂花餅、桂花糖等食物廣受歡迎

”可知，桂花用于食品可增香氣，故大受歡迎，故此處可填“使風(fēng)味

更佳”或“增添香味二

故答案為：示例：①在我國的栽培歷史悠久②只要有桂花開放

③使風(fēng)味更佳（或：增添香味）。

21.根據(jù)第三段“我國江南有食用桂花的傳統(tǒng)，將桂花收集起來，

加鹽或糖腌漬封存，煮在酒釀圓子里，或用來制桂花糖藕”“桂花還

可利用散發(fā)的芳香素調(diào)節(jié)人的心理、生理機(jī)能，并有殺菌驅(qū)蟲、凈化

空氣等功效”可知，桂花不僅可以食用，而且可以利用散發(fā)的芳香素

調(diào)節(jié)人的心理、生理機(jī)能，并有殺菌驅(qū)蟲、凈化空氣等功效，據(jù)此壓

縮語段即可。注意以“桂花”為主語，使月包含遞進(jìn)關(guān)系的句子，不

超過40個(gè)字。

故可簡述第三自然段的主要內(nèi)容文為：桂花不僅可食用，還能優(yōu)

化環(huán)境，調(diào)節(jié)心理、生理機(jī)能，讓人心情喻悅。

故答案為：示例：桂花不僅可食用，還能優(yōu)化環(huán)境，調(diào)節(jié)心理、

生理機(jī)能，讓人心情愉悅。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

語言文字運(yùn)用I提到的《說文解字》是中國歷史上第一部系統(tǒng)解

說中國文字的典籍c漢字是一個(gè)包括對(duì)宇宙、自然、生命、人際關(guān)系、

價(jià)值等方面體認(rèn)的文化系統(tǒng)，承載著我們中國人對(duì)天地萬物變化的認(rèn)

知。2021年出版的《現(xiàn)代漢語常用詞表》第2版顯示，中國人最常

用的形容詞有“大、多、高、重要、老、全、美”等。

請結(jié)合材料內(nèi)容，在以下任務(wù)中任選其一完成寫作。

任務(wù)一：為“席續(xù)中國智慧，當(dāng)好捧典之人”的新時(shí)代青年論壇

寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

任務(wù)二：從以上最常用形容詞中選擇一個(gè)，以“說▲”為題目寫

一篇文章，表達(dá)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲;

不得搬用語言文字運(yùn)用中的閱讀材料；不得泄露個(gè)人信息.；不少于

800字。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文；半命題作文

【解析】【分析】

本題考查材料作文的寫作能力。

【題干分析】

材料充分肯定了《說文解字》的重要意義，與語言表達(dá)的運(yùn)用相

呼應(yīng)。其次，我們強(qiáng)調(diào)漢字的內(nèi)涵和功能。漢字是一種文化體系，包

括我們對(duì)宇宙、自然、生活、人際關(guān)系、價(jià)值觀等方面的體驗(yàn)和認(rèn)知，

承載著中國人對(duì)天地變化的理解。經(jīng)典需要傳承，文化遺產(chǎn)需要延續(xù)。

然后，根據(jù)第二版《現(xiàn)代漢語常用詞匯表》，總結(jié)出中國人最常

用的形容詞