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文檔簡介
往事依依(于漪)認(rèn)一認(rèn)她是誰?作者簡介:于漪(1929-),女,江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語文教師、校長,全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長,全國語言學(xué)會理事,全國總工會執(zhí)行委員。特級教師。主要著作有《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學(xué)海探珠》、《教你學(xué)作文》、《語文教學(xué)談藝錄》等。
她上課注重“教文育人”,認(rèn)為講課要有情趣,應(yīng)把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣中,做到聲情并茂,以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性與積極性。有一次在講課時朗讀《祖國啊,我的母親》,讀到動情之處,于老師真的聲淚俱下,聽課的師生無不為之震撼。
要求讀準(zhǔn)下列生字讀音漪()淼()徜徉()騷()郁()慷慨()凝()鐫()諄諄()鏤(
)娥()嬋()眼花繚()亂心曠神怡
()
yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyánglòuéchán
liáo
yí
一、檢查預(yù)習(xí):
詞語解釋
依依:搜索枯腸:徜徉:浩淼:心曠神怡
:眼花繚亂:動詞這里指縈繞胸懷,十分留戀。形容竭力思索。安閑自在的步行。形容水面遼闊。淼,形容水大。心情舒暢,精神愉快。曠,心情開闊。
眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。整體把握1.這篇文章的題目叫《往事依依》,作者在文中回憶了哪幾件留戀的往事呢?你能用簡練的句子概括嗎?
2、這幾件事是怎么銜接在一起的?你能找出哪些過渡語句或語段?(分組探究)
一:小時候看畫和《水滸傳》插圖,猶如身臨其境。
二:學(xué)生時代讀《千家詩》,編織了童年美麗生活的花環(huán)。
三:兩位國文老師頌讀詩歌的情狀,在我心上雕鏤下深刻的印象。四:老師關(guān)于讀書的教導(dǎo),銘刻在心,一生受用。以趣動人以美動人以情動人以理服人事與事之間都用了承上啟下的語言,使得文章非常緊湊而又自然。觀圖畫讀詩歌聽講課聆教誨、小時侯看山水畫和<<水滸傳>>插圖,
猶如身歷其境.、學(xué)生時代讀<<千家詩>>編織了童年美麗的生活花環(huán).、兩位國文老師誦讀詩歌的情狀,在我心中雕鏤出鮮明的印象.、老師關(guān)于讀書的教導(dǎo),銘刻在心,一生受用.往事:從“依依往事”中尋找作者成長的源頭:答:正是學(xué)生時代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán),開闊了“我”的眼界,給“我”以美的享受和情感的熏陶(對自然、對生活、對家鄉(xiāng)、對祖國的情感),使“我”成為一個志趣高尚的人。多讀書、讀好書、明做人之理問:第四段寫的是讀《千家詩》的情景,那么第三段又有什么作用呢?明確:第三段承上啟下,概述讀書給學(xué)生時代的生活帶來很大的樂趣,引出對讀《千家詩》的美好回憶。“編織我美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”形成鮮明對比,顯示了石印本《千家詩》的魅力。一年之中,風(fēng)光流轉(zhuǎn),陰情雨晦,日麗藍(lán)天,風(fēng)云變幻,真是美不勝收。四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前,找出文中的詩句。課堂練習(xí)(一):仔細(xì)閱讀第2自然段:1、概括這段文字的內(nèi)容。2、從這段文字可以看出我是一個什么樣的人?3、理解下列詞語在文中的意思百看不厭----身歷其境----4.作者所說的“形象思維的作用”具體指的是什么?1、概括第二段文字的內(nèi)容。2.從這段文字可以看出“我”是一個什么樣的人?答:看畫可以在作者腦子里形成生動的形象。答:“我”是一個想象力非常豐富的孩子。3、理解下列詞語在文中的意思百看不厭----身歷其境----4.作者所說的“形象思維的作用”具體指的是什么?怎么看也不厭煩。親身經(jīng)歷過。答:看《評注圖像水滸傳》所形成的生動的形象。課堂練習(xí)(二):閱讀3~6自然段1、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容?2、找出第4段中描寫秋天的詩句。3、為什么作者說“編織我童年美麗生活花環(huán)的,竟是一本讓人家看不上眼的石印本《千家詩》”?4.《千家詩》主要描寫了什么內(nèi)容?1、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容?答:學(xué)生時代讀《千家詩》的體會國文老師教辛棄疾的詞,誘發(fā)愛國情感代課的國文老師教白話文,引發(fā)對新文學(xué)的興趣受到老師的諄諄教導(dǎo),銘刻在心2.找出第4段中描寫冬天的詩句。答:青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟3、為什么作者說“編織我童年美麗生活花環(huán)的,竟是一本讓人家看不上眼的石印本《千家詩》”?答:因為“祖國的大地山川氣象萬千,家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡,一年之中,風(fēng)光流轉(zhuǎn),陰晴雨晦,麗日藍(lán)天,風(fēng)云變幻”在這本書中都有反映。4.《千家詩》主要描寫了什么內(nèi)容?答:《千家詩》主要是歌詠祖國的風(fēng)物,按春夏秋冬時序編排。3.再讀課文,解決重點(diǎn)(1)第5段作者寫了些什么?回憶了初中讀書時代聽兩位國文老師講課而怡情明理,激起課外閱讀興趣的情景.(2)兩位國文老師有何共同點(diǎn)和不同之處?相同點(diǎn):講的內(nèi)容都是抒情詩,詩詞的作者都是愛國詩人,講課時老師都采用誦讀,都入情入心,激發(fā)了我喜讀詩詞,愛好文學(xué)的激情.不同之處:一個是國文老師,一個是代課的國文老師.所講的內(nèi)容是一古一今.講課情狀一個情溢于胸,頭和身子左右搖晃.一個是情滿雙眸,深深感動的神情凝注在眼睛里.(3)找出描摹老師情態(tài)的句子,并談一談這樣寫的好處是什么?一位老師情溢于胸,朗誦時頭與肩膀左右搖晃.一位則是情滿雙眸,深深感動的神情凝注在眼睛里.好處:形象生動地描摹了老師上課時的情態(tài),表現(xiàn)了老師的情態(tài)在“我”的腦海里留下深刻的印象,充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對“我”的重要影響.7、寫人常有哪些描寫方法?請你用一種或綜合幾種,用30個左右的字描寫一位老師上課的情景,要求寫出他(她)的特點(diǎn)。8
、說說你學(xué)了這篇文章后的收獲。概括作者寫這篇文章的主題思想是什么?答:從作者自身受到啟發(fā):多讀書、讀好書,做一個志趣高尚的人,對社會有用的人??偨Y(jié):同學(xué)們學(xué)了這篇課文,我們懂得了多讀書、讀好書,能豐富知識,增添智慧,成為一個志趣的人的道理,也掌握了遣詞—造句—多種方法寫人的本領(lǐng)。希望在以后的閱讀和寫作中多加訓(xùn)練,打好基礎(chǔ)。于漪深情地追溯了少年時代的“依依”往事,無論是看一幅畫,讀一本書,還是聽一堂課,登一座樓,我們都能從這
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