廣東省茂名市部分學校2024-2025學年度高二上學期期中聯(lián)考語文試題（含答案）

廣東省茂名市部分學校2024-2025學年度第一學期期中聯(lián)考高二語文試題（本試卷共8頁，23小題，滿分150分。考試用時150分鐘。）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼張貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，只回收答題卡。

一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：崇高的書寫向來是與宏大敘事緊密聯(lián)系的。書寫崇高，需要宏觀思維和整體視野。只有在對歷史、現(xiàn)在、未來史詩般的全景觀照中，在對時代、國家、社會宏大脈動的整體把握中，崇高的意義才能得到有效凸顯。事實上，宏大敘事與細節(jié)敘事之間不是有你無我、水火不容，而往往是相互交融、并行不悖。一些凸顯崇高的宏大敘事作品，如《平凡的世界》《額爾古納河右岸》《三體》之所以屢屢掀起閱讀熱潮，與其豐富的內(nèi)容、真實生動的細節(jié)是分不開的。細節(jié)敘事具有凸顯崇高的獨特作用，可以與宏大敘事相輔相成，這很大程度上是因為細節(jié)敘事本身所具有的超清視野和常人視角。細節(jié)飽含著現(xiàn)實生活的汁液，連接著普通人的日常生活。細節(jié)敘事從人物的心理和生活等平常細節(jié)入手，塑造有血有肉的常人形象，展現(xiàn)普通的個體在面對矛盾沖突時所爆發(fā)的偉大力量。在這種平常與偉大的對比中，崇高故事已經(jīng)從人們的日常生活記憶和經(jīng)驗中喚醒了巨大的力量，因而更能夠沖擊人的心靈。西方現(xiàn)代文學理論家利奧塔強調(diào)：“崇高不是簡單的滿足，而是因努力而滿足?！奔毠?jié)敘事可以展現(xiàn)這種努力的過程，因而更能夠凸顯崇高。

正如康德所說，崇高“是通過對生命力的瞬間阻礙及緊跟而來的生命力的更為強烈的涌流之感而產(chǎn)生的”。這意味著，對生命力的阻礙矛盾越激烈，緊跟而來的生命力涌流越強烈。正是故事中貫穿著的深刻矛盾，使讀者因為感受矛盾沖突積累了深深的痛感，當故事人物做出選擇、完成轉(zhuǎn)變或者取得勝利之后，這種痛感才能瞬間釋放轉(zhuǎn)化成崇高的精神愉悅。因此，作者對矛盾的刻畫越逼真，讀者的痛感越強，對崇高的感受就越充分。在這方面，細節(jié)敘事常常更具有獨特的作用。微小細節(jié)的精致點綴，調(diào)動著讀者的感官，點滴間氤氳著真實的氛圍，在讀者的腦海中投射下清晰的形象，并可以將這種矛盾展現(xiàn)得淋漓盡致?！墩l是最可愛的人》作者魏巍就善用細節(jié)刻畫矛盾。如在講到一支志愿軍部隊的戰(zhàn)斗時，他描寫道：“敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了?！本_的數(shù)字細節(jié)、形象的情景細節(jié)使人身臨其境，直觀感受到志愿軍戰(zhàn)士所面對敵我矛盾之激烈，為凸顯其后戰(zhàn)士們英勇斗爭的崇高意義蓄足了勁。在用什么樣的細節(jié)方面，作家需要樹立大歷史觀、大時代觀，把握歷史進程和時代大勢，反映中華民族的千年巨變，揭示百年中國的人間正道。在如何用好細節(jié)方面，作家需要掌握好辯證唯物主義與歷史唯物主義，分清歷史發(fā)展的主流與支流、整體與局部，正確對待歷史中的成功與失誤、經(jīng)驗與教訓。作家需要真誠觀照人民的現(xiàn)實生活，用光明的細節(jié)幫助人們驅(qū)散黑暗，用美善的細節(jié)鼓勵人們戰(zhàn)勝丑惡。（摘編自沈壯海、蔣從斌《細節(jié)何以彰顯崇高》）材料二：有時作品中的幾句話，就可能構(gòu)成一個絕妙的細部。余華的小說《活著》里，福貴從兒子有慶的墳前來到村口，悲傷難掩。余華在這里只寫了一句話：“我看著那條彎曲著通向城里的小路，聽不到我兒子赤腳跑來的聲音，月光照在路上，像是撒滿了鹽?！痹谶@里，僅一個“鹽”字，便足以構(gòu)成隱喻，內(nèi)心的傷口被鹽漬涂抹而產(chǎn)生的疼痛感與撕裂感被書寫殆盡。沒有傷痛欲絕，卻悲涼徹骨。這樣的細部深描，令人嘆服不已。所以，細部是生活的紋理。好的細部描摹，蘊含著濃厚的生活氣息、洞悉歲月的滄桑和人情的幽微。透過細部、細節(jié)，人物細膩的情感與事物、背景之間暗含的隱秘關(guān)系若隱若現(xiàn)。細部不僅僅是一種敘述修辭，也是作家個人經(jīng)驗的升華，更是作家情感在文字中的延展和外化。細部修辭的力量，可能來自一個小說人物的表情或動作，來自一個有著特別氛圍的場景，來自生活中的一件瑣碎小事，來自一段充滿濃郁的日常性、哲理性話語?；蛟S它就是一段類似“閑筆”的不經(jīng)意敘述。細節(jié)也好，細部也罷，都必然是文學敘事的精要所在，是觸動心靈的切實要素或原點。一個好的敘述，精華之處一定在細部。仔細想想，任何一部杰出的作品，都是無數(shù)個精彩細部渾然天成的組合。當然，細節(jié)、細部都經(jīng)歷過精心打磨和設(shè)計，細部所產(chǎn)生的力量覆蓋人物、情節(jié)、故事本身，而且它所提供的生活經(jīng)驗、生命體驗和藝術(shù)含量，彰顯出一個杰出作家的美學理想和寫作抱負，也能夠體現(xiàn)出一個作家的哲學涵養(yǎng)和生活態(tài)度。平凡、平實、平淡，樸素、誠摯、溫情，才可能是一部作品熠熠生輝的根本和底色。從基本、普通、細致的生活著眼，進入實實在在的生活之中的文字才更加令人信服，不故弄玄虛、掩人耳目地制造懸疑的敘述才更加耐人咀嚼。這樣的文學，才會有綿延不絕的藝術(shù)力量。

實際上，這不僅僅是一個藝術(shù)、技術(shù)層面的問題，也是一個作家價值觀、生活觀、美學觀的問題。對細部的迷戀和重視，至少說明這個作家回到了具體的事物，回到了事物的本體，回到生活的原點，沒有凌空蹈虛般凌駕在基本的“生活流”之上。從一定程度上講，細節(jié)也是作家聚焦生活和人心不可或缺、意味深長的重要元素。雖然在文學敘事中，細節(jié)也常常被一些作家忽視，代之以“心理流”“意識流”，但是這些同樣離不開人性、人情外化時的心理場景。只要有情景和情境，便無法離開細節(jié)的存在。發(fā)現(xiàn)生活的細節(jié)，書寫精彩的細節(jié)，需要的是一個作家的平常心和樸素的審美情懷。發(fā)掘或提煉細部的光芒，平常心是一種大境界。那是一種不刻意的敘述心境或者寫作心態(tài)，修煉出閱盡人間生命萬象之后的坦然、坦蕩和虔誠?？梢韵嘈?，任何好的細部書寫和敘述，都是從這樣的敘事心態(tài)出發(fā)的。其實，這也是考驗每一位作家、藝術(shù)家的哲學問題。無論是敘事性文本，還是影視創(chuàng)作，莫不如此。（摘編自張學昕《好的敘述，精華之處在細部》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.只有觀照歷史、現(xiàn)在、未來的全景，從整體上把握時代、國家、社會的宏大脈動，才能有效凸顯崇高的意義。B.細節(jié)敘事從細節(jié)入手，塑造常人形象，展現(xiàn)普通個體的偉大力量，將平常與偉大形成對比，更能夠凸顯崇高。C.細部是生活的紋理，是觸動心靈的切實要素或原點，好的細部描摹能讓人領(lǐng)悟生命的意義，使人心靈純凈。D細部或許是一段類似“閑筆”的不經(jīng)意敘述，但它是文學敘事的精要所在，好的作品是由無數(shù)個精彩細部組成的。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A.細節(jié)敘事將矛盾刻畫得越激烈，讀者從矛盾沖突中感受到的痛感越強烈，痛感釋放后讀者的精神越滿足，崇高感越充分。B.精確的數(shù)字，形象的情景，都是細節(jié)敘事。恰到好處的微小細節(jié)調(diào)動著讀者的感官，在作者的腦海中投射下清晰的形象。

C.細節(jié)經(jīng)過精心打磨和設(shè)計，彰顯出作家的美學理想和寫作抱負，體現(xiàn)出作家的哲學涵養(yǎng)和生活態(tài)度。D.沒有平常心和樸素的審美情懷，無論是作家還是藝術(shù)家，無論是創(chuàng)作敘事性文本還是影視文本，都不可能創(chuàng)作出好的作品來。3.下列選項對《大戰(zhàn)中的插曲》的細節(jié)分析，不正確的一項是（

）（3分）A.“我……把那個稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她”的細節(jié)描寫，體現(xiàn)了“我”對日本小女孩的細心呵護。B.“日本舊軍人的一個組織也送來了信和禮物”這一細節(jié)，體現(xiàn)了“我”深明大義，富有正義感，受人歡迎。C.“我牽著她的手，拿來梨子給她吃”的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了“我”對小女孩的照顧，體現(xiàn)了“我”的大愛之心。D.“常常用小手拽著我的馬褲腿，我走到哪里，她跟到哪里”的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了小女孩對“我”的親近和依賴。4.作家如何才能打造出精彩的細節(jié)？請結(jié)合材料二簡要分析。（4分）5.課文《縣委書記的榜樣——焦裕祿》中有很多細節(jié)描寫，如“春天風沙打毀了20萬畝麥子，秋天淹壞了30多萬畝莊稼，鹽堿地上有10萬畝禾苗堿死”“一眼看不到邊的黃沙：片片內(nèi)澇的洼窩里，結(jié)著青色的冰凌；白茫茫的鹽堿地上，枯草在寒風中抖動”等。請結(jié)合材料一對課文中的細節(jié)簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大雙心河(節(jié)選)海明威火車順著軌道繼續(xù)駛?cè)?，繞過樹木被燒的小丘中的一座，失去了蹤影。尼克在行李員從車門內(nèi)扔出的帳篷和鋪蓋上坐下來。這里已沒有鎮(zhèn)子，什么也沒有，只有鐵軌和被火燒過的土地。廣廈旅館的屋基撅出在地面上，基石被火燒得破碎迸裂了。尼克望著被火燒毀的那截山坡，順著軌道走到河上的橋邊。河水在橋墩的原木樁上激起旋渦。尼克俯視著河底有卵石而呈褐色的清澈的河水，觀看鱒魚抖動著鰭在激流中穩(wěn)住身子。它們倏地拐彎，變換了位置，又在急水中穩(wěn)定下來。尼克對它們看了好半晌。這是個大熱天。一只翠鳥朝上游飛去。尼克好久沒有觀望過小溪，沒有見過鱒魚了。隨著翠鳥在水面上的影子朝上游掠去，一條大鱒魚朝上游竄去，構(gòu)成一道長長的弧線，不過僅僅是它在水中的影子勾勒出了這道弧線，跟著它躍出水面，被陽光照上，這就失去了影子，跟著，它穿過水面回進溪水，它的影子仿佛隨著水流一路漂去，毫無阻礙地直漂到它在橋底下常待的地方，在那里繃緊著身子，臉沖著流水。隨著鱒魚的動作，尼克的心抽緊了，過去的感受全部兜上心頭。他轉(zhuǎn)身朝下游望去。

尼克踩著一根根枕木回頭走，走到鐵軌邊一堆灰燼前，那兒放著他的包裹。他把包裹上的挽帶繞繞好，把包裹挎上背。包裹很沉。他身子朝前沖，使包裹的分量壓在肩膀上部。他順著和鐵軌平行的大路走，在兩旁各有一座被火燒焦的高山的小丘邊拐彎。他順著路走，感到沉重的包裹把肩膀勒得很痛。大路不斷地上坡，登山真是艱苦的事兒。尼克肌肉發(fā)痛，天氣又熱，但他感到愉快。他感到已把一切拋在腦后。塞內(nèi)鎮(zhèn)被焚毀了，可是這沒有關(guān)系，不可能什么都被燒毀的。他順著大路步行，在陽光里冒著汗，一路爬坡，準備翻過那道把鐵路和一片松樹覆蓋的平原分隔開的山脈。終于到了山頂。尼克倒身靠在一截樹樁上，從背帶圈中溜出身子。他面前，極目所見，就是那片松樹覆蓋的平原。被焚燒的土地到左面的山脈前盡止了。左面遠方是那道河流。尼克用目光順著它望去，看見河水在陽光中閃爍。尼克背靠著燒焦的樹樁坐下。他的包裹平擱在這樹樁上，隨時可以套上背脊，它的正面有一個被他的背部壓出的凹處。他用不著把地圖掏出來，他根據(jù)河流的位置，知道自己在什么地方。蚱蜢正沿著地面爬，它們?nèi)呛谏?。因為生活在這片被燒遍的土地上才全都變成黑色的。這場火災該是在上一年發(fā)生的，但這些蚱蜢如今已都變成黑色的了。他想，不知道它們能保持這樣子多久。尼克站起身來，他挎著包裹站在這小山頂上，目光越過山野，眺望遠方的河流，然后撇開大路，走下山坡。腳下的坡地很好走。下坡兩百碼的地方，火燒的范圍到此為止。接著得穿過一片高齊腳踝的香蕨木，還有一簇簇短葉松；好長一片時常有起有伏的山野，腳下是沙地，四下又是一片生氣了。尼克憑太陽定方向。他知道要走到河邊的什么地方。他折下幾小枝香蕨木，插在包裹的帶子下。它們被磨碎了，他一路走一路聞著這香味。他跨過這高低不平、沒有樹蔭的松樹平原，感到疲乏，很熱。他知道隨時都可以朝左手拐彎?？墒撬活櫝弊撸谝惶斓牟叫兄斜M可能到達河的更上游。他走上一片草場。炎熱的白天一過，露水就很快凝成，很濃很濃。尼克走到草場盡頭。他放下包裹，尋找一塊平坦的地方。他餓得慌，但要先搭帳篷才做飯。他從包裹里拿出斧子，砍掉兩個撅出的根條，弄平了一塊大得可供睡覺的地方。他伸手摩平沙地，打開三條毯子，把一條對折起來，鋪在地上，另外兩條攤在上面。他用斧子劈下一爿松木，用來固定帳篷的木釘。他把那根權(quán)作帳篷橫梁的繩子一端系在一棵松樹上，握著另一端把帳篷從地上拉起，系在另一棵樹上。帳篷從繩子上掛下來，像曬衣繩上晾著的大帆布片兒。他把砍下的一根樹干撐起帆布的后部，四邊用木釘固定在地上。他用木釘把四邊繃得緊緊的，用斧子平坦的一面把它們深深地敲進地面，直到繩圈被埋進泥里。帳篷里，天光通過棕色帆布滲透進來，有一股好聞的帆布氣味。帶有一些神秘而像家的氣氛。尼克覺得餓。他用斧子砍下幾大片松木，生起一堆火，安上一個鐵絲烤架。煎鍋擱在烤架上。他更餓了。豆子和面條熱了。尼克把它們攪和在一起，它們開始沸騰，使一些小氣泡困難地冒到面上來。尼克拿出一瓶番茄醬，切了四片面包。這會兒小氣泡冒得快些了。尼克從火上端起煎鍋，把大約一半的食物倒在白鐵盤子里。尼克知道還太燙，他倒了些番茄醬在上面。河對面的沼地在幾乎斷黑的夜色中升起一片薄霧。他再望了一眼帳篷，一切都好。他從盤子里吃了滿滿一匙。自從在圣伊格納斯一家車站食堂喝了杯咖啡、吃了客火腿三明治以來，他還沒吃過東西。他曾經(jīng)這樣餓過。他原可以隨他高興，幾小時前就扎營的。這條河邊多的是宿營的好地點。不過這樣才美啊。他坐在毯子上，把鞋子卷在長褲中當枕頭。穿過帳篷的開口處，他注視著火堆的光，這時夜風正朝火堆在吹。夜很寧靜。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）(3分)

A.小說開頭的環(huán)境描寫給人視覺上的沖擊，寫出了小鎮(zhèn)災難之重，為主人公接下來的行蹤見聞作準備。B.河水、鱒魚、翠鳥等構(gòu)成的自然景象與滿目瘡痍的土地不同，尼克停留觀察，但并未放下過去的感受。C.小說中的不少細節(jié)寓意深長，如蚱蜢“都變成黑色”是災難的見證，河水“在陽光中閃爍”暗含著期冀。D.小說詳細敘述了尼克荒原搭帳篷、做晚飯的過程，反復瑣碎中突出了人物難以擺脫的孤獨、百無聊賴。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）(3分)A.小說靈活運用比喻、擬人、夸張、視聽結(jié)合、俯仰結(jié)合等多手法寫出了景物特點，語言也富有表現(xiàn)力。B.小說對人與自然的關(guān)系進行了思考，這與《老人與?！穼Υ藛栴}的思考都能給讀者帶來啟示，引人遐思。C.在人物塑造上，小說對尼克的動作進行了精確細致描寫，又通過揭示他的內(nèi)心感受來表現(xiàn)其情感世界。D.小說沒有波瀾起伏的情節(jié)，結(jié)構(gòu)明晰，敘述語調(diào)平緩，尼克看到的、感覺到的基本都不加點綴地呈現(xiàn)。8.海明威的小說有鮮明的藝術(shù)風格，簡潔含蓄是其主要特征，請簡要分析這一特征在文中的體現(xiàn)。(4分)9.海明威筆下的許多人物都具有某種精神，請就此談談你對尼克這一人物的理解。(6分)二、古代詩文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：四年晉饑乞糴于秦繆公問百里奚，百里奚曰：“天災流行，國家代有，救災恤鄰，國之道也。與之?！壁嵶颖唬骸胺ブ！笨姽唬骸捌渚菒?，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳。明年秦饑，請糴于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之?！被莨秒缴渲\，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。（節(jié)選自《史記·晉世家》）材料二：惠公御秦師，令韓簡視師，曰：“師少于我，斗士眾?！惫唬骸昂喂剩俊焙喸唬骸耙跃鲆蔡幖海胍矡┘?，饑食其糴，三施而無報，故來。今又擊之，秦莫不慍，晉莫不怠，斗士是故眾。”公曰：“然今我不擊，歸必狃。一夫不可狃，而況國乎！”晉師潰，戎馬濘而止。公號慶鄭曰：“載我！”亦不克救，遂止于秦?？姽珰w，至于王城，合大夫而謀曰：“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復之，孰利？”公子縶曰：“殺之利。”公孫枝曰：“不可。恥大國之士于中原，又殺其君以重之，子思報父之仇，臣思報君之仇，雖微秦國，天下孰弗患？”公子縶曰：“吾豈將徒殺之？吾將以公子重耳代之?！惫珜O枝曰：“恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？若不可，必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯，不可謂武。殺其弟而立其兄，兄德我而忘其親，不可謂仁。若弗忘，是再施不遂也，不可謂智?！本唬骸叭粍t若何？”公孫枝曰：“不若以歸，以要晉國之成，復其君而質(zhì)其嫡子，使子父代處秦，國可以無害?！笔枪蕷w惠公而質(zhì)子圉，秦始知河東之政。（節(jié)選自《國語·晉語三》）材料三：晉又饑，秦伯又餼之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也，箕子曰：‘其后必大?！瘯x其庸可冀乎！姑樹德焉，以待能者?！庇谑乔厥颊鲿x河東，置官司焉。

（節(jié)選自《左傳》）[注]①重耳，晉惠公的哥哥，有賢名。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母填寫在答題卡的橫線上。（3分）四A年B晉C饑D乞E糴F于G秦H繆I公J問K百L里M奚11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.徒，白白地，與《師說》中的“郯子之徒”的“徒”意思不相同。B.質(zhì)，使……做人質(zhì)，用諸侯的兒子做人質(zhì)，是源于春秋時期的外交方式。C.矜，指憐憫，與《<老子>四章》中的“自矜者不長”的“矜”意思不同。D.“置官司焉”的“官司”指的是官衙，現(xiàn)在是指在人民法院進行的訴訟。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A.晉國發(fā)生饑荒，向秦國買糧食，秦繆公把糧食賣給了晉國；第二年秦國發(fā)生饑荒，晉國不但不賣糧食，還乘機攻打秦國。B.秦晉交戰(zhàn)，秦國將士怨恨晉國，打敗了晉國軍隊，惠公的馬車陷入泥濘中停了下來，惠公請求慶鄭救他，但還是被俘虜。C.秦繆公權(quán)衡利弊后，為了不被諸侯嘲笑，決定放惠公回國，讓惠公的兒子到秦國當人質(zhì)，秦國還得到了河東郡的大片土地。D.秦國大臣對如何處置惠公意見不一，公子縶認為殺死惠公對秦國最有利，并建議讓惠公的哥哥重耳接替惠公做晉國國君。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）惠公御秦師，令韓簡視師，曰：“師少于我，斗士眾?！保?）恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？14.秦繆公是春秋五霸之一，請根據(jù)文本說說他能成為霸主原因。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀古詩，完成下面小題。縣中池竹言懷（唐）錢超官小志已足，時清免負薪。卑棲且得地，榮耀不關(guān)身。自愛賞心處，叢篁流水濱。荷香度高枕，山色滿南鄰。道在即為樂，機忘寧厭貧。卻愁丹鳳詔，來訪漆園①人。

【注】①漆園：莊子不應楚威王之聘，僅擔任過宋國地方的漆園吏。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．詩人善于選取典型的意象，詩中的“叢篁”“荷香”就有《離騷》中屈原的香草美人傳統(tǒng)。B．詩歌的九、十兩句，體現(xiàn)了詩人忘記世俗的機心，追求心中的志向。其中“寧”是“豈，難道”的意思。C．本詩語言清新自然、明白曉暢，很好地表達了詩人的真情實感。D．詩人末尾借用漆園吏的典故，委婉表達了對不能接到朝廷征召的擔憂。16．請你概括本詩中所塑造的縣官這一人物形象的特點。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中空缺部分。（1）《論語》十二章中，孔子認為實行仁德，在于自己，不在于別人的句子是：

，

？（2）《老子》四章中指出，人們做事總是在接近成功的時候失敗，即“

”，如果能做到“

”，就不會失敗。（3）《大學之道》中，用“

”來表達大學之道的最高境界；點明獲得知識的途徑的句子是“

”。三、語言文字運用（共20分）閱讀下面的文字，完成18-22題在浩瀚的大洋江湖中，有一個常年棲息于海底、以善用“毒暗器”而令人

A

的門派——芋螺派。這個門派的成員晝伏夜出，善于偽裝，遇到敵人，便射出帶芋螺毒素的“魚叉”，中鏢對手頓時全身麻痹，束手就擒。芋螺派中高手云集，地紋芋螺所用暗器與眾不同，它對付的是疾游如飛的魚類，釋放出暗器后在較遠距離讓對手全身癱軟，然后再將之一擊斃命，真是“十步殺一魚，千里不留行”的狠角色。令人意外的是，這一獨門暗器竟是人們

B

的藥物——胰島素。這種暗器引起了科學家的濃厚興趣：這是怎樣的動物胰島素？【甲：______？】為了驗證這種胰島素的威力，科學家從地紋芋螺分泌的毒液中提取出胰島素，將其注射入健康的斑馬魚體內(nèi)，再分析血糖水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)斑馬魚的血糖迅速下降。當他們將這種胰島素釋放到斑馬魚的周圍水環(huán)境中，剛才還活蹦亂跳的斑馬魚很快就變得

C

了。這讓科學家們更為著迷：胰島素家族作為治療糖尿病藥物中的“圣杯”，竟然也是海底獵手的獨門暗器。這在意料之外，卻又在情理之中。一百年前，科學家從牛胰臟中提取出了具有降糖效果的胰島素，然而，他們早期提取出的胰島素雜質(zhì)較多且療效不穩(wěn)定，有流膿感染等毒副作用。①他們在利用兔子進行動物實驗時發(fā)現(xiàn)，②胰島素使用劑量過大，③會引發(fā)危險的低血糖效應出現(xiàn)，④使之休克甚至癱軟。⑤這種現(xiàn)象被稱為“胰島素休克”。⑥因此，在臨床上對糖尿病人進行胰島素注射治療時，⑦為防止這種情況不再出現(xiàn)，⑧護士要準備一杯高糖橘汁。

后來，科學家逐漸摸索出胰島素提純的工藝技術(shù)，【乙：______?！窟@為糖尿病治療帶來了革命性變化?？茖W家發(fā)現(xiàn)，從地紋芋螺中提取的胰島素與人類的胰島素蛋白序列有很多相似之處，這種胰島素能夠彌補目前的一些治療缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”種類繁多，有望成為促進藥物研發(fā)的重要資源，這讓科學家產(chǎn)生了更多的憧憬。18.請在文中A、B、C處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19.請在文中方括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。（4分）20.文中畫波浪線的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（6分）21.文段“毒暗器”“狠角色”兩個詞語富有表現(xiàn)力，請任選其一簡要分析其表達效果。（4分）22.下列句子中的“對付”與文中加點的“對付”，意義和用法相同的一項是（

）（3分）A.有時我們需要放下對精致的追求，用簡單的食材對付一餐也是一種滿足。B.人體的免疫系統(tǒng)非常復雜，在長期的進化過程中形成了許多對付外敵的辦法。C.他們夫妻倆最近有些不對付，需要找個時間好好談談，化解誤會。D.對待生活的態(tài)度決定了生活的質(zhì)量，凡事對付著過，并不能帶來幸福感。四、作文（共60分）移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加速發(fā)展，為新時代青少年社會主義核心價值觀的培育提供了新的資源，也帶來了新的挑戰(zhàn)。2023年某短視頻平臺日活躍用戶就達到6億，其中絕大多數(shù)用戶為24歲以下人群。的確，短視頻內(nèi)容涵蓋領(lǐng)域豐富，但越來越多的人產(chǎn)生了深深的焦慮：因為在刷完短視頻之后，過度仰望短視頻中的“高質(zhì)量”生活。卻忘記了普通人原本生活的樣子。面對網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的價值判斷的變化，身處其中的我們應如何看待呢？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1.C2．D3．B4．①要重視細節(jié)，精心打磨和設(shè)計細節(jié)。②要從基本、普通、細致的生活著眼，進入實實在在的生活之中，不故弄玄虛、掩人耳目地制造懸疑。③要有平常心和樸素的審美情懷。（3點，每點2分，答對2點即可滿分4分）5．①這些細節(jié)內(nèi)容豐富、真實生動，飽含著現(xiàn)實生活的汁液，連接著普通人的日常生活。②這些細節(jié)形象地刻畫了生存環(huán)境的惡劣與人們改造環(huán)境的艱辛之間的激烈矛盾，更能凸顯改造者崇高的形象。

③細節(jié)敘事與宏大敘事之間是相輔相成的，這些細節(jié)體現(xiàn)了作者的大歷史觀、大時代觀，反映了中華民族的千年巨變。（3點，每點2分，6分）6.D7．A8．①主要人物尼克一人；故事簡單，寫尼克在河邊宿營的過程；語言凝練樸實、語詞簡潔、敘述平淡。②文字背后寓示豐富內(nèi)涵，尼克心理的曲折變化，自然景物、主題等都具有豐富的象征性、隱喻性。(每點2分，共4分，圍繞“簡潔”“含蓄”作答，言之成理即可)9．尼克具有海明威筆下許多人物具有的堅韌、不言棄的精神。①經(jīng)歷過去傷痛，以回歸自然的方式排遣心靈創(chuàng)傷。②面對旅途艱苦，一直負重前行、堅韌頑強。③主動挑戰(zhàn)，接受考驗。盡可能步行到河的更上游扎營；忍著餓，先搭好帳篷然后做飯。④樂觀面對生活。沿途欣賞風光，感悟美好。

(每點2分，答對3點即可滿分6分，寫出特點1分，能結(jié)合文本內(nèi)容簡要闡述1分)10.BDH11.D12.C

13.（1）惠公迎戰(zhàn)秦國軍隊，派韓簡去探視秦軍情況，韓簡回來報告說：“秦軍人數(shù)比我們少，但斗士眾多?！保ā坝?，迎戰(zhàn)；“視”，探視；“師少于我”，狀語后置，秦軍人數(shù)比我們少。3點，每點1分，句意1分，共4分）（2）羞辱了一國的士大夫，又說我立有道的國君來統(tǒng)治你們，恐怕不可以吧？（“恥”，羞辱；“臨女”，統(tǒng)治你們；“無乃……乎”，恐怕……吧。3點，每點1分，句意1分，共4分）14.①秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。②秦繆公廣開言路，虛心納諫。③秦繆公不計前嫌，寬容大度。④秦繆公冷靜謹慎，沉著隱忍。（4點，每點1分，答對3點即可滿分3分）參考譯文：材料一：四年（前647)，晉國發(fā)生饑荒，向秦乞求買糧食。繆公問百里奚，百里奚說：“天災流行，各國都會更替發(fā)生，救援災難體恤鄰國，是國家的道義。應該賣給它?！壁嵉膬鹤颖f：“應攻打晉國?！笨姽f：“憎恨它的國君，它的百姓有什么罪！”秦國終于賣給晉國糧食，運糧車從雍地一直接連到絳地。第二年秦國發(fā)生饑荒，請求向晉國買糧食。晉君與大臣們商量這件事，虢射說：“去年上天把晉國賜給了秦國，秦國不知道奪取晉國，反而賣給了我們糧食。現(xiàn)在上天把秦國賜給了晉國，晉國難道可以違背天意嗎？應該攻打秦國。”惠公便采納了虢射的計謀，沒有賣給秦國糧食，并派軍隊攻打秦國。秦國非常生氣，也派軍隊攻打晉國。材料二：惠公迎戰(zhàn)秦國軍隊，派韓簡去探視秦軍情況，韓簡回來報告說：“秦軍人數(shù)比我們少，但斗士眾多?！被莨珕枺骸笆裁丛颍俊表n簡回答說：“因為你出奔逃亡時依靠過秦國，回國繼承君位時煩勞過秦國，饑荒時又吃過秦國賣給我們的糧食，秦國對我們有三大恩惠而我們都沒有報答，所以他們才來入侵。如今你又出兵出擊，秦軍沒有人不憤怒，晉軍沒有人不懈怠，所以秦軍斗士眾多?！被莨f：“但如今我不出擊，回去后晉國一定會受到輕侮。一介匹夫尚且不可輕侮，何況一個國家呢！”晉軍潰敗，惠公駕車的馬陷入泥濘之中不能行進?；莨艚袘c鄭說：“快用車來載我逃命！”但也未能救出惠公，于是晉惠公被秦軍俘獲。秦繆公班師回朝，到達王城，召集大夫們謀劃，說：“殺死晉君，與將晉君放逐出晉國，與把他帶回秦國，與放他回國恢復他的君位，哪個處理方法對我們秦國更有利？”公子縶說：“殺死他對秦國有利?！惫珜O枝說：“不可以。我們已經(jīng)讓大國的卿士在戰(zhàn)場戰(zhàn)敗蒙恥，又殺他們的國君來加重這種恥辱，這樣晉君的兒子就會想著為父報仇，臣子就會想著為國君報仇，這種事即使不是秦國干的，天下人誰不憎恨呢？”公子縶說：“我難道只白白地殺晉君就算完了？我將用公子重耳來代替他為國君?！惫珜O枝說：“羞辱了一國的士大夫，又說我立有道的國君來統(tǒng)治你們，恐怕不可以吧？倘若行不通，必定被諸侯取笑。戰(zhàn)勝大國卻被諸侯取笑，不可以說是威武。殺弟弟而立他的哥哥，哥哥假如感激我卻忘記了他的親人，不可以說是仁義。如果沒有忘記，這是秦國第二次施恩而沒有成功，不可以說是明智?！笨姽珕枺骸澳敲丛撛趺崔k呢？”公孫枝說：“不如放他回去，和晉國締結(jié)和約，恢復他的君位，但讓他的嫡子做人質(zhì)，使他們父子交替住在秦國，這樣秦國就可以不受禍害了。”因此讓惠公回晉國，讓子圉到秦國為人質(zhì)，秦國開始管理黃河以東的政務。

材料三：晉國又發(fā)生了饑荒，秦繆公又送給他們糧食，說：“我怨恨他們的君王，但憐憫他的百姓。況且我聽說唐叔受封的時候，箕子曾說過：‘唐叔的后代必定會強大。’晉國難道是可以隨便打主意的嗎？我姑且多樹立德行，以等待有才能的人?！睆倪@時起，秦國開始在黃河以東征收賦稅，設(shè)置官吏，負責管理。15．D

16．①滿足于縣官的生活，不羨慕高官的榮耀。②滿足于清貧的日子，喜愛自己居住的自然環(huán)境。③要像莊子一樣追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。（3點，每點2分，共6分）17．（1）為仁由己

而由人乎哉

（2）常于幾成而敗之

慎終如始

（3）在止于至善

致知在格物易錯字詞：己、哉、慎、致。18.A聞風喪膽

B耳熟能詳

C萎靡不振（每空1分，共3分）

19.甲：它的毒殺威力有多大（2分）乙：提取出純度高且療效穩(wěn)定的胰島素（生產(chǎn)出現(xiàn)在使用的胰島素）（2分）

20.序號③修改為：會引發(fā)危險的低血糖效應；（2分）序號④修改為：使之癱軟甚至休克；（2分）序號⑦修改為：為防止這種情況再次出現(xiàn)（2分）21.示例一：①“毒暗器”運用比喻，將芋螺釋放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地寫出毒素的威力；（3分）②表達活潑生動，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。（1分）示例二：①“狠角色”運用擬人，將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人，生動地寫出其捕獵能力強，殺傷力巨大；（3分）②表達活潑生動，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。（1分）22.B23.作文（60分）（1）審題解讀這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。材料主要呈現(xiàn)了移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)。一方面，短視頻平臺等新興媒介為青少年社會主義核心價值觀的培育提供了新的資源和渠道；另一方面，短視頻內(nèi)容良莠不齊，部分內(nèi)容過度渲染“高質(zhì)量”生活，導致青少年價值觀扭曲，產(chǎn)生焦慮情緒。材料重點關(guān)注的是短視頻對青少年價值判斷的影響，并引導我們思考如何應對這一變化。本次作文材料的關(guān)鍵詞：“移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”點明時代背景，暗示技術(shù)發(fā)展對價值觀培育的影響；“新的資源”指移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的正面影響；“新的挑戰(zhàn)”指移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的負面影響；“價值判斷的變化”指青少年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下價值觀的改變，需要我們認真對待和引導。就材料而言，文章可以分析短視頻平臺等新興媒介對青少年價值觀的影響，呼吁社會各界加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)管，營造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)；也可以探討家庭、學校、社會在引導青少年健康使用網(wǎng)絡(luò)方面的責任，提出具體可行的措施建議。行文思路上，文章開篇可以