學(xué)院青年教師參加主題實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)

學(xué)院青年教師參加主題實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)一、我院暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的基本情況今年我院暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，本著就近、就便、就需、安全的原則組織，采取院系集中組隊(duì)，院處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部參與，青年教師和學(xué)生組成小分隊(duì)回鄉(xiāng)分散相結(jié)合的方式，地點(diǎn)以我院基層建設(shè)年重點(diǎn)幫扶村和團(tuán)干部掛職鍛煉的鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主，同時(shí)結(jié)合各自幫扶服務(wù)的實(shí)際，根據(jù)青年教師的數(shù)量各系分期分批安排，共有青年教師65人參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，占應(yīng)參加活動(dòng)青年教師數(shù)的30%。實(shí)踐活動(dòng)中青年教師和在校大學(xué)生統(tǒng)一編組，青年教師切實(shí)指導(dǎo)了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)組建了“幸福村建設(shè)”實(shí)踐小分隊(duì)、“省情考察、科教興農(nóng)”實(shí)踐小分隊(duì)、義務(wù)支教實(shí)踐小分隊(duì)、文藝下鄉(xiāng)實(shí)踐小分隊(duì)、綠色環(huán)保小分隊(duì)、科學(xué)發(fā)展觀服務(wù)團(tuán)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)、形勢(shì)政策宣講服務(wù)團(tuán)等服務(wù)團(tuán)隊(duì)，奔赴我院基層建設(shè)年幫扶村X(qián)X縣涿鹿鎮(zhèn)西頭堡村、張家堡鎮(zhèn)張家莊村等十多個(gè)農(nóng)村開(kāi)展了社會(huì)調(diào)查、理論及政策宣講、形勢(shì)講座、科技支農(nóng)、文藝演出、法律援助、義務(wù)家教、掛職鍛煉、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)，約有97人次參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。尤其今年暑期初，由分管學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，由組織部長(zhǎng)、人事處長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記任副組長(zhǎng)，部分院系青年教師、優(yōu)秀學(xué)生代表和大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)骨干為成員的“幸福村建設(shè)”實(shí)踐小分隊(duì)、“省情考察、科教興農(nóng)”實(shí)踐小分隊(duì)、“文化宣講”實(shí)踐小分隊(duì)等多支小分隊(duì)一行60多人，分別先后來(lái)到學(xué)院兩個(gè)基層建設(shè)年幫扶村X(qián)X縣涿鹿鎮(zhèn)西頭堡村和張家堡鎮(zhèn)張家莊村開(kāi)展了為期一周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。建筑系的青年教師們充分依托所學(xué)專(zhuān)業(yè)，深入實(shí)地勘查，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村設(shè)計(jì)了文化廣場(chǎng)。同時(shí)學(xué)院還出資20余萬(wàn)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村捐建了文化廣場(chǎng)和購(gòu)買(mǎi)了文化娛樂(lè)設(shè)施，解決了當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)期沒(méi)有文化活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)備的現(xiàn)象。城建系的青年教師和學(xué)生并對(duì)部分農(nóng)民進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)的問(wèn)卷調(diào)查，填寫(xiě)回收調(diào)查問(wèn)卷300余份，與農(nóng)民進(jìn)行了有效的交流，對(duì)村里的垃圾點(diǎn)規(guī)劃、公民環(huán)保意識(shí)等環(huán)境問(wèn)題提出了可行性意見(jiàn)。在主要的街道上，團(tuán)委的老師們帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)擺放宣傳展板、發(fā)放宣傳單頁(yè)，向過(guò)往行人進(jìn)行細(xì)致耐心的講解宣傳黨的利民惠民政策和倡導(dǎo)健康生活方式。社科部老師也為實(shí)踐村舉辦一次“惠在何處、惠從何來(lái)”宣講報(bào)告會(huì)。同時(shí)還積極向進(jìn)城務(wù)工青年宣傳法律知識(shí)，并認(rèn)真解答了在外務(wù)工人員經(jīng)常遇到的拖欠工資、工傷理賠、用工欺詐等問(wèn)題，為外出務(wù)工人員提供了保護(hù)自己合法權(quán)益的途徑和方法。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們還深入到特困戶(hù)進(jìn)行了慰問(wèn)，為特困戶(hù)家中帶去了近三千元慰問(wèn)金和米、面、油等慰問(wèn)品。計(jì)算機(jī)系、管理系的青年教師們幫助當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，同時(shí)針對(duì)如何進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也進(jìn)行了有效地培訓(xùn)。為了更好地進(jìn)行基層黨團(tuán)組織新媒體建設(shè)，成員們?cè)趯?shí)踐地建立了黨團(tuán)組織微博、飛信平臺(tái)。外語(yǔ)系、數(shù)理系的青年教師和學(xué)生開(kāi)展了義務(wù)支教活動(dòng)，全體成員向當(dāng)?shù)刂行男W(xué)捐贈(zèng)了五千余元的文體、生活用品。學(xué)院分別在兩個(gè)村小學(xué)開(kāi)展了助學(xué)幫扶活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶了三名家庭困難、品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生，并送去了助學(xué)金和慰問(wèn)品。此外，還向當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村圖書(shū)站捐贈(zèng)了生活、科技、環(huán)保、娛樂(lè)等方面的圖書(shū)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的青年教師帶領(lǐng)學(xué)生們繪制著色彩繽紛的“兒童樂(lè)園”圖畫(huà)、“大家一條心、建設(shè)新農(nóng)村”漫畫(huà)和宣傳標(biāo)語(yǔ)。為豐富當(dāng)?shù)卮迕駛兊臉I(yè)余文化生活，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為這里的鄉(xiāng)親們獻(xiàn)上了一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，在演出中宣傳理論和政策，做到寓教于樂(lè)，寓教于文，寓教于藝。所有成員與老鄉(xiāng)們同吃同住的同時(shí)，還為他們講解農(nóng)村增收方面的具體措施，他們還對(duì)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的住戶(hù)、人口、在讀學(xué)生人數(shù)以及耕地面積和人均收入做了具體的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，撰寫(xiě)了多份有價(jià)值的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。青年教師除參與了院系集中組建的小分隊(duì)外，還結(jié)合自身的知識(shí)技能優(yōu)勢(shì)，結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，在家鄉(xiāng)地開(kāi)展了科技扶貧、支教掃盲、法制宣傳、社會(huì)調(diào)查、文化宣傳、環(huán)境保護(hù)等多種形式的科技服務(wù)活動(dòng)，向農(nóng)民傳播和推廣農(nóng)村實(shí)用科學(xué)技術(shù)、深入農(nóng)村開(kāi)展社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象的調(diào)查、向農(nóng)民贈(zèng)送農(nóng)村實(shí)用科技叢書(shū)。二、我院暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，特點(diǎn)明顯，成效顯著(一)高度重視、精心組織。今年，我院高度重視青年教師暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織與開(kāi)展，并將此項(xiàng)工作作為每年的重點(diǎn)工作來(lái)抓。暑假前夕，我院根據(jù)省教育工委的會(huì)議和通知精神，并結(jié)合我院實(shí)際，制定下發(fā)了《關(guān)于組織學(xué)院青年教師參加“體驗(yàn)省情、服務(wù)群眾”主題實(shí)踐活動(dòng)__》，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、主題、形式和要求作了詳細(xì)的安排部署，并成立了由院領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，由各系部處負(fù)責(zé)同志為成員的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)省教育工委的相關(guān)文件精神，制定了我院今年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體方案。隨后，各系也在本系召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)。并根據(jù)各系的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的特長(zhǎng)，組建了小分隊(duì)。與此同時(shí)為確保今年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果，在活動(dòng)前，學(xué)院投入大量精力，做好青年志愿者的選拔工作，挑選了部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生骨干參加學(xué)院集中組建的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，并對(duì)他們進(jìn)行了短期培訓(xùn)，以確?；顒?dòng)更好的開(kāi)展。(二)整合各種資源，活動(dòng)成效顯著。理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)技能，是青年教師實(shí)踐歸來(lái)的共同心聲。結(jié)合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，既是對(duì)平時(shí)知識(shí)積累的考察，也是不斷獲取新知的重要方式。大家在活動(dòng)中相互交流、積累經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)充分利用“微博”等新媒體開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)然在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中也存在著很多問(wèn)題，例如社會(huì)實(shí)踐的規(guī)模還需不斷擴(kuò)大，內(nèi)容還需進(jìn)行調(diào)整，宣傳力度還需進(jìn)一步加大，實(shí)踐基地及參與青年教師還需進(jìn)一步增多，等等。三、今后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一點(diǎn)建議和意見(jiàn)：(一)完善機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)建立和完善激勵(lì)制度，將組織參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為教育教學(xué)的主要內(nèi)容。將社會(huì)實(shí)踐作為必修課，納入教學(xué)體系，設(shè)立學(xué)分?；顒?dòng)中要規(guī)范管理，對(duì)活動(dòng)的范圍、方式等提出具體明確的要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，切實(shí)做好安全防范教育工作。(二)總結(jié)考核，深化效果將參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況作為對(duì)于青年教師全面考核的重要內(nèi)容之一，作為評(píng)定各項(xiàng)優(yōu)秀的重要條件。積極動(dòng)員廣大青年教師參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“實(shí)踐歸來(lái)話成就”主題活動(dòng)，交流體會(huì)、樹(shù)立典型，從而擴(kuò)大教育效果。我校青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)從10月份開(kāi)始到11月6日止，已全部結(jié)束，這次青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，經(jīng)過(guò)各個(gè)學(xué)科組的初選，共有九位青年教師進(jìn)入決賽。我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)比，現(xiàn)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)獲得者是鄒文旭、區(qū)瑤等兩位老師;二等獎(jiǎng)獲得者是周荔、林芳文、覃江丹等三位老師;三等獎(jiǎng)獲得者是梁聰、廖妍燕、歐潔全、王雅媛等四位老師。在此，我謹(jǐn)代表競(jìng)賽課評(píng)委對(duì)九位青年教師表示衷心的感謝和祝賀，感謝他們?yōu)樘岣呶倚５慕虒W(xué)質(zhì)量而作出自己的努力，祝賀他們?cè)谡n堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中取得良好的成績(jī)。為了進(jìn)一步地提高我校青年教師的教學(xué)水平，也為了建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，肯定優(yōu)點(diǎn)與指出存在的缺點(diǎn)，我在這里代表學(xué)校的評(píng)委，對(duì)九位青年教師的競(jìng)賽課做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，以供大家作為參考。先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)：一、突顯了課改新的理念和學(xué)科特色。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的那種大包干、滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象，在九位青年教師的競(jìng)賽課活動(dòng)中基本上消失了。起碼在九位青年教師的競(jìng)賽課中，已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)了由教師的大包干向以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變，由一言堂向師生、生生的多元互動(dòng)轉(zhuǎn)變，由學(xué)生的零思考向思維的多元碰撞轉(zhuǎn)變。在體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色方面，林芳文和周荔老師在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩與品味語(yǔ)言，尤其是周荔老師目的明確地引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語(yǔ)的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，這非常符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。鄒文旭和歐潔全老師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行層層推進(jìn)的思維能力訓(xùn)練，區(qū)瑤和覃江丹讓學(xué)生在小節(jié)目表演的習(xí)得中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，廖妍燕老師在上《天氣和氣候》一課時(shí)，組織學(xué)生采用辨認(rèn)氣候符號(hào)與當(dāng)小小天氣預(yù)報(bào)員的活動(dòng)中傳授地理知識(shí)，梁聰老師在與學(xué)生的問(wèn)答中傳授生物知識(shí)，王雅媛老師通過(guò)組織學(xué)生學(xué)唱《__》等活動(dòng)，讓學(xué)生感受演唱組合與音樂(lè)的魅力。應(yīng)該說(shuō)，九位青年教師在突顯學(xué)科教學(xué)特色方面都各有所長(zhǎng)。二、重視人文教育與熏陶，承擔(dān)起教書(shū)育人的責(zé)任。林芳文老師講《傷仲永》一課時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的“方仲永”，從而讓學(xué)生懂得為學(xué)不能有太多的功利心和虛榮心的道理。鄒文旭老師上《銳角三角函數(shù)》一課時(shí)，設(shè)置了“活動(dòng)筋骨”、“披荊斬棘”、“小覽天下”、“挑戰(zhàn)極限”和“登峰造極”等五個(gè)學(xué)習(xí)板塊，讓學(xué)生的思維能力在得到一步步提高的同時(shí)，也讓學(xué)生享受到在學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅，明白學(xué)習(xí)的過(guò)程就是人的意志和信心自我提升的過(guò)程。歐潔全老師上《勾股定理的應(yīng)用》一課時(shí)，以“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要勇于迎接困難的挑戰(zhàn)。周荔老師上《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一課時(shí)，努力通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、吟讀、品讀和說(shuō)讀中感受詩(shī)人杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情操。很明顯，這些老師都希望能在教書(shū)中自然而然地達(dá)到育人的目的。三、重視基礎(chǔ)，學(xué)思結(jié)合，對(duì)話互動(dòng)，聯(lián)系生活。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是初中教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生既有對(duì)靜態(tài)知識(shí)的接受學(xué)習(xí)，也有對(duì)問(wèn)題的思考，他們的思維能力才能得到全面的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，有師生的對(duì)話，課堂教學(xué)才會(huì)有生機(jī)與活力。有生活的源頭活水，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)才會(huì)生動(dòng)活潑、趣味盎然。林芳文老師在上《傷仲永》一課時(shí)，對(duì)字詞的音、形、義落實(shí)得很具體。不管是語(yǔ)文課，還是數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、音樂(lè)課、地理課和生物課，我們的青年教師都基本上摒棄了教師的一言堂和滿(mǎn)堂灌的授課方式。他們?cè)谡n堂上都努力運(yùn)用與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。他們都努力在廣闊的社會(huì)生活中尋找教學(xué)的素材。例如，廖妍燕老師在教授《天氣與氣候》時(shí)，課堂上組織學(xué)生當(dāng)小小天氣預(yù)報(bào)員，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了地理氣候知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力。梁聰老師在《先天__和學(xué)習(xí)行為》一課中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物的行為來(lái)分析、歸納動(dòng)物先天__和學(xué)習(xí)行為的差異。四、創(chuàng)設(shè)情境，表演節(jié)目，生動(dòng)直觀，激發(fā)興趣。區(qū)瑤和覃江丹老師組織學(xué)生英語(yǔ)小節(jié)目表演，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且抓住了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。廖妍燕老師在課堂上組織學(xué)生當(dāng)小小天氣預(yù)報(bào)員，王雅媛老師組織學(xué)生進(jìn)行才藝表演，學(xué)唱《__》等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華，讓學(xué)生在表現(xiàn)自我中過(guò)一把癮，滿(mǎn)足他們張揚(yáng)個(gè)性的心理需要，同時(shí)也使課堂教學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。五、教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與探究能力。鄒文旭老師上《銳角三角函數(shù)》一課時(shí)，設(shè)置了“活動(dòng)筋骨”、“披荊斬棘”、“小覽天下”、“挑戰(zhàn)極限”和“登峰造極”等五個(gè)學(xué)習(xí)小板塊，最能體現(xiàn)出在教學(xué)中環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的特點(diǎn)。林芳文老師上《傷仲永》，周荔老師上《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)，組織引導(dǎo)學(xué)生探究品味、質(zhì)疑問(wèn)難，同樣體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力的特點(diǎn)。從提出問(wèn)題比解決問(wèn)題還重要這個(gè)角度看，青年教師有培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，這是非常難能可貴的。借此機(jī)會(huì)，我非常真誠(chéng)地希望我們年輕的老師，能夠在組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究品味，質(zhì)疑問(wèn)難的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行更深入的研究與探討，爭(zhēng)取在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面，有更大的突破與作為。在充分肯定九位年輕的老師在課堂教學(xué)競(jìng)賽課中取得的成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該客觀如實(shí)地指出他們?cè)诮虒W(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足，這并非是吹毛求疵，而是提出我們的看法和建議，目的是為了年輕的老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。后說(shuō)不足：一、只關(guān)注教師的教學(xué)任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。有的老師在教學(xué)中更多的是只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)，而對(duì)學(xué)情，對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度如何，教師卻沒(méi)有予以足夠的重視。我們認(rèn)為，教師在教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，尤其是盡可能讓學(xué)生多做一些體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)題，最大限度地使學(xué)生的“雙基”能力人人過(guò)關(guān)。尤其是理科教師是否更要充分利用課堂教學(xué)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生做練習(xí)題的訓(xùn)練，從而加大課堂教學(xué)的容量?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們希望理科老師要有進(jìn)一步的思考和研究。二、個(gè)體思維活躍，但多元思維碰撞的機(jī)會(huì)太少，課堂氣氛不夠活潑。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。你有一只蘋(píng)果，我有一只蘋(píng)果，相互交換之后，只能得到一只蘋(píng)果。但如果你有一種思想，我有一種思想，相互交換之后，得到的卻是不止一種思想，而是兩種甚至是兩種以上的思想。只有思維出現(xiàn)多元的碰撞之后，智慧的火花才會(huì)不斷閃現(xiàn)，課堂氣氛才會(huì)更加活躍，教與學(xué)的活動(dòng)才會(huì)不斷推向高潮。破解這個(gè)困局的方法應(yīng)該是教師有意識(shí)地給予學(xué)生更多探究問(wèn)題的時(shí)間與機(jī)會(huì)。思維碰撞的機(jī)會(huì)太少，課堂氣氛不夠活躍，這種現(xiàn)象在年輕老師們的課堂上都有不同程度的表現(xiàn)。三、教法相對(duì)單調(diào)，教師的點(diǎn)評(píng)力度不夠，質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)與方法太少，對(duì)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不夠。梁聰老師的生物課只是使用了一種教法，那就是師生之間的簡(jiǎn)單問(wèn)答法，從這種簡(jiǎn)單問(wèn)答的教法可以看出，明顯是被傳統(tǒng)教學(xué)的觀念束縛住了手腳。梁聰老師沒(méi)有充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有向?qū)W生展示直觀與動(dòng)態(tài)的影象畫(huà)面，我想，如果向?qū)W生展示更多的直觀與動(dòng)態(tài)的影象畫(huà)面，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受是否會(huì)更深刻一些，學(xué)習(xí)的興趣是否會(huì)更濃厚一些，課堂氣氛也是否會(huì)更熱烈一些呢。在課堂上，是不是所有的學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)都完全掌握了呢?是不是我們的老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題都能做到一清二楚呢?如果不是，那么，為什么不給予學(xué)生以更多的機(jī)會(huì)去質(zhì)疑問(wèn)難呢?除了周荔老師外，其他八位老師在課堂上對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)力度也明顯不夠，更為重要的是，他們給予學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)與方法也太少。在這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)里，學(xué)生的思維能力，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力的培養(yǎng)就會(huì)受到嚴(yán)重的削弱。四、思維訓(xùn)練的深度不夠，情感熏陶、人文精神內(nèi)涵的挖掘不夠。聽(tīng)了廖妍燕老師的地理課，梁聰老師的生物課，歐潔全老師的數(shù)學(xué)課，我們總覺(jué)得有一種思維訓(xùn)練的深度、力度與梯度不夠的印象。有人認(rèn)為這與他們選題太淺有關(guān)，我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)不是很贊同，我認(rèn)為，這恐怕與他們學(xué)科知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容的延伸、拓展的力度不夠有很大的關(guān)系。林芳文老師講《傷仲永》一課時(shí)，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生思考與探究作者寫(xiě)作《傷仲永》一文的真實(shí)意圖，讓學(xué)生深入地討論“方仲永的悲劇可以避免嗎?制造方仲永悲劇的責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)負(fù)擔(dān)?”如果能夠有更多的拓展與挖掘，課堂的人文精神內(nèi)涵是否會(huì)更厚重一些呢?周荔老師上《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一課，人文精神與思想感情的內(nèi)涵不夠厚重，與杜甫詩(shī)歌作品的內(nèi)涵不相匹配，這不是由于思維訓(xùn)練的深度不夠，而是由于教師在知人論世方面研究得不夠透徹，教師對(duì)杜甫的理解不夠深刻，對(duì)作品的內(nèi)涵把握不夠深刻，因而在引領(lǐng)學(xué)生朗讀、吟讀、品讀和說(shuō)讀的時(shí)候，沒(méi)有能夠讓學(xué)生真正走近杜甫、感悟杜甫、對(duì)話杜甫，沒(méi)有全面而深刻地感受詩(shī)人杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情操。一句話，還是學(xué)生沒(méi)有被杜甫高尚的人格精神所感動(dòng)，學(xué)生雖然已經(jīng)動(dòng)口、動(dòng)腦，但卻沒(méi)有達(dá)到動(dòng)情與動(dòng)心的程度。雖然說(shuō)，周荔老師上《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一課的難度很大，但我總覺(jué)得這不應(yīng)該作為回避存在問(wèn)題的理由。周荔老師上《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一課時(shí)，她的教學(xué)語(yǔ)言很簡(jiǎn)練，完全沒(méi)有多余的廢話，但她在這節(jié)課中沒(méi)有上出像秋風(fēng)秋雨般撲面而來(lái)的激情，令人感到遺憾。自黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，區(qū)環(huán)保局在區(qū)委的統(tǒng)一部署下，在區(qū)委督導(dǎo)組的具體指導(dǎo)幫助下，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，緊密?chē)@為民務(wù)實(shí)清廉的主要內(nèi)容，緊密聚焦“四風(fēng)”突出問(wèn)題，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)完成了學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)，查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)，整改落實(shí)、建章立制三個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、教育實(shí)踐活動(dòng)的主要做法黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是區(qū)環(huán)保局xx年黨建工作的中心任務(wù)，是開(kāi)展各項(xiàng)工作的重中之重。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，局領(lǐng)導(dǎo)班子及全體黨員認(rèn)真參加教育實(shí)踐活動(dòng)，參與覆蓋面達(dá)100%。局領(lǐng)導(dǎo)班子在嚴(yán)格落實(shí)區(qū)委對(duì)活動(dòng)統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上，立足于不同階段不同要求，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使整個(gè)活動(dòng)“規(guī)定動(dòng)作做到位，自選動(dòng)作有特色”。具體做法如下：(一)高度重視，深入部署，確保教育實(shí)踐活動(dòng)有序開(kāi)展局領(lǐng)導(dǎo)班子把深入開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)作為首要政治任務(wù)和重大政治責(zé)任，在區(qū)委的統(tǒng)一部署下召開(kāi)會(huì)議集中學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央精神，圍繞活動(dòng)的總體要求、目標(biāo)任務(wù)、主要內(nèi)容和方法步驟開(kāi)展周密部署，為活動(dòng)整體有序開(kāi)展建立有效的組織保障和機(jī)制保障。一是健全組織機(jī)構(gòu)。第一時(shí)間成立了由局黨組書(shū)記掛帥的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，集合全部力量，確保統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工明確、責(zé)任到人，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了組織保障。二是強(qiáng)化實(shí)施保障。制定下發(fā)整體活動(dòng)工作方案，確保在組織推進(jìn)、活動(dòng)內(nèi)容、進(jìn)度安排和方式方法等方面不折不扣地貫徹中央、省、市、區(qū)委精神;制定本級(jí)活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃并報(bào)區(qū)活動(dòng)辦領(lǐng)導(dǎo)小組審核，建立層層落實(shí)的機(jī)制保障。(二)深入學(xué)習(xí)，廣泛座談、確保教育實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量過(guò)硬局全體黨員干部把學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，從加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高思想認(rèn)識(shí)入手，為深入開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)好頭、起好步。一是思想動(dòng)員“全統(tǒng)一”。我局于2月20日召開(kāi)了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)工作會(huì)議，動(dòng)員全體黨員干部深刻領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的重大意義，切實(shí)將思想與行動(dòng)統(tǒng)一到區(qū)委的部署要求上來(lái)。二是學(xué)習(xí)培訓(xùn)“全覆蓋”。局班子帶頭學(xué)習(xí)，上帶下動(dòng)形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。全體黨員干部圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”的主題先后安排12次集體學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)習(xí)主體、內(nèi)容、形式、時(shí)間的“全覆蓋”。三是聽(tīng)取意見(jiàn)“全方位”。先后組織7場(chǎng)專(zhuān)題座談會(huì)、發(fā)出100多份征求意見(jiàn)函、多次前往聯(lián)系點(diǎn)，通過(guò)“坐下談、上門(mén)聽(tīng)、面對(duì)面”征求意見(jiàn)，為深入查擺奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。(三)從嚴(yán)要求、深刻查擺，確保教育實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)局班子及全體黨員干部深刻嚴(yán)肅地進(jìn)行查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)，確?；顒?dòng)達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的預(yù)期目標(biāo)。一是“四風(fēng)”問(wèn)題務(wù)必找準(zhǔn)。局班子兩次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，嚴(yán)格對(duì)照“四風(fēng)”表現(xiàn)形式查擺問(wèn)題，聚焦“四風(fēng)”逐一找準(zhǔn)問(wèn)題根源，綜合歸納、剖析查找出38個(gè)突出問(wèn)題。二是談心交心務(wù)必充分。班子成員先后開(kāi)展三輪談心交心，推心置腹地溝通思想、提出意見(jiàn)、尋求共識(shí)。班子成員與分管科室負(fù)責(zé)人之間也都帶著問(wèn)題開(kāi)展談心，增進(jìn)了解，達(dá)到共同提高的目的。三是剖析材料務(wù)必深刻。由局黨組書(shū)記主持撰寫(xiě)班子對(duì)照檢查材料，進(jìn)行了10次大的修改完善，確保對(duì)照檢查材料剖析到位、認(rèn)識(shí)深刻。四是民主生活會(huì)務(wù)必求實(shí)。7月31日，局班子召開(kāi)專(zhuān)題民主生活會(huì)。以朱慶坤同志為組長(zhǎng)的區(qū)委第四督導(dǎo)組多次到我局調(diào)研指導(dǎo)，并全程參加我局專(zhuān)題民主生活會(huì)，多次專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取情況匯報(bào)，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)要求，班子成員以整風(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，以敢于揭短亮丑、維護(hù)班子團(tuán)結(jié)的覺(jué)悟，提出批評(píng)意見(jiàn)20條，達(dá)到了“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的效果，會(huì)議得到督導(dǎo)組的高度肯定。會(huì)后，局班子及時(shí)向全局通報(bào)了專(zhuān)題民主生活會(huì)召開(kāi)情況。(四)分類(lèi)整改，建章立制，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效針對(duì)群眾意見(jiàn)反饋和查擺發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，局班子以高度的緊迫感與責(zé)任感抓好整改，確?；顒?dòng)取得抓鐵有痕、踏石留印的實(shí)效。一是在活動(dòng)中邊查邊改。突出抓好中央八項(xiàng)規(guī)定和上級(jí)部門(mén)各項(xiàng)規(guī)定，大力開(kāi)展精簡(jiǎn)會(huì)議文件、厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)等專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，以硬制度和硬舉措反對(duì)“四風(fēng)”。二是落實(shí)第三環(huán)節(jié)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)整改。在整改落實(shí)、建章立制環(huán)節(jié)，迅速制定“兩方案一計(jì)劃”，對(duì)5大項(xiàng)16小項(xiàng)班子整改問(wèn)題進(jìn)行整改落實(shí)，修改、完善、新建20項(xiàng)制度建設(shè)任務(wù)，內(nèi)容涉及加強(qiáng)班子建設(shè)、強(qiáng)化為人民服務(wù)、嚴(yán)格制度規(guī)范等方面，確保整改成效“不空”、“不偏”、“不虛”。同時(shí)針對(duì)我區(qū)環(huán)境問(wèn)題實(shí)施三批整改項(xiàng)目,分別從加大環(huán)境保護(hù)力度、建立環(huán)境整治長(zhǎng)效機(jī)制和加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境治理等三方面，務(wù)求以落實(shí)群眾