大氣熱力環(huán)流 第二課時(shí)+教案 高一上學(xué)期+湘教版（2019）地理+必修一

教案主備人參與人執(zhí)教人年級(jí)高一班級(jí)審核人課題3.3大氣熱力環(huán)流（第2課時(shí)）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)必備知識(shí)熱脹冷縮原理關(guān)鍵能力通過空氣的對流實(shí)驗(yàn)等，分析熱力環(huán)流的形成過程核心素養(yǎng)【區(qū)域認(rèn)知】結(jié)合實(shí)際圖文材料，認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的熱力差異和大氣運(yùn)動(dòng)差異，認(rèn)知生活中常見的熱力環(huán)流類型。【綜合思維】能聯(lián)系實(shí)際觀察海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市熱島效應(yīng)等現(xiàn)象，并會(huì)用相關(guān)知識(shí)解釋。【地理實(shí)踐力】通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的精神。【人地協(xié)調(diào)觀】通過對城市風(fēng)、海陸風(fēng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)探究熱情，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過程難點(diǎn)：運(yùn)用熱力環(huán)流原理分析山谷風(fēng)、海陸風(fēng)、城市風(fēng)的形成過程教學(xué)工具與方法多媒體讀圖分析法、活動(dòng)探究法、講授法、小組合作法情境導(dǎo)入(3分鐘)相傳有座山，山谷里住著一個(gè)賣臭豆腐的老漢，山腰住著一個(gè)燒炭的老翁，一天賣臭豆腐的老漢到縣衙控告燒炭老翁的煙氣熏得他晚上睡不著覺，燒炭老翁到縣衙后則控告老漢臭豆腐的氣味熏得他白天吃不下飯?？h太爺感到很茫然。請問是什么原因?qū)е聝晌焕蠞h都能聞到對方的味道呢？二、自主感悟（5分鐘）學(xué)生自主預(yù)習(xí)書本P85-87，并且思考：1、山谷風(fēng)的成因2、海陸風(fēng)的成因3、城市風(fēng)的成因合作探究（15分鐘）自然界的大氣熱力環(huán)流1、山谷風(fēng)2、海陸風(fēng)3、城市風(fēng)走進(jìn)生活（10分鐘）《夜雨寄北》唐·李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。如何用熱力環(huán)流的知識(shí)解釋巴山夜雨？五、拓展演練（8分鐘）影視劇中往往讓女主角面朝大海，在海風(fēng)吹拂下讓頭發(fā)向后飄逸以反映女主角的快樂心情。甲、乙兩圖分別是“北半球某濱海地區(qū)海陸環(huán)流圖”和“氣溫變化特征圖”。讀圖完成1～2題。1、甲圖中氣溫最高和氣壓最高的是()A．①、②B．③、②C．③、④D．②、④2、為了完成女主角面朝大海頭發(fā)向后飄逸的場景，如果你是導(dǎo)演，你會(huì)選擇什么時(shí)間段完成拍攝() A．16時(shí)至次日8時(shí)B．8時(shí)至16時(shí)C．18時(shí)至次日6時(shí)D．6時(shí)至18時(shí)讀某中學(xué)生繪制的不同地區(qū)熱力環(huán)流示意圖，回答1~2題。1、圖中所示熱力環(huán)流正確的是()A.①B.②C.③D.④2、形成熱力環(huán)流的根本原因是()A.不同地區(qū)間的熱量差異B.不同地區(qū)間的氣壓差異C.不同地區(qū)間的海陸差異D.水平氣壓梯度力的存在六、系統(tǒng)總結(jié)（4分鐘）自然界的大氣