人教部編八年級語文上冊《夢回繁華》示范課教學(xué)課件

21

夢回繁華

毛

寧教學(xué)重點1.梳理本文的說明順序，理解作者的寫作思路。2.了解本文主要采用的說明方法,理解作者是怎樣恰當(dāng)?shù)剡x

擇和使用說明方法的。3.品味文章語言,把握其既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的特點。4.了解《清明上河圖》在中國繪畫史上的重要地位，增強自

豪感和思辨力。第

一

課

時一、《清明上河圖》

——背后的故事(一)清明上河圖背后的故事

《清明上河圖》在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的，畫面內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了宋代這一特定歷史時期的社會生活狀況，具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。畫作雖然場面熱鬧，但表現(xiàn)的并非繁榮市景，而是一幅帶有憂患意識的“盛世危圖”。本文介紹的就是這幅作品。（二）背景資料(三)作家作品

毛寧，1975年生，浙江財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授，主講中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞等課程。代表論著有《龍門石窟天王力士造像——兼論中國佛教藝術(shù)的本土化與世俗化》等。二、預(yù)習(xí)檢測1.字音字形juàn(

)本

馱()沉檀()冗長(

)

hàn()林

題bá(

)

擅()長

城guō(

)

考dìng()田chóu(

)chà()道cù()擁tà()青

行l(wèi)ǚ()宏chǎnɡ()shè()取遒勁(

)

春寒料qiào(

)

長途báshè()mó()肩接zhǒng()絡(luò)yì(

)不絕

一應(yīng)jù()全

無xiá(

)顧及

坊間(

)

汴京(

)

樞紐(

)

舳艫(

)

纖夫(

)

fù()滅

cáo(

)運

絹tuótánrǒng翰跋shàn郭訂疇岔簇踏旅敞攝qiújìng峭跋涉踵摩繹俱暇fāngbiànshūzhúlúqiàn覆漕2.理解詞義①

：爬山過水，形容旅途艱苦。②

：形容初春的冷氣，使人感到寒意。③

：形容人很多，很擁擠。④

：（人、車等）往來不斷，前后相接。⑤

：雄健有力。跋涉春寒料峭摩肩接踵絡(luò)繹不絕遒勁三、速讀課文，整體感知(二)速度課文，整體感知1.批注各段關(guān)鍵性語句,梳理作者介紹《清明上河圖》的思路。①由宋朝城市的發(fā)展、繁榮，引出說明對象《清明上河圖》。②介紹張擇端，引出畫作的背景，呼應(yīng)課題——夢回繁華。2.課文采用了什么說明方法？③-⑤具體介紹《清明上河圖》的特點、內(nèi)容、藝術(shù)特色和地位。說明方法:舉例子、列數(shù)字、引用、摹狀貌、打比方等。

“張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅”引出本文要說明的對象《清明上河圖》。①列數(shù)字：

對《清明上河圖》中所畫人數(shù)的說法并不一致，作者取其中一說，以約數(shù)表達，很穩(wěn)妥，也很準(zhǔn)確。②引用:③打比方：

列舉確數(shù)，說明畫作尺寸；列舉約數(shù)“人物有五百多個”，說明畫面中的人數(shù)。

主要用來說明畫家生平和畫面內(nèi)容的寫實性，直接引用文獻，既清楚，也有權(quán)威性。

主要用來說明不太容易解說的內(nèi)容,“整個長卷猶如一部樂章……轉(zhuǎn)而進入尾聲”一句以“樂章”比喻長卷的畫面布局，將專業(yè)性很強的內(nèi)容解說得通俗可感，而且給人帶來一種藝術(shù)感。

本文使用的說明方法中比較突出的是

。因為《清明上河圖》作為一幅以真實、細(xì)膩著稱的風(fēng)俗畫，想要將畫面內(nèi)容說明清楚，就必須進行細(xì)致的描寫，再現(xiàn)它所繪的社會生活。④摹狀貌:

作者著力描摹畫面的整體和細(xì)節(jié)，化靜為動，將畫面轉(zhuǎn)化為一個個生活場景。使用最適合的說明方法說明某一對象。摹狀貌四、課堂探究1.本文的說明對象是什么？采用了什么說明順序？

本文的說明對象是

，文章在說明過程中采用了

。2.文章開頭部分交代北宋時期都城汴京的繁華景況有什么作用？

文章開頭部分交代北宋時期都城汴京的繁華景況,為介紹《清明上河圖》提供了廣闊的

，同時也暗示了《清明上河圖》畫作的

。張擇端的畫作《清明上河圖》邏輯順序歷史背景主要內(nèi)容五、鞏固提升1.下列詞語中字形和劃線字的注音完全正確的一項是()A.田疇(chóu)

舳艫(yóu)

無暇顧及

絡(luò)繹不絕B.沉檀(tán)

竹篙(gāo)

細(xì)致入微

內(nèi)憂外患C.纖夫(qiàn)

冗長(rǒng)

春寒料俏

長途跋涉D.坊間(fāng)

遒勁(qiú)摹肩接踵

一應(yīng)俱全B2.下列句子中劃線的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検?)A.紅柳的枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。B.廚房的革命最徹底，柴火土灶不見了，電飯鍋、煤氣灶、電磁

爐一應(yīng)俱全。C.深山中，那悅耳的笛聲，飛過樹林，越過溪流，一直擴散到遙

遠(yuǎn)的地方，絡(luò)繹不絕。D.春節(jié)期間，全國各大火車站內(nèi)南來北往的人們熙熙攘攘，摩肩

接踵。C3.下列句子中有語病的一項是()A.璀璨的亞洲文明是世界文明的精彩篇章。B.掃黑除惡不僅具有現(xiàn)實意義，而且還有長遠(yuǎn)的政治意義。C.《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目深受觀眾喜愛的原因是它新穎的內(nèi)容和

獨特的風(fēng)格造成的。D.大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，為歷史

文化和現(xiàn)代生活融為一體提供了無限可能。C第

二

課

時一、跳讀課文，探討交流思考：課文采用了什么說明順序？

第一層,介紹“

”。先總體說明這一處“描繪的是

的風(fēng)光”。第二層,介紹“

”。這是整個畫作的重點部分。第三層，介紹畫作的“

”。1.精讀第4段，找出關(guān)鍵句，理清層次。畫面開卷處汴京近郊畫面中段后段說明順序:邏輯順序③“后段描寫汴京市區(qū)的街道”①“畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光”②“畫面中段是汴河兩岸的繁華情景”2.說明順序:①邏輯順序

就整篇而言，是按由表及里的順序來介紹的；在介紹畫作的內(nèi)容時,時按次（

）、主（

）、次（

）的順序來寫的。②空間順序說明畫作的內(nèi)容時按從

至

的順序來介紹的。開卷中段后段右左二、再讀課文，延伸拓展思考：1.為什么文章題為“夢回繁華”，而不是“清明上河圖”？

從課文第2段看,這“繁華”應(yīng)該是指北宋城市經(jīng)濟空前繁榮的局面。《清明上河圖》中所展示的這種繁華局面在歷史上或許是真實的,但第2段介紹畫作創(chuàng)作的時間正是“北宋統(tǒng)治者在覆滅之前大造盛世假象,以此掩蓋內(nèi)憂外患的時期”,畫作所呈現(xiàn)的可能只是畫家所能憶起的往昔的真實，所以文章稱“夢回”,這“夢”中應(yīng)該含著作者對往日繁華的追念。同時,這張圖流傳至南宋,那些已經(jīng)南渡的北宋遺民看到這幅圖,必然會引起他們對故士的懷念,對北宋繁榮生活的追憶。因此,“夢回繁華”既是說的這幅圖畫的內(nèi)蘊,更是為了展示畫圖人和看圖人對過往生活的懷念。2.本文介紹《清明上河圖》重在介紹畫作的內(nèi)容而不是

繪畫的技巧，你是怎樣理解這種安排的？

這樣選取重點是為了與文章的標(biāo)題相照應(yīng)。標(biāo)題“夢回繁華”概括了本文要表達的主題，就是要通過這幅畫作展示北宋時期都城汴京的繁華,描繪當(dāng)時的社會現(xiàn)實。通過文章的細(xì)致介紹,讀者自然可以更多地了解到當(dāng)時的社會風(fēng)貌。

本文詳細(xì)地介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，描摹了北宋時期繁華的市井風(fēng)情，加深了人們對當(dāng)時社會風(fēng)貌的了解，同時肯定了《清明上河圖》的藝術(shù)價值和社會、歷史文化價值。【課文主旨】課后達標(biāo)（一）下列有關(guān)《清明上河圖》的說法不符文意的一項是()A.通過描繪城里富貴人家掃墓歸來的情景巧妙地交代了時間和當(dāng)

地的風(fēng)俗習(xí)慣。B.畫中巍峨的城樓及城門內(nèi)外繁華熱鬧的景象，構(gòu)成了整幅畫的

一個高潮。C.畫中景物，大到城樓，小到人物的衣冠服飾都刻畫得精細(xì)清晰，

比例協(xié)調(diào)，無敗筆處。D.用“散點透視”法，將幾十里風(fēng)光人情盡收畫卷，形象展現(xiàn)了

北宋的生活風(fēng)貌。B(二)班里準(zhǔn)備舉辦一次“走近民俗，走近傳統(tǒng)文化”的主題班會，請你積極參與。1.請為這次班會設(shè)計一個能夠讓多數(shù)同學(xué)都參與的活動，并

寫出這個活動