湖南省長沙市長沙縣2024-2025學年七年級上學期期中考試語文試題

2024-2025學年湖南省長沙縣七年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（22分）1．（2分）下列詞語字形和加點字字音完全正確的一項是（）A．醞釀（liàng）黃暈（yùn）應和（yìnghè）貯蓄（zhùxù）空靈（lín） B．棱（léng）鏡決（jué）別倜儻（tǎng）匿（mì）笑待弄（nòng） C．執(zhí)拗（niù）拗（ǎo）斷拗（ào）口著（zhuó）想著（zhuó）落 D．粗獷（guǎng）響徹云宵雕鏤（lòu）咄咄（duō）逼人拙（zhuō）作2．（2分）下列句子中加點的詞語運用正確的一項是（）A．小明說：“我很榮幸蒞臨貴校，參加演講比賽。” B．我們在學習過程中不要各得其所，而應該互相幫助。 C．他那激烈的言辭如同狂風驟雨，咄咄逼人，讓人喘不過氣來。 D．小明看到此情此景，往事就歷歷在目地浮現(xiàn)在眼前。3．（2分）下列各句中沒有語病的一項是（）A．這場比賽的勝利，將決定我們能否順利進入決賽階段。 B．通過加強校園周邊道路交通安全管理，使學生的人身安全得到了保障。 C．專家們呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，及早干預、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。 D．隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學們的身體素質(zhì)得到了極大的提高。4．（2分）依次填入橫線處最恰當?shù)囊唤M是（）我的祖國，我深深愛戀的祖國。你是昂首高吭的雄雞，；你是奮蹄疾馳的駿馬，；你是威風凜凜的雄獅，；你是沖天騰飛的巨龍，。你有一個神圣的名字﹣﹣中國!①叱咤時代的風云②掙脫千年的羈絆③喚醒黎明的沉默④舞動大地的雄風。A．④①③② B．③②④① C．②③①④ D．①③④②5．（2分）下面說法正確的一項是（）A．秋季的節(jié)氣按照順序為立秋、處暑、寒露、秋分、白露、霜降。 B．古代男子20歲成年，因體猶未壯，因此叫弱冠，古代女子16歲成年，叫及笄之年。 C．《論語》是儒家經(jīng)典著作，是孔子記錄其言行的一部書，宋代把它與《大學》《孟子》《禮記》合稱為“四書”。 D．古時候，用“令尊”“君尊”尊稱對方的父親，用“家嚴”“家君”謙稱自己的父親。6．（6分）踏入中學的大門后，同學們都認識了許多新的朋友。七年級準備舉行“有朋自遠方來”的綜合性學習活動，以增進同學們之間的了解，請你積極參加并完成下列任務。（1）【選一選】有同學想?yún)⒓印敖挥阎馈钡闹v故事比賽，他準備的以下故事都符合主題要求的是（2分）①管寧割席②管鮑之交③桃園結(jié)義④韋編三絕⑤伯牙絕弦⑥程門立雪A.①③⑥B.②③⑤C.①③④D.②④⑤（2）【寫一寫】每個人對友誼或多或少都有一些感悟，請你仿照下面的句子寫一句話，表達出你對友誼的感受。（2分）例句：友誼是一縷輕柔的春風，讓人溫暖舒適。（3）【說一說】早上收作業(yè)的時候，小華推了推同桌明明，并湊過去小聲說：“明明，把你的語文作業(yè)借我抄一抄！”明明毫不猶豫地拒絕了。小華生氣地說：“你真不夠朋友！”一整天小華都氣哼哼地不理明明。放學時，明明悄悄遞給小華一張小紙條，小華看完小紙條，覺得自己對“朋友”的理解真是太膚淺了，兩人相視一笑，重歸于好。請你設想一下，明明在小紙條上都寫了什么呢？（2分）7．（6分）古詩文默寫。（每空1分）（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（2）孔子強調(diào)學習要與思考相結(jié)合的句子是：，。（《＜論語＞十二章》）（3）唐太宗有一句名言，“以人為鏡，可以明得失”，由此你可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：，。”（《＜論語＞十二章》）（4）正是江南好風景，。”（杜甫《江南逢李龜年》）二、閱讀與理解（42分）8．（6分）古詩閱讀。淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳①已傷離，荒城復愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜②君已遙，望君佇立。【注釋】①祖帳：古代送人遠行，在郊外路旁為餞別而設的帷帳，喻指餞別。②解纜：解開系船的纜繩。（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A.首聯(lián)一“笑”一“泣”，蘊含著短暫相逢后又匆匆別離的傷感。B.頷聯(lián)直接點出傷離之愁，一個“荒”字使虛空悵然之感更為突顯。C.頸聯(lián)采用寓情于景的手法，以蒼涼闊遠的秋色襯托出孤寂悲涼的情緒。D.詩中詩人所經(jīng)歷的情感階段依次為：離別時的愁苦，相逢時的歡愉、分別后的惆悵。（2）你認為尾聯(lián)橫線處應填入下面哪一個字，結(jié)合詩歌內(nèi)容填寫表格說明理由。（4分）A.猶B.空我的選項①解釋字義②結(jié)合尾聯(lián)描述畫面③分析情感④9．（12分）文言文閱讀。于令儀不責盜曹州于令儀者，市井①人也，長厚不忤物，晚年家頗富裕。一夕，盜入其家，諸子禽之，乃鄰舍人子也。令儀曰：“汝素②寡悔③，何苦而為盜耶？”曰：“迫于貧耳！”問其所欲，曰：“得十千④足以衣食。”于令儀如其所言與之。既去，復呼之，盜大恐。謂曰：“爾貧甚夜負十千以歸恐為人所詰。”留之，至明使去。盜大感慚，卒為良民。（摘自《澠水燕談錄》）【參考注釋】①市井：指做生意。②素：一向，平時。③寡悔：很少做對不起自己的事。④十千：指十貫銅。（1）下列加點詞的意義或用法相同的一項是（2分）A.何苦而為盜耶/為人謀而不忠乎（《＜論語＞十二章》）B.乃鄰舍人子也/去后乃至（《陳太丘與友期行》）C.于令儀如其所言與之/左將軍王凝之妻也（《詠雪》）D.既去/太丘舍去（《陳太丘與友期行》）（2）對文中畫波浪線的句子，斷句正確的一項是（2分）A.爾貧/甚夜負十千/以歸恐為人所詰。B.爾貧甚/夜負十千以歸/恐為人所詰。C.爾貧甚夜/負十千以歸/恐為人所詰。D.爾貧甚/夜負十千/以歸恐為人所詰。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）盜大感慚，卒為良民。（4）于令儀為什么不責盜？（1分）請簡要概括于令儀的性格特點，并從于令儀和盜賊兩方的角度來談談這個故事對你的啟示。（4分）10．（6分）非文學作品閱讀。一項常見的體育運動——跑步材料一：跑步鍛煉注意事項①跑步時，要掌握好自身所能承受的運動強度，才有可能達到良好的鍛煉效果，例如增強人體新陳代謝、改善心肺功能等。要根據(jù)自身作息選擇合適時段：晨跑建議在天亮后進行，跑前15分鐘，需適當補充糖分：夜跑需留足洗漱、休息時間，避免神經(jīng)太興奮影響睡眠質(zhì)量。特別值得注意的是，跑前要做好熱身運動。跑后要完成拉伸動作。同時，防寒和防暑也是跑步過程中要注意的。②另外，還需要及時了解跑步時和跑步后身體的“反饋”，比如是感到輕松舒暢還是心悸頭暈，也可以借助運動手環(huán)等設備來獲取身體的“反饋”數(shù)據(jù)。材料二：跑步鍛煉的誤區(qū)及建議誤區(qū)建議誤區(qū)一：每次跑步距離越長，效果越好。根據(jù)自身運動習慣和運動上限，合理安排每次跑步距離，注意膝蓋、腳踝等部位的承受能力，先設定一個強度較低的目標，再循序漸進。誤區(qū)二：每次跑步速度越快，效果越好。采用快慢結(jié)合方式：鍛煉時大強度跑速一般不超過8千米/小時，中等強度跑速一般不超過6千米/小時。誤區(qū)三：在室內(nèi)跑步機上跑步，效果更好。盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園等室外場所跑步。（1）根據(jù)上述材料，下列有關(guān)“跑步”的說法正確的一項是（2分）A.只要掌握好自身所能承受的運動強度，就能達到良好的跑步鍛煉效果。B.任何時候跑步都可以增強新陳代謝，改善心肺功能，也有益于改善睡眠。C.選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園跑步，才有鍛煉效果。D.要根據(jù)自身運動習慣和運動上限，合理安排每次跑步距離，跑步速度采用快慢結(jié)合的方式。（2）跑步鍛煉需要循序漸進，并根據(jù)自身情況合理調(diào)整。依據(jù)材料，某同學設計了一份暑假夜跑鍛煉流程圖，請你幫他完善。（4分）①②11．（16分）記敘文閱讀。開在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花醒雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯?。　彼路鹨芽匆娊瘘S的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。⑨我漫步在橘林中，又一陣山風徐徐吹來……（1）閱讀文章，請依據(jù)原文，補全下列表格。（4分）時間事件我的心理周日的早晨看到一片翠綠的橘林，聞到一股淡淡的橘子花香滿滿的感動小時候家中橘樹花開，橘子成熟，我們幫父母采摘橘子分享著喜悅有一年橘子遭了蟲害，收成很少①一次放學回家②感到羞愧（2）請從修辭手法的角度賞析文中第⑤段劃線句子的表達效果。（4分）樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。（3）結(jié)合全文，分析第②段環(huán)境描寫的作用。（4分）小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，真香?。∷o靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野，一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香……（4）文章以“開在心里的橘子花”為標題，有何妙處？文末說“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”，結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對這句話的理解。（4分）12．（2分）下列說法錯誤的一項是（）A．《朝花夕拾》原書名《舊事重提》，以散文的形式寫了魯迅從幼年到青年時期的生活和心路歷程。 B．《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。 C．《朝花夕拾》中的《瑣記》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，批判了舊式封建教育對兒童天性的壓制和傷害。 D．《藤野先生》中寫“匿名信事件”和“幻燈片事件”，揭露了日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了作者“棄醫(yī)從文”的原因。13．（6分）讀下列選段，回答問題。選段一還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！边x段二這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。選段三他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口。（1）選段二中的她是，選段三中的他是。（2分）（2）在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，請你從以上選段描寫的人物中任選其一，結(jié)合具體內(nèi)容，說說他（她）對魯迅產(chǎn)生的影響。（4分）三、表達與寫作（50分）14．（50分）作文。小魯迅告別百草園無憂無慮的生活，在三味書屋跟著壽鏡吾先生有板有眼地學習，是一種長大；海倫?凱勒突然感悟“水”的含義，內(nèi)心變得光明和充滿希望，是一種長大；史鐵生因為母親的離世，終于明白“好好兒活”，也是一種長大……長大意味著學會接受生活中的不如意，長大意味著學會承擔責任，長大意味著學會感恩回報……請以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇記敘文。要求：①字數(shù)不少于600；②寫出真情實感；③不得套作抄襲；④文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實姓名、地名、校名。

2024-2025學年湖南省長沙縣七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（22分）1．（2分）下列詞語字形和加點字字音完全正確的一項是（）A．醞釀（liàng）黃暈（yùn）應和（yìnghè）貯蓄（zhùxù）空靈（lín） B．棱（léng）鏡決（jué）別倜儻（tǎng）匿（mì）笑待弄（nòng） C．執(zhí)拗（niù）拗（ǎo）斷拗（ào）口著（zhuó）想著（zhuó）落 D．粗獷（guǎng）響徹云宵雕鏤（lòu）咄咄（duō）逼人拙（zhuō）作【答案】C【分析】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“醞釀”的“釀”讀作“niàng”。“空靈”的“靈”讀作“l(fā)íng”。B.有誤，“決別”的“決”應寫作“訣”。“匿笑”的“匿”讀作“nì”。“待弄”的“待”寫作“侍”。C.正確。D.有誤，“響徹云宵”的“宵”應寫作“霄”。故選：C?！军c評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．（2分）下列句子中加點的詞語運用正確的一項是（）A．小明說：“我很榮幸蒞臨貴校，參加演講比賽?！?B．我們在學習過程中不要各得其所，而應該互相幫助。 C．他那激烈的言辭如同狂風驟雨，咄咄逼人，讓人喘不過氣來。 D．小明看到此情此景，往事就歷歷在目地浮現(xiàn)在眼前?！敬鸢浮緾【分析】本題考查詞語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的詞語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。詞語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。【解答】A.有誤，“蒞臨”意思是來到、來臨，多用于貴賓。本句用來形容自己到學校，用錯對象。B.有誤，“各得其所”意思是各人都得到滿足，后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才?。該詞使用不合語境。C.正確。D.有誤，“歷歷在目”意思是指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。該詞與本句的“浮現(xiàn)在眼前”重復。故選：C。【點評】解答此題，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。3．（2分）下列各句中沒有語病的一項是（）A．這場比賽的勝利，將決定我們能否順利進入決賽階段。 B．通過加強校園周邊道路交通安全管理，使學生的人身安全得到了保障。 C．專家們呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，及早干預、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。 D．隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學們的身體素質(zhì)得到了極大的提高。【答案】D【分析】本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。【解答】A.有誤，一面對兩面，可刪掉“能否”；B.有誤，缺主語，可刪掉“通過”或“使”；C.有誤，語序不當，可把“干預”與“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置；D.正確。故選：D。【點評】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。4．（2分）依次填入橫線處最恰當?shù)囊唤M是（）我的祖國，我深深愛戀的祖國。你是昂首高吭的雄雞，；你是奮蹄疾馳的駿馬，；你是威風凜凜的雄獅，；你是沖天騰飛的巨龍，。你有一個神圣的名字﹣﹣中國!①叱咤時代的風云②掙脫千年的羈絆③喚醒黎明的沉默④舞動大地的雄風。A．④①③② B．③②④① C．②③①④ D．①③④②【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】此題考查學生排列句序的能力。我們可以采用對應法解答此題?！窘獯稹亢苊黠@，對應法可做的題目。雄雞對應③喚醒黎明的沉默；駿馬對應②掙脫千年的羈絆；雄獅對應④舞動大地的雄風；巨龍對應①叱咤時代的風云。正確順序為：③②④①故選：B?！军c評】對于排比句式，利用對應法，將題干里的關(guān)鍵詞，與要選擇的分句之間進行一一對應，正確順序就很容易得出。5．（2分）下面說法正確的一項是（）A．秋季的節(jié)氣按照順序為立秋、處暑、寒露、秋分、白露、霜降。 B．古代男子20歲成年，因體猶未壯，因此叫弱冠，古代女子16歲成年，叫及笄之年。 C．《論語》是儒家經(jīng)典著作，是孔子記錄其言行的一部書，宋代把它與《大學》《孟子》《禮記》合稱為“四書”。 D．古時候，用“令尊”“君尊”尊稱對方的父親，用“家嚴”“家君”謙稱自己的父親?！敬鸢浮緿【分析】本題考查文化常識和文學常識?！窘獯稹緼.有誤，秋季的節(jié)氣順序應該是：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；B.有誤，句子16歲成“碧玉年華”；C.有誤，“四書”指《大學》《孟子》《論語》《中庸》；D.正確。故選：D。【點評】文化常識是需要積累的，同學們在閱讀的同時多加積累。6．（6分）踏入中學的大門后，同學們都認識了許多新的朋友。七年級準備舉行“有朋自遠方來”的綜合性學習活動，以增進同學們之間的了解，請你積極參加并完成下列任務。（1）【選一選】有同學想?yún)⒓印敖挥阎馈钡闹v故事比賽，他準備的以下故事都符合主題要求的是B①管寧割席②管鮑之交③桃園結(jié)義④韋編三絕⑤伯牙絕弦⑥程門立雪A.①③⑥B.②③⑤C.①③④D.②④⑤（2）【寫一寫】每個人對友誼或多或少都有一些感悟，請你仿照下面的句子寫一句話，表達出你對友誼的感受。例句：友誼是一縷輕柔的春風，讓人溫暖舒適。（3）【說一說】早上收作業(yè)的時候，小華推了推同桌明明，并湊過去小聲說：“明明，把你的語文作業(yè)借我抄一抄！”明明毫不猶豫地拒絕了。小華生氣地說：“你真不夠朋友！”一整天小華都氣哼哼地不理明明。放學時，明明悄悄遞給小華一張小紙條，小華看完小紙條，覺得自己對“朋友”的理解真是太膚淺了，兩人相視一笑，重歸于好。請你設想一下，明明在小紙條上都寫了什么呢？【答案】（1）B（2）示例：友誼是一杯甘醇的美酒，讓人回味無窮。（3）示例：對不起小華，所謂“朋友”是就應該彼此照應，也互相督促；你遇到困難，作為你的朋友，我應該教你，和你一起解決問題，但抄作業(yè)是不良行為，不應該提倡，但是我是你的朋友，我來幫你分析你不會做的內(nèi)容，和你一起完成，這樣可以嗎？【分析】（1）本題考查文化常識。①管寧割席：南朝劉義慶主持編著的志人小說《世說新語》中的一個故事。比喻朋友間的情誼一刀兩斷，中止交往，或中止與志不同、道不合的人為朋友。②管鮑之交：春秋時，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。③桃園結(jié)義：桃園三結(jié)義的人有劉備、張飛、關(guān)羽，他們?nèi)齻€人相識之后因為有著共同的志向，想要在一起干一番大事業(yè)，于是在一個桃花盛開的地方結(jié)拜成兄弟，有福同享有難同當。④韋編三絕：漢語成語，本指孔子勤讀《易經(jīng)》，致使編聯(lián)竹簡的皮繩多次脫斷。后用來比喻讀書勤奮，刻苦治學。⑤伯牙絕弦：傳說伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河?！辈浪?，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。⑥程門立雪：漢語成語，舊指學生恭敬受教，現(xiàn)比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。故選：B。（2）本題考查仿寫。仿照示例，寫一句話表達對友誼的感受即可。示例：友誼是一首悠揚的曲子，讓人心曠神怡。（3）本題考查語言表達。由“小華看完小紙條，覺得自己對“朋友”的理解真是太膚淺了，兩人相視一笑，重歸于好”可知，作答時，要結(jié)合朋友的真正含義，同時要考慮到小華的感受，注意語氣要委婉，使對方樂于接受。注意字數(shù)要求。示例：小華，真正的朋友會為對方著想。我想你可能在作業(yè)上遇到了一些困難，但是你不要害怕，作為朋友我會幫助你解決困難，一起完成作業(yè)，但是抄作業(yè)的行為是不良行為，我相信你自己會做的更好，你不會做的，我來教你，這樣可以嗎？【解答】答案：（1）B（2）示例：友誼是一杯甘醇的美酒，讓人回味無窮。（3）示例：對不起小華，所謂“朋友”是就應該彼此照應，也互相督促；你遇到困難，作為你的朋友，我應該教你，和你一起解決問題，但抄作業(yè)是不良行為，不應該提倡，但是我是你的朋友，我來幫你分析你不會做的內(nèi)容，和你一起完成，這樣可以嗎？【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。7．（6分）古詩文默寫。（1）潮平兩岸闊，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2）孔子強調(diào)學習要與思考相結(jié)合的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。（《＜論語＞十二章》）（3）唐太宗有一句名言，“以人為鏡，可以明得失”，由此你可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《＜論語＞十二章》）（4）正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！保ǘ鸥Α督戏昀铨斈辍罚敬鸢浮浚?）風正一帆懸（2）學而不思則罔思而不學則殆（注意“罔”的書寫）（3）擇其善者而從之其不善者而改之（4）落花時節(jié)又逢君【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）風正一帆懸（2）學而不思則罔思而不學則殆（注意“罔”的書寫）（3）擇其善者而從之其不善者而改之（4）落花時節(jié)又逢君【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、閱讀與理解（42分）8．（6分）古詩閱讀。淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳①已傷離，荒城復愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜②君已遙，望君佇立。【注釋】①祖帳：古代送人遠行，在郊外路旁為餞別而設的帷帳，喻指餞別。②解纜：解開系船的纜繩。（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是DA.首聯(lián)一“笑”一“泣”，蘊含著短暫相逢后又匆匆別離的傷感。B.頷聯(lián)直接點出傷離之愁，一個“荒”字使虛空悵然之感更為突顯。C.頸聯(lián)采用寓情于景的手法，以蒼涼闊遠的秋色襯托出孤寂悲涼的情緒。D.詩中詩人所經(jīng)歷的情感階段依次為：離別時的愁苦，相逢時的歡愉、分別后的惆悵。（2）你認為尾聯(lián)橫線處應填入下面哪一個字，結(jié)合詩歌內(nèi)容填寫表格說明理由。A.猶B.空我的選項①A解釋字義②還，仍然。結(jié)合尾聯(lián)描述畫面③在友人解開纜繩乘船遠去之后，詩人依然佇立在岸邊，久久地望著友人離去的方向，目光隨著船只漸行漸遠，但是依然不肯離去。分析情感④“猶”字體現(xiàn)出詩人對友人的不舍之情，即使友人已經(jīng)遠去，自己卻還沉浸在離別的傷感之中，長久地佇立在那里，這種執(zhí)著的目送，將詩人對友人深深的眷戀和不舍充分地表達了出來?！敬鸢浮浚?）D（2）①A②還，仍然。③在友人解開纜繩乘船遠去之后，詩人依然佇立在岸邊，久久地望著友人離去的方向，目光隨著船只漸行漸遠，但是依然不肯離去。④“猶”字體現(xiàn)出詩人對友人的不舍之情，即使友人已經(jīng)遠去，自己卻還沉浸在離別的傷感之中，長久地佇立在那里，這種執(zhí)著的目送，將詩人對友人深深的眷戀和不舍充分地表達了出來。【分析】這首詩通過描寫與友人相逢又相別的場景，抒發(fā)了真摯而深沉的離情別緒。首聯(lián)以“相逢方一笑，相送還成泣”，鮮明地對比出相聚的短暫歡樂和離別的悲傷，簡單的動作和神態(tài)描寫，卻將情緒的反差表現(xiàn)得淋漓盡致。頷聯(lián)“祖帳已傷離，荒城復愁入”，進一步強調(diào)離別之傷，“荒城”不僅描繪出城市的荒涼景象，更襯托出詩人內(nèi)心的孤獨和悵惘。頸聯(lián)“天寒遠山凈，日暮長河急”，寓情于景，寒天、凈山、落日、急河，這些蒼涼闊遠的秋景，融入了詩人孤寂悲涼的情緒，讓讀者能深刻感受到詩人在友人離去后的落寞。整首詩情感真摯，層次分明，從相逢的喜悅，到離別的哀傷，再到別后的惆悵，詩人將送別之情寫得婉轉(zhuǎn)深沉?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌的理解賞析。ABC.正確。D.不正確。詩中詩人所經(jīng)歷的情感階段依次為：相逢時的歡愉、離別時的愁苦、分別后的惆悵。故選：D。（2）本題考查詞語的賞析。①A（猶）②“猶”是“還、仍然”的意思。在詩中“望君猶佇立”表示詩人在友人解纜乘船離開后，自己還依然佇立在那里遠望。③在寒冷的天氣里，友人的船已經(jīng)漸漸遠去，只能看到一個模糊的影子，但詩人卻依舊站在岸邊，久久地凝望著友人離去的方向。遠處是寂靜的山巒和湍急的長河，襯托出詩人孤獨的身影，整個畫面充滿了離別的傷感和不舍。④這句詩表達了詩人對友人深深的眷戀和不舍之情。盡管友人已經(jīng)遠去，可詩人的目光卻難以收回，仍在原地久久佇立，體現(xiàn)出兩人之間真摯的情感以及離別的惆悵。詩人通過描繪自己這一動作和狀態(tài)，將送別友人后的那種悵惘和牽掛淋漓盡致地展現(xiàn)出來。譯文：才相逢剛剛以一笑相對，又相送變成了陣陣啜泣。祖帳里我已經(jīng)感傷離別，荒城中我更加發(fā)愁獨入。天寒季節(jié)遠山一片明凈，日暮時分大河格外迅急。解開纜繩你就迅速遠去，遙望著你的我還久久佇立。答案：（1）D（2）①A②還，仍然。③在友人解開纜繩乘船遠去之后，詩人依然佇立在岸邊，久久地望著友人離去的方向，目光隨著船只漸行漸遠，但是依然不肯離去。④“猶”字體現(xiàn)出詩人對友人的不舍之情，即使友人已經(jīng)遠去，自己卻還沉浸在離別的傷感之中，長久地佇立在那里，這種執(zhí)著的目送，將詩人對友人深深的眷戀和不舍充分地表達了出來。譯文：才相逢剛剛以一笑相對，又相送變成了陣陣啜泣。祖帳里我已經(jīng)感傷離別，荒城中我更加發(fā)愁獨入。天寒季節(jié)遠山一片明凈，日暮時分大河格外迅急。解開纜繩你就迅速遠去，遙望著你的我還久久佇立。【點評】詩歌賞析的步驟：1.把握詩歌的意象與意境。2.鑒賞詩歌中的形象。3.鑒賞作品的語言。4.鑒賞作品的表達技巧。9．（12分）文言文閱讀。于令儀不責盜曹州于令儀者，市井①人也，長厚不忤物，晚年家頗富裕。一夕，盜入其家，諸子禽之，乃鄰舍人子也。令儀曰：“汝素②寡悔③，何苦而為盜耶？”曰：“迫于貧耳！”問其所欲，曰：“得十千④足以衣食?！庇诹顑x如其所言與之。既去，復呼之，盜大恐。謂曰：“爾貧甚夜負十千以歸恐為人所詰?！绷糁撩魇谷?。盜大感慚，卒為良民。（摘自《澠水燕談錄》）【參考注釋】①市井：指做生意。②素：一向，平時。③寡悔：很少做對不起自己的事。④十千：指十貫銅。（1）下列加點詞的意義或用法相同的一項是DA.何苦而為盜耶/為人謀而不忠乎（《＜論語＞十二章》）B.乃鄰舍人子也/去后乃至（《陳太丘與友期行》）C.于令儀如其所言與之/左將軍王凝之妻也（《詠雪》）D.既去/太丘舍去（《陳太丘與友期行》）（2）對文中畫波浪線的句子，斷句正確的一項是BA.爾貧/甚夜負十千/以歸恐為人所詰。B.爾貧甚/夜負十千以歸/恐為人所詰。C.爾貧甚夜/負十千以歸/恐為人所詰。D.爾貧甚/夜負十千/以歸恐為人所詰。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。盜大感慚，卒為良民。（4）于令儀為什么不責盜？請簡要概括于令儀的性格特點，并從于令儀和盜賊兩方的角度來談談這個故事對你的啟示。【答案】（1）D（2）B（3）那小偷深感慚愧，后來終于成了良民。（4）鄰居之子平常很少犯過錯，迫于生計偷東西，天性還沒有泯滅，還有被感化從而自新的機會，于令儀想感化他，所以沒有責罰他。善良、寬容、寬厚大方，處處為別人著想。示例1：待人要寬容與理解：于令儀沒有因為鄰居兒子的一時錯誤而加以指責，而是選擇了理解和寬容。這種態(tài)度不僅化解了矛盾，還讓盜賊感受到了溫暖和尊重，從而激發(fā)了他內(nèi)心的良知。示例2：悔改與自新：盜賊在經(jīng)歷了于令儀的寬容和幫助后，深感慚愧，并最終成為了良民。這說明人的本性是可以被感化的，關(guān)鍵在于給予他們改過自新的機會?！痉治觥繀⒖甲g文：于令儀是曹州（今山東菏澤）人，是個市場中的小攤販業(yè)者。他為人寬厚，很少得罪別人，晚年時的家道頗為富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行竊，結(jié)果被他的幾個兒子逮住了，發(fā)現(xiàn)原來是鄰居的小孩。于令儀問他說：“你平常很少犯過錯，何苦今天做賊呢？”小偷回答說：“因受貧困所迫的緣故?！庇诹顑x再問他想要什么東西，小偷說：“能得到十千錢，便足令衣食無憂了?！庇诹顑x聽后就如數(shù)給了他。（盜賊）已經(jīng)離去，（于令儀）又喊他，盜賊十分恐慌。于令儀對他說：“你如此的貧困，晚上帶著十千錢回去，恐怕會引起巡邏人員的盤查?！庇谑菍⑿⊥盗粝拢炝梁蟛抛屗x去。那小偷深感慚愧，后來終于成了良民。【解答】（1）本題考查一詞多義。A.不同，當/替。B.不同，是/才。C.不同，代詞，指盜/人名用字。D.相同，離開。故選：D。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：你如此的貧困，晚上帶著十千錢回去，恐怕會引起巡邏人員的盤查。據(jù)此斷句為：爾貧甚/夜負十千以歸/恐為人所詰。故選：B。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。重點詞語有：大，很；卒，最終。句意為：那小偷深感慚愧，后來終于成了良民。（4）本題考查內(nèi)容理解和分析。從“汝素寡悔，何苦而為盜耶”“迫于貧耳”可知，鄰居之子平常很少犯過錯，迫于生計偷東西，天性還沒有泯滅，還有被感化從而自新的機會。于令儀不僅沒有責罰他，反而問他想要什么東西，給他所需要的錢財，并留他過夜以免嫌疑，可謂細致周到，體現(xiàn)了于令儀寬厚大方，處處為人著想的性格特點。從于令儀的角度，可以圍繞寬容大度、仁愛之心等角度來談；從鄰居之子的角度，可以圍繞改過自新、感恩回報的角度來談啟示。如：盜賊的行為雖然錯誤，但他能夠認識到自己的問題所在，并在于令儀的幫助下進行了深刻的自我反省。這種反省精神是個人成長和社會進步的動力。答案：（1）D（2）B（3）那小偷深感慚愧，后來終于成了良民。（4）鄰居之子平常很少犯過錯，迫于生計偷東西，天性還沒有泯滅，還有被感化從而自新的機會，于令儀想感化他，所以沒有責罰他。善良、寬容、寬厚大方，處處為別人著想。示例1：待人要寬容與理解：于令儀沒有因為鄰居兒子的一時錯誤而加以指責，而是選擇了理解和寬容。這種態(tài)度不僅化解了矛盾，還讓盜賊感受到了溫暖和尊重，從而激發(fā)了他內(nèi)心的良知。示例2：悔改與自新：盜賊在經(jīng)歷了于令儀的寬容和幫助后，深感慚愧，并最終成為了良民。這說明人的本性是可以被感化的，關(guān)鍵在于給予他們改過自新的機會。【點評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。10．（6分）非文學作品閱讀。一項常見的體育運動——跑步材料一：跑步鍛煉注意事項①跑步時，要掌握好自身所能承受的運動強度，才有可能達到良好的鍛煉效果，例如增強人體新陳代謝、改善心肺功能等。要根據(jù)自身作息選擇合適時段：晨跑建議在天亮后進行，跑前15分鐘，需適當補充糖分：夜跑需留足洗漱、休息時間，避免神經(jīng)太興奮影響睡眠質(zhì)量。特別值得注意的是，跑前要做好熱身運動。跑后要完成拉伸動作。同時，防寒和防暑也是跑步過程中要注意的。②另外，還需要及時了解跑步時和跑步后身體的“反饋”，比如是感到輕松舒暢還是心悸頭暈，也可以借助運動手環(huán)等設備來獲取身體的“反饋”數(shù)據(jù)。材料二：跑步鍛煉的誤區(qū)及建議誤區(qū)建議誤區(qū)一：每次跑步距離越長，效果越好。根據(jù)自身運動習慣和運動上限，合理安排每次跑步距離，注意膝蓋、腳踝等部位的承受能力，先設定一個強度較低的目標，再循序漸進。誤區(qū)二：每次跑步速度越快，效果越好。采用快慢結(jié)合方式：鍛煉時大強度跑速一般不超過8千米/小時，中等強度跑速一般不超過6千米/小時。誤區(qū)三：在室內(nèi)跑步機上跑步，效果更好。盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園等室外場所跑步。（1）根據(jù)上述材料，下列有關(guān)“跑步”的說法正確的一項是DA.只要掌握好自身所能承受的運動強度，就能達到良好的跑步鍛煉效果。B.任何時候跑步都可以增強新陳代謝，改善心肺功能，也有益于改善睡眠。C.選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園跑步，才有鍛煉效果。D.要根據(jù)自身運動習慣和運動上限，合理安排每次跑步距離，跑步速度采用快慢結(jié)合的方式。（2）跑步鍛煉需要循序漸進，并根據(jù)自身情況合理調(diào)整。依據(jù)材料，某同學設計了一份暑假夜跑鍛煉流程圖，請你幫他完善。①做好熱身運動②了解跑步后身體反饋，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)【答案】（1）D（2）①做好熱身運動②了解跑步后身體反饋，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)【分析】這是一組關(guān)于跑步的材料閱讀。第一題考查對“跑步”相關(guān)知識的理解和分析能力；第二題考查概括材料信息的能力?！窘獯稹浚?）A.有誤，原文材料一中提到“要掌握好自身所能承受的運動強度，才有可能達到良好的鍛煉效果”，這里使用的是“有可能”，而非“只要……就……”的絕對表述。因此，A項的說法過于絕對，與原文不符。B.有誤，原文材料一中提到要根據(jù)自身作息選擇合適時段跑步，并特別指出晨跑和夜跑需要注意的事項。這表明并非任何時候跑步都是有益的，特別是如果時段選擇不當，可能會影響睡眠質(zhì)量。因此，B項的說法過于籠統(tǒng)，與原文不符。C.有誤，原文材料二中提到“盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園等室外場所跑步”，但并未表明只有在這種環(huán)境下跑步才有鍛煉效果。因此，C項的說法過于絕對，與原文不符。D.正確。故選：D。（2）第一空：由題干信息“第二步：穿好運動服和運動鞋，戴好運動手環(huán)”和“第四步：完成跑步”可知，此空要求填寫跑步前的注意事項。由材料一第1段“跑前要做好熱身運動”可知，熱身運動對于預防運動傷害、提高運動效果至關(guān)重要。因此，在夜跑開始前，進行充分的熱身運動是必不可少的步驟。故此空可填寫“做好熱身運動”。第二空：由題干信息“第五步：完成跑后拉伸”可知，此空要求填寫跑步后的注意事項。由材料一第2段“還需要及時了解跑步時和跑步后身體的‘反饋’……也可以借助運動手環(huán)等設備來獲取身體的‘反饋’數(shù)據(jù)”可知，在跑步結(jié)束后，了解身體的反饋情況并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)是非常重要的，有助于評估運動效果、調(diào)整運動計劃。故此空可填寫“了解跑步后身體反饋，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)”。答案：（1）D（2）①做好熱身運動②了解跑步后身體反饋，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)【點評】1.從宏觀層面來講，提煉概括可從以下幾個方面入手。（1）通讀全文，把握要點。（2）審讀題干，鎖定區(qū)間。（3）細心探究，尋找標志。閱讀時要善于發(fā)現(xiàn)文中的標志性語句。（4）比較辨別，提煉要點。還要特別注意挖掘一些隱含信息。（5）簡潔明了，表述準確。2.從微觀層面來講，我們還可以運用以下方法。（1）摘句法。摘出文段的中心句，主要包括：文段的起始句、文段的總結(jié)句、文段的過渡句。（2）概括法。對于沒有中心句的文段，則需要仔細閱讀全文，分清層次，進行歸納概括。（3）組合法。就是文段有幾個并列的層次，把幾個并列的內(nèi)容組合起來。11．（16分）記敘文閱讀。開在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放。真香?。∷o靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花醒雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯?。　彼路鹨芽匆娊瘘S的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。⑨我漫步在橘林中，又一陣山風徐徐吹來……（1）閱讀文章，請依據(jù)原文，補全下列表格。時間事件我的心理周日的早晨看到一片翠綠的橘林，聞到一股淡淡的橘子花香滿滿的感動小時候家中橘樹花開，橘子成熟，我們幫父母采摘橘子分享著喜悅有一年橘子遭了蟲害，收成很少①心里欠欠的一次放學回家②和同伴偷摘橘子被父親發(fā)現(xiàn)感到羞愧（2）請從修辭手法的角度賞析文中第⑤段劃線句子的表達效果。樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。（3）結(jié)合全文，分析第②段環(huán)境描寫的作用。小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，真香?。∷o靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野，一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香……（4）文章以“開在心里的橘子花”為標題，有何妙處？文末說“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”，結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對這句話的理解?！敬鸢浮浚?）①心里欠欠的；②和同伴偷摘橘子被父親發(fā)現(xiàn)。（2）運用擬人和比喻的修辭手法?！靶t了臉”將橘子擬人化，生動形象地寫出橘子成熟時的可愛誘人；“像一個個晶瑩的紅燈籠”把橘子比作紅燈籠，突出橘子的色澤鮮艷，形象地描繪出橘子的外形特點，表達了“我”對橘子的喜愛之情，也為下文“我”和同伴偷摘橘子的情節(jié)作了鋪墊。（3）通過描寫橘子花的盛開姿態(tài)、香味以及飄落的狀態(tài)，營造出寧靜美好的氛圍，為下文回憶童年與橘子樹相關(guān)的美好往事作鋪墊；同時，橘子花不張揚、不喧嘩的特點與后文父親教導“我”做人要堂堂正正相呼應，暗示了文章主旨；也烘托出“我”對橘子花的喜愛與感動之情。（4）標題妙處：“開在心里的橘子花”是貫穿全文的線索，文章圍繞橘子花展開回憶，如橘林景象、童年趣事、父親的教導等；標題運用比喻的修辭手法，將橘子花比作美好的品質(zhì)和回憶，形象地表明橘子花所蘊含的情感和意義永遠留在作者心中；設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者好奇橘子花為何會開在心里。句子理解：橘子花承載著作者童年的美好回憶，如橘樹生長、開花、結(jié)果時的歡樂，以及和小伙伴們在橘林里玩耍的快樂時光；更重要的是，橘子花象征著父親的教導，父親關(guān)于做人要堂堂正正的教誨像橘子花的芬芳一樣，深深扎根在作者心中，時刻影響著作者的行為和思想，讓作者在生命的每一天都能銘記并踐行這些品德，使作者的生命充滿了美好的品質(zhì)和積極向上的力量?！痉治觥勘疚挠洈⒘艘淮谓加?，“我”看到了一片翠綠的橘林，橘子花開得正艷，這讓“我”想到老家的橘樹，想到了“我”的父親，想到兒時“我”因為偷了別人家的橘子而被父親教育的事。多年過去了，父親的這次教育一直在“我”心里，永遠不能忘記。全文表現(xiàn)了“我”對父親的感激和懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的概括。第一空：在原文第④段提到“有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的”，所以此處應填“心里欠欠的”，準確概括了當時因橘子收成少，自己只能分到很少橘子吃的那種心理感受。第二空：從原文第⑤段“一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林”以及第⑥段“晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)”等內(nèi)容可知，這里描述的事件是“和同伴偷摘橘子被父親發(fā)現(xiàn)”，完整概括了這一情節(jié)過程。（2）本題考查賞析句子。“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾”這句話中，“笑紅了臉”將橘子擬人化，賦予橘子人的神態(tài)，使其具有了人的情感和行為動作；“像一個個晶瑩的紅燈籠”則運用了比喻的修辭手法，把橘子比作紅燈籠。表達效果分析：通過擬人的手法，“笑紅了臉”生動形象地描繪出橘子成熟時那種飽滿、誘人且仿佛帶著喜悅的狀態(tài)，讓橘子的形象更加鮮活可愛，使讀者能夠真切感受到橘子成熟時的生機與活力。而比喻手法的運用，將橘子比作“晶瑩的紅燈籠”，突出了橘子色澤鮮艷、圓潤飽滿的外形特點，給讀者以直觀的視覺沖擊，進一步強化了橘子在視覺上的吸引力。這兩種修辭手法的綜合運用，不僅細致地刻畫了橘子的外形和狀態(tài)，而且表達了“我”對橘子的喜愛之情。同時，正因為橘子如此誘人，才會引發(fā)后面“我”和同伴偷摘橘子的情節(jié)，所以此句也為下文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。（3）本題考查環(huán)境描寫的作用?！靶⌒〉拈僮踊ňY滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，真香?。∷o靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野，一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香”這段描寫，通過對橘子花的數(shù)量（綴滿枝頭、一團團、一簇簇、擠擠挨挨）、狀態(tài)（肆意綻放、靜靜的開著、飄落）以及香味（真香啊、仍可嗅到淡淡余香）等方面的細致描繪，營造出了一種寧靜、美好、淡雅的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境，感受到橘子花盛開時的那種清幽之美。這種美好的氛圍為下文回憶童年與橘子樹相關(guān)的一系列美好往事作了鋪墊。后文緊接著就回憶了小時候故鄉(xiāng)橘樹的生長情況、橘子花開放時大家的歡樂、橘子成熟后的采摘等情節(jié)，橘子花的美景自然地引出了這些回憶內(nèi)容。橘子花“不張揚，不喧嘩”的特點與后文父親教導“我”做人要堂堂正正相呼應。父親的教誨也是一種低調(diào)、沉穩(wěn)且正直的品德體現(xiàn)，就如同橘子花默默開放卻散發(fā)著芬芳一樣，暗示了文章做人要秉持美好品德的主旨。烘托情感：這段環(huán)境描寫也烘托出了“我”對橘子花的喜愛與感動之情。作者用細膩的筆觸描繪出橘子花的美麗與獨特，字里行間透露出對橘子花的欣賞，而這種情感也貫穿于整個與橘子樹相關(guān)的回憶之中，是作者對童年美好回憶以及父親教誨等情感的一種基礎表達。（4）本題考查綜合應有的能力。“開在心里的橘子花”作為標題，是貫穿全文的線索。文章從開頭在郊外南山看到橘子林聞到橘子花香，引發(fā)回憶，到中間回憶童年時期與家中橘樹相關(guān)的種種往事，如橘樹開花、結(jié)果、遭遇蟲害、偷摘橘子被父親教導等，再到結(jié)尾感慨橘子花開在心里，始終圍繞著橘子花展開敘述，使文章的內(nèi)容緊湊且條理清晰。修辭手法與寓意：標題運用了比喻的修辭手法，將橘子花比作某種美好的品質(zhì)和回憶，形象地表明橘子花所蘊含的情感、意義以及相關(guān)的回憶等不會隨著時間流逝而消逝，而是像花一樣永遠“開”在作者的心中，成為作者內(nèi)心深處一份珍貴的、具有特殊意義的存在。設置懸念：這樣的標題設置了懸念，讀者看到“開在心里的”這幾個字，會自然而然地好奇為什么橘子花會開在心里，從而引發(fā)閱讀興趣，吸引讀者去探究文章內(nèi)容，尋找答案?！坝谖遥鼈円欢ㄩ_了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”這句話中，橘子花首先承載著作者童年的美好回憶。童年時，故鄉(xiāng)的橘樹生長、開花、結(jié)果的整個過程都給作者帶來了許多歡樂，比如和小伙伴們在橘林里玩耍，將橘子花別在發(fā)間滿村子瘋跑，以及幫父母采摘橘子分享收獲的喜悅等，這些美好的經(jīng)歷都與橘子花緊密相連，所以橘子花成為了童年美好回憶的象征，即使歲月流轉(zhuǎn)，這些回憶依然如橘子花的芬芳一樣縈繞在作者心中。象征父親教導：更為重要的是，橘子花在這里還象征著父親的教導。父親關(guān)于做人要堂堂正正的教誨，在那個“我”和同伴偷摘橘子被發(fā)現(xiàn)的夜晚，深深地印刻在“我”的心里。就如同橘子花的芬芳一樣，這種教誨時刻影響著作者的行為和思想，讓作者在生命的每一天都能銘記并踐行這些品德。橘子花的存在，時刻提醒著作者要秉持正直的做人態(tài)度，使作者的生命充滿了美好的品質(zhì)和積極向上的力量，所以說它“芬芳著我生命的每一天”。答案：（1）①心里欠欠的；②和同伴偷摘橘子被父親發(fā)現(xiàn)。（2）運用擬人和比喻的修辭手法。“笑紅了臉”將橘子擬人化，生動形象地寫出橘子成熟時的可愛誘人；“像一個個晶瑩的紅燈籠”把橘子比作紅燈籠，突出橘子的色澤鮮艷，形象地描繪出橘子的外形特點，表達了“我”對橘子的喜愛之情，也為下文“我”和同伴偷摘橘子的情節(jié)作了鋪墊。（3）通過描寫橘子花的盛開姿態(tài)、香味以及飄落的狀態(tài)，營造出寧靜美好的氛圍，為下文回憶童年與橘子樹相關(guān)的美好往事作鋪墊；同時，橘子花不張揚、不喧嘩的特點與后文父親教導“我”做人要堂堂正正相呼應，暗示了文章主旨；也烘托出“我”對橘子花的喜愛與感動之情。（4）標題妙處：“開在心里的橘子花”是貫穿全文的線索，文章圍繞橘子花展開回憶，如橘林景象、童年趣事、父親的教導等；標題運用比喻的修辭手法，將橘子花比作美好的品質(zhì)和回憶，形象地表明橘子花所蘊含的情感和意義永遠留在作者心中；設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者好奇橘子花為何會開在心里。句子理解：橘子花承載著作者童年的美好回憶，如橘樹生長、開花、結(jié)果時的歡樂，以及和小伙伴們在橘林里玩耍的快樂時光；更重要的是，橘子花象征著父親的教導，父親關(guān)于做人要堂堂正正的教誨像橘子花的芬芳一樣，深深扎根在作者心中，時刻影響著作者的行為和思想，讓作者在生命的每一天都能銘記并踐行這些品德，使作者的生命充滿了美好的品質(zhì)和積極向上的力量?！军c評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。12．（2分）下列說法錯誤的一項是（）A．《朝花夕拾》原書名《舊事重提》，以散文的形式寫了魯迅從幼年到青年時期的生活和心路歷程。 B．《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。 C．《朝花夕拾》中的《瑣記》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，批判了舊式封建教育對兒童天性的壓制和傷害。 D．《藤野先生》中寫“匿名信事件”和“幻燈片事件”，揭露了日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了作者“棄醫(yī)從文”的原因?！敬鸢浮緾【分析】本題考查文學常識?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，把《瑣記》改成《五猖會》。故選：C?！军c評】文學常識是需要記憶的，同學們在閱讀的時候要把重點知識記憶。13．（6分）讀下列選段，回答問題。選段一還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”選段二這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。選段三他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口。（1）選段二中的她是阿長，選段三中的他是范愛農(nóng)。（2）在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，請你從以上選段描寫的人物中任選其一，結(jié)合具體內(nèi)容，說說他（她）對魯迅產(chǎn)生的影響。【答案】（1）阿長范愛農(nóng)（2）示例一：如果選擇阿長：阿長雖然是一個普通的保姆，但是她給魯迅買來了《山海經(jīng)》。在當時那種沒有人重視魯迅對《山海經(jīng)》渴望的情況下，阿長卻做到了。這讓魯迅感受到阿長對他的愛與關(guān)心，阿長樸實、善良的品質(zhì)也給魯迅的內(nèi)心帶來溫暖，影響了魯迅對底層人民的看法，也成為他日后回憶中一個充滿溫情的形象。示例二：如果選擇范愛農(nóng)：范愛農(nóng)的遭遇反映了當時知識分子的困境。他回國后受到輕蔑、排斥、迫害，最后躲在鄉(xiāng)下教小學生糊口。他的經(jīng)歷讓魯迅看到了當時社會對進步知識分子的壓抑，加深了魯迅對社會黑暗面的認識，促使魯迅更加堅定地在文學道路上批判這種不合理的社會現(xiàn)象，尋求改變社會的道路?！痉治觥俊冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查名著人物。在選段二中“她確有偉大的神力”，這里的“她”是阿長。阿長幫魯迅買到了他心心念念的《山海經(jīng)》，這件事使魯迅對她產(chǎn)生新的敬意，謀害隱鼠的怨恨也完全消失了。在選段三中“他穿著很舊的布馬褂，破布鞋”等描寫，這里的“他”是范愛農(nóng)。（2）本題考查名著人物。如果選擇藤野先生：藤野先生對魯迅產(chǎn)生了很大的積極影響。從選段一中可以看出，藤野先生嚴謹治學，他指出魯迅解剖圖中的錯誤，并且教導魯迅解剖圖要尊重實物，按照黑板上的樣子畫。在魯迅留學日本的過程中，藤野先生沒有因為魯迅是中國人而歧視他，反而給予他公正的教導，這種認真負責、一視同仁的態(tài)度，激勵著魯迅在醫(yī)學以及后來的文學道路上都秉持著嚴謹、認真的態(tài)度去對待事物。答案：（1