2024屆高三語文第二次調(diào)研考試試卷

2024屆高三語文第二次調(diào)研考試試卷

廣東省惠州市2024屆高三語文第二次調(diào)研考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高三上?惠州模擬）現(xiàn)代文閱讀I

材料一：

近十余年來，人文地理學(xué)者對于“意象”問題頗為關(guān)注。地理學(xué)

者考慮“意象”沒有文學(xué)史家那么麻煩，只是將它理解為客觀事物在

人類主觀世界中的反映。既如此，地理學(xué)者不再刻意強調(diào)“意象”是

否經(jīng)過某種“加工二因為環(huán)境感知必然受到文化價值取向、知識背

景的制約。就是說，凡進入觀念世界的客觀物象其實都已經(jīng)過了主觀

選擇。

意象的表達自來以文學(xué)語域為其勝場。因而人文地理學(xué)者在研究

地理意象時，少不得須取材于文學(xué)作品。從地理本位看，比較重要的

是兩個方面。

一是利用歷史地理的知識背景對古典文學(xué)中的類型化意象進行

探討。中國古典詩詞中的地理意象，類型化的趨勢非常突出。例如,

中古樂府中的“巫山高”“隴頭水”，唐人吟詠中經(jīng)常出現(xiàn)的“淮南落

木”，以及唐宋詞牌中的“望江南''"八聲甘州”等等，各自包含了獨

特的意蘊。

毫無疑問這種探討屬于文學(xué)地理的題中應(yīng)有之義，甚至不妨說是

其中的核心內(nèi)容。近年來文學(xué)地理的研究引人注目，特別在文學(xué)史界,

出現(xiàn)了若干種專著C但那些研究一般都是對作家和作品進行一些統(tǒng)計

分析，因而其中所謂“地理”往往只表現(xiàn)為平面的分布態(tài)勢，或者是

作為背景的人文社會環(huán)境。事實上，地理因素完全可以參與文學(xué)創(chuàng)作

過程。它可以點燃詩人的激情，成為作家發(fā)揮想象力的憑據(jù)，從而形

成一些具有獨特文化內(nèi)涵的語料，寄托某些特定的思想情感。也有人

從文學(xué)角度對一些地理意象進行過探討。例如，唐宋文藝作品中的“瀟

湘”，近年來藝術(shù)史、文學(xué)史學(xué)者對此給予了高度關(guān)注。臺灣學(xué)者衣

若芬女士認為，“瀟湘”的意蘊有恨別思歸、愁苦閑適之類。地理學(xué)

者出于自身的敏感，對此更關(guān)注的是其中的“象”，即作為一個地理

實體而給人留下的空間感、場景感。這種空間感不是哲學(xué)、社會學(xué)意

義上用以形容“公共領(lǐng)域”的“空間”，而是有長寬高、有聲光色的

物理空間給人的感覺。在這里可以看出視野的分殊。

二是文學(xué)作品中的空間邏輯。地名是對文學(xué)作品進行空間定位

（往往同時也是時間定位）的坐標。事實上，它還有更深一層意義。

因為地名所代表的不只是孤立的點、線、面，它們之間還存在著內(nèi)在

聯(lián)系，有一種不以作者主觀意志為轉(zhuǎn)移的空間邏輯。無論作品中的文

學(xué)世界與客觀的物質(zhì)世界之間存在著一種怎樣的關(guān)系，忠實反映也好,

抽象折射也罷，其空間邏輯都應(yīng)該是清晰有序的，而不應(yīng)該是混亂、

胡來的。因此，空間邏輯往往可以為古代文學(xué)作品的考訂提供一種堅

實的客觀參照。

文學(xué)史家對于歷史地名向來很重視。但由于其目標只在于理順作

品，帶有很強的實用傾向，因而他們所做的地名考釋往往只強調(diào)具體

語境，而不關(guān)心普遍情形。這就比較難以掌握歷史地名運作的通則。

例如，他們見到杜甫在某首詩中用“江漢”包舉巴蜀，便以為“江漢

”這一地名中本來就有“指巴蜀”這么一個義項。一個有豐富歷史文

化內(nèi)涵的地名，活生生被他們硬劈成兩個。

更要命的是，他們還會從個人的想象出發(fā)，對歷史地名做出一些

純邏輯的推論。例如，他們注意到三國時孫吳曾領(lǐng)有今湖南省境，便

斷定今湖南在歷史上亦可稱“吳"，全然不顧“吳”這個她名在歷史

上的實際使用情況C這從實質(zhì)上已不是在研究歷史，而是在創(chuàng)造歷史

了。要研究歷史，這樣做演繹是不行的，得做歸納，得從古人對某地

名的具體用例中，找出其得名的確切依據(jù)，以及其使用的實際情形。

那樣的結(jié)論才是科學(xué)、合理、可信的。

（摘編自張偉然《中古文學(xué)的地理意象》）

材料二：

地理意象是一個文化聚合體。從歷時性來說，地理意象因為具有

鮮明顯著的地理因素和地域特色，展示著不同時代地域的創(chuàng)作、接受

心理和文學(xué)變遷的內(nèi)在動因及表現(xiàn)形態(tài)。地理意象即在時空兩個維度

上參與文學(xué)文本全方位、立體性構(gòu)建，進而觀察出特定群體的精神氣

質(zhì)和生存狀態(tài)。如在宋玉辭賦中的“高唐神女”完全是獨特地理環(huán)境

和荊楚之地風(fēng)情文化復(fù)合的產(chǎn)物。川東與鄂西一帶地貌奇特怪石嶙峋、

山間氣候風(fēng)云變幻山雨頗多且急，而且楚人重巫善想象，故而衍生出

“神女”意象。聞一多就認為“巫山朝云”與《詩經(jīng)》“南山朝牌”幾

乎一體、"高唐"即楚地"高裸”，陳夢家更是直言神女為“帝之季女”

的“巫兒”，認為這些都與荊楚之地巫祭之風(fēng)盛行、民風(fēng)淳樸、青年

男女奔放熱烈的愛情觀有關(guān)，故而“高唐神女”也是典型的具有獨特

地域特色的文化貯存器。

（摘編自劉潔《地理意象的構(gòu)成及其審美價值》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.人文地理學(xué)者研究地理意象時，既要取材于文學(xué)作品，也要

注重地理本位。

B.文學(xué)地理研究的一個核心內(nèi)容就是對古典文學(xué)作品中的類型

化意象進行探討。

C.地理意象的研究成果對于古代文學(xué)作品的考訂工作具有不可

替代的意義和價值C

D.地理意象是兼具地理環(huán)境因素和地域風(fēng)俗特色、可參與文學(xué)

創(chuàng)作的文化聚合體C

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.意象是否經(jīng)過“加工”，是重"意”還是重“象”，在這些問題

上體現(xiàn)了文學(xué)史家與人文地理學(xué)者的視野差別。

B.文學(xué)史界有些學(xué)者進行相關(guān)研究，往往將地名視為人文社會

環(huán)境，而不關(guān)注文學(xué)作品中清晰有序的空間邏輯。

C.人文地理學(xué)者對地理意象進行空間定位，注重尋找歷史地名

得名的確切依據(jù)，試圖掌握歷史地名運作的通則。

D.盡管對于歷史地名很重視，但由于文學(xué)史界學(xué)者缺乏必要的

學(xué)科知識，他們的研究基本是不科學(xué)、不合理的。

3.“瀟湘”是一個內(nèi)涵多元的地理意象，既有水色清碧的場景感，

也可以表達出凄清曠遠的空間感。下列詩句中與其他幾個選項內(nèi)涵有

所區(qū)別的一項是（）

A.斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。（張若虛《春江花月夜》）

B.前程愁更遠，臨水淚沾衣。云夢春山遍，瀟湘過客稀。（皇甫

冉《歸陽羨兼送劉八長卿》）

C.莫厭瀟湘少人處，謫官樽俎定常開。（王安石《送劉貢甫謫官

衡陽》）

D.每到秋殘夜，燈前憶故鄉(xiāng)。園林紅橘柚，窗戶碧瀟湘。（齊己

《秋夕寄諸侄》）

4.地理意象是進行文學(xué)地理研究的重要內(nèi)容，應(yīng)該如何進行地

理意象研究？請結(jié)合材料一簡要概括。

5.燕然山地處邊域，因東漢竇憲出任匈奴、徹底解決漢匈紛爭

后在燕然山勒名而進入文學(xué)創(chuàng)作的視野，唐代王維《使至塞上》中的

“蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然“、宋代范仲淹的詞《漁家傲》中的“燕

然未勒歸無計”都涉及此意象，請結(jié)合材料談?wù)勀銓@一地理意象的

理解。

（2024高三上?惠州模擬）現(xiàn)代文閱讀II

陳奐生上城（節(jié)選）

高曉聲

陳奐生在賓館一覺醒來，想到縣委書記吳楚把自己安排到這里住

宿的事，心撲撲跳得比打鐘還響。這吳書記真是大好人，竟看得起他

陳奐生，把他當朋友。陳奐生想，他和吳楚之間，要說有什么私人交

往，平生只有一次。秋天吳楚在大隊蹲點，有一天突然闖到他家來吃

了一頓便假，那算什么交情呢！

陳奐生想罷，心頭暖烘烘的，眼淚熱辣辣，在被口上拭了拭，便

睜開眼來細細打量這住的地方，卻又吃了一驚。這房里的一切，都新

堂堂、亮澄澄。地板暗紅閃光，照出人影子來。紫檀色五斗櫥，嫩黃

色寫字臺，更有兩張出奇的矮凳，比太師椅還大，里外包著皮，也叫

不出它的名字來。再看床上，墊的是花床單，蓋的是新被子，雪白的

被底，嶄新的綢面，陳奐生不由自主地立刻在被窩里縮成一團，他知

道自己身上（特別是腳）不大干凈，生怕弄臟了被子……隨即悄悄起

身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一點聲音來，好像做了偷兒，被人發(fā)

現(xiàn)就會抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光著腳跑出去；又眷

顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸，輕輕捺了捺，知道里邊有彈簧,

卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽。然后才真的哨悄開門，走出去了。

到了走廊里，腳底已凍得冰冷，一瞧別人是穿了鞋走路的，知道

不礙，也套上了鞋。心想?yún)菚浾疹櫟锰昧耍?一向

聽說招待所的住宿費貴，這樣好的房間，不知要多少錢？鬧不好，一

夜天把頂帽子錢住掉了，才算不來呢。

他心里不安，趕忙要弄清楚，橫豎他要走了，去付了錢吧。

他走到門口柜臺處，朝里面正在看報的大姑娘說:“同志，算帳J

“幾號房間？"那大姑娘戀著報紙說，并未看他。

“幾號不知道c我住在最東那一間J

大姑娘把開好的發(fā)票交給他，笑得甜極了。

接到發(fā)票，低頭一看，陳奐生便像給火鉗燙著了手，他認識那幾

個字，卻不肯相信多少？”他忍不住問，渾身燥熱起來。

“五元J

“一夜天？”他冒汗了。

“是一夜五元J

陳奐生的心，忐忑忐忑大跳?！拔业奶?！”他想，“我還怕困掉一

頂帽子，誰知竟要兩頂！”

“你的病還沒有好，還正在出汗呢！"大姑娘驚怪地說。

千不該，萬不該，陳奐生竟說了一句這樣的外行語：“我是半夜

里來的呀！”

大姑娘立刻看出他不是一個人物，她不笑了，話也不甜了，像菜

刀剁著砧板似的篤篤響著說：“不管你什么時候來，橫豎到今午12點

為止，都收一天錢°”

陳奐生看著那冷若冰霜的臉，知道自己說錯了話，哪里還敢再開

口，只得抖著手伸進袋里去摸鈔票，細細數(shù)了三遍，數(shù)定了五元；交

給大姑娘時，那外面一張人民幣，已經(jīng)半濕了，盡是汗。

大姑娘已在看報，見遞來的鈔票太零碎，更皺了眉頭。

陳奐生出了大價錢，不曾討得大姑娘歡喜，心里有點忿忿然。本

想一走了之，想到旅行包還丟在房間里，就又回過來。

推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋？”

一轉(zhuǎn)念，忿忿想道：“出了五塊錢呢！"再也不怕弄臟，大搖大擺走進

去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢J

他餓了，便去倒一杯開水和著餅吃。回頭看剛才坐的皮凳，竟沒

有癟，便故意立直身子，撲噬坐下去……試了三次，也沒有壞，才相

信果然是好家伙，便安心坐著啃餅，覺得很舒服。

啃完餅，想想又肉痛起來，究竟是五元錢哪！為什么睡一夜要出

兩頂帽錢呢？他一個農(nóng)業(yè)社員，去年工分單價七角，困一夜做七天還

要倒貼一角，這不是開了大玩笑！真是陰錯陽差，他這副骨頭能在那

種床上躺尸嗎！現(xiàn)在別的便宜拾不著，大姑娘說可以住到12點，那

就再困吧，困到足12點走，這也是撈著多少算多少，對，就是這個

主意。

這陳奐生認準了就干，但剛才出了汗，吃了東西，想找塊毛巾洗

臉，卻沒有。心一橫，便把提花枕巾撈起天干擦了一陣，然后衣服也

不脫，就蓋上被頭困了。這一次再也不怕弄臟了什么，他出了五元錢

呢一一即使房間弄成了豬圈，也不值！超

可是他睡不著，他想起了吳書記。這個好人，大概只想到關(guān)心他，

不曾想到他這個人經(jīng)不起這樣高級的關(guān)心。千怪萬怪，只怪自己不曾

先買帽子，才傷了鳳，才走不動，才碰著吳書記，才住招待所，才把

油繩的利潤搞光，連本錢也蝕掉一塊多……那么，帽子還買不買呢？

他一狠心：買，不買還要倒霉的！

他出門去，直奔百貨公司，買了一頂帽子，立即戴在頭上，飄然

而去。

一路上看看野景，倒也容易走過；眼看離家不遠，忽然想到這次

出門，連本搭利，幾乎全部搞光，馬上要見老婆，交不出賬，少不得

又要受氣，得想個主意對付她。怎么說呢？……陳奐生左思右想，總

是不妥。忽然心里一亮，他想到此趟上城，有此一番動人的經(jīng)歷，這

五塊錢花得值透。他總算有點自豪的東西可以講講了。試問，全大隊

的干部、社員，有語坐過吳書記的汽車？有誰住過五元錢一夜的高級

房間？他可要講給大家聽聽，看誰還能說他沒有什么講的！看誰還能

說他沒見過世面？看誰還能瞧不起他，唔！……他精神陡增，頓時好

像高大了許多。老婆已不在他眼里了；他有辦法對付，說這五塊錢還

是吳書記看得起他，才讓他用掉的，老婆保證服貼。哈，人總有得意

的時候，他僅僅花了五塊錢就買到了精神的滿足，真是非常的便宜。

他愉快地劃著快步，像一陣清風(fēng)蕩到了家門……

果然，從此以后，陳奐生的身份顯著提高了，不但村上的人要聽

他講，連大隊干部對他的態(tài)度也友好得多……

從此，陳奐生一直很神氣，做起事來，更比以前有勁得多了。

（節(jié)選自高曉聲《陳奐生上城》，有刪改）

6.下列句子中最適合填入文中橫線處的是（）

A,這就是我該住的地方！B.這是不是我該住的地方？

C.這哪兒是我該住的地方！D.這可不是我該住的地方！

7.下列對小說內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

（）

A.在回憶自己與吳楚之間的交往時，陳奐生“心頭暖烘烘，眼

淚熱辣辣"，說明他被吳書記的做法感動。

B.交了五元住宿費后故意“撲嘴坐下去”這一細節(jié)，體現(xiàn)出陳

奐生自控力差，具有小農(nóng)生產(chǎn)者的破壞欲。

C.小說在塑造人物時多處運用自我對話的方式表現(xiàn)人物心理，

比如“出了五塊錢呢！”就體現(xiàn)出陳奐生內(nèi)心的忿然。

D.小說語言具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和輕松的喜劇色彩，對陳奐生

回家過程的敘寫體現(xiàn)出這樣的語言特色。

8.小說往往通過人物的行為來體現(xiàn)人物性格特點。陳奐生在賓

館的行為以付出五元錢為界前后不同，請結(jié)合文木分析。

9,魯迅先生筆下的阿Q是個經(jīng)典的農(nóng)民形象，有人說，陳奐生

的身上似乎有著阿Q的影子。你覺得陳奐生身上有阿Q的哪些特質(zhì)？

請結(jié)合文本具體分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（2024高三上?惠州模擬）文言文閱讀

材料一：

籍曠達不羈，不拘禮俗。性至孝，居喪雖不率常檢，而毀幾至滅

性。兗州刺史王昶請與相見終日不得與言談嘆賞之自以不能測也。太

尉蔣濟聞而辟之，后為尚書郎、曹爽參軍，以疾歸田里。歲馀，爽誅，

太傅及大將軍乃以為從事中郎。后朝論以其名高，欲顯崇之，籍以世

多故，祿仕而已，聞步兵校尉缺，廚多美酒，營人善釀酒，求為校尉，

遂縱酒昏酣，遺落世事。嘗登廣武，觀楚、漢戰(zhàn)處，乃嘆曰：“時無

英才，使豎子成名乎！”時率意獨駕，不由徑路，車跡所窮，輒慟哭

而反。籍少時嘗游蘇門山，蘇門山有隱者，莫知名姓，有竹實數(shù)斛、

臼杵而已。籍從之，與談太古無為之道，及論五帝三王之義，蘇門生

蕭然曾不經(jīng)聽。籍乃對之長嘯，清韻響亮，蘇門生迪爾而笑。籍既降，

蘇門生亦嘯，若鸞鳳之音焉。籍口不論人過，而自然高邁，故為禮法

之士何曾等深所儺疾。大將軍司馬文王常保持之，卒以壽終。

（節(jié)選自《魏氏春秋?阮籍傳》）

材料二：

昔先友史經(jīng)臣彥輔謂余：“阮籍登廣武而嘆曰①：‘時無英雄，使

豎子成其名！‘豈謔沛公豎子乎？”余曰：“非也，傷時無劉、項也，

豎子指魏、晉間人耳?！捌浜笥嗦劃欀莞事端掠锌酌?、孫權(quán)、梁武、

李德裕之遺跡，余感之賦詩，其略曰：“四雄皆龍虎，遺跡儼未刊。

方其盛壯時，爭奪肯少安！廢興屬造化，遷逝誰控拉？況彼妄庸子，

而欲事所難。聊興廣武嘆，不得雍門彈?！眲t猶此意也。今日讀李太

白《登古戰(zhàn)場》詩云：“沈湎呼豎子，狂言非至公乃知太白亦誤認

嗣宗語，與先友之意無異也。嗣宗雖放蕩，本有意于世，以魏、晉間

多故，故一放于酒，何至以沛公為豎子乎？

（節(jié)選自《東坡志林?卷一》）

［注］①阮籍，字嗣宗。廣武，城名，楚漢相爭遺址。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句。

兗州刺史王昶請A與相見B終日C不得D與言E昶嘆賞F之G自

以不能H測也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是（）

A.而，譯為“但是”，和“吾嘗終日而思矣”的“而”一樣，兩

個“而”意義用法都相同。

B.顯崇，“使……顯揚尊崇”，與《鴻門宴》“常以身翼蔽沛公”

中的“翼”用法不相同。

C.疾，在文中是仇恨、憎恨的意思，與現(xiàn)代漢語中的“疾惡如

仇”的“疾”意思相同。

D.先，對死去的人的尊稱。與《項脊軒志》中“先妣撫之甚厚”

的“先”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.阮籍做官只是為了獲取俸祿罷了，他之所以謀求步兵校尉一

職，經(jīng)?？v酒大醉，也有借此來回避世俗之事的意思。

B.阮籍前往蘇門山，與蘇門生“談太古無為之道，及論五帝三

王之義”，然而蘇門生從始至終只是淡淡地一笑，并不回應(yīng)。

C.蘇軾聽說潤州甘露寺有諸葛亮、孫權(quán)等人的遺跡，于是有感

而賦詩，抒發(fā)了與阮籍登上廣武城類似的慨嘆。

D.讀了李白《登古戰(zhàn)場》詩后，蘇軾才知道李白對阮籍所說的

話的理解和亡友史經(jīng)臣一樣，蘇軾認為他們的理解都是錯誤的。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①時率意獨駕，不由徑路，車跡所窮，輒慟哭而反。

②以魏、晉間多故，故一放于酒，何至以沛公為豎子乎？

14.對于阮籍“時無英雄，使豎子成名”的解釋，蘇軾與史經(jīng)臣、

李白有何不同？

（2024高三上?惠州模擬）古代詩歌閱讀

白頭吟①

皚如山上雪，皎若云間月。聞君有兩意，故來相決絕。

今日斗灑會，E月旦溝水頭。踐跺御溝上，溝水東西流②。

凄凄復(fù)凄凄，嫁娶不須啼。愿得一心人，白頭不相離。

竹竿何娟娟，魚尾何雀簇③！男兒重意氣，何用錢刀為！

［注］①《白頭吟》最早見于南朝徐陵《玉臺新詠》，《西京雜記》

認為此詩是卓文君因為司馬相如將聘茂陵人女為妾而作。②蹬踝：指

小步行走的樣子；徘徊。御溝：流經(jīng)御苑或環(huán)繞宮墻的溝。東西流,

即東流。③竹竿：指釣竿。嫡嫡：同“裊裊”，動搖貌。形容

魚尾像濡濕的羽毛c在中國歌謠里釣魚是男女求偶的象征隱語。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開篇前兩句以高山上潔白的雪和云間清亮的月喻指姣好明麗

的容貌和純潔美好的人，也喻指純潔無暇的愛情，意蘊豐厚。

B.“凄凄”四句寫女主人公因遭到遺矣而凄慘悲傷，希望能嫁得

一個情意專一的男子，表現(xiàn)出女主人公對被棄的無奈以及對忠貞愛情

的渴望。

C.結(jié)尾四句運用比興手法，以魚竿的柔長輕盈擺動和魚尾的滋

潤鮮活，隱喻男女情歡意洽，指出真正的愛情應(yīng)以情義為基礎(chǔ)。

D.全詩用第一人稱的口吻寫出，四句一節(jié)，通過今與昔、現(xiàn)實

與理想不同角度的變換描寫，層層推進，刻畫出女主人公感情的變化

歷程。

16.《白頭吟》是漢樂府古辭，與《氓》類似，講述的都是愛情

悲劇，試從人物形象的角度比較《白頭吟》與《氓》女主人公性格方

面的異同。（6分）

17.（2024高三上?惠州模擬）名篇名句默寫

（1）《舊唐書?魏徵傳》中唐太宗李世民曾說“以人為鑒，可以

明得失”，由此可以聯(lián)想到《論語?里仁》中“，—”

這兩句。

（2）李白《將進酒》中“—,—”兩句，運用夸

張和想象，極言黃河奔騰而來的氣勢，如挾天風(fēng)海雨迎面撲來，具有

鮮明的浪漫主義特征。

（3）古人喜歡“嘯二在詩文中常提到的“長嘯”、“嘯歌”、“吟

嘯”等，如“\又如“"，作為一

種吟詠方式，“嘯”往往承載著文人的情感。

三、語言文字運用（20分）

（2024高三上?惠州模擬）語言文字運用I

達爾文提出的自然選擇學(xué)說被公認為解釋生命創(chuàng)造過程最完美

的理論，但因為太超前，《物種起源》面世很長時間①

O有人將其歸納為“適者生存”，認為它證明了剝

削制度的合理性；有人將它應(yīng)用到商界，視其為資本主義市場競爭理

論的基石；甚至，還有人從它推導(dǎo)出優(yōu)生學(xué)，認為那些“劣等民族”

就應(yīng)該被淘汰。

然而，這本書的結(jié)尾這樣寫道：

“凝視樹木交錯的河岸，許多種類的無數(shù)植物覆蓋其上，群鳥鳴

于灌木叢中，各種昆蟲飛來飛去，蚯蚓在濕土里爬過，默想一下，這

些構(gòu)造精巧的類型，彼此這樣相異，并以這樣復(fù)雜的方式相互依存，

而它們都是由于在我們周圍發(fā)生作用的那個法則產(chǎn)生的，這豈非有趣

之事？……這樣一種看待生命的方式是極其壯麗的，那就是造物主先

是將若干能力注入到少數(shù)幾種或者單獨一個物種的身體里，然后，地

球就在按照固定的法則不停地轉(zhuǎn)圈的過程中，生命從最初的那個簡單

的開始，逐漸進化出美麗而又奇異的無數(shù)個新物種，而且這個過程仍

在繼續(xù)J

從這個詩意的結(jié)尾中，我們至少可以讀出三層含義：第一，達爾

文認為當今地球生命就是一個巨大的共生體，我們是一家人；第二,

自然選擇的目的并不是只讓最強者生存，而是②,其

結(jié)果就是多姿多彩的生物圈；第三，達爾文不知道最初的那個物種是

如何形成的，所以他只能③,讓他來給生命之輪提供

一個最初的推動力C

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確

流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。

（2024高三上?惠州模擬）語言文字運用II

冬天下雪了。

人們四季里，風(fēng)、霜、雨、雪地過著，霜打了，雨淋了。大風(fēng)來

時是飛沙走石。似乎是很了不起的樣子。冬天，大地被凍裂了，江河

被凍住了。再冷起來，江河也被凍得鏘鏘地響著裂開了紋。冬天，凍

掉了人的耳朵，凍破了人的鼻子，凍裂了人的手和腳。超

但這是大①自然的威風(fēng)，與小民們無關(guān)。

呼蘭河的人們就是這樣，冬天來了就穿棉衣裳，夏天來了就穿單

衣裳。就好像太陽出來了就起來，太陽落了就睡覺似的。

被冬天凍裂了手指的，到了夏天也②自然就好了。好不了的，“李

永春"藥鋪，去買二兩紅花，泡一點紅花酒來擦一擦，擦得手指通紅

也不見消，也許就越來越腫起來。那么再到“李永春”藥鋪去，這回

可不買紅花了，是買了一貼膏藥來?；氐郊依?，用火一烤，粘粘糊糊

地就貼在凍瘡上了C到后來，那結(jié)果，誰曉得是怎樣呢，反正一塌糊

涂去了吧。

春夏秋冬，一年四季來回循環(huán)地走，那是自古也就這樣的了。風(fēng)

霜雨雪，受得住的就過去了，受不住的，就尋求著③自然的結(jié)果c那

自然的結(jié)果不大好，把一個人默默地一聲不響地就拉著離開了這人間

的世界了。

至于那還沒有被拉去的，就風(fēng)霜雨雪，仍舊在人間被吹打著。

20.多義性是現(xiàn)代漢語詞匯的一個特點。文中三處加點的“自然

”一詞有著不同的含義，請結(jié)合上下文語境分別進行解釋。

21.劃線句特意突出點出自然現(xiàn)象，有何表達效果？請簡要分析

四、寫作（60分）

22.（2024高三上?惠州模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從“糖水爺爺”到“煎餅?zāi)棠獭?，從海博“鴨頭哥”到安徽“盒

版姐”……普通人成為“網(wǎng)紅”被過度圍觀而陷入困境的現(xiàn)象已經(jīng)多

次上演。缺失邊界感的強勢圍觀，不僅使當事人無法正常工作生活,

還嚴重干擾公共秩序。邊界感，也成了網(wǎng)絡(luò)熱詞。

有邊界感，簡單說就是指一個人對自己的需求、言行、想法和情

緒負責(zé)，不過度介入他人的生活，同時能夠在他人越界時及時表示反

對，維護自己的自主性。邊界感不僅在網(wǎng)絡(luò)空間很重要，在其他方面

也很重要，比如：人際交往、國際交往、文化交流……

班會課擬組織一場關(guān)于邊界感的大討論，請寫一則發(fā)言稿，朕系

現(xiàn)實談?wù)勀愕乃伎糃

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題，不得抄襲,

不得套作，不得透露個人信息，不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.C

2.D

3.D

4.①利用歷史地理的知識背景對古典文學(xué)中的類型化意象進行

探討；②重視梳理文學(xué)作品中歷史地名的空間邏輯，按照確切依據(jù)和

實際使用情形進行歸納推理，不可僅憑個人想象做演繹推理

5.①中國古典詩詞中的地理意象，類型化的趨勢非常突出。燕

然山因其地處邊域，是邊塞詩中常見的意象，具有典型的類型化特征,

因竇憲出征有功而成為建功立業(yè)的象征。

②地理意象在空間上具有顯著的地域特色、在時間上展現(xiàn)不同

時代特定群體的精神氣質(zhì)和生存狀態(tài)。從東漢到唐再到宋，燕然山這

一地理意象在邊塞建功立業(yè)的內(nèi)涵基礎(chǔ)上有了更多豐富的內(nèi)涵，比如

唐代王維詩句“都護在燕然"中的報國雄心，宋代范仲淹“燕然未勒

歸無計”則在熱烈的報國之志上增添了幾分思鄉(xiāng)的真實。

【知識點】體會重要語句的豐富含意；理解概括文本主要內(nèi)容;

篩選并整合文本信息；文藝理論、文學(xué)評價類

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題

解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要

從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題

千，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做

這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再

是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理

解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題

時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其

次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空

進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將

選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從

而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

（3）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語內(nèi)涵的能力。解答此題首

先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容知主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系

上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，再結(jié)合上

下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。解答此類

題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題,

抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納

概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學(xué)生分析理解意象的能力。解答此題首先要先通

讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，

結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文（全

文）及文章感情主旨分層概括。

1.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.”……具

有不可替代的意義加價值”錯誤。由原文“因此，空間邏輯往往可以

為古代文學(xué)作品的考訂提供一種堅實的客觀參照”可知，原文表述為

“可以為古代文學(xué)作品的考訂提供一種堅實的客觀參照”，而不是“具

有不可替代的意義和價值、故答案為：Co

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“但

由于文學(xué)史界學(xué)者缺乏必要的學(xué)科知識”錯誤。由原文“但由于其目

標只在于理順作品，帶有很強的實用傾向，因而他們所做的地名考釋

往往只強調(diào)具體語境，而不關(guān)心普遍情形。這就比較難以掌握歷史地

名運作的通則”“更要命的是，他們還會從個人的想象出發(fā)，對歷史

地名做出一些純邏輯的推論?！芯繗v史，這樣做演繹是不行的，

得做歸納，得從古人對某地名的具體用例中，找出其得名的確切依據(jù)，

以及其使用的實際情形。那樣的結(jié)論才是科學(xué)、合理、可信的”可知，

文學(xué)史家的研究目標、研究路徑?jīng)Q定了他們的研究結(jié)論不科學(xué)合理。

故答案為：Do

3.木題考查學(xué)生理解文中重要詞語內(nèi)涵的能力。A、B、C三項

表達的是凄清曠遠的空間感；D.表達的是水色清碧的場景感。故答案

為：D。

4.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。根據(jù)“一是

利用歷史地理的知識背景對古典文學(xué)中的類型化意象進行探討”可知,

利用歷史地理的知識背景對古典文學(xué)中的類型化意象進行探討；根據(jù)

“因為地名所代表的不只是孤立的點、線、面，它們之間還存在著內(nèi)

在聯(lián)系，有一種不以作者主觀意志為轉(zhuǎn)移的空間邏輯”“文學(xué)史家對

于歷史地名向來很重視。但由于其目標只在于理順作品，帶有很強的

實用傾向，因而他們所做的地名考釋往往只強調(diào)具體語境，而不關(guān)心

普遍情形”“要研究歷史，這樣做演繹是不行的，得做歸納，得從古

人對某地名的具體用例中，找出其得名的確切依據(jù)，以及其使用的實

際情形”可知，重視梳理文學(xué)作品中歷史地名的空間邏輯，按照確切

依據(jù)和實際使用情形進行歸納推理，不可僅憑個人想象做演繹推理。

5.本題考查學(xué)生分析理解意象的能力。根據(jù)“一是利用歷史地

理的知識背景對古典文學(xué)中的類型化意象進行探討。中國古典詩詞中

的地理意象，類型化的趨勢非常突出”可知，中國古典詩詞中的地理

意象，類型化的趨勢非常突出?！把嗳簧降靥庍呌?，因東漢竇憲出征

匈奴、徹底解決漢匈紛爭后在燕然山勒名而進入文學(xué)創(chuàng)作的視野”，

燕然山因其地處邊域，是邊塞詩中常見的意象，具有典型的類型化特

征，因東漢竇憲出征匈奴、徹底解決漢匈紛爭后在燕然山勒名而進入

文學(xué)創(chuàng)作的視野，所以“燕然山”成為建功立業(yè)的象征。根據(jù)“從歷

時性來說，地理意象因為具有鮮明顯著的地理因素和地域特色，展示

著不同時代地域的創(chuàng)作、接受心理和文學(xué)變遷的內(nèi)在動因及表現(xiàn)形態(tài)。

地理意象即在時空兩個維度上參與文學(xué)文本全方位、立體性構(gòu)建，進

而觀察出特定群體的精神氣質(zhì)和生存狀態(tài)”可知，地理意象在空間上

具有顯著的地域特色、在時間上展現(xiàn)不同時代特定群體的精神氣質(zhì)和

生存狀態(tài)?！疤拼蹙S《使至塞上》中的'蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然，、

宋代范仲淹的詞《漁家傲》中的‘燕然未勒歸無計'都涉及此意象，

從東漢到唐再到宋，燕然山這一地理意象在邊塞建功立業(yè)的內(nèi)涵基礎(chǔ)

上有了更多豐富的內(nèi)涵，比如唐代王維詩句“蕭關(guān)逢候騎，都護在燕

然“表達了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊戰(zhàn)士的愛國精神的贊美

和敬仰，表現(xiàn)出詩人對祖國邊疆的熱愛和保家衛(wèi)國的決心。宋代范仲

淹“燕然未勒歸無計”化用了勒石燕然的典故，表達了戍邊將士為了

保衛(wèi)邊疆，為國家建功立業(yè)，甘愿忍受思鄉(xiāng)之苦的思想感情，在熱烈

的報國之志上增添了幾分思鄉(xiāng)的真實。

【答案】6.C

7.B

8.①付出五元錢之前：縮成一團害怕把被子弄臟，害怕弄出一

點聲音，害怕把大皮椅壓癟……表現(xiàn)出他自卑甚至有一些自慚形穢，

以及善良節(jié)儉。

②付出五元錢之后：再也不怕弄臟，大搖大擺走了進去，故意立

直身子，撲嗨坐下去……試了三次，把提花毛巾撈起來干擦了一陣，

然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了什么……

這種任意作踐東西的行為則表現(xiàn)了他的自私和狹隘。

9.①自私狹隘。陳奐生住招待所花了五元高價，由于出了高價

而對招待所的物品從十分愛惜變?yōu)槿我庾髹`，用提花枕巾擦臉，不脫

衣服鉆進被窩，表現(xiàn)出了農(nóng)民的自私狹隘。

②自欺欺人。因住“半”宿招待所花掉五元錢，卻“買”到了精

神上的滿足。陳奐生上了一趟城，住了一次高級賓館，坐了一回吳書

記的汽車，內(nèi)心大闊?！穸冈?，頓時好像高大了許多。老婆

已不在他眼里了。他僅僅花了五塊錢就買到了精神的滿足。

③有封建等級觀念（或盲目自信心理），由于坐了縣委書記的車，

住過縣委書記介紹的五元一夜的高級招待所，就感到精神的滿足，得

意非凡。

④自卑自賤。睡在床上縮成團，下了床不敢穿鞋，走近沙發(fā)不敢

坐……心里想”這副骨頭能在那種床上躺尸嗎”能體現(xiàn)出他對自己極

度不自信。

【知識點】對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析文體特

征和表現(xiàn)手法；欣賞文本的形象；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整

合文本信息；中國現(xiàn)當代小說

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。解答本題時，首先要整休

把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，賞析作品藝術(shù)特色的能

力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語

段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別,

得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力?？坍嬋宋?/p>

形象的方法，包括正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫包括：語言、動作、

肖像、心理、細節(jié)描寫等。側(cè)面描寫包括環(huán)境的烘托和側(cè)面人物的襯

托。圍繞這些手法，結(jié)合文本進行分析即可。

（4）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象，對文章進行個性化閱

讀的能力。分析人坳形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、

地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中

描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中

其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。解答此類題，首先

通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求。答題時,

首先表明觀點，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要能結(jié)合文章的具體

內(nèi)容，闡述自己持有該觀點的理由，且言之成理，能自圓其說，都視

為正確答案。

6.本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。根據(jù)原文“一向聽說招待所

的住宿費貴，這樣好的房間，不知要多少錢？鬧不好，一夜天把頂帽

子錢住掉了，才算不來呢”可知，此時陳奐生認為以自己的身份配不

上住這樣好的招待所，由此可排除A、B；而C項，“哪兒是”是反問，

用反問語氣說明這不是他該住的地方，語氣更為強烈，所表達的情感

態(tài)度也更為強烈。故答案為：Co

7.本題考直學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，賞析作品藝術(shù)特色的能力。

B.“體現(xiàn)出陳奐生自控力差，具有小農(nóng)生產(chǎn)者的破壞欲”說法有誤。

反映了陳奐生在作踐公物中獲得自我滿足的愚昧、落后、狹隘的小生

產(chǎn)者落后的意識。他覺得不坐白不坐，坐壞了也應(yīng)該。不是自控能力、

破壞欲的問題。故答案為：Bo

8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。陳奐生付出

五元錢之前，根據(jù)原文“便睜開眼來細細打量這住的她方，卻又吃了

一驚”“陳奐生不由自主地立刻在被窩里縮成一團，他知道自己身上

（特別是腳）不大二凈，生怕弄臟了被子……隨即悄悄起身，悄悄穿

好了衣服，不敢弄出一點聲音來，好像做了偷兒，被人發(fā)現(xiàn)就會抓住

似的……卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽。然后才真的悄悄開門，走出去

了”可知，他的態(tài)度是縮成一團害怕把被子弄臟，害怕弄出一點聲音，

害怕把大皮椅壓癟……他之所以會有這樣的反應(yīng)，一方面是怕弄臟、

弄壞了公家的東西，從中可以看出他的自卑甚至有一些自慚形穢，以

及善良的一面。另一方面，也是“這哪兒是我該住的地方！一向聽說

招待所的住宿費貴，這樣好的房間，不知要多少錢？鬧不好，一夜天

把頂帽子錢住掉了，才算不來呢”，從這里也可看出他擔(dān)心費用高，

從中可看出他的節(jié)儉。付出五塊錢之后，他的心理是“陳奐生出了大

價錢，不曾討得大姑娘歡喜，心里有點忿忿然”“他出了五元錢呢一

一即使房間弄成了豬圈，也不值！”，因此他才會有“一轉(zhuǎn)念，忿忿想

道：'出了五塊錢呢！'再也不怕弄臟，大搖大擺走進去，往彈簧太師

椅上一坐"“回頭看剛才坐的皮凳，竟沒有癟，便故意立直身子，撲

嗡坐下去……試了三次”“心一橫，便把提花枕巾撈起來干擦了一陣，

然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了。這一次再也不怕弄臟了什么”等

行為語言。因住一晚花了高價錢而“不忿”，要價有所值甚至任意作

踐東西的行為則表現(xiàn)了他的自私和狹隘。

9.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象，對文章進行個性化閱讀

的能力。陳奐生一開始對招待所的物品十分愛惜，比如“他知道自己

身上（特別是腳）不大干凈，生怕弄臟了被子”“一瞧別人是穿了鞋

走路的，知道不礙，也套上了鞋工然而，自從付了五塊錢之后，他

為此忿忿，并且對待物品的態(tài)度也變成了“再也不怕弄臟，大搖大擺

走進去，往彈簧大師椅上一坐”“回頭看剛才坐的皮凳，竟沒格癟，

便故意立直身子，撲嗡坐下去……試了三次”“心一橫，便把提花枕

巾撈起來干擦了一陣，然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了。這一次再

也不怕弄臟了什么:這一轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了農(nóng)民的自私狹隘。行文最后，

陳奐生一開始怕回家沒法交代，但又在經(jīng)歷一番心理斗爭與自我安慰

后，認為“老婆已不在他眼里了；他有辦法對付，說這五塊錢還是吳

書記看得起他，才讓他用掉的，老婆保證服貼。哈，人總有得意的時

候，他僅僅花了五塊錢就買到了精神的滿足，真是非常的便宜”。這

種精神勝利法，充分體現(xiàn)了他的自欺欺人。根據(jù)原文“試問，全大隊

的干部、社員，有詵坐過吳書記的汽車？有誰住過五元錢一夜的高級

房間？他可要講給大家聽聽，看誰還能說他沒有什么講的！看誰還能

說他沒見過世面？看誰還能瞧不起他，唔！”以及最后“果然，從此

以后，陳奐生的身份顯著提高了，不但村上的人要聽他講，連大隊干

部對他的態(tài)度也友好得多”的結(jié)局，也可看出他身上有封建等級觀念

（或盲目自信心理），由于坐了縣委書記這個大官的車，住過縣委書

記介紹的五元一夜的高級招待所，就感到精神的滿足，得意非凡。作

者在描寫陳奐生一開始對待招待所物品的杰度時，除了愛惜，還有“不

敢弄出一點聲音來，好像做了偷兒，被人發(fā)現(xiàn)就會抓住似的”“卻不

敢坐”“這哪兒是我該住的地方！”等明顯異于常人的心理和行為，而

付錢后則認為“這副骨頭能在那種床上躺尸嗎:從這里，可以看出

他的自卑自賤。

【答案】10.BEG

11.A

12.B

13.①時常獨自隨意駕車，不按照道路亂走，（直至）車輪痕跡

都沒有的地方，就大聲痛哭而返回。

②因為魏晉之間變故不斷發(fā)生，所以借酒放縱，哪里至于會把劉

邦當作小子呢？

14.①史經(jīng)臣、李白的解釋："時”指楚漢爭霸之時，“豎子”指

劉邦、項羽；②蘇軾的解釋："時”指阮籍所處的時代，“豎子”指魏

晉時期的人（如曹操、司馬懿等）。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩

選信息

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子

代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句

尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，?/p>

子成分的省略，敘事內(nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多

義的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性;

從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)

成的角度推測詞義;從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；

從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名

稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的

一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意

積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含

義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：

①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走

馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效

方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句

翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否

特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，

最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替

換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等

要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，

有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。解

答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用

自己的話概括即可C

【參考譯文】材料一：阮籍為人心胸開闊達觀灑脫，不受禮俗拘

束。生性非常孝順，服喪期間雖然不遵循尋常的約束，但是哀毀過度，

幾乎丟了性命。兗州刺史王昶請求和他見面，竟然整天無法和他說上

一句話，王昶非常贊賞他，自認為無法揣測。太尉蔣濟聽說后征辟他，

后來官至尚書郎、曹爽參軍，因病辭官還鄉(xiāng)。一年多，曹爽被誅殺,

太傅和大將軍就讓他做從事中郎。后來朝廷上人們議論，認為他的名

氣大，想要使他得以顯揚尊崇，（然而）阮籍認為世事多變故，只是

為食俸祿而居官罷了。聽說步兵校尉一職有空缺，那里伙房有很多美

酒，營人善于釀酒，阮籍請求做校尉，于是?？v酒大醉，遺忘棄置世

俗之事。阮籍曾經(jīng)登上廣武城，觀看楚漢交戰(zhàn)的地方，于是感嘆說:

“當今沒有英雄，才使那些小子成就名聲！”時常獨自隨意駕車，不

按照道路亂走，（直至）車輪痕跡都沒有的池方，就大聲痛哭而返回。

阮籍年輕時曾經(jīng)游玩于蘇門山，蘇門山有個隱者，沒有人知道他的姓

名，居處只有數(shù)斛竹米、臼杵罷了。阮籍跟隨他，和他談?wù)撎艧o為

之道，以及談?wù)撐宓廴醯牡懒x，蘇門隱者悠悠然不以為意。阮籍于

是對著他長嘯，聲音清雅和諧悠長響亮，蘇門隱者淡淡地一笑。到阮

籍下山后，蘇門隱者也長嘯，長嘯聲像是鳳凰的鳴叫。阮籍從不談?wù)?/p>

別人的過錯，為人目然淳樸、高雅脫俗，所以深受遵循禮法的何曾等

人憎恨。大將軍司馬昭常常保全扶持他，得以壽終正寢。

材料二：從前，亡友史經(jīng)臣對我說：“阮籍登上廣武城而慨嘆說：

'時代沒有英雄，才讓小子建立名聲！'莫非他認為劉邦是小子？”

我說：“不是，他悲傷其時沒有劉邦、項羽，小子是指魏晉之間沒能

出現(xiàn)這種英雄后來聽說潤州甘露寺有諸葛亮、孫權(quán)、梁武帝、李

德裕的遺跡，我有所感而賦詩，大略說：“四位英雄如龍虎，遺跡仍

存未湮滅。他們強盛時，多少爭奪豈肯停？失敗興盛由天定，世事轉(zhuǎn)

變誰控制？何況那些無能庸碌人，妄想沖破大難建大業(yè)。聊效廣武發(fā)

慨嘆，難像雍門周，善彈古琴挑動王心。”這詩反映的也是這一意思。

今日讀李太白《登古戰(zhàn)場》詩云：“醉時高呼劉邦是小子，酒癲亂評

不公正！”才知李白亦誤會阮籍的話，與亡友意見相同。阮籍雖然放

浪不羈，本來有志于救世，因為魏晉之間變故不斷發(fā)生，所以借酒放

縱，哪里至于會把劉邦當作小子呢？

10.本題考查學(xué)生文亳文斷句的能力c句意：兗州刺史王昶請求

和他見面，竟然整天無法和他說上一句話，王昶非常贊賞他，自認為

無法揣測?！罢垺钡馁e語為“與相見”，中間不能斷開,應(yīng)在“見”后B

處斷開；“昶”為“嘆賞之”的主語，應(yīng)在主語“昶”前E處斷開；“嘆

賞”的賓語為“之”，所以應(yīng)在“之”后G處斷開。故答案為：BEGO

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義

的能力0A.“意義用法都相同”錯誤。但是/表修飾，她。句意：但

是哀毀過度，幾乎丟了性命。/我曾經(jīng)整天地思考。B.正確。使動用

法，使……顯揚尊崇/名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。句意：想要

使他得以顯揚尊崇。/常常用身體像鳥張開翅膀一樣遮蔽保護沛公。

C.正確。句意：所以深受遵循禮法的何曾等人憎恨。/指憎恨壞人壞

事就象憎恨仇人一樣。D.正確。故答案為：A。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“從始至終只是淡淡

地一笑，并不回應(yīng)”錯誤?！疤K門生亦嘯”是對阮籍長嘯的回應(yīng)。故答

案為：Bo

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“由”，按

照；“所窮”，窮盡的地方；“反”,通"返”,返回。（2）第一個“故二

變故；“放”，放縱；"何"，哪里。

14.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原

文“昔先友史經(jīng)臣彥輔謂余：'阮籍登廣武而嘆曰：'時無英雄，使豎

子成其名！'豈謂沛公豎子乎？今日讀李太白《登古戰(zhàn)場》詩云:

'沈湎呼豎子，狂言非至公。'乃知太白亦誤認嗣宗語，與先友之意

無異也”可知，史經(jīng)臣、李白的觀點是一樣的，“豎子”指的是劉邦、

項羽，那么“時”就是指楚漢爭霸之時。由原文“余曰：'非也，傷時

無劉、項也，豎子指魏、晉間人耳可知，我說：“不是，他悲傷

其時沒有劉邦、項羽，小子是指魏晉之間沒能出現(xiàn)這種英雄。所

以蘇軾認為，“時”指阮籍所處的時代，“豎子”指魏晉時期的人。

【答案】15.B

16.同：兩首詩的女主人公都有用情專一、冷靜果斷的性格特點。

異：《白頭吟》女主人公鄙夷金錢、重視情義，女子的愛情觀念

在詩歌中表現(xiàn)得更加突出?！睹ァ放魅斯愿窦婢邷厝嵘屏?、率真

癡情、勤勞淳樸等特點，形象更加豐富飽滿。

【知識點】形象、意象、意境類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感

情類題目

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生你對詩歌的理解和賞析能力。采用了客觀選

擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后

要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩

歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的

思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認,

得出答案。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌中人們形象的把握能力。對人物形象

的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描

寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細節(jié)描寫等。人物形象相當于分析概括

人物性格，結(jié)合文本用兩個字的詞語或者四字短語概括出來，一段用

形容詞性。

15.本題考查學(xué)生你對詩歌的理解和賞析能力。B.“女主人公因

遭到遺棄而凄慘悲傷”“對被棄的無奈”錯?！捌嗥唷彼木溲砸话闩?/p>

出嫁不必啼哭，只要嫁得一個情意專一的男子就算很幸福了。并非指

女主人公自己。故答案為：Bo

16.本題考查學(xué)生對詩歌中人們形象的把握能力。相同點：“皚

如山上雪，皎若云間月。聞君有兩意，故來相決絕”寫到愛情應(yīng)該像

山上的雪一般純潔，像云間月亮一樣皎潔c聽說你懷有二心，所以來

與你決裂。寫出了女主人公用情專一、冷靜果斷的性格特點?！俺吮?/p>

施垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”寫到

登上那倒塌的墻壁，遙向復(fù)關(guān)凝神望。復(fù)關(guān)沒有見到盼望的人，眼淚

簌簌掉下來。情郎即從復(fù)關(guān)來，又說又笑喜洋洋。寫出了女主人公用

情專一，沉溺愛情中?！胺词遣凰?，亦已焉哉！”寫到莫再回想背盟事，

既已終結(jié)便罷休！也體現(xiàn)出女主人公冷靜果斷的特點。不同點：“皚

如山上雪，皎若云間月”又運用起興的手法，言男女愛情應(yīng)該是純潔

無瑕的，猶如高山的白雪那樣一塵不染該是光明永恒的，好似云間的

月亮皎皎長在。這句詩表明了女子的愛情觀，也體現(xiàn)出女子的重情重

義?！澳袃褐匾鈿?，何用錢刀為"寫到男子應(yīng)當重情重義，失去了真誠

的愛情是任何錢財珍寶都無法補償?shù)?。從而可以看出女主人公對金錢

的鄙夷。所以，《白頭吟》女主人公鄙夷金錢、重視情義，女子的愛

情觀念在詩歌中表現(xiàn)得更加突出?！八妥由驿?，至于頓丘。匪我愆期，

子無良媒。將子無怒，秋以為期''寫到送郎君渡過淇水，一直送到頓

丘。并非我要拖延約定的婚期而不肯嫁，是因為你沒有找好媒人。請

郎君不要生氣，秋天到了來迎娶。女主人公在沒有媒妁之言的情況下

仍然答應(yīng)了婚事，寫出了女主人公的溫柔善良?！俺吮耸┰?，以望復(fù)

關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”寫到登上那倒塌的

墻壁，遙向復(fù)關(guān)凝神望。復(fù)關(guān)沒有見到盼望的人，眼淚簌簌掉下來。

情郎即從復(fù)關(guān)來，又說又笑喜洋洋。寫出了女主人公的率真癡情「三

歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣”寫到女主人公婚后多年守

婦道，繁重家務(wù)勞動沒有不干的。起早睡遲，朝朝如此，不能計算了。

寫出了女主人公勤勞淳樸的特點。所以，《氓》女主人公性格兼具溫

柔善良、率真癡情、勤勞淳樸等特點，形象更加豐富飽滿。

17.【答案】（1）見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也

（2）君不見黃河之水天上來；奔流到海不復(fù)回

（3）偃仰嘯歌/彈琴復(fù)長嘯；何妨吟嘯且徐行/登東皋以舒嘯

【知識點】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字：“偃”“皋”“舒二

故答案為：（1）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也

（2）君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回

（3）偃仰嘯歌彈琴復(fù)長嘯（何妨吟嘯且徐行登東皋以

舒嘯）

【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞?/p>

理解性默寫和開放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要

注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看

清題目要求，O寫錯字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18.還被廣泛誤讀；讓每種生物都找到自己的世界；借

助造物主之手

19.就在地球按照固定的法則不停地轉(zhuǎn)圈的過程中，生命從最初

的那個簡單的開始，逐漸進化出無數(shù)個美麗而又奇異的新物種（

【知識點】成分殘缺或贅余；語句補寫

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。此類試題一般

根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫

題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語

言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至

三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯

嚴密，語句通順。

（2）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要

有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對

漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感

知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子

抓主要成分由整體到局部地判斷。

18.本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①由后面的有人

認為的幾種說法可知，《物種起源》因為太超前，雖然面世很長時間，

但是被廣泛誤讀，可填”還被廣泛誤讀”。②根據(jù)“達爾文認為當今

地球生命就是一個巨大的共生體，我們是一家人“，可見自然選擇的

結(jié)果是讓地球上的每種生物都能共生，都能找到自己的生存方式，可

填“讓每種生物都找到自己的世界”。③根據(jù)“達爾文不知道最初的

那個物種是如何形成的，所以他只能““給生命之輪提供一個最初的

推動力”以及“就是造物主……”可知，達爾文的《物種起源》是借

助造物者之手，可填“借助造物主之手、

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子的語

病有：“地球就在按照固定的法則不停地轉(zhuǎn)圈的過程中“缺少謂語，

結(jié)構(gòu)混亂，后面句子的主語是“生命”，所以應(yīng)將本句話改為整個句

子的狀語，應(yīng)改為“就在地球按照固定的法則不停地轉(zhuǎn)圈的過程中

“美麗而又奇異的無數(shù)個新物種”語序不當，“美麗而又奇異”“無數(shù)

個”是“新物種”的兩個定語，正常語序應(yīng)為“無數(shù)個美麗而又奇異

的新物種”。

【答案】20.①自然：（名詞）自然界。②自然：（副詞）表示理

所當然。③自然：（形容詞）指任其發(fā)展的，人力無法干預(yù)的。

21.①作者特意點出“風(fēng)”“霜”“雨”“雪”四種自然現(xiàn)象，突出

了當?shù)氐淖匀惶卣鳎诮o人一種四季轉(zhuǎn)瞬即逝卻又滄桑多變的感覺，

營造了一種凄涼的氛圍，③流露出作者對呼蘭河人的悲憫與對循環(huán)往

復(fù)的生活的慨嘆。

【知識點】字詞在語境中的含義；句子藝術(shù)手法辨析

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。答題時

注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感彩等方面區(qū)別近

義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中依據(jù)合乎語境理解詞語。

（2）本題考查學(xué)生分析句子表達效果的能力。比較句子的袤達

效果，應(yīng)先分析兩個句子的不同之處，如句式特點、修辭運用等，再

有針對性地結(jié)合文意加以分析。

20.本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。①結(jié)合上

句“冬天，凍掉了人的耳朵，凍破了人的鼻子，凍裂了人的手和腳”

和“但這是大自然的威風(fēng)”可知，此處的自然指的是自然界，名詞。

②結(jié)合“被冬天凍裂了手指的，到了夏天也自然