統(tǒng)編版語文三年級第一單元期末高頻考點與難點解析

統(tǒng)編版語文三年級第一單元期末高頻考點與難點解析第一單元高頻考點與難點解析

坪壩（bà）漢族（hàn）鮮艷（yàn）打扮（bán）

荒野（huānɡ）口笛（dí）懲罰（fá）放假（jià）

簌簌（sù）衣裳（shang）能夠（gòu）猜想（cāi）

雙臂（bì）背誦（sòng）照例（lì）嚇呆（dāi）

戒尺（jiè）厲聲（lì）挨打（ái）清楚（chǔ）

飄揚（yáng）潔白（jié）圈了一段（quān）（duàn）

糊里糊涂（hú）（tú）摔跤（shuāi）（jiāo）鳳尾竹（fèng）

教jiào（教室）jiāo（教學(xué)）只老師在教（jiào）室里教（jiāo）我們讀拼音。

鮮xiān（新鮮）xiǎn（鮮有）在這個鮮（xiǎn）為人知的山谷里，一年四季都盛開著美麗的鮮（xiān）花。

假jià（假期）jiǎ（假如）假（jiǎ）如今年暑假（jià）你勤學(xué)苦練，肯定會有所提高。

校xiào（學(xué)校）jiào（校對）老師正在學(xué)校（xiào）的圖書館校（jiào）對文稿。

背bèi（背誦）béi（背包）弟弟從背（béi）包里拿出課本，開始大聲背（bèi）誦古詩。

圈quān（圈出）juàn（羊圈）爺爺圈（quān）出一塊空地，讓爸爸幫忙修筑一個羊圈（juàn）。

早晨穿戴鮮艷服裝打扮校園敬愛國旗敬禮銅鐘

教室朗讀安靜樹枝這些好奇招引古老粗壯枝干

影子陣雨荒野綠草跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)

自然能夠雙臂背誦戒尺清楚私塾照例厲聲橙子

急急忙忙糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲

1.近義詞。

鮮艷—艷麗飄揚—飄蕩敬愛—尊敬安靜—寧靜

好奇—驚奇穿戴—打扮碰觸一碰撞詳細—詳盡

招引—吸引潔白—雪白搖晃—搖動粗壯—強壯

好聽—悅耳招呼—問候轟響—轟鳴濕潤—潮濕

突然—忽然照例—照舊清楚—明白流利—流暢

如果—假如絢麗多彩—五彩繽紛急急忙忙—匆匆忙忙

認真—細心糊里糊涂—渾渾噩噩鴉雀無聲—悄然無聲

2.反義詞。

安靜—喧鬧招引—驅(qū)散熱鬧—冷清潔白—漆黑

濕潤—干燥流利—生疏詳細—簡略清楚—模糊

認真—馬虎有趣—乏味粗壯—纖弱鮮艷一暗淡

安靜—熱鬧急急忙忙—從從容容糊里糊涂—清清楚楚

鴉雀無聲—人聲鼎沸

（鮮艷）的服裝（敬愛）的老師（高高飄揚）的國旗

（好奇）地聽著（古老）的銅鐘（粗壯）的枝干

（潔白）的粉墻壯著（膽子）（一字不漏）地背出

走過（荒野）吹著（口笛）做（功課）

揚起（雙臂）站（墻角）穿（衣裳）

1.AABB式詞語：急急忙忙咿咿呀呀

【同類詞拓展】慌慌張張吞吞吐吐口口聲聲洋洋灑灑

2.ABAC式詞語：糊里糊涂

【同類詞拓展】十全十美一心一意有始有終不屈不撓

3.表示事物名稱的詞語：服裝校園國旗銅鐘教室樹枝枝干

【同類詞拓展】天空河流田野雨傘桌子

4.表示動作的詞語：打扮敬禮朗讀招引

【同類詞拓展】跳躍搖頭漫步聆聽

5.含有身體部位的成語：搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥手舞足蹈

【同類詞拓展】垂頭喪氣指手畫腳牽腸掛肚

1.吳然：原名吳興然，云南宣威市人。1973年在《云南日報》發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品《海花》。出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨集》《小鳥在歌唱》《走月亮》等。

2.泰戈爾：享譽世界的印度文學(xué)家、詩人、哲學(xué)家，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。代表作品有詩集《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。

3.袁枚：字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。清朝詩人、散文家，為“清代駢文八大家"之一，文筆與大學(xué)士紀(jì)昀齊名，時稱“南袁北紀(jì)”。

第1課大青樹下的小學(xué)

1.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

【賞析】這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個共同一個地方──學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠及近匯集而來的壯觀景象了。

2.那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

【賞析】這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景"這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個“向……”，寫出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來到學(xué)校時的歡快心情。

3.最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

【賞析】這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得小動物心生羨慕，也前來看熱鬧。作者用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現(xiàn)更加突出了民族小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。

第2課花的學(xué)校

1.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒，在竹林中吹著口笛。

【賞析】“走過"吹著”惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過原野的動態(tài)。雷云轟響，陣雨嘩嘩，那是節(jié)奏鮮明的鼓點；東風(fēng)行至竹林，吹出悠揚的笛聲伴奏?；ǘ涞絹碇熬瓦@么美好，這么愉悅，這么奇特。

2.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

【賞析】“跑"跳舞、狂歡”寫出了花在風(fēng)雨中自由快樂的樣子，“一群一群"寫出了花的數(shù)量之多，“突然”寫花出現(xiàn)的速度之快。

3.雨一來，他們便放假了。

【賞析】“一……便……"是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。雨水可以讓在地下上課的花朵破土而出，把功課放在一邊，自由生長，這就是“放假”了。寫出了花朵對自由和大自然的向往。

4.樹枝在林中互（hù）相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

【賞析】花朵的自由，讓樹枝、綠葉、雷云都感到愉悅，感到興奮——“互相碰觸"簌簌地響”＂拍著大手”，這些不正是花孩子們表達開心的方式嗎？

5.這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

【賞析】一個“沖”字讓人感覺到花孩子們活潑可愛的樣子和興奮的心情。

第3課不懂就要問*

1.一天。孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。

【賞析】“照例"流利”說明了孫中山每天到校都是這么做的，也說明他學(xué)習(xí)認真、成績好。

2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

【賞析】反問句寫出了孫中山有強烈的想知道書中意思的愿望。

3.于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！"

【賞析】“壯著膽子”寫出了孫中山為了學(xué)到知識而鼓起勇氣的樣子；“請您"表現(xiàn)出孫中山對先生很尊重，態(tài)度很誠懇。

4.這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。

【賞析】從“搖頭晃腦高聲念書”到“霎時變得鴉雀無聲”，可以看出孫中山的提問給同學(xué)們帶來了很大的震撼，從側(cè)面寫出了孫中山的勇敢。

5.先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”

“會背了。"孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。

【賞析】“拿著戒尺”“走到"這些動作描寫刻畫了先生嚴(yán)肅的樣子，“厲聲”表現(xiàn)出先生的嚴(yán)厲?！耙蛔植宦?體現(xiàn)了孫中山背誦得非常熟練。

6.孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

【賞析】這是孫中山對學(xué)問的認識，不懂就要問，才能學(xué)到真正的知識。“挨打也值得"充分體現(xiàn)了孫中山寧可挨打，也要學(xué)到知識、弄清道理的決心，說明孫中山把學(xué)問看得很重要。

1.《大青樹下的小學(xué)》描寫的是一所邊疆的小學(xué)，描繪了同學(xué)們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)，表達了作者自豪、贊美的感情。

2.《花的學(xué)?！芬晃囊院⒆犹煺娴目谖窍驄寢屆枋鲎约焊惺艿降拇笞匀缓蛯W(xué)校。整首詩充滿了對大自然的喜愛之情，同時也流露出濃濃的母親情。

3.《不懂就要問》講述了孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)書時，對不懂的問題及時向先生請教的故事，贊揚了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和敢于追求真理的精神。

4.《所見》是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊美了小牧童充滿童趣的生活畫面。

積累有新鮮感的詞句：

1.有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（陌生的名詞比較新鮮。）

2.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（運用“向……向……向……”的句式，有新鮮感。）

3.窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（句中用“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上"襯托窗外的安靜，更好地表現(xiàn)出同學(xué)們讀課文的認真。）

4.濕