2022年天津市西青區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022年天津市西青區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷·學(xué)生版一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共27分）1．（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．瞥見（piē）潮汛（xùn）強(qiáng)聒不舍（gu?。?B．褻瀆（xiè）兩棲（qī）銷聲匿跡（nì） C．旁騖（wù）狼藉（jí）根深蒂固（tì） D．詰問(wèn)（jí）取締（dì）惟妙惟肖（xiào）2．（2分）在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種_____的生活方式或人生方式。這中間是一道_____、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面____，繁花似錦，一面必定是一望無(wú)際的、令人窒息的荒涼和_____。A．大相徑庭屏障花枝招展寂寥 B．大相徑庭籬笆草長(zhǎng)鶯飛喧囂 C．截然不同屏障草長(zhǎng)鶯飛寂寥 D．截然不同籬笆花枝招展喧囂3．（2分）下面一段話有語(yǔ)病的一句是（）①目前，我國(guó)市場(chǎng)上的濕巾和口罩等個(gè)人防護(hù)品，主要成分是由無(wú)紡布制成的。②大部分的無(wú)紡布以聚脂釬維為基材，而聚脂釬維是一種常見的塑料材料，在自然環(huán)境中無(wú)法自然降解。③室料污染的治理面臨著可降解塑料制品或其他替代產(chǎn)品缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、替代產(chǎn)品供給短期存在缺口等。④加快生物可降解材料技術(shù)裝備攻關(guān)，不僅可以降低成本，還可以發(fā)展新經(jīng)濟(jì)。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）早在周代，我國(guó)就有了圖書館。只不過(guò)，那時(shí)不叫圖書館，叫?盟府?，主要保存盟約?圖籍、檔案等與皇室有關(guān)的資料。嚴(yán)格地說(shuō)，這只是圖書館的雛形?老子堪稱中國(guó)歷史上第一位圖書館館長(zhǎng)，據(jù)?史記?記載，老子“姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也”。這個(gè)“守藏室”，就是藏書之所。A．“”、?！丁?B．“”，“” C．《》、，“” D．《》，?！丁?．（3分）古詩(shī)閱讀理解。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這是一首登臨感懷之作。詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺卻望不見中原；只有南北的交戰(zhàn)，列朝的興亡正如滔滔江水。囊括時(shí)空，氣勢(shì)恢宏。 B．京口曾是東吳建都之地，詩(shī)人由此展開聯(lián)想?！比f(wàn)兜鍪”言孫權(quán)軍容之盛，“坐斷”言其功業(yè)之大，“戰(zhàn)未休”贊其斗志之旺。 C．這首詞屬小令，卻吟詠重大的題材，氣勢(shì)壯闊，古今少見。全詞層次分明。整篇三問(wèn)三答，自相呼應(yīng)，創(chuàng)前所未有的意境。 D．這首詞風(fēng)格豪放雄壯。詞的下片詩(shī)人豪邁地宣稱，只有曹操和劉備可以和自己匹敵，并希望后代能像孫權(quán)一樣建立功業(yè)。6．（7分）閱讀文段回答問(wèn)題?？滩蝗菥彛婕訌?qiáng)勞動(dòng)教育劉水凌①歷史唯物主義認(rèn)為，勞動(dòng)是區(qū)分人與動(dòng)物的關(guān)鍵。馬克思深刻指出，勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了人類的物質(zhì)世界和社會(huì)歷史，同時(shí)也創(chuàng)造了人類自己。從教育方面來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)形成人的本質(zhì)，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。②但是，當(dāng)我們把目光投向現(xiàn)實(shí)，卻看到在社會(huì)中，在學(xué)校和家庭教育中，勞動(dòng)教育卻早已式微（注：泛指事物衰落），甚至成為可有可無(wú)的選項(xiàng)，誠(chéng)如2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中所說(shuō)：“近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化?！雹劬科湓?，很重要的一點(diǎn)就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開，與升學(xué)率密切相關(guān)的教育項(xiàng)目不斷得以強(qiáng)化，而無(wú)關(guān)項(xiàng)目則無(wú)人問(wèn)津。雖然教育部門將升學(xué)率從考評(píng)學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長(zhǎng)再到學(xué)生本人都被裹挾其中。在這種情況下，勞動(dòng)教育怎么可能得到重視？④從家庭教育來(lái)看，隨著生活水平的提高，很多家長(zhǎng)不舍得讓孩子參加勞動(dòng)，一怕累著孩子，二怕占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，還有家長(zhǎng)認(rèn)為，AI時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，人類的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類未來(lái)可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)。這種種觀念培養(yǎng)出的孩子不僅不會(huì)勞動(dòng)，而且厭惡勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)，更有甚者成年后成為生活不能自理的“巨嬰”和“啃老族”。事實(shí)是，無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，變化的只是勞動(dòng)的內(nèi)容和手段，而勞動(dòng)本身不可少，勞動(dòng)教育不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”永遠(yuǎn)都是顛撲不破的真理。前段時(shí)間一則日本幼兒園里兒童們有條不紊地自己打飯、吃飯、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生的視頻刷爆網(wǎng)絡(luò)，看到那些孩子所展現(xiàn)出的驚人的動(dòng)手能力和組織能力，再看看我們的不少孩子，吃飯要人喂，穿衣要人幫，更別說(shuō)收拾自己的房間了。我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長(zhǎng)難道不感覺羞愧并深刻反思嗎？⑤從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲。比如對(duì)于成功的定義，其標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越傾向于賺錢、曝光率高。這種導(dǎo)向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)流量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞動(dòng)者則備受冷落。例如，屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)消息發(fā)布的同一天，正趕上某位明星結(jié)婚，前者的新聞關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及后者。在這種社會(huì)氛圍中，很多青少年一味崇拜娛樂明星，很多學(xué)生的理想也變成進(jìn)軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……王健林曾說(shuō)年輕人可以先定一個(gè)小目標(biāo)，比如先賺一個(gè)億。對(duì)此任正非痛心疾首道：這個(gè)國(guó)家不能像互聯(lián)網(wǎng)一樣，一天牢騷怪話，不干活然后動(dòng)不動(dòng)搞個(gè)小目標(biāo)就掙很多錢。這是毒害青少年，青少年還得奮斗！任正非所痛批的，正是當(dāng)下社會(huì)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的忽視和漠視。⑥突如其來(lái)的疫情，在讓我們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者肅然起敬的同時(shí)，更應(yīng)該警醒我們：對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育已經(jīng)刻不容緩。孩子只有從小養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，長(zhǎng)大后才能長(zhǎng)成對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，才能在面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)時(shí)主動(dòng)作為并有所作為。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)文章第④段畫線句子主要運(yùn)用的論證方法的判斷，正確的一項(xiàng)是A.比喻論證道理論證B.比喻論證對(duì)比論證C.對(duì)比論證舉例論證D.舉例論證引用論證（2）下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是A.我們看到在社會(huì)、學(xué)校和家庭教育中，勞動(dòng)教育正在被淡化、弱化，甚至成為可有可無(wú)的選項(xiàng)。B.口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變。C.無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，勞動(dòng)本身都不可少，勞動(dòng)教育都不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”依然是亙古不變的真理。D.對(duì)于成功的定義，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越傾向于賺錢多、曝光率高，這種導(dǎo)向之下，很多學(xué)生的理想變成進(jìn)軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……（3）下列對(duì)原文論證的分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第①段作者引述馬克思有關(guān)勞動(dòng)的觀點(diǎn)，又從教育的角度闡述勞動(dòng)的意義，讓自己的觀點(diǎn)有了穩(wěn)固的依靠。B.文章第③④段從學(xué)校教育、家庭教育兩個(gè)角度逐一剖析，指出學(xué)校只追求升學(xué)率、家長(zhǎng)“兩怕一依賴”，是導(dǎo)致勞動(dòng)教育受冷落的其中兩方面的原因。C.文章第⑤段羅列的種種社會(huì)現(xiàn)象，論證了“從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲”這一觀點(diǎn)。D.文章采用“總分”的結(jié)構(gòu)方式，緊緊圍繞“勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑”這一中心論點(diǎn)展開論述。7．（9分）閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》一文，回答以下各題。莊子與惠子游于濠梁之上《莊子》莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰“汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也?！保?）下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．安知魚之樂安：怎么B．子固非魚也固：本來(lái)C．子之不知魚之樂，全矣全：全面D．請(qǐng)循其本循：追溯（2）下列句子中加點(diǎn)的“之”字具有指代作用的一項(xiàng)是A．莊子與惠子游于濠梁之上B．安知我不知魚之樂C．子之不知魚之樂D．我知之濠上也（3）下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A．選文中，莊子與惠子兩位辯論高手，在濠水的一座橋梁之上游玩，俯看鰷魚自由自在地游來(lái)游去，因而引發(fā)聯(lián)想，展開了一場(chǎng)人能否知道“魚之樂”的辯論。B．莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的鰷魚很快樂，其實(shí)也就是他自己愉悅心境的投射與外化。C．選文除了第一句用敘述語(yǔ)言交代故事背景，通篇采用對(duì)話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把這場(chǎng)辯論引向深入。D．選文中，惠子力辯，拘泥于事物的真實(shí)性：莊子巧辯，超然于物事之外，兩人話鋒強(qiáng)硬，咄咄逼人，讓人感受不到絲毫的輕松與閑適。二、默寫（共8分）8．（8分）古詩(shī)文默寫。（1）黑云壓城城欲摧，（李賀《雁門太守行》）（2），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（3）斯是陋室，（劉禹錫《陋室銘》）（4）傷心秦漢經(jīng)行處，（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）（5）子曰：“，思而不學(xué)則殆?！保ā叮颊撜Z(yǔ)＞十二章》）（6）一上高城萬(wàn)里愁，（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（7）心懷天下，情系蒼生，是先賢為我們樹立的精神豐碑。杜甫身居茅屋，仍懷揣“，大庇天下寒士俱歡顏”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟(jì)世情懷；范仲淹仕途受挫，仍堅(jiān)守“先天下之憂而憂，”（《岳陽(yáng)樓記》）的政治抱負(fù)；林則徐雖遭貶謫，仍懷有“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國(guó)之志。三、文言文閱讀（共7分）9．（7分）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。容①幼穎悟，稍長(zhǎng)，喜讀書。其俗素尚武，容亦善騎射，然弗之好也。中統(tǒng)②初，以國(guó)師薦，入侍皇太子于東宮，命專掌庫(kù)藏。每退③，即詣國(guó)子祭酒④許衡，衡亦與進(jìn)之。至元七年，世祖駐蹕⑤鎮(zhèn)海，聞容知吏事，召至，命權(quán)中書省掾⑥。事畢復(fù)前職，以忠直稱。十五年，奉旨使江西，撫慰新附之民。或勸其頗受饋遺，歸賂權(quán)貴人，可立致榮寵。容曰：“剝民以自利，吾心何安。使還，惟載書籍?dāng)?shù)車，獻(xiàn)之皇太子。【注釋】①容：劉容。②中統(tǒng)：年號(hào)名。③退：退朝。④國(guó)子祭酒：官名。⑤駐蹕（bì）：帝王出行時(shí)沿途停留暫住。⑥掾（yuàn）：古代官府中屬官的通稱。（節(jié)選自《元史?劉容傳》，有刷改）（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①然弗之好也②惟載書籍?dāng)?shù)車（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。剝民以自利，吾心何安？（3）劉容有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)用你自己的話概括。四、現(xiàn)代文閱讀（共15分）10．（15分）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。祖母的煙茶龍文輝①祖母在后山坡上種了幾十株茶樹。我們家的茶葉就是這些樹上長(zhǎng)出來(lái)的。祖母并不在乎什么明前茶或谷雨茶，她采摘的多是些粗粗的葉子，連同茶梗一道弄了下來(lái)?？此破胀ǖ臉淙~，經(jīng)過(guò)祖母那雙靈巧的手，那葉片就有了新的樣式，卷曲得體，有模有樣。祖母對(duì)茶樹很上心，除草，剪枝，施肥。她只施土雜肥。茶樹在祖母的細(xì)心照料下，茁壯成長(zhǎng)，每棵樹都長(zhǎng)得一樣高，枝丫粗壯，葉子濃密。也難怪祖母對(duì)那些茶樹格外上心，那時(shí)，這茶可是全家?guī)卓谌瞬豢苫蛉钡膶こＶв?。不僅僅是解決喝茶那點(diǎn)事，祖母還得考慮如何把茶做好了，連同平時(shí)攢下的土雞蛋一起拿到城里賣點(diǎn)錢，再換回些食鹽、煤油、肥皂，以及針線、布料之類的日常用品。②一陣清明雨洗過(guò)，茶樹上的新芽呈嫩綠色，顯露出欣欣向榮的生命力；老葉片呈墨綠色，葉子泛著油亮的光澤，像是打了一層蠟。采摘時(shí)節(jié)，太陽(yáng)勁道十足，明晃晃，火辣辣，灼得人皮膚生痛。祖母好像不怕熱，她戴個(gè)草帽，身上罩著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，熱辣的陽(yáng)光一般曬不到皮膚，這樣一來(lái)，人當(dāng)然會(huì)更加悶熱，不一會(huì)，汗水就濕透了衣背，看得出一塊塊汗?jié)竦挠∽樱p手則不停地在樹枝上翻飛，像在彈鋼琴，她要趁著這個(gè)時(shí)節(jié)，趕緊把那些茶葉都摘下來(lái)。茶采下來(lái)，用水沖洗干凈，晾干，然后，架起鍋?zhàn)?，灶膛里放把茅草點(diǎn)燃，茶葉在鍋里反復(fù)翻炒，叫做“炒青”。祖母操作這些程序手法嫻熟，時(shí)而在熱度適中的鍋里用手將茶葉團(tuán)轉(zhuǎn)，打散，再團(tuán)轉(zhuǎn)，再打散，時(shí)而又將茶葉拋起，宛如天女散花，好似在玩雜要。炒得茶葉變軟，青氣收斂就差不多了，再堆放在竹篾編成的盤子里，不斷抱團(tuán)、搓揉，葉片漸漸揉成了根根卷曲的“紙捻子”，然后再放到鍋里慢火烘焙，焙干后用牛皮紙包好，纏上麻繩，掛在灶屋里的銅鉤上，任柴火的煙氣緩慢滲進(jìn)紙包，就這樣將茶葉熏制成了地道的煙茶。③那是一種經(jīng)柴火稍稍熏烤的茶。最好能取回山泉水，用瓦壺、柴火燒開，沖泡，不一會(huì)，蜷縮的茶葉在沸水中腰肢伸展，湯色橙黃，一縷淡淡的茶香和著柴火煙香便從茶杯中漫逸出來(lái)，若再擱上一兩瓣茴香，更是唇齒留香，回味無(wú)窮，喝起來(lái)清香中帶點(diǎn)甜甜的味道，注入泡壺中放涼后的茶水，清冽甘爽，既好喝又解渴。大熱天，我從學(xué)校跑回家，第一件事就是沖向泡壺，咕咚咕咚，一口氣能喝上好幾碗。一碗煙茶，盛滿了濃濃的鄉(xiāng)情和兒時(shí)的記憶。這，就是故鄉(xiāng)的味道，我把它一并寄放在了一處鄉(xiāng)間，大山深處的鄉(xiāng)間。④老家后山坡上有座墳?zāi)?，祖母就躺在里面。她忙累了，躺下?lái)，在這靜謐、安詳?shù)牡胤叫?。祖母還像從前那樣，慈祥的眼神，日夜看護(hù)著那個(gè)家和那片茶園，深情的目光，時(shí)刻遙望著遠(yuǎn)方的親人。⑤清明節(jié)前，我又來(lái)到了祖母墳前。故土依舊，草木蕪雜，墳包上像一頭披散的亂發(fā)，于我，心懷戚戚焉。在這個(gè)落寞沉重的日子，我要看看我的祖母，跟她說(shuō)說(shuō)話，好讓她高興高興，看孫兒現(xiàn)在的樣子，她應(yīng)該會(huì)放得下心。也許，長(zhǎng)眠于此的祖母早已淡忘了塵世的一切，對(duì)世事不再抱有任何懷想吧，而我們卻正在有意無(wú)意間經(jīng)歷著老人的過(guò)往。⑥望向山坡上那片碧綠的茶園，我忽然又想起了祖母做的茶﹣﹣那種韻足了人間煙火氣息的煙茶。（1）祖母的煙茶是怎研制做的？在下面空缺處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)全線索。采摘﹣﹣①﹣﹣抱團(tuán)、揉搓﹣﹣②﹣﹣③（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從人物描寫的角度，對(duì)選文第②段畫橫線的句子進(jìn)行賞析。（3）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是A．第①段寫出了祖母制煙茶對(duì)家庭生活的重要意義。B．第②段中，寫雨洗過(guò)的茶樹，新芽老葉交相輝映，意在表達(dá)對(duì)大自然生命力的贊頌，對(duì)自然的謳歌。C．祖母生長(zhǎng)在山野，卻是心靈手巧。文中多次寫到，茶在祖母手中的美好變化，以及茶湯的好喝，就是對(duì)像祖母這樣手藝精湛的制茶人表達(dá)敬意，這也是本文的寫作意圖。D．祖母手中的茶源自于粗粗的葉子，是經(jīng)過(guò)精心炮制才煥發(fā)出獨(dú)特的光彩。作者筆下的祖母用自己的終生勤苦，守護(hù)著家園的寧?kù)o。祖母制作煙茶的過(guò)程，就像她自己的人生。E．本文作者擷取年少時(shí)對(duì)祖母制茶的影像片段，于敘述中流露真情，在抒情議論中滲透著對(duì)生活的感悟。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文以“祖母的煙茶”為題的理解。五、綜合性學(xué)習(xí)（共13分）11．（2分）西寧北川學(xué)校為了解垃圾分類知識(shí)的普及情況，隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生，如圖是調(diào)查數(shù)據(jù)柱狀圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其主要信息。12．（3分）家住湟水小區(qū)18樓的王阿姨經(jīng)常把紙屑果皮等垃圾往樓下扔。她覺得這些東西很輕，沒人看見，也追查不到自己，沒什么關(guān)系。作為鄰居，請(qǐng)你結(jié)合表格中的相關(guān)材料進(jìn)行勸說(shuō)。物品高空拋物殺傷力雞蛋（30克）從4樓拋下可把人頭頂砸出腫包，從18樓拋下能砸破人頭骨，從25樓沖擊力足以致人死亡。空易拉罐15樓拋下可砸破人頭骨，從25樓可致人死亡。西瓜皮（巴掌大）從25樓拋下，如擊中頭部，可致人死亡。鐵釘（4厘米長(zhǎng)）從18樓拋下能插入人的顱骨。13．（2分）選出四個(gè)經(jīng)典故事與人物情節(jié)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．“真假美猴王”——六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走了行李關(guān)文。 B．“三調(diào)芭蕉扇”——在小須彌山，文殊菩薩給了悟空一顆定風(fēng)丹。 C．“小雷音遭厄”——黃眉大王假扮佛祖，侵占山頭，虛設(shè)小雷音寺。 D．“盤絲洞遇劫”——為救師父，悟空變作一只老鷹，叼走了蜘蛛精們的衣服。14．（3分）《儒林外史》第一回的主要人物是王冕，但是王冕與小說(shuō)后面章節(jié)的人物關(guān)聯(lián)不大，作者為什么要在小說(shuō)的開端用一章來(lái)寫他呢？15．（3分）《儒林外史》以功名富貴為核心：有醉心功名迂腐可笑者：有心艷功名泯滅人性者：有依仗功名而假意清高者：有假托無(wú)意功名自命清高被人看破恥笑者；也有辭卻功名釋放個(gè)性者。以下人物屬于哪種人？請(qǐng)任選一人結(jié)合小說(shuō)情節(jié)加以簡(jiǎn)述。周進(jìn)杜少卿匡超人六、寫作（共50分）16．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。世界著名的“雜交水稻之父”袁隆平生前曾說(shuō)過(guò)：“不在家，就在試驗(yàn)田；不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上?！钡拇_，他無(wú)愧于“真正把論文寫在了祖國(guó)大地上的科學(xué)家”這一崇高贊譽(yù)。袁隆平院士終其一生，把躬耕田野，把造福百姓的初心寫進(jìn)家國(guó)事業(yè)。風(fēng)華正茂的你，想在自己的青春歲月里寫下什么呢？請(qǐng)以“把_____寫在青春里”為題，寫一篇文章。要求：①先將標(biāo)題補(bǔ)充完整，如：勤奮、責(zé)任、樂觀……②文體自選，詩(shī)歌除外；③不要套作，不得抄襲；④文中不得透露個(gè)人信息；⑤不少于600字。

2022年天津市西青區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷·教師版一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共27分）1．（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．瞥見（piē）潮汛（xùn）強(qiáng)聒不舍（guā） B．褻瀆（xiè）兩棲（qī）銷聲匿跡（nì） C．旁騖（wù）狼藉（jí）根深蒂固（tì） D．詰問(wèn)（jí）取締（dì）惟妙惟肖（xiào）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。【解答】A.有誤，“強(qiáng)聒不舍”的“聒”應(yīng)讀作“guō”；B.正確；C.有誤，“根深蒂固”的“蒂”應(yīng)讀作“dì”；D.有誤，“詰問(wèn)”的“詰”應(yīng)讀作“jié”。故選：B。2．（2分）在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種_____的生活方式或人生方式。這中間是一道_____、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面____，繁花似錦，一面必定是一望無(wú)際的、令人窒息的荒涼和_____。A．大相徑庭屏障花枝招展寂寥 B．大相徑庭籬笆草長(zhǎng)鶯飛喧囂 C．截然不同屏障草長(zhǎng)鶯飛寂寥 D．截然不同籬笆花枝招展喧囂【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹看笙鄰酵ィ罕扔飨嗖詈苓h(yuǎn)，大不相同。截然不同：形容兩件事物毫無(wú)共同之處。根據(jù)“生活方式或人生方式”的提示，第一空選“截然不同”恰當(dāng)。屏障：泛指遮蔽、阻擋之物。籬笆：用竹子或樹枝等編成的柵攔。根據(jù)“一道鴻溝”的提示，選“屏障”恰當(dāng)?；ㄖφ姓梗盒稳荽虬绲檬制G麗。草長(zhǎng)鶯飛：形容江南暮春的景色。根據(jù)“繁花似錦”的提示，選“草長(zhǎng)鶯飛”恰當(dāng)。根據(jù)“荒涼”的提示，最后一空選“寂寥”恰當(dāng)。故選：C。3．（2分）下面一段話有語(yǔ)病的一句是（）①目前，我國(guó)市場(chǎng)上的濕巾和口罩等個(gè)人防護(hù)品，主要成分是由無(wú)紡布制成的。②大部分的無(wú)紡布以聚脂釬維為基材，而聚脂釬維是一種常見的塑料材料，在自然環(huán)境中無(wú)法自然降解。③室料污染的治理面臨著可降解塑料制品或其他替代產(chǎn)品缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、替代產(chǎn)品供給短期存在缺口等。④加快生物可降解材料技術(shù)裝備攻關(guān)，不僅可以降低成本，還可以發(fā)展新經(jīng)濟(jì)。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【分析】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼BD．正確；C．有誤，成分殘缺，應(yīng)在句末添加“問(wèn)題”。故選：C。4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）早在周代，我國(guó)就有了圖書館。只不過(guò)，那時(shí)不叫圖書館，叫?盟府?，主要保存盟約?圖籍、檔案等與皇室有關(guān)的資料。嚴(yán)格地說(shuō)，這只是圖書館的雛形?老子堪稱中國(guó)歷史上第一位圖書館館長(zhǎng)，據(jù)?史記?記載，老子“姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也”。這個(gè)“守藏室”，就是藏書之所。A．“”、?！丁?B．“”，“” C．《》、，“” D．《》，?！丁贰痉治觥勘绢}考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘獯稹客ㄗx語(yǔ)段，了解大意，可知“盟府”是圖書館在周代時(shí)的名稱，第一、二處應(yīng)使用引號(hào)；“盟約”與“圖籍”“檔案”為并列關(guān)系，第三處應(yīng)使用頓號(hào)；“嚴(yán)格地說(shuō)，這只是圖書館的雛形”表述一個(gè)完整的意思，后面的內(nèi)容主要介紹中國(guó)歷史上第一位圖書館館長(zhǎng)，所以第四處應(yīng)使用句號(hào)；“史記”是書名，所以第五、六處應(yīng)為書名號(hào)。故選：A。5．（3分）古詩(shī)閱讀理解。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這是一首登臨感懷之作。詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺卻望不見中原；只有南北的交戰(zhàn)，列朝的興亡正如滔滔江水。囊括時(shí)空，氣勢(shì)恢宏。 B．京口曾是東吳建都之地，詩(shī)人由此展開聯(lián)想?！比f(wàn)兜鍪”言孫權(quán)軍容之盛，“坐斷”言其功業(yè)之大，“戰(zhàn)未休”贊其斗志之旺。 C．這首詞屬小令，卻吟詠重大的題材，氣勢(shì)壯闊，古今少見。全詞層次分明。整篇三問(wèn)三答，自相呼應(yīng)，創(chuàng)前所未有的意境。 D．這首詞風(fēng)格豪放雄壯。詞的下片詩(shī)人豪邁地宣稱，只有曹操和劉備可以和自己匹敵，并希望后代能像孫權(quán)一樣建立功業(yè)?！痉治觥俊赌相l(xiāng)子?登京口北固亭有懷》是宋代大詞人辛棄疾的作品。此詞通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國(guó)思想，但也流露出作者報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的憤懣之情。全詞寫景、抒情、議論密切結(jié)合；融化古人語(yǔ)言入詞，活用典故成語(yǔ)；通篇三問(wèn)三答，層次分明，互相呼應(yīng)；即景抒情，借古諷今；風(fēng)格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂觀昂揚(yáng)。譯文：什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國(guó)家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過(guò)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”【解答】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。ABC．正確。D.有誤，作者這樣熱情贊頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的鞭撻。這首詞諷刺了朝廷，委婉地暗示了自己對(duì)于朝廷的不滿，同時(shí)也表達(dá)了自己的一腔愛國(guó)豪情。故選：D。6．（7分）閱讀文段回答問(wèn)題。刻不容緩，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育劉水凌①歷史唯物主義認(rèn)為，勞動(dòng)是區(qū)分人與動(dòng)物的關(guān)鍵。馬克思深刻指出，勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了人類的物質(zhì)世界和社會(huì)歷史，同時(shí)也創(chuàng)造了人類自己。從教育方面來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)形成人的本質(zhì)，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。②但是，當(dāng)我們把目光投向現(xiàn)實(shí)，卻看到在社會(huì)中，在學(xué)校和家庭教育中，勞動(dòng)教育卻早已式微（注：泛指事物衰落），甚至成為可有可無(wú)的選項(xiàng)，誠(chéng)如2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中所說(shuō)：“近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化?！雹劬科湓?，很重要的一點(diǎn)就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開，與升學(xué)率密切相關(guān)的教育項(xiàng)目不斷得以強(qiáng)化，而無(wú)關(guān)項(xiàng)目則無(wú)人問(wèn)津。雖然教育部門將升學(xué)率從考評(píng)學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長(zhǎng)再到學(xué)生本人都被裹挾其中。在這種情況下，勞動(dòng)教育怎么可能得到重視？④從家庭教育來(lái)看，隨著生活水平的提高，很多家長(zhǎng)不舍得讓孩子參加勞動(dòng)，一怕累著孩子，二怕占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，還有家長(zhǎng)認(rèn)為，AI時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，人類的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類未來(lái)可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)。這種種觀念培養(yǎng)出的孩子不僅不會(huì)勞動(dòng)，而且厭惡勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)，更有甚者成年后成為生活不能自理的“巨嬰”和“啃老族”。事實(shí)是，無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，變化的只是勞動(dòng)的內(nèi)容和手段，而勞動(dòng)本身不可少，勞動(dòng)教育不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”永遠(yuǎn)都是顛撲不破的真理。前段時(shí)間一則日本幼兒園里兒童們有條不紊地自己打飯、吃飯、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生的視頻刷爆網(wǎng)絡(luò)，看到那些孩子所展現(xiàn)出的驚人的動(dòng)手能力和組織能力，再看看我們的不少孩子，吃飯要人喂，穿衣要人幫，更別說(shuō)收拾自己的房間了。我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長(zhǎng)難道不感覺羞愧并深刻反思嗎？⑤從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲。比如對(duì)于成功的定義，其標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越傾向于賺錢、曝光率高。這種導(dǎo)向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)流量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞動(dòng)者則備受冷落。例如，屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)消息發(fā)布的同一天，正趕上某位明星結(jié)婚，前者的新聞關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及后者。在這種社會(huì)氛圍中，很多青少年一味崇拜娛樂明星，很多學(xué)生的理想也變成進(jìn)軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……王健林曾說(shuō)年輕人可以先定一個(gè)小目標(biāo)，比如先賺一個(gè)億。對(duì)此任正非痛心疾首道：這個(gè)國(guó)家不能像互聯(lián)網(wǎng)一樣，一天牢騷怪話，不干活然后動(dòng)不動(dòng)搞個(gè)小目標(biāo)就掙很多錢。這是毒害青少年，青少年還得奮斗！任正非所痛批的，正是當(dāng)下社會(huì)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的忽視和漠視。⑥突如其來(lái)的疫情，在讓我們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者肅然起敬的同時(shí)，更應(yīng)該警醒我們：對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育已經(jīng)刻不容緩。孩子只有從小養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，長(zhǎng)大后才能長(zhǎng)成對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，才能在面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)時(shí)主動(dòng)作為并有所作為。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)文章第④段畫線句子主要運(yùn)用的論證方法的判斷，正確的一項(xiàng)是CA.比喻論證道理論證B.比喻論證對(duì)比論證C.對(duì)比論證舉例論證D.舉例論證引用論證（2）下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是BA.我們看到在社會(huì)、學(xué)校和家庭教育中，勞動(dòng)教育正在被淡化、弱化，甚至成為可有可無(wú)的選項(xiàng)。B.口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變。C.無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，勞動(dòng)本身都不可少，勞動(dòng)教育都不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”依然是亙古不變的真理。D.對(duì)于成功的定義，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越傾向于賺錢多、曝光率高，這種導(dǎo)向之下，很多學(xué)生的理想變成進(jìn)軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……（3）下列對(duì)原文論證的分析，不正確的一項(xiàng)是DA.文章第①段作者引述馬克思有關(guān)勞動(dòng)的觀點(diǎn)，又從教育的角度闡述勞動(dòng)的意義，讓自己的觀點(diǎn)有了穩(wěn)固的依靠。B.文章第③④段從學(xué)校教育、家庭教育兩個(gè)角度逐一剖析，指出學(xué)校只追求升學(xué)率、家長(zhǎng)“兩怕一依賴”，是導(dǎo)致勞動(dòng)教育受冷落的其中兩方面的原因。C.文章第⑤段羅列的種種社會(huì)現(xiàn)象，論證了“從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲”這一觀點(diǎn)。D.文章采用“總分”的結(jié)構(gòu)方式，緊緊圍繞“勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑”這一中心論點(diǎn)展開論述?！痉治觥课恼虏捎谩翱偡挚偂钡慕Y(jié)構(gòu)方式，緊緊圍繞“勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑”這一中心論點(diǎn)展開論述。警醒我們：對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育已經(jīng)刻不容緩。孩子只有從小養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，長(zhǎng)大后才能長(zhǎng)成對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，才能在面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)時(shí)主動(dòng)作為并有所作為?！窘獯稹浚?）本題辨析論證方法。畫線句子舉“日本幼兒園里兒童們”和“我們的不少孩子”的例子，并且把二者進(jìn)行對(duì)比，指出我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長(zhǎng)應(yīng)該感覺羞愧并深刻反思。故選：C。（2）本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息。ACD.正確。B.有誤，因果顛倒。原文是：升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門]教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長(zhǎng)再到學(xué)生本人都被裹挾其中。故選：B。（3）本題考查對(duì)原文論證的分析。ABC.正確。D.有誤，文章采用的是“總分總”的結(jié)構(gòu)方式。故選：D。答案：（1）C（2）B（3）D7．（9分）閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》一文，回答以下各題。莊子與惠子游于濠梁之上《莊子》莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰“汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也?！保?）下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是CA．安知魚之樂安：怎么B．子固非魚也固：本來(lái)C．子之不知魚之樂，全矣全：全面D．請(qǐng)循其本循：追溯（2）下列句子中加點(diǎn)的“之”字具有指代作用的一項(xiàng)是DA．莊子與惠子游于濠梁之上B．安知我不知魚之樂C．子之不知魚之樂D．我知之濠上也（3）下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是DA．選文中，莊子與惠子兩位辯論高手，在濠水的一座橋梁之上游玩，俯看鰷魚自由自在地游來(lái)游去，因而引發(fā)聯(lián)想，展開了一場(chǎng)人能否知道“魚之樂”的辯論。B．莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的鰷魚很快樂，其實(shí)也就是他自己愉悅心境的投射與外化。C．選文除了第一句用敘述語(yǔ)言交代故事背景，通篇采用對(duì)話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把這場(chǎng)辯論引向深入。D．選文中，惠子力辯，拘泥于事物的真實(shí)性：莊子巧辯，超然于物事之外，兩人話鋒強(qiáng)硬，咄咄逼人，讓人感受不到絲毫的輕松與閑適?！痉治觥孔g文：莊子和惠子一起在濠水上的橋上游玩。莊子說(shuō)：“鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠子說(shuō)：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說(shuō)：“你不是我，（你）怎么知道我不知道魚的快樂？”惠子說(shuō)：“我不是你，固然不知道你（是否知道魚的快樂）；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說(shuō)：“請(qǐng)追溯話題本源。你說(shuō)‘你哪里知道魚快樂’的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問(wèn)我。我是在濠水上的橋上知道的?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義可以根據(jù)句子的意思來(lái)辨析推斷。ABD.正確。C.有誤，“子之不知魚之樂，全矣”的意思是“你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！比和耆?，確定（是這樣）。故選：C。（2）本題考查文言虛詞含義的理解。A.助詞，的；B.助詞，的；C.放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；D.代詞，代指“魚是快樂的”這件事。故選：D。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解分析能力。ABC.正確。D.有誤，“讓人感受不到絲毫的輕松與閑適”理解有誤，《莊子與惠子游于濠梁》一文輕松閑適，詩(shī)意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀后會(huì)心一笑而沉思良久。故選：D。答案：（1）C（2）D（3）D二、默寫（共8分）8．（8分）古詩(shī)文默寫。（1）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（2）蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（3）斯是陋室，惟吾德馨（劉禹錫《陋室銘》）（4）傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）（5）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（6）一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（7）心懷天下，情系蒼生，是先賢為我們樹立的精神豐碑。杜甫身居茅屋，仍懷揣“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟(jì)世情懷；范仲淹仕途受挫，仍堅(jiān)守“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（《岳陽(yáng)樓記》）的政治抱負(fù)；林則徐雖遭貶謫，仍懷有“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國(guó)之志?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）甲光向日金鱗開（2）蕭鼓追隨春社近（3）惟吾德馨（4）宮闕萬(wàn)間都做了土（注意“闕”的書寫）（5）學(xué)而不思則罔（注意“罔”的書寫）（6）蒹葭楊柳似汀洲（注意“汀”的書寫）（7）安得廣廈千萬(wàn)間后天下之樂而樂三、文言文閱讀（共7分）9．（7分）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。容①幼穎悟，稍長(zhǎng)，喜讀書。其俗素尚武，容亦善騎射，然弗之好也。中統(tǒng)②初，以國(guó)師薦，入侍皇太子于東宮，命專掌庫(kù)藏。每退③，即詣國(guó)子祭酒④許衡，衡亦與進(jìn)之。至元七年，世祖駐蹕⑤鎮(zhèn)海，聞容知吏事，召至，命權(quán)中書省掾⑥。事畢復(fù)前職，以忠直稱。十五年，奉旨使江西，撫慰新附之民?；騽衿漕H受饋遺，歸賂權(quán)貴人，可立致榮寵。容曰：“剝民以自利，吾心何安。使還，惟載書籍?dāng)?shù)車，獻(xiàn)之皇太子?！咀⑨尅竣偃荩簞⑷?。②中統(tǒng)：年號(hào)名。③退：退朝。④國(guó)子祭酒：官名。⑤駐蹕（bì）：帝王出行時(shí)沿途停留暫住。⑥掾（yuàn）：古代官府中屬官的通稱。（節(jié)選自《元史?劉容傳》，有刷改）（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①然弗之好也不②惟載書籍?dāng)?shù)車幾，形容多（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。剝民以自利，吾心何安？（3）劉容有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)用你自己的話概括?！痉治觥俊緟⒖甲g文】劉容自幼聰敏，稍大就喜讀書。（當(dāng)時(shí)）國(guó)家平常的風(fēng)俗是崇尚武風(fēng)，劉容也擅長(zhǎng)騎射，可是這并不是他的愛好。中統(tǒng)初年，受國(guó)師推薦入東宮侍奉太子，專掌管府庫(kù)。每次退朝，就去拜訪國(guó)子祭酒許衡，許衡也與他一起進(jìn)退。至元七年，世祖停留在鎮(zhèn)海，因聽說(shuō)劉容熟習(xí)吏治，召他至鎮(zhèn)海，命他暫為中書省官員。事畢仍復(fù)前職。其為人以忠心耿直著稱。至元十五年，劉容奉旨到江西去撫慰新附之民。有人勸他受納饋贈(zèng)，回去好賄賂權(quán)貴，可立刻榮華富貴。劉容說(shuō)：“剝削人民來(lái)追求自己的利益，我心不安?！笔庐吇鼐粠?dāng)?shù)車獻(xiàn)給皇太子?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：可是這并不是他的愛好。弗：不。②句意：只帶書籍幾車。數(shù)：幾，形容多。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：以，來(lái)。何，怎么。句意：剝削人民來(lái)追求自己的利益，我心不安。（3）本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括。從“每退，即詣國(guó)子祭酒許衡，衡亦與進(jìn)之”“事畢復(fù)前職，以忠直稱”可以看出，劉容對(duì)國(guó)家忠心耿耿，盡職盡責(zé)。從“或勸其頗受饋遺，歸賂權(quán)貴人，可立致榮。寵容曰：‘剝民以自利，吾心何安’”可以知道，當(dāng)有人勸劉容接受別人贈(zèng)送的一些財(cái)禮，以便回去后賄賂當(dāng)朝權(quán)貴時(shí)，被他義正言辭地拒絕了。據(jù)此可知，他清正廉明，不收受賄賂，也不賄賂他人。答案：（1）①不；②幾，形容多。（2）剝削人民來(lái)追求自己的利益，我心不安。（3）忠心耿直，寬愛百姓，公正廉明，不巴結(jié)權(quán)貴，有很強(qiáng)處理事務(wù)的能力。四、現(xiàn)代文閱讀（共15分）10．（15分）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。祖母的煙茶龍文輝①祖母在后山坡上種了幾十株茶樹。我們家的茶葉就是這些樹上長(zhǎng)出來(lái)的。祖母并不在乎什么明前茶或谷雨茶，她采摘的多是些粗粗的葉子，連同茶梗一道弄了下來(lái)。看似普通的樹葉，經(jīng)過(guò)祖母那雙靈巧的手，那葉片就有了新的樣式，卷曲得體，有模有樣。祖母對(duì)茶樹很上心，除草，剪枝，施肥。她只施土雜肥。茶樹在祖母的細(xì)心照料下，茁壯成長(zhǎng)，每棵樹都長(zhǎng)得一樣高，枝丫粗壯，葉子濃密。也難怪祖母對(duì)那些茶樹格外上心，那時(shí)，這茶可是全家?guī)卓谌瞬豢苫蛉钡膶こＶв谩２粌H僅是解決喝茶那點(diǎn)事，祖母還得考慮如何把茶做好了，連同平時(shí)攢下的土雞蛋一起拿到城里賣點(diǎn)錢，再換回些食鹽、煤油、肥皂，以及針線、布料之類的日常用品。②一陣清明雨洗過(guò)，茶樹上的新芽呈嫩綠色，顯露出欣欣向榮的生命力；老葉片呈墨綠色，葉子泛著油亮的光澤，像是打了一層蠟。采摘時(shí)節(jié)，太陽(yáng)勁道十足，明晃晃，火辣辣，灼得人皮膚生痛。祖母好像不怕熱，她戴個(gè)草帽，身上罩著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，熱辣的陽(yáng)光一般曬不到皮膚，這樣一來(lái)，人當(dāng)然會(huì)更加悶熱，不一會(huì)，汗水就濕透了衣背，看得出一塊塊汗?jié)竦挠∽樱p手則不停地在樹枝上翻飛，像在彈鋼琴，她要趁著這個(gè)時(shí)節(jié)，趕緊把那些茶葉都摘下來(lái)。茶采下來(lái)，用水沖洗干凈，晾干，然后，架起鍋?zhàn)?，灶膛里放把茅草點(diǎn)燃，茶葉在鍋里反復(fù)翻炒，叫做“炒青”。祖母操作這些程序手法嫻熟，時(shí)而在熱度適中的鍋里用手將茶葉團(tuán)轉(zhuǎn)，打散，再團(tuán)轉(zhuǎn)，再打散，時(shí)而又將茶葉拋起，宛如天女散花，好似在玩雜要。炒得茶葉變軟，青氣收斂就差不多了，再堆放在竹篾編成的盤子里，不斷抱團(tuán)、搓揉，葉片漸漸揉成了根根卷曲的“紙捻子”，然后再放到鍋里慢火烘焙，焙干后用牛皮紙包好，纏上麻繩，掛在灶屋里的銅鉤上，任柴火的煙氣緩慢滲進(jìn)紙包，就這樣將茶葉熏制成了地道的煙茶。③那是一種經(jīng)柴火稍稍熏烤的茶。最好能取回山泉水，用瓦壺、柴火燒開，沖泡，不一會(huì)，蜷縮的茶葉在沸水中腰肢伸展，湯色橙黃，一縷淡淡的茶香和著柴火煙香便從茶杯中漫逸出來(lái)，若再擱上一兩瓣茴香，更是唇齒留香，回味無(wú)窮，喝起來(lái)清香中帶點(diǎn)甜甜的味道，注入泡壺中放涼后的茶水，清冽甘爽，既好喝又解渴。大熱天，我從學(xué)校跑回家，第一件事就是沖向泡壺，咕咚咕咚，一口氣能喝上好幾碗。一碗煙茶，盛滿了濃濃的鄉(xiāng)情和兒時(shí)的記憶。這，就是故鄉(xiāng)的味道，我把它一并寄放在了一處鄉(xiāng)間，大山深處的鄉(xiāng)間。④老家后山坡上有座墳?zāi)?，祖母就躺在里面。她忙累了，躺下?lái)，在這靜謐、安詳?shù)牡胤叫?。祖母還像從前那樣，慈祥的眼神，日夜看護(hù)著那個(gè)家和那片茶園，深情的目光，時(shí)刻遙望著遠(yuǎn)方的親人。⑤清明節(jié)前，我又來(lái)到了祖母墳前。故土依舊，草木蕪雜，墳包上像一頭披散的亂發(fā)，于我，心懷戚戚焉。在這個(gè)落寞沉重的日子，我要看看我的祖母，跟她說(shuō)說(shuō)話，好讓她高興高興，看孫兒現(xiàn)在的樣子，她應(yīng)該會(huì)放得下心。也許，長(zhǎng)眠于此的祖母早已淡忘了塵世的一切，對(duì)世事不再抱有任何懷想吧，而我們卻正在有意無(wú)意間經(jīng)歷著老人的過(guò)往。⑥望向山坡上那片碧綠的茶園，我忽然又想起了祖母做的茶﹣﹣那種韻足了人間煙火氣息的煙茶。（1）祖母的煙茶是怎研制做的？在下面空缺處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)全線索。采摘﹣﹣①炒青﹣﹣抱團(tuán)、揉搓﹣﹣②烘焙﹣﹣③熏制（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從人物描寫的角度，對(duì)選文第②段畫橫線的句子進(jìn)行賞析。（3）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是BCA．第①段寫出了祖母制煙茶對(duì)家庭生活的重要意義。B．第②段中，寫雨洗過(guò)的茶樹，新芽老葉交相輝映，意在表達(dá)對(duì)大自然生命力的贊頌，對(duì)自然的謳歌。C．祖母生長(zhǎng)在山野，卻是心靈手巧。文中多次寫到，茶在祖母手中的美好變化，以及茶湯的好喝，就是對(duì)像祖母這樣手藝精湛的制茶人表達(dá)敬意，這也是本文的寫作意圖。D．祖母手中的茶源自于粗粗的葉子，是經(jīng)過(guò)精心炮制才煥發(fā)出獨(dú)特的光彩。作者筆下的祖母用自己的終生勤苦，守護(hù)著家園的寧?kù)o。祖母制作煙茶的過(guò)程，就像她自己的人生。E．本文作者擷取年少時(shí)對(duì)祖母制茶的影像片段，于敘述中流露真情，在抒情議論中滲透著對(duì)生活的感悟。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文以“祖母的煙茶”為題的理解?！痉治觥勘疚牡谝恢寥危瑢懽婺阜N植茶樹、采茶、制作煙茶的過(guò)程，表達(dá)“我”對(duì)煙茶的喜愛；第四至六段，重點(diǎn)寫祖母離世，抒發(fā)“我”對(duì)祖母勤勞能干、為家人付出的一生的贊美與感激之情，表達(dá)“我”對(duì)祖母的懷念?！窘獯稹浚?）本題考查信息的梳理與篩選能力。文章第一段寫的是采摘，結(jié)合第二段“茶采下來(lái)，用水沖洗干凈，晾干，然后，架起鍋?zhàn)?，灶膛里放把茅草點(diǎn)燃，茶葉在鍋里反復(fù)翻炒，叫做‘炒青’可知，第二步是：炒青。題干中給出的第三步“抱團(tuán)、揉搓”在第二段的后半段。根據(jù)后面的“然后再放到鍋里慢火烘焙，焙干后用牛皮紙包好，纏上麻繩，掛在灶屋里的銅鉤上，任柴火的煙氣緩慢滲進(jìn)紙包，就這樣將茶葉熏制成了地道的煙茶”一句，可知第四步是烘焙，第五步是熏制。（2）本題考查人物描寫的賞析能力。細(xì)讀畫線句子，“她戴個(gè)草帽，身上罩著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲”是外貌描寫，“雙手則不停地在樹枝上翻飛，像在彈鋼琴”是動(dòng)作描寫。二者結(jié)合，寫出了祖母采摘茶葉時(shí)的穿著和動(dòng)作，可見她動(dòng)作的嫻熟。再根據(jù)“這樣一來(lái)，人當(dāng)然會(huì)更加悶熱，不一會(huì)，汗水就濕透了衣背，看得出一塊塊汗?jié)竦挠∽印笨芍?，采茶的環(huán)境艱苦、工作艱辛。而“祖母好像不怕熱”“雙手則不停地在樹枝上翻飛，像在彈鋼琴”，可見祖母采茶時(shí)的投入，內(nèi)心的愉悅。（3）本題考查內(nèi)容理解分析的能力。ADE．正確。B．有誤，第②段中，寫雨洗過(guò)的茶樹，新芽老葉交相輝映，是為了下文寫采茶作鋪墊，無(wú)意表達(dá)對(duì)大自然生命力的贊頌，對(duì)自然的謳歌。選項(xiàng)屬拔高解讀。C．有誤，根據(jù)“祖母還像從前那樣，慈祥的眼神，日夜看護(hù)著那個(gè)家和那片茶園，深情的目光，時(shí)刻遙望著遠(yuǎn)方的親人”等句子可知，本文的寫作意圖是表達(dá)對(duì)祖母勤勞能干、為家人付出的贊美和感激，表達(dá)對(duì)祖母的懷念。故選：BC。（4）本題考查標(biāo)題含義的理解能力。解答此題要注意分析出標(biāo)題的表層含義與深層內(nèi)涵。表層含義：文章的第一至三段，寫祖母種植茶樹、采茶、制作煙茶的過(guò)程，“我”對(duì)煙茶的喜愛。祖母和煙茶是本文的寫作對(duì)象，是本文的主要內(nèi)容，所以標(biāo)題“祖母的煙茶”是對(duì)全文內(nèi)容的概括。深層含義：文章第四至六段，寫祖母離世，“我”對(duì)祖母的懷念。結(jié)合“望向山坡上那片碧綠的茶園，我忽然又想起了祖母做的茶﹣﹣那種韻足了人間煙火氣息的煙茶”可知，這里表面是寫祖母做的茶有人間煙火氣，但實(shí)際上是寫人，從祖母的種茶、采茶、制茶過(guò)程中，為讀者展現(xiàn)了一個(gè)勤勞、樸實(shí)的勞動(dòng)?jì)D女形象；結(jié)合“也許，長(zhǎng)眠于此的祖母早已淡忘了塵世的一切，對(duì)世事不再抱有任何懷想吧，而我們卻正在有意無(wú)意間經(jīng)歷著老人的過(guò)往”可知，祖母長(zhǎng)眠后，“我”心里認(rèn)為祖母是非常平靜而安詳?shù)?，這和第三段寫的祖母制作的茶的味道相似，人的一生平凡，歷經(jīng)百轉(zhuǎn)千回平凡的輾轉(zhuǎn)，最終平靜的離世，但卻有無(wú)窮的回味，所以標(biāo)題“祖母的煙茶”還有深刻的象征意義。答案：（1）①炒青②烘焙③熏制（2）通過(guò)對(duì)祖母采茶時(shí)肖像、動(dòng)作的描寫（包括心理的揣摩），反映出采茶環(huán)境的艱苦、工作的艱辛，也表現(xiàn)出祖母采茶的熟練和心情的喜悅，內(nèi)心的美好憧憬。（3）BC（4）首先，本文較詳盡地介紹了祖母的煙茶的制作流程和特色，從這方面來(lái)說(shuō)，題目概括了文章的主體；我們也對(duì)制作煙茶的祖母有了大體的了解，她和自己制作的茶有很多相近之處，身世平平，歷經(jīng)百轉(zhuǎn)千回平凡的輾轉(zhuǎn)，以平靜的方式終其一生，卻也有無(wú)窮的回味﹣﹣從這一方面來(lái)說(shuō)，題目一語(yǔ)雙關(guān)，有象征意義。五、綜合性學(xué)習(xí)（共13分）11．（2分）西寧北川學(xué)校為了解垃圾分類知識(shí)的普及情況，隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生，如圖是調(diào)查數(shù)據(jù)柱狀圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其主要信息?！痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力。由圖中“非常了解”與“了解”兩項(xiàng)人數(shù)共占69%，“了解較少”與“不了解”兩項(xiàng)人數(shù)共占31%可得出：大多數(shù)學(xué)生了解垃圾分類知識(shí)?？蓳?jù)此作答。【解答】答案：示例一：在接受調(diào)查的學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生了解垃圾分類知識(shí)，只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)不了解。示例二：在接受調(diào)查的學(xué)生中，對(duì)垃圾分類知識(shí)了解的占比最大，不了解的占比最小。12．（3分）家住湟水小區(qū)18樓的王阿姨經(jīng)常把紙屑果皮等垃圾往樓下扔。她覺得這些東西很輕，沒人看見，也追查不到自己，沒什么關(guān)系。作為鄰居，請(qǐng)你結(jié)合表格中的相關(guān)材料進(jìn)行勸說(shuō)。物品高空拋物殺傷力雞蛋（30克）從4樓拋下可把人頭頂砸出腫包，從18樓拋下能砸破人頭骨，從25樓沖擊力足以致人死亡?？找桌?5樓拋下可砸破人頭骨，從25樓可致人死亡。西瓜皮（巴掌大）從25樓拋下，如擊中頭部，可致人死亡。鐵釘（4厘米長(zhǎng)）從18樓拋下能插入人的顱骨?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生在具體情境中的口語(yǔ)交際能力。必須圍繞“高空拋物危害大”這個(gè)中心來(lái)說(shuō)，注意開頭要有稱呼語(yǔ)，勸說(shuō)要結(jié)合表格所舉事例，理由充分，表達(dá)清晰、語(yǔ)言流暢，達(dá)到勸說(shuō)目的?！窘獯稹看鸢福菏纠和醢⒁?，您好！高空拋物有很大的危險(xiǎn)性，即使是一枚小小的雞蛋，從18樓拋下，也能砸破人的頭骨。高空拋紙屑、果皮等垃圾的行為，不僅不文明，還威脅到人們的生命安全。讓我們一起改掉高空拋物的陋習(xí)吧！13．（2分）選出四個(gè)經(jīng)典故事與人物情節(jié)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．“真假美猴王”——六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走了行李關(guān)文。 B．“三調(diào)芭蕉扇”——在小須彌山，文殊菩薩給了悟空一顆定風(fēng)丹。 C．“小雷音遭厄”——黃眉大王假扮佛祖，侵占山頭，虛設(shè)小雷音寺。 D．“盤絲洞遇劫”——為救師父，悟空變作一只老鷹，叼走了蜘蛛精們的衣服?！痉治觥勘绢}考查名著情節(jié)。對(duì)名著情節(jié)的考查，或給出一個(gè)人物，要求寫出與其相關(guān)的情節(jié)；或給出一段人物缺失的情節(jié)，要求學(xué)生指明情節(jié)中的人物；或直接給出一個(gè)情節(jié)，要求學(xué)生指明出自哪部名著，并對(duì)其中的人物或主旨進(jìn)行分析。根據(jù)平時(shí)積累，依據(jù)題目要求作答即可?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，在小須彌山，靈吉菩薩給了悟空一顆定風(fēng)丹。故選：B。14．（3分）《儒林外史》第一回的主要人物是王冕，但是王冕與小說(shuō)后面章節(jié)的人物關(guān)聯(lián)不大，作者為什么要在小說(shuō)的開端用一章來(lái)寫他呢？【分析】本題考查了解名著寫法的能力?！窘獯稹客趺崾菤v史上真實(shí)存在的人物，他出身貧寒，