2022-2023學(xué)年上海市閔行區(qū)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（一模）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年上海市閔行區(qū)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（一模）一、古詩(shī)文。（35分）1．（13分）默寫(xiě)與運(yùn)用。（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。（《黃鶴樓》崔顥）（2），蠟炬成灰淚始干。（《無(wú)題》李商隱）（3）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，。（《小石潭記》柳宗元）（4）節(jié)日之際，我們可以用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“，”來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)在異地的親人的思念與祝福。2．（22分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題?！炯住啃新冯y（其一）金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。【乙】??北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。??河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)?！颈??列子學(xué)射，中矣。請(qǐng)于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”對(duì)曰：“弗知也?！标P(guān)尹子曰：“未可?！蓖硕?xí)之三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨(dú)射也，為國(guó)與身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然?！保?）【乙】【丙】都選自《列子》。列子，原名，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)家學(xué)派代表人物。（2）解釋下列加點(diǎn)字。①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②汝之不惠（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【丙】文中的句子。為國(guó)與身亦皆如之。（4）【甲】文中“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”是借用和（人名）的典故表達(dá)了自己的想法。（5）【乙】文中眾人對(duì)愚公移山表現(xiàn)出不同態(tài)度，下列表述有誤的一項(xiàng)是A.家中三個(gè)身強(qiáng)力壯的成年男子前往參與。B.京城氏遺男蹦蹦跳跳地去幫助支持移山。C.妻子提出批駁，認(rèn)為無(wú)法移動(dòng)太行、王屋。D.智叟嘲笑、制止，認(rèn)為愚公無(wú)法處理土石。（6）經(jīng)歷了困難險(xiǎn)阻，【甲】文中作者對(duì)理想的態(tài)度是；【乙】文“愚公移山”這個(gè)成語(yǔ)的寓意是；【丙】文中關(guān)尹子提出“守而勿失”，要“守”的是“”。二、現(xiàn)代文。（35分）3．（15分）閱讀下文，完成問(wèn)題。??①在草長(zhǎng)鶯飛的暮春時(shí)節(jié)，第二十七個(gè)世界讀書(shū)日如約而至。新時(shí)代的讀書(shū)日，關(guān)鍵不在于計(jì)較這一天里讀了多少書(shū)，而在于能否重新認(rèn)識(shí)閱讀的習(xí)慣。??②從龜甲木櫝，到獸皮貝葉、線裝卷軸，再到電子書(shū)籍，知識(shí)的呈現(xiàn)形式因時(shí)而異。進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，書(shū)的形式愈發(fā)多樣，閱讀的方式也不拘于前。從載體看，紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的爭(zhēng)論背后，有人喜歡墨香的安然，有人鐘情屏上的便捷；從形態(tài)看，大部頭與碎片化的熱議背后，有人堅(jiān)持花時(shí)間埋頭于卷帙浩繁，有人則習(xí)慣了即時(shí)刷取的輕量閱讀；從感官看，有人只接受看書(shū)、讀書(shū)，有人則選擇聽(tīng)有聲書(shū)。當(dāng)“書(shū)”的含義不斷拓展，我們不妨也拓展知識(shí)的獲取方式。多樣的讀書(shū)體驗(yàn)，并不存在非此即彼的標(biāo)準(zhǔn)答案。由此可見(jiàn)，讀書(shū)不拘形式。??③讀書(shū)即學(xué)習(xí)。有聲書(shū)未必沒(méi)有深?yuàn)W的知識(shí)，碎片化閱讀并非一無(wú)是處，即便如短視頻里也未必沒(méi)有鮮為人知的世界。學(xué)習(xí)無(wú)處不在，關(guān)鍵在于，不同層次的知識(shí)該如何建構(gòu)我們的精神世界。這就需要我們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇。奇聞異事，忙時(shí)可供消閑；新聞資訊，了解時(shí)事熱點(diǎn)；工作指南，掌握一技之長(zhǎng)；歷史知識(shí)，積淀文化底蘊(yùn)……身處現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜個(gè)體，往往擁有多重身份、肩負(fù)多重使命，似乎每一類知識(shí)都有獨(dú)特的價(jià)值。如何在浩如煙海的知識(shí)中選擇合理的內(nèi)容，如何在有效時(shí)間里讓學(xué)習(xí)更有意義，是每個(gè)人必須回答的考題。??④隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展，不少簡(jiǎn)單重復(fù)的工作或許會(huì)被算法與機(jī)器取代。所以，讀書(shū)肩負(fù)著“重新發(fā)明自己”的重任。在獵奇大千世界、在關(guān)注冷門(mén)知識(shí)的過(guò)程中，讀書(shū)能夠鍛煉人們的思考力與判斷力。具備這些能力，我們才能擁有真正的自我。不論遇到什么事情，既不會(huì)盲目地包容，也不會(huì)一味地聽(tīng)從。??⑤載體在變，方式在變，內(nèi)容在變，但學(xué)習(xí)規(guī)律不會(huì)變化?！癬____”的積累始終重要，“_____”的刻苦永遠(yuǎn)關(guān)鍵。無(wú)論是書(shū)本、雜志，還是音頻、影像，抑或是論道、問(wèn)學(xué)，都能使我們完成心靈的滋養(yǎng)與精神的鍛造。??⑥讀書(shū)不拘形式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松＿@應(yīng)當(dāng)成為世界讀書(shū)日給我們的啟示。（1）根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全第⑤段的空白處?！阿佟钡姆e累始終重要，“②”的刻苦永遠(yuǎn)關(guān)鍵。A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆B.不積小流，無(wú)以成江海C.書(shū)山有路勤為徑D.腹有詩(shī)書(shū)氣自華（2）根據(jù)文章思路，完成下面的填空。①②③④（3）下面材料放入文中哪一段合適，闡述理由。??2021年，《論語(yǔ)》在某網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)上閱讀人次達(dá)3000萬(wàn)。同年，科幻小說(shuō)《三體》在某聽(tīng)書(shū)平臺(tái)上聽(tīng)書(shū)量超過(guò)1億。放入段，理由：4．（20分）閱讀下文，完成問(wèn)題我所能帶給你們的事物??①我從城里回來(lái)，給家人買(mǎi)回兩只小兔子。賣(mài)兔子的人告訴我：“這可不是普通兔子，這是‘袖珍兔’，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的，吃得又少，又乖巧?！彼?，一只非得賣(mài)二十塊錢(qián)不可。??②結(jié)果，買(mǎi)回家喂了不到兩個(gè)月，每只兔子就長(zhǎng)到了好幾公斤。比一般的家兔還大，賊肥賊肥的，肥得跳都跳不動(dòng)了，只好爬著走。真是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)爬著走的兔子。而且還特能吃，一天到晚三瓣嘴喀嚓喀嚓磨個(gè)不停，把我們家越吃越窮。給它什么就吃什么，毫不含糊。到了后來(lái)居然連肉也吃，兔子還吃肉？后來(lái)，果然證實(shí)了兔子是不能吃肉的，它們才吃了一次肉，就給吃死了。??③還有一次，我從城里回來(lái)，帶回了兩只“金絲熊”。當(dāng)時(shí)我蹲在那個(gè)地?cái)偳把芯苛税胩?，覺(jué)得“金絲熊”看起來(lái)要比上次的兔子可靠多了，而且要更便宜一些，才五塊錢(qián)一只，就買(mǎi)回去了。我媽一看，立刻罵了我一頓：“五塊錢(qián)啊？這么貴！真是，家里還少了耗子嗎？到處都跑的是，還花錢(qián)在外面買(mǎi)……”我再仔細(xì)一看，沒(méi)錯(cuò)，的確是耗子，只是少了條長(zhǎng)尾巴而已……??④只要我從城里回來(lái)，一定會(huì)帶很多很多東西的。但是買(mǎi)回家的東西大都派不上什么用場(chǎng)。想想看，家里人都需要些什么呢？媽媽曾明確地告訴過(guò)我，家里現(xiàn)在最需要的是一頭毛驢，進(jìn)山馱東西方便。??⑤可是我回家，所能帶給大家的東西不是神氣活現(xiàn)的兔子，就是既沒(méi)尾巴也沒(méi)名堂的耗子。??⑥我在城里打工，沒(méi)賺上什么錢(qián)。但即使賺不上錢(qián)，還是愿意在那個(gè)城市里呆著。晚上卻只能緊縮成一團(tuán)睡。被子太薄了，把窗簾啊什么的全拽下來(lái)裹在身上，還是冷。身上還穿著大衣，扣子扣得一絲不茍，還是冷。??⑦后來(lái)我給家里打電話，媽媽問(wèn)我：“還需要什么啊？”我說(shuō)：“不需要，一切都好。就是被子薄了點(diǎn)。”于是第二天晚上她就出現(xiàn)在我面前了，扛著一床厚到能把人壓得呼吸不暢的駝毛被。她掛了電話，立刻買(mǎi)來(lái)駝毛洗了，燒旺爐子烘干，再用柳條兒抽打著彈松、扯勻，細(xì)細(xì)縫了紗布，熬了一個(gè)通宵才趕制出來(lái)。然后又倒了三趟班車(chē)，坐了十多個(gè)鐘頭的車(chē)趕往城里。??⑧我又能給家里帶來(lái)什么呢？每次回家的前一天，總在超市里轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊。轉(zhuǎn)到“中老年專柜”，看到麥片，就買(mǎi)回去了。我回到家，說(shuō)：“這是麥片?！彼齻兌己芨吲d的樣子，因?yàn)橹宦?tīng)說(shuō)過(guò)，從沒(méi)吃過(guò)。我也沒(méi)吃過(guò)，但還是想當(dāng)然地煮了一大鍋。先給外婆盛一碗，她笑瞇瞇喝了一口，然后又默默地喝了一口，說(shuō)：“好喝。”然后，就死活也不肯喝第三口了。??⑨我還買(mǎi)過(guò)咸燒白。一碟一碟放在超市里的冷柜里，顏色真好看，和童年記憶里的一模一樣。外婆看了也很高興，我在廚房忙碌著熱菜，她就搬把小板凳坐在灶臺(tái)邊，興致很高地說(shuō)了好多話，大都是當(dāng)年在鄉(xiāng)壩吃席的趣事。還很勤快地早早就把筷子擺到了桌子上，一人位置前放一雙。等咸燒白蒸好端上來(lái)時(shí)，她狠狠地夾了一筷子。但是勉強(qiáng)咽下去后，悲從中來(lái)。??⑩——不是過(guò)去喜愛(ài)過(guò)的那種，完全不一樣。更重要的是，這意味著一些過(guò)去的事物、過(guò)去的感覺(jué)，永不再有了。她九十多歲了，再也經(jīng)不起速度稍快一些的“逐一消失”。???我在超市里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊。這回又買(mǎi)些什么好呢？最后只好買(mǎi)了一包紅糖。但是紅糖在哪里沒(méi)有賣(mài)的?。侩m然這種紅糖上明確地標(biāo)明是“中老年專用紅糖”……???我不在家的日子里，兔子或者沒(méi)尾巴的小耗子替我陪著我的家人。兔子在房間里慢慢地爬，終于爬到外婆腳下。外婆緩慢地彎下腰去，慢慢地，慢慢地，終于夠著了兔子，然后吃力地把它抱起來(lái)。她撫摸兔子倒向背后的柔順的長(zhǎng)耳朵，問(wèn)它：“吃飽沒(méi)有，餓不餓？”——就像很早很早以前，問(wèn)我“吃飽沒(méi)有，餓不餓”一樣。天色漸漸暗下來(lái)，又是一天過(guò)去了。???還有小耗子，代替我又一年來(lái)到深山夏牧場(chǎng)，趴在鐵籠子里，背朝廣闊碧綠的草原。晚上，媽媽脫下自己的大衣把籠子層層包裹起來(lái)，但還是怕它冷著，又包了一層毛衣。寒冷的夜里，寂寞的沒(méi)尾巴小耗子把裹著籠子的衣物死命地拽進(jìn)籠子里，一點(diǎn)一點(diǎn)咬破。它們?cè)诤诎抵斜牬罅搜劬Α＃?）下列對(duì)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.到了后來(lái)居然連肉也吃，兔子還吃肉？（問(wèn)號(hào)表疑問(wèn)）B.她九十多歲了，再也經(jīng)不起速度稍快一些的“逐一消失”。（雙引號(hào)表引用）C.但是紅糖在哪里沒(méi)有賣(mài)的?。浚▎?wèn)號(hào)表反問(wèn)）D.雖然這種紅糖上明確地標(biāo)明是“中老年專用紅糖”……（省略號(hào)表語(yǔ)意未盡）（2）根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。我的行為事物特點(diǎn)家人反應(yīng)帶回兩只“袖珍兔”特能吃能長(zhǎng)，吃肉致死/帶回兩只“金絲熊”少了條長(zhǎng)尾巴的耗子①②大家都沒(méi)吃過(guò)高興，外婆喝了兩口后不肯喝第三口帶回咸燒白③④帶回“中老年專用”紅糖普通的紅糖/（3）請(qǐng)?jiān)诘冖叨位?段畫(huà)直線句中任選一處，分析語(yǔ)言的表現(xiàn)力。（4）文章第③段和第?段中劃波浪線的兩處內(nèi)容是否矛盾？下列分析有誤的一項(xiàng)A.第③段表現(xiàn)出媽媽疼惜在外辛苦生活的“我”。B.第?段照應(yīng)上文媽媽熬夜為“我”趕制駝毛被的情節(jié)。C.因?yàn)樾『淖觾r(jià)格不菲，所以媽媽百般呵護(hù)。D.兩處內(nèi)容看似矛盾，實(shí)則突出媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題的含義。三、綜合運(yùn)用（20分）5．（20分）閱讀下面材料，完成問(wèn)題。??請(qǐng)完成九年級(jí)“讀書(shū)改變?nèi)松?，君子自?qiáng)不息”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)中的下列任務(wù)。（1）根據(jù)所學(xué)，補(bǔ)全下列對(duì)話。甲：我認(rèn)為尼?奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金就是自強(qiáng)不息的代表。他剛毅果敢、堅(jiān)韌頑強(qiáng)，把自己的命運(yùn)與祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起，成長(zhǎng)為具有鋼鐵般革命精神的戰(zhàn)士。乙：我覺(jué)得《①》中的傅聰也是自強(qiáng)不息的代表。他②，教育兒子要知國(guó)家榮辱、守藝術(shù)尊嚴(yán)，把兒子培養(yǎng)成享譽(yù)世界的鋼琴演奏家。丙：其實(shí)，③寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》中的蜣螂也具有自強(qiáng)不息的精神。它④，滾動(dòng)圓球總走險(xiǎn)峻的斜坡，最終到達(dá)到它希望到達(dá)的地方。（2）制作書(shū)簽。你推薦以上這張書(shū)簽作為本次活動(dòng)的紀(jì)念品，最恰當(dāng)?shù)睦碛墒茿.這是艾青寫(xiě)于1938年的一首詩(shī)歌，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨之情。B.作者把自己想象成一只鳥(niǎo)，不知疲倦地圍繞祖國(guó)大地飛翔，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。C.“永遠(yuǎn)洶涌著”的河流和“無(wú)止息”的風(fēng)是力量的代表。D.“死”“腐爛”表達(dá)作者愿為祖國(guó)奮斗不止、死而無(wú)憾的精神。（3）你推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，合適的讀書(shū)方法是A.跳讀B.選擇性閱讀C.摘抄D.筆記（4）活動(dòng)后，請(qǐng)結(jié)合閱讀內(nèi)容，聯(lián)系你的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，談?wù)劇白x書(shū)改變?nèi)松?，君子自?qiáng)不息”這次活動(dòng)對(duì)你成長(zhǎng)的影響。四、寫(xiě)作。（60分）6．（60分）請(qǐng)以“珍惜”為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。??要求：（1）不得透露個(gè)人真實(shí)信息。（2）不得抄襲。

2022-2023學(xué)年上海市閔行區(qū)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（一模）參考答案與試題解析一、古詩(shī)文。（35分）1．（13分）默寫(xiě)與運(yùn)用。（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。（《黃鶴樓》崔顥）（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（《無(wú)題》李商隱）（3）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（《小石潭記》柳宗元）（4）節(jié)日之際，我們可以用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)在異地的親人的思念與祝福?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，注意默寫(xiě)時(shí)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹浚?）芳草萋萋鸚鵡洲（易錯(cuò)字：萋、洲）（2）春蠶到死絲方盡（易錯(cuò)字：蠶）（3）參差披拂（易錯(cuò)字：披、拂）（4）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（易錯(cuò)字：嬋）2．（22分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題?！炯住啃新冯y（其一）金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！疽摇??北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。??河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)?！颈??列子學(xué)射，中矣。請(qǐng)于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”對(duì)曰：“弗知也。”關(guān)尹子曰：“未可?！蓖硕?xí)之三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”關(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨(dú)射也，為國(guó)與身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然?！保?）【乙】【丙】都選自《列子》。列子，原名列御寇，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家學(xué)派代表人物。（2）解釋下列加點(diǎn)字。①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)終將②汝之不惠同“慧”，聰明（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【丙】文中的句子。為國(guó)與身亦皆如之。（4）【甲】文中“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”是借用姜尚和伊尹（人名）的典故表達(dá)了自己的希望有一天會(huì)被朝廷起用，為國(guó)家做出一番事業(yè)的想法。（5）【乙】文中眾人對(duì)愚公移山表現(xiàn)出不同態(tài)度，下列表述有誤的一項(xiàng)是AA.家中三個(gè)身強(qiáng)力壯的成年男子前往參與。B.京城氏遺男蹦蹦跳跳地去幫助支持移山。C.妻子提出批駁，認(rèn)為無(wú)法移動(dòng)太行、王屋。D.智叟嘲笑、制止，認(rèn)為愚公無(wú)法處理土石。（6）經(jīng)歷了困難險(xiǎn)阻，【甲】文中作者對(duì)理想的態(tài)度是執(zhí)著追求；【乙】文“愚公移山”這個(gè)成語(yǔ)的寓意是不畏艱難險(xiǎn)阻，有堅(jiān)忍不拔的毅力；【丙】文中關(guān)尹子提出“守而勿失”，要“守”的是“子知子之所以中者乎”?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】金杯中的美酒一斗價(jià)十千，玉盤(pán)里的菜肴珍貴值萬(wàn)錢(qián)。心中郁悶，我放下杯筷不愿進(jìn)餐；拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；想登太行山，莽莽風(fēng)雪早已封山。像姜太公呂尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過(guò)日邊。人生道路多么艱難，多么艱難；歧路紛雜，如今又身在何處？相信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來(lái)，到時(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！【乙】北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對(duì)著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，于是集合全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，挖下來(lái)的土和石頭又安放在哪里？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)男孩，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河曲智叟（知道這件事后）嘲笑并阻止愚公，說(shuō)：“你太不聰明了!就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話可答?！颈苛凶訉W(xué)射箭，射中了，于是（列子）向關(guān)尹子請(qǐng)教（射箭）。關(guān)尹子問(wèn)：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子說(shuō)：“不知道?！标P(guān)尹子說(shuō)：“還不可以?！保凶樱┗厝ズ笤偃ゾ毩?xí)，三年之后，又向關(guān)尹子請(qǐng)教。關(guān)尹子問(wèn)：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子說(shuō)：“知道了！”關(guān)尹子說(shuō)：“可以了，（你）要牢記這個(gè)道理，不要輕易地丟棄。不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)是這樣。所以圣人不去細(xì)究存續(xù)與滅亡的狀態(tài)，而是仔細(xì)研究滅亡或者存續(xù)的原因啊?！薄窘獯稹浚?）本題考查作者的識(shí)記。列子的原名是列御寇。戰(zhàn)國(guó)前期道家代表人物。（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：相信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來(lái)。會(huì)：終將。②句意：你簡(jiǎn)直太愚蠢了！惠：同“慧”，聰明。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：為國(guó)，治理國(guó)家；亦，也。句意為：治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)是這樣。（4）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！炯住课闹小伴e來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”一句，詩(shī)人在心境茫然之中，忽然想到兩位開(kāi)始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，九十歲在磻溪釣魚(yú)，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟繞日月而過(guò)。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增加了信心。引用兩個(gè)典故是為了表明詩(shī)人雖遭權(quán)貴的排擠，但對(duì)從政仍有所期待，仍希望有一天會(huì)被朝廷起用，為國(guó)家做出一番事業(yè)。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。ABD．正確；C．有誤，語(yǔ)句“遂率子孫荷擔(dān)者三夫”意思是“于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山”，由此可知并不是三個(gè)身強(qiáng)力壯的成年男子。故選：C。（6）本題考查對(duì)文章主旨的理解。由【甲】文中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笨芍髡呦嘈疟M管前路障礙重重，但仍能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。作者對(duì)理想的態(tài)度是執(zhí)著追求?！疽摇课臄⑹隽擞薰晃菲D難，堅(jiān)持不懈，挖山不止，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事?！坝薰粕健钡脑⒁馐牵翰晃菲D難險(xiǎn)阻，有堅(jiān)忍不拔的毅力。【丙】文中因?yàn)榱凶硬恢渲械牡览?，所以關(guān)尹子認(rèn)為他不能算是學(xué)會(huì)了射箭。是因?yàn)槎昧藶槭裁茨苌渲?，也就是掌握了射箭的?guī)律，這才算學(xué)會(huì)了。所以關(guān)尹子讓列子守而勿失的是“子知子之所以中者乎”。答案：（1）列御寇；道（2）①終將；②同“慧”，聰明。（3）治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)是這樣。（4）姜尚；伊尹；希望有一天會(huì)被朝廷起用，為國(guó)家做出一番事業(yè)的。（5）C（6）執(zhí)著追求；不畏艱難險(xiǎn)阻，有堅(jiān)忍不拔的毅力；子知子之所以中者乎二、現(xiàn)代文。（35分）3．（15分）閱讀下文，完成問(wèn)題。??①在草長(zhǎng)鶯飛的暮春時(shí)節(jié)，第二十七個(gè)世界讀書(shū)日如約而至。新時(shí)代的讀書(shū)日，關(guān)鍵不在于計(jì)較這一天里讀了多少書(shū)，而在于能否重新認(rèn)識(shí)閱讀的習(xí)慣。??②從龜甲木櫝，到獸皮貝葉、線裝卷軸，再到電子書(shū)籍，知識(shí)的呈現(xiàn)形式因時(shí)而異。進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，書(shū)的形式愈發(fā)多樣，閱讀的方式也不拘于前。從載體看，紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的爭(zhēng)論背后，有人喜歡墨香的安然，有人鐘情屏上的便捷；從形態(tài)看，大部頭與碎片化的熱議背后，有人堅(jiān)持花時(shí)間埋頭于卷帙浩繁，有人則習(xí)慣了即時(shí)刷取的輕量閱讀；從感官看，有人只接受看書(shū)、讀書(shū)，有人則選擇聽(tīng)有聲書(shū)。當(dāng)“書(shū)”的含義不斷拓展，我們不妨也拓展知識(shí)的獲取方式。多樣的讀書(shū)體驗(yàn)，并不存在非此即彼的標(biāo)準(zhǔn)答案。由此可見(jiàn)，讀書(shū)不拘形式。??③讀書(shū)即學(xué)習(xí)。有聲書(shū)未必沒(méi)有深?yuàn)W的知識(shí)，碎片化閱讀并非一無(wú)是處，即便如短視頻里也未必沒(méi)有鮮為人知的世界。學(xué)習(xí)無(wú)處不在，關(guān)鍵在于，不同層次的知識(shí)該如何建構(gòu)我們的精神世界。這就需要我們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇。奇聞異事，忙時(shí)可供消閑；新聞資訊，了解時(shí)事熱點(diǎn)；工作指南，掌握一技之長(zhǎng)；歷史知識(shí)，積淀文化底蘊(yùn)……身處現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜個(gè)體，往往擁有多重身份、肩負(fù)多重使命，似乎每一類知識(shí)都有獨(dú)特的價(jià)值。如何在浩如煙海的知識(shí)中選擇合理的內(nèi)容，如何在有效時(shí)間里讓學(xué)習(xí)更有意義，是每個(gè)人必須回答的考題。??④隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展，不少簡(jiǎn)單重復(fù)的工作或許會(huì)被算法與機(jī)器取代。所以，讀書(shū)肩負(fù)著“重新發(fā)明自己”的重任。在獵奇大千世界、在關(guān)注冷門(mén)知識(shí)的過(guò)程中，讀書(shū)能夠鍛煉人們的思考力與判斷力。具備這些能力，我們才能擁有真正的自我。不論遇到什么事情，既不會(huì)盲目地包容，也不會(huì)一味地聽(tīng)從。??⑤載體在變，方式在變，內(nèi)容在變，但學(xué)習(xí)規(guī)律不會(huì)變化?！癬____”的積累始終重要，“_____”的刻苦永遠(yuǎn)關(guān)鍵。無(wú)論是書(shū)本、雜志，還是音頻、影像，抑或是論道、問(wèn)學(xué)，都能使我們完成心靈的滋養(yǎng)與精神的鍛造。??⑥讀書(shū)不拘形式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松＿@應(yīng)當(dāng)成為世界讀書(shū)日給我們的啟示。（1）根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全第⑤段的空白處?！阿貰”的積累始終重要，“②C”的刻苦永遠(yuǎn)關(guān)鍵。A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆B.不積小流，無(wú)以成江海C.書(shū)山有路勤為徑D.腹有詩(shī)書(shū)氣自華（2）根據(jù)文章思路，完成下面的填空。①讀書(shū)不拘形式。②讀書(shū)即學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)選擇內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用時(shí)間。③能鍛造心靈的滋養(yǎng)與精神。④讀書(shū)不拘形式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?。?）下面材料放入文中哪一段合適，闡述理由。??2021年，《論語(yǔ)》在某網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)上閱讀人次達(dá)3000萬(wàn)。同年，科幻小說(shuō)《三體》在某聽(tīng)書(shū)平臺(tái)上聽(tīng)書(shū)量超過(guò)1億。放入②段，理由：因?yàn)閮晌拈喿x方式都有了改變，而文章第二段中“進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，書(shū)的形式愈發(fā)多樣，閱讀的方式也不拘于前”句表明論述的是閱讀方式的改變?！痉治觥渴紫扔伞笆澜缱x書(shū)日”引出話題，接著論述讀書(shū)不拘形式。讀書(shū)即學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)選擇內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用時(shí)間。從“讀書(shū)能夠鍛煉人們的思考力與判斷力”“能使我們完成心靈的滋養(yǎng)與精神的鍛造”角度闡述“讀書(shū)即智慧”，最后得出論點(diǎn)：讀書(shū)不拘形式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的補(bǔ)白?！皩W(xué)習(xí)規(guī)律不會(huì)變化。_____的積累始終重要”句中，由“積累始終重要”可知橫線處應(yīng)該選“不積小流，無(wú)以成江?！?，“_____的刻苦永遠(yuǎn)關(guān)鍵”句強(qiáng)調(diào)的是“刻苦”，所以選“書(shū)山有路勤為徑”，說(shuō)的是勤奮刻苦的重要性。（2）本題考查寫(xiě)作思路的梳理和概括。第②段“當(dāng)‘書(shū)’的含義不斷拓展，我們不妨也拓展知識(shí)的獲取方式。多樣的讀書(shū)體驗(yàn)，并不存在非此即彼的標(biāo)準(zhǔn)答案。由此可見(jiàn)，讀書(shū)不拘形式”句中“由此可見(jiàn)”總結(jié)，由此得出①處：讀書(shū)不拘形式。第③段“讀書(shū)即學(xué)習(xí)。如何在浩如煙海的知識(shí)中選擇合理的內(nèi)容，如何在有效時(shí)間里讓學(xué)習(xí)更有意義，是每個(gè)人必須回答的考題”句可知，第②處：讀書(shū)即學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)選擇內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用時(shí)間。第④段隨讀書(shū)肩負(fù)著‘重新發(fā)明自己’的重任”“無(wú)論是書(shū)本、雜志，還是音頻、影像，抑或是論道、問(wèn)學(xué)，都能使我們完成心靈的滋養(yǎng)與精神的鍛造”論述“讀書(shū)啟迪智慧”，第四段從“讀書(shū)能夠鍛煉人們的思考力與判斷力”角度，第⑤段從“能使我們完成心靈的滋養(yǎng)與精神的鍛造”角度闡述，最后第⑥段“讀書(shū)不拘形式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?。這應(yīng)當(dāng)成為世界讀書(shū)日給我們的啟示”句總結(jié)，得出論點(diǎn)：讀書(shū)不拘形式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?。?）本題考查論據(jù)的使用?！?021年，《論語(yǔ)》在某網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)上閱讀人次達(dá)3000萬(wàn)。同年，科幻小說(shuō)《三體》在某聽(tīng)書(shū)平臺(tái)上聽(tīng)書(shū)量超過(guò)1億”句說(shuō)明《論語(yǔ)》的閱讀方式是在網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)?！度w》的閱讀方式是聽(tīng)書(shū)平臺(tái)。閱讀方式都有了改變，文章第二段中“進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，書(shū)的形式愈發(fā)多樣，閱讀的方式也不拘于前”句表明論述的是閱讀方式的改變。所以應(yīng)該放在第二段。答案：（1）①B②C（2）①讀書(shū)不拘形式。②讀書(shū)即學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)選擇內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用時(shí)間。③能鍛造心靈的滋養(yǎng)與精神。④讀書(shū)不拘形式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?．（20分）閱讀下文，完成問(wèn)題我所能帶給你們的事物??①我從城里回來(lái)，給家人買(mǎi)回兩只小兔子。賣(mài)兔子的人告訴我：“這可不是普通兔子，這是‘袖珍兔’，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的，吃得又少，又乖巧?！彼?，一只非得賣(mài)二十塊錢(qián)不可。??②結(jié)果，買(mǎi)回家喂了不到兩個(gè)月，每只兔子就長(zhǎng)到了好幾公斤。比一般的家兔還大，賊肥賊肥的，肥得跳都跳不動(dòng)了，只好爬著走。真是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)爬著走的兔子。而且還特能吃，一天到晚三瓣嘴喀嚓喀嚓磨個(gè)不停，把我們家越吃越窮。給它什么就吃什么，毫不含糊。到了后來(lái)居然連肉也吃，兔子還吃肉？后來(lái)，果然證實(shí)了兔子是不能吃肉的，它們才吃了一次肉，就給吃死了。??③還有一次，我從城里回來(lái)，帶回了兩只“金絲熊”。當(dāng)時(shí)我蹲在那個(gè)地?cái)偳把芯苛税胩?，覺(jué)得“金絲熊”看起來(lái)要比上次的兔子可靠多了，而且要更便宜一些，才五塊錢(qián)一只，就買(mǎi)回去了。我媽一看，立刻罵了我一頓：“五塊錢(qián)啊？這么貴！真是，家里還少了耗子嗎？到處都跑的是，還花錢(qián)在外面買(mǎi)……”我再仔細(xì)一看，沒(méi)錯(cuò)，的確是耗子，只是少了條長(zhǎng)尾巴而已……??④只要我從城里回來(lái)，一定會(huì)帶很多很多東西的。但是買(mǎi)回家的東西大都派不上什么用場(chǎng)。想想看，家里人都需要些什么呢？媽媽曾明確地告訴過(guò)我，家里現(xiàn)在最需要的是一頭毛驢，進(jìn)山馱東西方便。??⑤可是我回家，所能帶給大家的東西不是神氣活現(xiàn)的兔子，就是既沒(méi)尾巴也沒(méi)名堂的耗子。??⑥我在城里打工，沒(méi)賺上什么錢(qián)。但即使賺不上錢(qián)，還是愿意在那個(gè)城市里呆著。晚上卻只能緊縮成一團(tuán)睡。被子太薄了，把窗簾啊什么的全拽下來(lái)裹在身上，還是冷。身上還穿著大衣，扣子扣得一絲不茍，還是冷。??⑦后來(lái)我給家里打電話，媽媽問(wèn)我：“還需要什么??？”我說(shuō)：“不需要，一切都好。就是被子薄了點(diǎn)。”于是第二天晚上她就出現(xiàn)在我面前了，扛著一床厚到能把人壓得呼吸不暢的駝毛被。她掛了電話，立刻買(mǎi)來(lái)駝毛洗了，燒旺爐子烘干，再用柳條兒抽打著彈松、扯勻，細(xì)細(xì)縫了紗布，熬了一個(gè)通宵才趕制出來(lái)。然后又倒了三趟班車(chē)，坐了十多個(gè)鐘頭的車(chē)趕往城里。??⑧我又能給家里帶來(lái)什么呢？每次回家的前一天，總在超市里轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊。轉(zhuǎn)到“中老年專柜”，看到麥片，就買(mǎi)回去了。我回到家，說(shuō)：“這是麥片?！彼齻兌己芨吲d的樣子，因?yàn)橹宦?tīng)說(shuō)過(guò)，從沒(méi)吃過(guò)。我也沒(méi)吃過(guò)，但還是想當(dāng)然地煮了一大鍋。先給外婆盛一碗，她笑瞇瞇喝了一口，然后又默默地喝了一口，說(shuō)：“好喝?！比缓?，就死活也不肯喝第三口了。??⑨我還買(mǎi)過(guò)咸燒白。一碟一碟放在超市里的冷柜里，顏色真好看，和童年記憶里的一模一樣。外婆看了也很高興，我在廚房忙碌著熱菜，她就搬把小板凳坐在灶臺(tái)邊，興致很高地說(shuō)了好多話，大都是當(dāng)年在鄉(xiāng)壩吃席的趣事。還很勤快地早早就把筷子擺到了桌子上，一人位置前放一雙。等咸燒白蒸好端上來(lái)時(shí)，她狠狠地夾了一筷子。但是勉強(qiáng)咽下去后，悲從中來(lái)。??⑩——不是過(guò)去喜愛(ài)過(guò)的那種，完全不一樣。更重要的是，這意味著一些過(guò)去的事物、過(guò)去的感覺(jué)，永不再有了。她九十多歲了，再也經(jīng)不起速度稍快一些的“逐一消失”。???我在超市里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊。這回又買(mǎi)些什么好呢？最后只好買(mǎi)了一包紅糖。但是紅糖在哪里沒(méi)有賣(mài)的啊？雖然這種紅糖上明確地標(biāo)明是“中老年專用紅糖”……???我不在家的日子里，兔子或者沒(méi)尾巴的小耗子替我陪著我的家人。兔子在房間里慢慢地爬，終于爬到外婆腳下。外婆緩慢地彎下腰去，慢慢地，慢慢地，終于夠著了兔子，然后吃力地把它抱起來(lái)。她撫摸兔子倒向背后的柔順的長(zhǎng)耳朵，問(wèn)它：“吃飽沒(méi)有，餓不餓？”——就像很早很早以前，問(wèn)我“吃飽沒(méi)有，餓不餓”一樣。天色漸漸暗下來(lái)，又是一天過(guò)去了。???還有小耗子，代替我又一年來(lái)到深山夏牧場(chǎng)，趴在鐵籠子里，背朝廣闊碧綠的草原。晚上，媽媽脫下自己的大衣把籠子層層包裹起來(lái)，但還是怕它冷著，又包了一層毛衣。寒冷的夜里，寂寞的沒(méi)尾巴小耗子把裹著籠子的衣物死命地拽進(jìn)籠子里，一點(diǎn)一點(diǎn)咬破。它們?cè)诤诎抵斜牬罅搜劬?。?）下列對(duì)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是BA.到了后來(lái)居然連肉也吃，兔子還吃肉？（問(wèn)號(hào)表疑問(wèn)）B.她九十多歲了，再也經(jīng)不起速度稍快一些的“逐一消失”。（雙引號(hào)表引用）C.但是紅糖在哪里沒(méi)有賣(mài)的啊？（問(wèn)號(hào)表反問(wèn)）D.雖然這種紅糖上明確地標(biāo)明是“中老年專用紅糖”……（省略號(hào)表語(yǔ)意未盡）（2）根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。我的行為事物特點(diǎn)家人反應(yīng)帶回兩只“袖珍兔”特能吃能長(zhǎng)，吃肉致死/帶回兩只“金絲熊”少了條長(zhǎng)尾巴的耗子①媽媽責(zé)罵“我”②帶回中老年麥片大家都沒(méi)吃過(guò)高興，外婆喝了兩口后不肯喝第三口帶回咸燒白③顏色好看④外婆高興地聊當(dāng)年吃席趣事，狠夾一筷子卻勉強(qiáng)下咽帶回“中老年專用”紅糖普通的紅糖/（3）請(qǐng)?jiān)诘冖叨位?段畫(huà)直線句中任選一處，分析語(yǔ)言的表現(xiàn)力。（4）文章第③段和第?段中劃波浪線的兩處內(nèi)容是否矛盾？下列分析有誤的一項(xiàng)CA.第③段表現(xiàn)出媽媽疼惜在外辛苦生活的“我”。B.第?段照應(yīng)上文媽媽熬夜為“我”趕制駝毛被的情節(jié)。C.因?yàn)樾『淖觾r(jià)格不菲，所以媽媽百般呵護(hù)。D.兩處內(nèi)容看似矛盾，實(shí)則突出媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題的含義?！痉治觥窟@篇文章圍繞家人的愛(ài)展開(kāi)，“我”給家人買(mǎi)各種沒(méi)有多大用處的禮物，家人善待/喜愛(ài)“我”的禮物，并給予“我”更多的關(guān)心與愛(ài)，表現(xiàn)出家人之間的相處與濃濃的親情。【解答】（1）本題考查理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。ACD.正確；B.有誤，“逐一消失”表示特殊含義。故選：B。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合表格信息，在原文中篩選相關(guān)語(yǔ)句概括即可。①根據(jù)“我媽一看，立刻罵了我一頓”得出：媽媽責(zé)罵“我”；②根據(jù)“轉(zhuǎn)到‘中老年專柜’，看到麥片，就買(mǎi)回去了”得出：帶回中老年麥片；③根據(jù)“顏色真好看”得出：顏色好看；④根據(jù)“大都是當(dāng)年在鄉(xiāng)壩吃席的趣事。還很勤快地早早就把筷子擺到了桌子上，一人位置前放一雙。等咸燒白蒸好端上來(lái)時(shí)，她狠狠地夾了一筷子。但是勉強(qiáng)咽下去后，悲從中來(lái)”得出：外婆高興地聊當(dāng)年吃席趣事，狠夾一筷子卻勉強(qiáng)下咽。（3）本題考查理解語(yǔ)言表現(xiàn)力。⑦段，“掛”“洗”“燒”“烘”“抽打”“縫”等運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（“熬”字也體現(xiàn)出母親連夜趕制被子的辛苦），結(jié)合前文“不需要，一切都好。就是被子薄了點(diǎn)”可知，母親聽(tīng)“我”說(shuō)被子薄之后就連夜趕制被子的迅速、細(xì)致和辛苦，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。?段，“彎下腰”“抱起來(lái)”是對(duì)外婆的動(dòng)作描寫(xiě)；“慢慢地”兩次重復(fù)，運(yùn)用了反復(fù)修辭；“慢慢”運(yùn)用了疊詞；這句話寫(xiě)出外婆年老動(dòng)作慢的特點(diǎn)，結(jié)合后文外婆撫摸兔子和問(wèn)的話語(yǔ)可以看出外婆對(duì)兔子的疼愛(ài)，更體現(xiàn)出她對(duì)“我”的思念與疼愛(ài)。（4）本題考查理解文章內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，因果關(guān)系錯(cuò)，根據(jù)文章內(nèi)容可知，是因?yàn)檫@個(gè)耗子是“我”買(mǎi)的，母親才百般呵護(hù)。故選：C。（5）本題考查理解文章標(biāo)題?！拔宜軒Ыo你們的事物”中“你們”指家里人，根據(jù)文章內(nèi)容，“禮物”包括“秀珍兔”“金絲熊”“中老年專用”麥片、紅糖等，這些禮物實(shí)際上對(duì)家里人沒(méi)有多大用處，但是家里人仍舊善待“我”帶回的“袖珍兔”“金絲熊”，高興地嘗嘗營(yíng)養(yǎng)品（雖然之后沒(méi)有多大興趣），家人因?yàn)椤拔摇倍矚g這些禮物；“我”帶回的禮物沒(méi)有多大用處，但是只要“我”有需求，家人就會(huì)積極給予“我”，就像母親連夜趕制被子；“我所能帶給你們的事物”表明“我”能給家里人的關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上她們給予“我”的愛(ài)，也表現(xiàn)出“我”因?yàn)闊o(wú)法陪伴家人感到深深的遺憾與愧疚。答案：（1）B（2）①媽媽責(zé)罵“我”②帶回中老年麥片③顏色好看④外婆高興地聊當(dāng)年吃席趣事，狠夾一筷子卻勉強(qiáng)下咽（3）第⑦段：動(dòng)作描寫(xiě)/“熬”字用得好，生動(dòng)形象地寫(xiě)出媽媽得知“我”在城里被子薄后通宵趕制被子的迅速、細(xì)致、辛苦，表現(xiàn)媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。第?段：反復(fù)、疊詞/動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了外婆年老動(dòng)作遲緩，表達(dá)了外婆對(duì)“我”買(mǎi)給她兔子的疼愛(ài)，更隱含了外婆對(duì)“我”的思念和愛(ài)。（4）C（5）文中寫(xiě)了“我”從城里帶回了“袖珍兔”“金絲熊”“中老年專用”紅糖等禮物給家人，這些從城里帶回的實(shí)際物品大多派不上什么用處，“我”所能帶給家人的關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上她們給予“我”的愛(ài)（對(duì)于家人的愛(ài)的感激），表達(dá)出因無(wú)法陪伴她們（她們逐漸老去）而感到深深的遺憾和愧疚。三、綜合運(yùn)用（20分）5．（20分）閱讀下面材料，完成問(wèn)題。??請(qǐng)完成九年級(jí)“讀書(shū)改變?nèi)松?，君子自?qiáng)不息”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)中的下列任務(wù)。（1）根據(jù)所學(xué)，補(bǔ)全下列對(duì)話。甲：我認(rèn)為尼?奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金就是自強(qiáng)不息的代表。他剛毅果敢、堅(jiān)韌頑強(qiáng)，把自己的命運(yùn)與祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起，成長(zhǎng)為具有鋼鐵般革命精神的戰(zhàn)士。乙：我覺(jué)得《①傅雷家書(shū)》中的傅聰也是自強(qiáng)不息的代表。他②父親傅雷要求兒子要有國(guó)家和民族的榮辱感，教育兒子要知國(guó)家榮辱、守藝術(shù)尊嚴(yán)，把兒子培養(yǎng)成享譽(yù)世界的鋼琴演奏家。丙：其實(shí)，③法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》中的蜣螂也具有自強(qiáng)不息的精神。它④從土面收集污物，搓卷成圓球，滾動(dòng)圓球總走險(xiǎn)峻的斜坡，最終到達(dá)到它希望到達(dá)的地方。（2）制作書(shū)簽。你推薦以上這張書(shū)簽作為本次活動(dòng)的紀(jì)念品，最恰當(dāng)?shù)睦碛墒荁DA.這是艾青寫(xiě)于1938年的一首詩(shī)歌，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨之情。B.作者把自己想象成一只鳥(niǎo)，不知疲倦地圍繞祖國(guó)大地飛翔，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。C.“永遠(yuǎn)洶涌著”的河流和“無(wú)止息”的風(fēng)是力量的代表。D.“死”“腐爛”表達(dá)作者愿為祖國(guó)奮斗不止、死而無(wú)憾的精神。（3）你推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，合適的讀書(shū)方法是CDA.跳讀B.選擇性閱讀C.摘抄D.筆記（4）活動(dòng)后，請(qǐng)結(jié)合閱讀內(nèi)容，聯(lián)系你的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，談?wù)劇白x書(shū)改變?nèi)松?，君子自?qiáng)不息”這次活動(dòng)對(duì)你成長(zhǎng)的影響?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握?！陡道准視?shū)》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間給長(zhǎng)子傅聰?shù)臅?shū)信匯編。信中，傅雷首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題；他要求兒子要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”，字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。故①處應(yīng)填“傅雷家書(shū)”，②處可填“要求兒子要有國(guó)家和民族的榮辱感”?！独ハx(chóng)記》的作者是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家法布爾?！独ハx(chóng)記》寫(xiě)道：“從前埃及人想象這個(gè)圓球是地球的模型，蜣螂的動(dòng)作與天上星球的運(yùn)轉(zhuǎn)相合。他們以為這種甲蟲(chóng)具有這樣多的天文學(xué)知識(shí)，因而是很神圣的，所以他們叫它‘神圣的甲蟲(chóng)’……這圓球并不是什么可口的食品。因?yàn)榧紫x(chóng)的工作，是從土面上收集污物，這個(gè)球就是它把路上與野外的垃圾，很仔細(xì)地搓卷起來(lái)形成的”可知，③處應(yīng)填“法布爾”，④處可填“從土面收集污物，搓卷成圓球”。（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.有誤，《我愛(ài)這土地》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，意象凄厲。接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的感情和憂患意識(shí)。最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。BD.正確。C.有誤，“永遠(yuǎn)洶涌著”的河流和“無(wú)止息”的風(fēng)象征著反動(dòng)勢(shì)力。故選：BD。（3）本題考查讀書(shū)方法的選擇分析。跳讀是一種跳躍式的讀書(shū)方法?？梢园褧?shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓