2024年浙江省寧波市鄞州區(qū)咸祥、橫溪、東吳等七校聯(lián)考中考語文模擬試卷

第1頁（共1頁）2024年浙江省寧波市鄞州區(qū)咸祥、橫溪、東吳等七校聯(lián)考中考語文模擬試卷一、（31分）1．（31分）學校將開展“重走革命路，重溫紅色情”主題研學活動。請你參與，并借助資料夾完成任務(wù)?！局谱骱蟆浚?）學生會宣傳組制作了海報初稿。請你根據(jù)語境，補全對話。設(shè)計思路手記色調(diào)：紅色、金色素材：雕像、飄帶、紅星有待解決的問題①五角星內(nèi)加字添加“心”字旁的漢字以體現(xiàn)革命精神②主題詞用“星火相傳”還是“薪火相傳”？③畫面內(nèi)加革命前輩的頭像根據(jù)《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》選擇人物頭像組長：我想在海報的五角星中加一些“心”字旁的漢字來概括英雄前輩的優(yōu)秀品質(zhì)。你們有什么建議嗎？小文：用“恒”吧，可以表現(xiàn)出革命勇士持之以恒、永不言棄的精神。我：可以用①“”，。組長：有道理！我這就加上去。主題詞我想不好用“星火”還是“薪火”，你們覺得呢？我：我覺得可以用②“”，因為。組長：好！我覺得可以。我還想在海報右下角增加革命前輩的頭像，就從《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》中選擇。你們覺得加誰好？我：建議加③，因為。小語：真棒！正如你說的那樣，這樣可以讓同學們感受到革命戰(zhàn)士的英勇事跡，崇高品質(zhì)。組長：在做海報的過程中，我腦海中浮現(xiàn)出很多有關(guān)家國情懷的詩句，比如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。你們想到了什么詩句？我：我聯(lián)想到了④的“，”?！静稍L報道】（2）請結(jié)合資料一和資料二，完成新聞報道。①請補全消息的標題。標題：____本報訊經(jīng)學校研究決定，我校本學期“紅五月”主題研學時間為5月5日—12日，主題為“重走革命路，重溫紅色情”。其間，學生將到寧波、紹興、嘉興、湖州、溫州實地考察革命紀念館、名人故居，體驗傳統(tǒng)文化等，形成微課、照片集、尋訪研學報告等成果。學校也將對研學成果進行評比和表彰。②選擇一位采訪對象，根據(jù)采訪目的，設(shè)計兩個問題。時間、地點周五下午放學后，學校接待室采訪對象備選：A.校長B.同學C.家長采訪目的了解研學活動安排采訪方式深度訪談、照片拍攝采訪用具紙、筆、相機或手機采訪問題【推薦線路】（3）本次研學活動于5月5日從寧波市區(qū)乘坐大巴出發(fā)，5月12日回到寧波，其間將到嘉興南湖、溫州永嘉、紹興越城、寧波余姚、湖州長興參觀學習。請你根據(jù)以上信息，結(jié)合資料二和資料三，幫助安排一條合理的線路，說明研學的地點順序和時間分配?！驹O(shè)計方案】（4）請結(jié)合資料二和資料四，設(shè)計社會調(diào)查中“實施調(diào)查”的分組活動。要求：①選擇你最感興趣的一條線路；②設(shè)計時要結(jié)合課程主題和內(nèi)容；③實施調(diào)查過程分步驟，有方法，結(jié)合路線特點，可操作性強?！境繒葜v】（5）根據(jù)以下要求，請你就“研學，另一種學習方式”這一話題在晨會上發(fā)表一次微演講。要求：①結(jié)合資料夾內(nèi)容，撰寫演講詞；②正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言；③150字左右。資料夾★資料一研學旅行課程特征一、學習情境的真實研學旅行課程對教學情境以及學習情境有著較高的要求。研學旅行課程的情境并非創(chuàng)設(shè)所得，而是包括課外、校外的空間與資源。大自然、社會為研學旅行課程提供了豐富的真實情境，使得情境學習始終與研學課程相伴。二、學習內(nèi)容的綜合性研學旅行課程突破了學科課程的界限，融多種學科于一體，將研學主題相關(guān)的課程內(nèi)容交匯在一起。一方面，研學主題中的活動有利于學生對所學學科知識的鞏固與綜合運用。另一方面，學生能夠接觸并領(lǐng)會到課堂以外的綜合性內(nèi)容。三、思維培養(yǎng)的整體性在研學旅行課程中，學生需要全身心地投入，手腦并用，真正做到用心去感悟、動手去操作、動腦去思考。其中不僅包含了邏輯思維等智力因素的培養(yǎng)，還融入了情感體驗與興趣養(yǎng)成等非智力因素，從而使學生達到多種感官同時使用之境界，有助于學生智力、情感、意志、能力的展現(xiàn)與發(fā)展，最終促進學生的整體發(fā)展。（節(jié)選自人民日報新媒體平臺“人民號”）★資料二研學活動安排主題地點時間課程安排成果重走一大路嘉興南湖1天

南湖革命紀念館、嘉興南湖中共一大會址、中國核電科技館、烏鎮(zhèn)茅盾故居微課照片集研學報告六千紅旗飄永嘉溫州永嘉2天

紅十三軍軍部舊址、紀念館、紀念碑

芙蓉村、楠溪江石桅巖

體驗制作楠溪江麥餅錚錚有風骨紹興越城1天

魯迅故里、周恩來祖居、秋瑾故居

體驗蘭亭曲水流觴、扇面描紅浙東引領(lǐng)寧波余姚1天

參觀浙東抗日根據(jù)地舊址、橫坎頭鄉(xiāng)村綜合體

芯片科技——寧波江豐電子

體驗“不忘初心?牢記使命”大糕鐵軍精神湖州長興2天

新四軍蘇浙軍區(qū)舊址、蘇浙軍區(qū)紀念館

新能源小鎮(zhèn)展廳說明：嘉興南湖在嘉興市城東南部，紹興越城在紹興市內(nèi)?！镔Y料三浙江省地圖資料四如何開展社會調(diào)查——以調(diào)查家鄉(xiāng)為例第一步：確定主題社會調(diào)查是獲取信息的重要途徑，也是我們了解社會、認識社會的主要渠道。家鄉(xiāng)是我們生活的地方，從熟悉的家鄉(xiāng)入手有助于我們掌握基本的社會調(diào)查方法，更好地了解家鄉(xiāng)的風土人情……他們決定把“元陽梯田”作為本次調(diào)查的主題。第二步：擬訂提綱全班同學圍繞家鄉(xiāng)的梯田提出了不少問題，在進行匯總、歸納后，大家共同擬定了一份調(diào)查提綱。第三步：實施調(diào)查社會調(diào)查的方法很多，可以查閱鄉(xiāng)土資料，如地方志，也可以進行野外實地考察，或是走訪當?shù)卮迕?。社會調(diào)查可以分組進行。第一組：通過查閱圖冊和雜志、搜索網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集有關(guān)元陽梯田的資料。第二組：實地考察梯田和村落，拍攝照片，記錄調(diào)查結(jié)果。第三組：設(shè)計調(diào)查問卷，對在梯田里勞作的人們進行問卷調(diào)查。第四組：探訪村寨里的老人。第四步：撰寫調(diào)查報告（選自七年級下冊《人文地理》）二、（19分）2．（19分）畢業(yè)在即，班級準備開展以“手繪春天?傳遞祝愿”為主題的明信片設(shè)計活動。請你閱讀文章，完成設(shè)計。明信片設(shè)計說明設(shè)計主題“手繪春天?傳遞祝愿”贈送對象班級同學設(shè)計目的表達對同學的美好祝福內(nèi)容要求積極向上靈感來源《初春的山》《春之?！贰缎聵洹罚ㄒ姼郊锔郊骸炯住砍醮旱纳降呛笊?。春空煙迷，四山霞飛，誰也奪不去的春天來臨了。大海沆蕩，同天空融為一體。海水滔滔奔流，水面上映著富士山頭的白雪，閃閃灼灼。漁舟比鷗鳥還小。村村仍是一派荒寂的冬景。然而，云霞已經(jīng)低吻著地面，春光充滿了每個角落。山下，一只鳶鳥悠然盤旋。山崖，田地，到處都萌出了綠茸茸的款冬①。榛樹已垂著一串花朵。春蘭也早已開花。春，在枯草枯葉之間，簇簇萌動了?！咀⑨尅竣倏疃阂环N多年生草本植物?！疽摇看褐Ｗ诓粍犹蒙希魍蠛?。春海融融，波光蕩漾。有的地方，像巨大的蝸牛爬過留下的痕跡一般，滑滑地閃著白光。有的地方，像聚著億萬只有鱗的生物，一齊顫抖著，泛起碧青的顏色。近岸的海水透明，像被明礬打過，圓圓的石子閃著紫色的影子，橫臥水中。茶褐色的水藻纏繞著巖頭，像梳理好的頭發(fā)。沒有什么波紋，只有那遠處晃動的海濤，仿佛熨燙著大海的衣褶，接二連三地席卷而來。撞在巖石上的碎了。撞入巖穴的，發(fā)出洪亮的聲響。漫入小石子堆的，似乎在切切私語。對面有一條小船，船槳時時落在船舷上，發(fā)出卡達卡達的響聲。一個男人在捕捉章魚和海蝦，他趟著淺水，腳下泛起銀光閃閃的水花?！颈啃聵湟估铮河隄u止，九時許，滿天的云朵散了，又薄，又細，如棉，似絲，繼而化為輕煙，以至完全消失，天空一碧如玉。陽光如雨一般照射下來，綠葉映著窗紙，碧影綽約。看到濃密的影子，可知綠葉之茂盛。靜靜望去，一庭新樹，沐浴在陽光之下，浮綠泛金，欣欣向榮。仿佛將滿天的日光全部集中到院子里來了。你看，那枝枝葉葉，水靈靈地映著碧空，將淡紫的影子印在地面上。櫻樹長出了嫩葉，一兩點殘花稀稀疏疏，掩映在綠葉叢中，不時飄飛下來，像翩翻的彩蝶。樹下，落英和紅萼，片片點點，連同影子一起貼著地面。一只白雞，披著斑駁的樹影，啄食落花?？矗瑯渲χg，張著一面蛛網(wǎng)，綠、黃、紅三色交映?？?，飛蟲如雪，紛紛繞樹而飛，蜂虻嗡嚶，映著陽光翻舞。自然界適逢這樣的麗日，顯出十分滿足的樣子。風徐徐吹來，新樹輕輕摩挲著碧空，不停地點頭。滿地的樹影微微顫動。新樹之間晾曬的衣物，也把影子投在地上，翩翩舞動?？拷淙~樹的鄰家，距離新樹較遠。隔墻能聽到伊伊呀呀的織機聲。太陽落了。青灰的云掛在新樹梢頭。晚風送爽，新樹在高空微微抖動，麥地靜靜滾起了綠波。暮氣蒼蒼，天色向晚?；赝笊?，松林之上，十四的月亮碩大如盆，尚未散射出強光。漫步田野，豆葉豆花，香氣襲衣。天上，空氣，風，月，所有的一切，像水一樣淡，像水一樣清，像水一樣不停地流動。（以上均選自《德富蘆花散文選》，有刪改）【搜集素材】（1）為了增強明信片的韻味，同學們搜集了以下設(shè)計素材。請你完成相應(yīng)任務(wù)。a請完成內(nèi)容梳理。類別內(nèi)容詩文名句課內(nèi)積累①夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）②，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）③山重水復疑無路，。（陸游《游山西村》）課外拓展和①晉陵陸丞早春游望[唐]杜審言獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣②催黃鳥，晴光③轉(zhuǎn)綠蘋④。忽聞歌古調(diào)⑤，歸思欲沾巾?！咀⑨尅竣俸停╤è）：指用詩應(yīng)答。②淑氣：指溫和之氣。③晴光：謂春光。④蘋（pín）：多年生草本植物。⑤古調(diào)：指陸丞寫的詩，即題目中的《早春游望》。帶“春”的成語春暖花開、春風化雨、④……b參與討論，補全對話。小文：《和晉陵陸丞早春游望》選得真好，你們看，黃鳥、晴光、綠蘋都是春天典型的圖景，可以設(shè)計到明信片中！小語：我認為不合適，因為。（提示：從詩的基調(diào)、詩人情感與設(shè)計主題之間的關(guān)系角度思考）【確定畫面】（2）閱讀附件文章，設(shè)計畫面和配文。①你想選擇哪個春景作為明信片的核心圖景？結(jié)合景物特點和設(shè)計目的，闡述理由。A.春山B.春海C.春樹我選擇（填序號），理由如下：。②根據(jù)已選定的圖景，創(chuàng)作一首小詩（5行左右），作為畫面配文。你也可以化用文中詞句，要求內(nèi)容積極向上，特點突出，符合主題?！句浿谱８！浚?）明信片上也可以用聲音傳遞祝福。請從附件文章中摘錄最有感觸的一處內(nèi)容，結(jié)合閱讀體驗，參考示例，完成朗讀設(shè)計稿和祝福文字稿。示例摘錄：山崖，田地，到處都萌出了綠茸茸的款冬。榛樹已垂著一串花朵。春蘭也早已開花。春，在枯草枯葉之間，簇簇萌動了。朗讀設(shè)計稿：我會重讀“到處”“早已”“簇簇”，我會在疊詞“簇簇”之間讀得慢一點，以表現(xiàn)早春山上萬物萌生的生機勃勃。祝福文字稿：祝愿你在以后的生活中，永遠相信枯木會逢春，柳暗會花明！三、（26分）3．（26分）班級打算開展一次以“賞花”為主題的文言尋美之旅。請你參與，完成任務(wù)。閱讀材料批注【甲】品桂[清]張云璈西湖八月足清游，何處香通鼻觀幽？滿覺隴①旁金粟②遍，天風吹墮萬山秋?！咀⑨尅竣贊M覺隴：也叫“滿家弄”，是杭州西湖南邊的一個小山谷。②金粟：桂花的別名。因其色黃如金，花小如粟，故稱?！疽摇繚M家弄賞桂花[明]高濂桂花最盛處，惟南山龍井為多。而地名滿家弄者，其林若墉若櫛①，一村以市花為業(yè)，各省取給于此。秋時策蹇②入山看花，從數(shù)里外便觸清馥。入徑，珠英瓊樹，香滿空山，快賞幽深，恍入靈鷲③金粟世界。就龍井汲水煮茶，更得僧廚山蔬野蔌作供，對仙友大嚼，令人五內(nèi)芬馥。歸攜數(shù)枝，作齋頭伴寢，心情神逸，雖夢中之我，尚在花境。（選自《四時幽賞錄》，略有刪改）【注釋】①若墉若櫛：墉，高墻；櫛（zhì），梳子和篦子的總稱。②策蹇（jiǎn）：騎驢。③靈鷲：佛教以為圣地，又簡稱靈山。注意品讀描寫桂花的語句，以及作者的情感。試著想象作者賞桂時的場景。【方法積累?理解文意美】（1）以下是理解文言實詞的幾個方法，請補全其中內(nèi)容?！静殚喿值浞ā烤妄埦乘蟛璨殚啞豆糯鷿h語常用字詞典》“就”的解釋有：①）接近，靠近，趨向；②完成，達到；③即使。“就”的意思是A（填序號）?！敬φZ境法】一村以市花為業(yè)“各省取給于此”的意思是全省都從這里取貨，根據(jù)這一句話，可以推測“市”的意思是B【聯(lián)系成語法】西湖八月足清游聯(lián)系成語：不足為憑、微不足道?！白恪钡囊馑际荂。D？法】恍入靈鷲金栗世界運用聯(lián)系成語法、揣摩語境法，也可以自己另選方法，解答“恍”的意思?！菊須w類?感受詩情美】（2）思維導圖可以幫助你整理零散的知識。請完成下面的任務(wù)。A根據(jù)你的積累，補全①—③處的古詩文名句。①②③B從閱讀材料中選擇一句直接描寫桂花的語句，填入④⑤處。④⑤C張云璈與陸游借桂花及梅花所抒發(fā)的情感是否相同，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。【賞讀品析?品味語言美】（3）古詩文描摹景物有含蓄之美，常運用各種手法來表現(xiàn)景物特征。請你任選其一，結(jié)合內(nèi)容，分析其表達效果。（4）批注是古人讀書時常用的方法，有助于將思考引向精深境地。請你給《品桂》補充一則批注，并解釋說明這樣批注的好處?！韭?lián)讀發(fā)現(xiàn)?揣摩精神美】（5）桂花有“崇高”的花語。“桂”與“貴”是諧音，可用以贊美人物品行。你認為桂花是否適合送給下列名著人物？請任選其一，結(jié)合作品內(nèi)容具體分析。A.藤野先生（《朝花夕拾》）B.孫少平（《平凡的世界》）C.魯智深（《水滸傳》）【歸納總結(jié)?提煉學法美】（6）文言尋美之旅后，同學們對文言學習過程進行了經(jīng)驗總結(jié)。請你參與討論，補全對話。積累文言實詞要學會運用恰當?shù)姆椒?，比如查閱字典、揣摩語境、聯(lián)系成語等。你說得對。我的收獲是。四、（40分）4．（40分）請你參與寫作活動。根據(jù)要求作文?！拔以撊绾螌Υ亍边@一追問，或啟示我們調(diào)查求證，或觸發(fā)我們?nèi)嫠伎迹q證對待，或警醒我們不要人云亦云，或引起人們反思自己言行，或……請圍繞“我該如何對待呢”這一追問，從以下任務(wù)中任選其一進行寫作。任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；任務(wù)二：發(fā)揮聯(lián)想和想象，進行文學創(chuàng)作；任務(wù)三：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）題目自擬，文體自定；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、校名、地名等。

2024年浙江省寧波市鄞州區(qū)咸祥、橫溪、東吳等七校聯(lián)考中考語文模擬試卷參考答案與試題解析一、（31分）1．（31分）學校將開展“重走革命路，重溫紅色情”主題研學活動。請你參與，并借助資料夾完成任務(wù)?！局谱骱蟆浚?）學生會宣傳組制作了海報初稿。請你根據(jù)語境，補全對話。設(shè)計思路手記色調(diào)：紅色、金色素材：雕像、飄帶、紅星有待解決的問題①五角星內(nèi)加字添加“心”字旁的漢字以體現(xiàn)革命精神②主題詞用“星火相傳”還是“薪火相傳”？③畫面內(nèi)加革命前輩的頭像根據(jù)《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》選擇人物頭像組長：我想在海報的五角星中加一些“心”字旁的漢字來概括英雄前輩的優(yōu)秀品質(zhì)。你們有什么建議嗎？小文：用“恒”吧，可以表現(xiàn)出革命勇士持之以恒、永不言棄的精神。我：可以用①“忠”，從中表現(xiàn)出英雄前輩們對革命道路的忠誠。組長：有道理！我這就加上去。主題詞我想不好用“星火”還是“薪火”，你們覺得呢？我：我覺得可以用②“星火”，因為所謂“星星之火，可以燎原”，運用比喻的修辭，通過“星火”，寫出了革命者身上展現(xiàn)出的精神就如一顆顆小火苗，照亮我們心間，點燃愛國熱情，以此一代代傳承下去。組長：好！我覺得可以。我還想在海報右下角增加革命前輩的頭像，就從《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》中選擇。你們覺得加誰好？我：建議加③江姐，因為江姐被關(guān)押在渣滓洞集中營時，受盡酷刑，但仍不屈服，拒不交出中共地下黨情報，具有堅定不移的理想信念、英勇不屈的竭誠犧牲精神。小語：真棒！正如你說的那樣，這樣可以讓同學們感受到革命戰(zhàn)士的英勇事跡，崇高品質(zhì)。組長：在做海報的過程中，我腦海中浮現(xiàn)出很多有關(guān)家國情懷的詩句，比如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。你們想到了什么詩句？我：我聯(lián)想到了④文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。【采訪報道】（2）請結(jié)合資料一和資料二，完成新聞報道。①請補全消息的標題。標題：____本報訊經(jīng)學校研究決定，我校本學期“紅五月”主題研學時間為5月5日—12日，主題為“重走革命路，重溫紅色情”。其間，學生將到寧波、紹興、嘉興、湖州、溫州實地考察革命紀念館、名人故居，體驗傳統(tǒng)文化等，形成微課、照片集、尋訪研學報告等成果。學校也將對研學成果進行評比和表彰。②選擇一位采訪對象，根據(jù)采訪目的，設(shè)計兩個問題。時間、地點周五下午放學后，學校接待室采訪對象備選：A.校長B.同學C.家長采訪目的了解研學活動安排采訪方式深度訪談、照片拍攝采訪用具紙、筆、相機或手機采訪問題校長您好，您認為這樣的研學活動安排可以培養(yǎng)學生的哪些能力？您在安排研學活動的過程中，做了哪些調(diào)查準備？【推薦線路】（3）本次研學活動于5月5日從寧波市區(qū)乘坐大巴出發(fā)，5月12日回到寧波，其間將到嘉興南湖、溫州永嘉、紹興越城、寧波余姚、湖州長興參觀學習。請你根據(jù)以上信息，結(jié)合資料二和資料三，幫助安排一條合理的線路，說明研學的地點順序和時間分配。【設(shè)計方案】（4）請結(jié)合資料二和資料四，設(shè)計社會調(diào)查中“實施調(diào)查”的分組活動。要求：①選擇你最感興趣的一條線路；②設(shè)計時要結(jié)合課程主題和內(nèi)容；③實施調(diào)查過程分步驟，有方法，結(jié)合路線特點，可操作性強?！境繒葜v】（5）根據(jù)以下要求，請你就“研學，另一種學習方式”這一話題在晨會上發(fā)表一次微演講。要求：①結(jié)合資料夾內(nèi)容，撰寫演講詞；②正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言；③150字左右。資料夾★資料一研學旅行課程特征一、學習情境的真實研學旅行課程對教學情境以及學習情境有著較高的要求。研學旅行課程的情境并非創(chuàng)設(shè)所得，而是包括課外、校外的空間與資源。大自然、社會為研學旅行課程提供了豐富的真實情境，使得情境學習始終與研學課程相伴。二、學習內(nèi)容的綜合性研學旅行課程突破了學科課程的界限，融多種學科于一體，將研學主題相關(guān)的課程內(nèi)容交匯在一起。一方面，研學主題中的活動有利于學生對所學學科知識的鞏固與綜合運用。另一方面，學生能夠接觸并領(lǐng)會到課堂以外的綜合性內(nèi)容。三、思維培養(yǎng)的整體性在研學旅行課程中，學生需要全身心地投入，手腦并用，真正做到用心去感悟、動手去操作、動腦去思考。其中不僅包含了邏輯思維等智力因素的培養(yǎng)，還融入了情感體驗與興趣養(yǎng)成等非智力因素，從而使學生達到多種感官同時使用之境界，有助于學生智力、情感、意志、能力的展現(xiàn)與發(fā)展，最終促進學生的整體發(fā)展。（節(jié)選自人民日報新媒體平臺“人民號”）★資料二研學活動安排主題地點時間課程安排成果重走一大路嘉興南湖1天

南湖革命紀念館、嘉興南湖中共一大會址、中國核電科技館、烏鎮(zhèn)茅盾故居微課照片集研學報告六千紅旗飄永嘉溫州永嘉2天

紅十三軍軍部舊址、紀念館、紀念碑

芙蓉村、楠溪江石桅巖

體驗制作楠溪江麥餅錚錚有風骨紹興越城1天

魯迅故里、周恩來祖居、秋瑾故居

體驗蘭亭曲水流觴、扇面描紅浙東引領(lǐng)寧波余姚1天

參觀浙東抗日根據(jù)地舊址、橫坎頭鄉(xiāng)村綜合體

芯片科技——寧波江豐電子

體驗“不忘初心?牢記使命”大糕鐵軍精神湖州長興2天

新四軍蘇浙軍區(qū)舊址、蘇浙軍區(qū)紀念館

新能源小鎮(zhèn)展廳說明：嘉興南湖在嘉興市城東南部，紹興越城在紹興市內(nèi)?！镔Y料三浙江省地圖資料四如何開展社會調(diào)查——以調(diào)查家鄉(xiāng)為例第一步：確定主題社會調(diào)查是獲取信息的重要途徑，也是我們了解社會、認識社會的主要渠道。家鄉(xiāng)是我們生活的地方，從熟悉的家鄉(xiāng)入手有助于我們掌握基本的社會調(diào)查方法，更好地了解家鄉(xiāng)的風土人情……他們決定把“元陽梯田”作為本次調(diào)查的主題。第二步：擬訂提綱全班同學圍繞家鄉(xiāng)的梯田提出了不少問題，在進行匯總、歸納后，大家共同擬定了一份調(diào)查提綱。第三步：實施調(diào)查社會調(diào)查的方法很多，可以查閱鄉(xiāng)土資料，如地方志，也可以進行野外實地考察，或是走訪當?shù)卮迕?。社會調(diào)查可以分組進行。第一組：通過查閱圖冊和雜志、搜索網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集有關(guān)元陽梯田的資料。第二組：實地考察梯田和村落，拍攝照片，記錄調(diào)查結(jié)果。第三組：設(shè)計調(diào)查問卷，對在梯田里勞作的人們進行問卷調(diào)查。第四組：探訪村寨里的老人。第四步：撰寫調(diào)查報告（選自七年級下冊《人文地理》）【解答】（1）本題考查語言表達能力。第①題考查學生選字能力，只要扣住題目中“‘心’字旁的漢字來概括英雄前輩的優(yōu)秀品質(zhì)”來選即可。如“忠”“悅”“志”等都可以，然后根據(jù)這個字的含義結(jié)合題目闡述理由即可。第②題考查選詞能力，其實兩個詞語都可以，只要根據(jù)“薪火”中的“薪火相傳”含義和“星火”中的“星星之火，可以燎原”含義來分析解答即可。第③題是考查對名著人物的理解能力，受限對《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》三篇名著中的人物要熟悉，然后選一個符合要求的人物，如《紅星照耀中國》中的彭德懷，《長征》中的朱德、王若飛等，《紅巖》中的江姐、許云峰等，選擇其中一位，結(jié)合他們的事跡闡釋即可。如：選江姐，因為：江姐被關(guān)押在渣滓洞集中營時，受盡酷刑，但仍不屈服，拒不交出中共地下黨情報，具有堅定不移的理想信念、英勇不屈的竭誠犧牲精神。第④題考查對家國情懷的詩句的積累。家國情懷的詩句非常多，只要作者和詩句一致即可，不要寫錯別字。（2）本題考查學生對新聞標題和內(nèi)容的理解概括能力。第①題考查學生對標題的擬寫能力，結(jié)合新聞的導語“經(jīng)學校研究決定，我校本學期‘紅五月’主題研學時間為5月5日—12日，主題為‘重走革命路，重溫紅色情’”，可以概括新聞的標題為：我校將開展“重走革命路，重溫紅色情”主題研學活動。第②題考查對新聞問題的擬寫，題目給出三種對象：校長、同學、家長，可以任選一個對象提出兩個問題，選擇對象不同，提出問題的校對也要不一樣。如選擇校長，提出問題的角度可以從活動的目的、活動實施的依據(jù)等方面提問題；如選擇學生，可以從參與活動的收獲，對活動還有無好的建議來提問題；如選擇家長，可以從如何看待學校組織這樣的活動，或是否支持孩子參與這樣的活動，或?qū)顒拥慕ㄗh等方面提出問題。只要問題合情合理，文從句順即可。（3）本題考查學生對活動路線的組織安排能力。結(jié)合題干中的研學起止時間是：5月5日——5月12日；結(jié)合材料二中活動的時間和地點安排，再結(jié)合材料三中各研學地點的位置與寧波的位置關(guān)系，可以這樣設(shè)計路線：5月5日上午從寧波市區(qū)乘坐大巴出發(fā)到余姚參觀學習1天，5月6日上午從余姚出發(fā)到紹興越城參觀學習1天，5月7日上午從越城出發(fā)到嘉興南湖參觀學習1天，5月8日上午從南湖出發(fā)到湖州長興參觀學習2天，5月10日從長興出發(fā)到溫州永嘉參觀學習2天，5月12日啟程回寧波。（4）本題考查學生對“實施調(diào)查”的分組活動安排能力。解答時一定要結(jié)合活動的主題，考慮到研學路線中各個地點上跟主題有關(guān)的人物、景點，如紹興越城，這是魯迅、周恩來、秋瑾等的故鄉(xiāng)，去挖掘里面蘊含的革命文化和人文文化，據(jù)此來安排各小組調(diào)查的內(nèi)容。如一個小組可以通過查閱圖冊和雜志、搜索網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集有關(guān)魯迅、周恩來、秋瑾的資料；另一個小組可以實地考察魯迅故里、周恩來祖居、秋瑾故居，拍攝照片，記錄調(diào)查結(jié)果……據(jù)此安排各小組的活動。（5）本題考查學生擬寫演講稿的能力。擬寫時要注意格式及語言特色，并結(jié)合這次研學的目的和完成效果來演講。語言要有針對性和鼓動性，并注意字數(shù)要求。如：同學們，研學也是另一種學習。首先，研學提供了真實的學習情境，整合了課外、校外的空間與資源，讓我們可以與大自然、社會深度接觸。其次，研學還可以突破學科課程的界限，融多種學科于一體，讓我們在學會綜合運用的同時，也能夠收獲更多課堂以外的知識。最后，研學還有助于發(fā)展智力、情感、意志、能力，促進我們的整體發(fā)展。讓我們勇敢地走出校園，懷揣著年輕而又激動的心，擁抱這一種嶄新的學習方式吧！答案：（1）①示例一：忠從中表現(xiàn)出英雄前輩們對革命道路的忠誠示例二：悅從中表現(xiàn)出革命者在探索革命之路時甘于奉獻，內(nèi)心愉悅②示例一：薪火“薪火”是“點燃火的柴草或燃火把”的意思，從中可以表現(xiàn)出革命精神如一個個燃燒的火把，攜手相傳示例二：星火所謂“星星之火，可以燎原”，運用比喻的修辭，通過“星火”，寫出了革命者身上展現(xiàn)出的精神就如一顆顆小火苗，照亮我們心間，點燃愛國熱情，以此一代代傳承下去③示例一：江姐江姐被關(guān)押在渣滓洞集中營時，受盡酷刑，但仍不屈服，拒不交出中共地下黨情報，具有堅定不移的理想信念、英勇不屈的竭誠犧牲精神示例二：彭德懷他作為第一方面軍第三軍團的司令官，在長征途中，總是把自己的馬讓給疲乏或受傷的同志騎，自己徒步前行。這種忠心愛黨、身先士卒的精神值得傳承和發(fā)揚④示例一：杜甫安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏示例二：陸游夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來示例三：文天祥人生自古誰無死留取丹心照汗青（2）①示例：我校將開展“重走革命路，重溫紅色情”主題研學活動②示例一：校長您好，您認為這樣的研學活動安排可以培養(yǎng)學生的哪些能力？您在安排研學活動的過程中，做了哪些調(diào)查準備？研學要體現(xiàn)思維培養(yǎng)的整體性，本次安排是如何體現(xiàn)的？示例二：同學你好，滿分（10分）的話，你會給本次研學活動安排打幾分，為什么？你最喜歡哪一條研學路線，請舉例說說。對于本次研學活動安排，你有什么建議？示例三：家長您好，根據(jù)活動安排，您是否會讓孩子參加這次研學活動，為什么？根據(jù)活動安排，您覺得孩子在本次以“重走革命路，重溫紅色情”為主題的研學活動中會有怎樣的收獲？您對本次研學活動安排有什么意見或建議嗎？（3）示例：5月5日上午從寧波市區(qū)乘坐大巴出發(fā)到余姚參觀學習1天，5月6日上午從余姚出發(fā)到紹興越城參觀學習1天，5月7日上午從越城出發(fā)到嘉興南湖參觀學習1天，5月8日上午從南湖出發(fā)到湖州長興參觀學習2天，5月10日從長興出發(fā)到溫州永嘉參觀學習2天，5月12日啟程回寧波。（4）示例：我選擇“紹興越城”。第一組：通過查閱圖冊和雜志、搜索網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集有關(guān)魯迅、周恩來、秋瑾的資料。第二組：實地考察魯迅故里、周恩來祖居、秋瑾故居，拍攝照片，記錄調(diào)查結(jié)果。第三組：設(shè)計調(diào)查問卷，對景區(qū)游客和當?shù)鼐用襁M行問卷調(diào)查，以了解他們對魯迅、周恩來、秋瑾等名人的看法，感受愛國英雄的錚錚風骨。第四組：了解蘭亭曲水流觴的歷史，訪談扇面描紅的匠人，感受藝術(shù)之美，品味文人風骨。（5）示例：同學們，研學也是另一種學習。首先，研學提供了真實的學習情境，整合了課外、校外的空間與資源，讓我們可以與大自然、社會深度接觸。其次，研學還可以突破學科課程的界限，融多種學科于一體，讓我們在學會綜合運用的同時，也能夠收獲更多課堂以外的知識。最后，研學還有助于發(fā)展智力、情感、意志、能力，促進我們的整體發(fā)展。讓我們勇敢地走出校園，懷揣著年輕而又激動的心，擁抱這一種嶄新的學習方式吧！二、（19分）2．（19分）畢業(yè)在即，班級準備開展以“手繪春天?傳遞祝愿”為主題的明信片設(shè)計活動。請你閱讀文章，完成設(shè)計。明信片設(shè)計說明設(shè)計主題“手繪春天?傳遞祝愿”贈送對象班級同學設(shè)計目的表達對同學的美好祝福內(nèi)容要求積極向上靈感來源《初春的山》《春之?！贰缎聵洹罚ㄒ姼郊锔郊骸炯住砍醮旱纳降呛笊?。春空煙迷，四山霞飛，誰也奪不去的春天來臨了。大海沆蕩，同天空融為一體。海水滔滔奔流，水面上映著富士山頭的白雪，閃閃灼灼。漁舟比鷗鳥還小。村村仍是一派荒寂的冬景。然而，云霞已經(jīng)低吻著地面，春光充滿了每個角落。山下，一只鳶鳥悠然盤旋。山崖，田地，到處都萌出了綠茸茸的款冬①。榛樹已垂著一串花朵。春蘭也早已開花。春，在枯草枯葉之間，簇簇萌動了?！咀⑨尅竣倏疃阂环N多年生草本植物?！疽摇看褐Ｗ诓粍犹蒙?，眺望大海。春海融融，波光蕩漾。有的地方，像巨大的蝸牛爬過留下的痕跡一般，滑滑地閃著白光。有的地方，像聚著億萬只有鱗的生物，一齊顫抖著，泛起碧青的顏色。近岸的海水透明，像被明礬打過，圓圓的石子閃著紫色的影子，橫臥水中。茶褐色的水藻纏繞著巖頭，像梳理好的頭發(fā)。沒有什么波紋，只有那遠處晃動的海濤，仿佛熨燙著大海的衣褶，接二連三地席卷而來。撞在巖石上的碎了。撞入巖穴的，發(fā)出洪亮的聲響。漫入小石子堆的，似乎在切切私語。對面有一條小船，船槳時時落在船舷上，發(fā)出卡達卡達的響聲。一個男人在捕捉章魚和海蝦，他趟著淺水，腳下泛起銀光閃閃的水花?！颈啃聵湟估?，春雨漸止，九時許，滿天的云朵散了，又薄，又細，如棉，似絲，繼而化為輕煙，以至完全消失，天空一碧如玉。陽光如雨一般照射下來，綠葉映著窗紙，碧影綽約。看到濃密的影子，可知綠葉之茂盛。靜靜望去，一庭新樹，沐浴在陽光之下，浮綠泛金，欣欣向榮。仿佛將滿天的日光全部集中到院子里來了。你看，那枝枝葉葉，水靈靈地映著碧空，將淡紫的影子印在地面上。櫻樹長出了嫩葉，一兩點殘花稀稀疏疏，掩映在綠葉叢中，不時飄飛下來，像翩翻的彩蝶。樹下，落英和紅萼，片片點點，連同影子一起貼著地面。一只白雞，披著斑駁的樹影，啄食落花?？?，樹枝之間，張著一面蛛網(wǎng)，綠、黃、紅三色交映?？?，飛蟲如雪，紛紛繞樹而飛，蜂虻嗡嚶，映著陽光翻舞。自然界適逢這樣的麗日，顯出十分滿足的樣子。風徐徐吹來，新樹輕輕摩挲著碧空，不停地點頭。滿地的樹影微微顫動。新樹之間晾曬的衣物，也把影子投在地上，翩翩舞動?？拷淙~樹的鄰家，距離新樹較遠。隔墻能聽到伊伊呀呀的織機聲。太陽落了。青灰的云掛在新樹梢頭。晚風送爽，新樹在高空微微抖動，麥地靜靜滾起了綠波。暮氣蒼蒼，天色向晚。回望后山，松林之上，十四的月亮碩大如盆，尚未散射出強光。漫步田野，豆葉豆花，香氣襲衣。天上，空氣，風，月，所有的一切，像水一樣淡，像水一樣清，像水一樣不停地流動。（以上均選自《德富蘆花散文選》，有刪改）【搜集素材】（1）為了增強明信片的韻味，同學們搜集了以下設(shè)計素材。請你完成相應(yīng)任務(wù)。a請完成內(nèi)容梳理。類別內(nèi)容詩文名句課內(nèi)積累①夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）②亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）③山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）課外拓展和①晉陵陸丞早春游望[唐]杜審言獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣②催黃鳥，晴光③轉(zhuǎn)綠蘋④。忽聞歌古調(diào)⑤，歸思欲沾巾?！咀⑨尅竣俸停╤è）：指用詩應(yīng)答。②淑氣：指溫和之氣。③晴光：謂春光。④蘋（pín）：多年生草本植物。⑤古調(diào)：指陸丞寫的詩，即題目中的《早春游望》。帶“春”的成語春暖花開、春風化雨、④枯木逢春（或：春意盎然等）……b參與討論，補全對話。小文：《和晉陵陸丞早春游望》選得真好，你們看，黃鳥、晴光、綠蘋都是春天典型的圖景，可以設(shè)計到明信片中！小語：我認為不合適，因為從詩歌開篇“獨有宦游人”可以推測詩人在外四處奔波，“獨”字不僅寫出了詩人獨自漂泊在外的生活狀態(tài)，更體現(xiàn)了他孤苦無依的心理，為詩歌奠定了低沉、悲傷的基調(diào)；結(jié)尾“歸思欲沾巾”，表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。而本次的設(shè)計主題是“手繪春天?傳遞祝愿”，內(nèi)容要求積極向上，表達的是對同學的美好祝愿。（提示：從詩的基調(diào)、詩人情感與設(shè)計主題之間的關(guān)系角度思考）【確定畫面】（2）閱讀附件文章，設(shè)計畫面和配文。①你想選擇哪個春景作為明信片的核心圖景？結(jié)合景物特點和設(shè)計目的，闡述理由。A.春山B.春海C.春樹我選擇A（填序號），理由如下：春山萌動，萬物復蘇，山崖間枯木逢春，生根發(fā)芽，開出美麗的花，鳥兒也在天上自由地飛翔，一派欣欣向榮的景象。山上的圖景給人以希望，我想通過這樣的圖景，鼓勵同學們看到生活的美好，相信寒冷終將會過去，春風終將會吹來，祝愿同學們都收獲美好的未來。②根據(jù)已選定的圖景，創(chuàng)作一首小詩（5行左右），作為畫面配文。你也可以化用文中詞句，要求內(nèi)容積極向上，特點突出，符合主題?！句浿谱８！浚?）明信片上也可以用聲音傳遞祝福。請從附件文章中摘錄最有感觸的一處內(nèi)容，結(jié)合閱讀體驗，參考示例，完成朗讀設(shè)計稿和祝福文字稿。示例摘錄：山崖，田地，到處都萌出了綠茸茸的款冬。榛樹已垂著一串花朵。春蘭也早已開花。春，在枯草枯葉之間，簇簇萌動了。朗讀設(shè)計稿：我會重讀“到處”“早已”“簇簇”，我會在疊詞“簇簇”之間讀得慢一點，以表現(xiàn)早春山上萬物萌生的生機勃勃。祝福文字稿：祝愿你在以后的生活中，永遠相信枯木會逢春，柳暗會花明！【解答】（1）a.根據(jù)自己平時的積累分析作答，注意書寫正確。①落英繽紛；②亂花漸欲迷人眼；③柳暗花明又一村；④枯木逢春、春意盎然、春意融融等任選其一即可。b.根據(jù)提示“不合適”可知，可根據(jù)詩歌的內(nèi)容和詩人的感情來闡述理由。如：“獨有宦游人”的“獨”字不僅寫出了詩人獨自漂泊在外的生活狀態(tài)，更體現(xiàn)了他孤苦無依的心理，為詩歌奠定了低沉、悲傷的基調(diào)；結(jié)尾“歸思欲沾巾”，表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。而本次的設(shè)計主題是“手繪春天?傳遞祝愿”，內(nèi)容要求積極向上，表達的是對同學的美好祝愿，因此不合適。（2）①可從“春山”“春?！薄按簶洹敝腥芜x其一，結(jié)合景物特點和設(shè)計目的來闡述理由。如：春海波光蕩漾，形態(tài)萬千，晃動的海濤給人無限的力量感，而廣闊的大海，更讓人聯(lián)想到“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的開闊和壯美。我希望借助這一圖景祝愿同學們可以在未來的學習生活中勇往直前，收獲廣闊燦爛的前景。②根據(jù)選定的圖景分析作答，注意突出景物的特點，內(nèi)容積極向上，符合主題，5行左右，可以化用文中詞句。如：春海：海面滑滑地閃著白光/那是天空碧藍的眼/水波微蕩/有星星在一閃一閃/一條漁船自天邊駛來。（3）根據(jù)示例，從附件文章中摘錄最有感觸的一處內(nèi)容，結(jié)合閱讀體驗，完成朗讀設(shè)計稿和祝福文字稿，朗讀設(shè)計可從語氣語調(diào)、語速等方面分析作答，祝福文字稿要主題突出、語言優(yōu)美。答案：（1）a.①落英繽紛②亂花漸欲迷人眼③柳暗花明又一村④示例：枯木逢春（或：春意盎然）b.從詩歌開篇“獨有宦游人”可以推測詩人在外四處奔波，“獨”字不僅寫出了詩人獨自漂泊在外的生活狀態(tài)，更體現(xiàn)了他孤苦無依的心理，為詩歌奠定了低沉、悲傷的基調(diào)；結(jié)尾“歸思欲沾巾”，表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。而本次的設(shè)計主題是“手繪春天?傳遞祝愿”，內(nèi)容要求積極向上，表達的是對同學的美好祝愿（2）①示例一：A春山萌動，萬物復蘇，山崖間枯木逢春，生根發(fā)芽，開出美麗的花，鳥兒也在天上自由地飛翔，一派欣欣向榮的景象。山上的圖景給人以希望，我想通過這樣的圖景，鼓勵同學們看到生活的美好，相信寒冷終將會過去，春風終將會吹來，祝愿同學們都收獲美好的未來示例二：C陽光下，春樹浮綠泛金，飛蟲如雪，蜂虻嗡嚶，蜘蛛織網(wǎng)，樹下白雞啄食落花，萬物欣欣向榮，讓人感受到無盡的生機。春樹充分展現(xiàn)了春天的美好，我希望借助這一圖景，表達對同學們的祝福，告訴他們就算再平凡的生活也有美好在時刻發(fā)生，只要像這春樹一樣蓬勃生長，便能收獲美好的未來②示例：春山山伸了一個懶腰——醒了！一瞬間，四山，簇簇萌動了：一圈圈，鳶鳥悠悠然盤旋著一片片，款冬綠茸茸萌出了一串串，榛樹垂著花兒一朵朵，春蘭開了花兒（3）示例：摘錄：漫步田野，豆葉豆花，香氣襲衣。天上，空氣，風，月，所有的一切，像水一樣淡，像水一樣清，像水一樣不停地流動。朗讀設(shè)計稿：整體語速較慢，“天上，空氣，風，月”中間作停頓，“淡”“清”“流動”重音輕讀，引發(fā)人的聯(lián)想和思考。祝福文字稿：朋友，你好。放眼看看身邊的生活吧，你聽，天上，空氣，風，月都在平靜地呼吸，如果覺得煩悶了，就放下包袱，聽聽風，看看云，希望你的內(nèi)心永遠像水一樣自由！三、（26分）3．（26分）班級打算開展一次以“賞花”為主題的文言尋美之旅。請你參與，完成任務(wù)。閱讀材料批注【甲】品桂[清]張云璈西湖八月足清游，何處香通鼻觀幽？滿覺隴①旁金粟②遍，天風吹墮萬山秋?！咀⑨尅竣贊M覺隴：也叫“滿家弄”，是杭州西湖南邊的一個小山谷。②金粟：桂花的別名。因其色黃如金，花小如粟，故稱?！疽摇繚M家弄賞桂花[明]高濂桂花最盛處，惟南山龍井為多。而地名滿家弄者，其林若墉若櫛①，一村以市花為業(yè)，各省取給于此。秋時策蹇②入山看花，從數(shù)里外便觸清馥。入徑，珠英瓊樹，香滿空山，快賞幽深，恍入靈鷲③金粟世界。就龍井汲水煮茶，更得僧廚山蔬野蔌作供，對仙友大嚼，令人五內(nèi)芬馥。歸攜數(shù)枝，作齋頭伴寢，心情神逸，雖夢中之我，尚在花境。（選自《四時幽賞錄》，略有刪改）【注釋】①若墉若櫛：墉，高墻；櫛（zhì），梳子和篦子的總稱。②策蹇（jiǎn）：騎驢。③靈鷲：佛教以為圣地，又簡稱靈山。注意品讀描寫桂花的語句，以及作者的情感。試著想象作者賞桂時的場景?！痉椒ǚe累?理解文意美】（1）以下是理解文言實詞的幾個方法，請補全其中內(nèi)容。【查閱字典法】就龍井汲水煮茶查閱《古代漢語常用字詞典》“就”的解釋有：①）接近，靠近，趨向；②完成，達到；③即使?！熬汀钡囊馑际茿①（填序號）?！敬φZ境法】一村以市花為業(yè)“各省取給于此”的意思是全省都從這里取貨，根據(jù)這一句話，可以推測“市”的意思是B賣【聯(lián)系成語法】西湖八月足清游聯(lián)系成語：不足為憑、微不足道?！白恪钡囊馑际荂值得。D我選“聯(lián)系語境法”，前文描寫桂花香滿空山，讓作者感覺到仿佛進入了佛教勝地靈山，因此，“恍”的意思是“好像、仿佛”。？法】恍入靈鷲金栗世界運用聯(lián)系成語法、揣摩語境法，也可以自己另選方法，解答“恍”的意思?！菊須w類?感受詩情美】（2）思維導圖可以幫助你整理零散的知識。請完成下面的任務(wù)。A根據(jù)你的積累，補全①—③處的古詩文名句。①香遠益清亭亭凈植②零落成泥碾作塵③采菊東籬下B從閱讀材料中選擇一句直接描寫桂花的語句，填入④⑤處。④滿覺隴旁金粟遍⑤珠英瓊樹C張云璈與陸游借桂花及梅花所抒發(fā)的情感是否相同，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！举p讀品析?品味語言美】（3）古詩文描摹景物有含蓄之美，常運用各種手法來表現(xiàn)景物特征。請你任選其一，結(jié)合內(nèi)容，分析其表達效果。（4）批注是古人讀書時常用的方法，有助于將思考引向精深境地。請你給《品桂》補充一則批注，并解釋說明這樣批注的好處。【聯(lián)讀發(fā)現(xiàn)?揣摩精神美】（5）桂花有“崇高”的花語。“桂”與“貴”是諧音，可用以贊美人物品行。你認為桂花是否適合送給下列名著人物？請任選其一，結(jié)合作品內(nèi)容具體分析。A.藤野先生（《朝花夕拾》）B.孫少平（《平凡的世界》）C.魯智深（《水滸傳》）【歸納總結(jié)?提煉學法美】（6）文言尋美之旅后，同學們對文言學習過程進行了經(jīng)驗總結(jié)。請你參與討論，補全對話。積累文言實詞要學會運用恰當?shù)姆椒?，比如查閱字典、揣摩語境、聯(lián)系成語等。你說得對。我的收獲是我們可以通過思維導圖整理零散的知識，幫助我們形成知識體系。【解答】（1）本題考查對詞語的理解。A.句意為：汲取龍井水煮茶。就：接近，靠近。故選：①。B.句意為：當?shù)匾淮逡再u花為主。市：賣。C.句意為：八月里的西湖足夠清新。足：值得。D.“恍入靈鷲金粟世界”意思是恍惚進入了靈鷲金粟的世界?；?，是恍惚，好像的意思。“若出其中”的意思是好像從大海中升起一樣。若，好像?！案魇∪〗o于此”的“于”是“在”的意思，“于我如浮云”的“于”是“對于”。（2）本題考查對詩句地默寫和作者情感。A.①香遠益清亭亭凈植；②零落成泥碾作塵（注意“碾”的書寫）；③采菊東籬下（注意“籬”的書寫）；B.④滿覺隴旁金粟遍（注意“粟”的書寫）；⑤珠英瓊樹（注意“瓊”的書寫）。C.《品桂》這首詩寫的是秋日游西湖，詩人用簡潔的語言，描繪了西湖的美麗和桂花飄香的氣息，讓讀者仿佛置身于那清新的秋日之中，感受到自然的美好和寧靜，贊美那桂花飄香的美好感受?！恫匪阕?詠梅》以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。“零落成泥碾作塵，只有香如故”。作者從民族國家的利益出發(fā)，做出生命的表白。悲憂中透出一種堅貞的自信。詞人借梅言志，曲折地寫出險惡仕途中堅持高潔志行。不媚俗、不屈邪、清真絕俗，忠貞不渝的情懷與抱負。這首詠梅詞通篇來見“梅”字，卻處處傳出“梅”的神韻。且作者以梅自喻，物我融一。對梅的贊詠中，顯示詞人身處逆境而矢志不渝的崇高品格。（3）本題考查句子賞析。作者運用多種手法描寫桂花，結(jié)合修辭方法、程度副詞的運用、量詞的運用等方面進行賞析即可。示例1：我選方法1。根據(jù)“修辭手法顯生動”等提示分析，“其林若墉若櫛”句中“若墉若櫛”把桂樹林比作高墻和梳子，運用了比喻的修辭手法，生動地寫出了滿家弄桂花樹的高大整齊。示例2：我選方法2。根據(jù)“程度副詞藏深意”的提示分析，“雖夢中之我，尚在花境”中的加點詞“尚”是“還”的意思，突出了桂花的迷人程度之深。示例3：我選方法3。根據(jù)“小小量詞大作用”的提示分析，“天風吹墮萬山秋”中的數(shù)詞，“萬”寫出了山的多，突出了秋的深遠和桂花看氣的迷人。（4）本題考查對詩歌的賞析?？蓮臒捵?、情感、寫作手法等方面進行賞析。例如：“其林若墉若櫛”運用了什么修辭手法？“若墉若櫛”把桂樹林比作高墻和梳子，運用了比喻的修辭手法，生動地寫出了滿家弄桂花樹的高大整齊。運用比喻，生動地寫出了滿家弄桂花樹的高大整齊。（5）本題考查人物形象理解。結(jié)合人物的事例以及其精神品質(zhì)進行闡述即可。從ABC三個人物中任選一個，結(jié)合人物性格和桂花的花語，贊美他們的品行即可。示例1：我選《朝花夕拾》中的藤野先生。藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁得品格，就像桂花那樣可貴。示例2：孫少平人生坎坷，經(jīng)歷曲折，雖被生活虐待得遍體鱗傷，苦不堪言，仍向往美好，堅持追求自我完善，就像桂花那樣可貴。示例3：魯智：生性豪爽，重情重義，得知結(jié)義兄弟林沖得罪高，發(fā)配滄州，一路暗中跟隨，在野豬林救下林沖，并一路護送到滄州，具有桂花那樣的可貴品質(zhì)。（6）本題考查句子補寫。結(jié)合例句“疏通字詞，品味揣摩，感受文學之花的魅力”，圍繞“經(jīng)驗總結(jié)”進行仿寫即可。比如：還可以通過寫詩作文，抒發(fā)文學之花的情感。答案：（1）A.①；B.賣；C.值得；D.示例：我選“聯(lián)系語境法”，前文描寫桂花香滿空山，讓作者感覺到仿佛進入了佛教勝地靈山，因此，“恍”的意思是“好像、仿佛”。（2）A.①香遠益清亭亭凈植；②零落成泥碾作塵；③采菊東籬下；B.④滿覺隴旁金粟遍；⑤珠英瓊樹。C.我認為不相同。陸游描寫梅花不堪雨驟風狂的摧殘，紛紛凋落，卻將別有韻致的香味留在人間，亦是以梅花自喻，表達堅貞高潔的志趣。張云璈描寫金秋時節(jié)桂花綻放，開遍群山，香滿四溢，則是表達對桂花的贊美和喜愛之情。（3）示例一：我選方法1：修辭手法顯生動。“其林若墉若櫛”這句話運用比喻的修辭手法，將桂花樹比作“高墻”“梳子和篦子”，生動形象地表現(xiàn)出桂花林之茂盛、繁密。示例二：我選方法2：程度副詞藏深意。“雖夢中之我，尚在花境”中，“雖”是“即使”的意思，“尚”是“尚且、還”的意思，即使在夢中，作者仍覺自己在滿家弄賞桂這一美妙境地中，從而表現(xiàn)出作者對賞桂的喜愛和對桂花的贊美之情。示例三：我選方法3：小小量詞大作用。“天風吹墮萬山秋”是“風送奇香熏醉了這萬山之秋”之意，“萬山”這個量詞體現(xiàn)了桂花香飄萬里，范圍之廣，側(cè)面烘托出桂花開得茂盛，表達了作者對桂花的喜愛和贊美之情。（4）示例：批注：詩人為何要用“何處香通鼻觀幽”這一疑問句呢？好處：可以讓讀者邊讀邊思考，引導他們關(guān)注后面描寫桂花的詩句，吸引讀者的閱讀興趣，并讓讀者通過自己的閱讀解決疑問，讓閱讀有的放矢。（5）示例一：我選A。藤野先生細致地為魯迅修改講義，和藹地指出魯迅畫的下臂血管圖的位置不當，并告誡他以后要完全照著黑板上那樣地畫。藤野先生認真負責，熱誠待人，沒有民族偏見，這些品質(zhì)非常可貴，令人敬仰，所以適合。示例二：我選B。孫少平外出闖蕩時在工棚的破被爛褥中挑燈夜讀，汲取文化思想的乳汁，礦區(qū)突發(fā)事故時，他挺身而出，舍己救人，他還掙錢寄給妹妹?？梢妼O少平具有博大無私、純潔高尚的品質(zhì)，這些品質(zhì)非?？少F，所以適合。示例三：我選C。魯智深得知民女金翠蓮被惡霸鎮(zhèn)關(guān)西強娶后拋棄，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西。遇到小霸王周通想要強娶劉太公女兒，用計將周通打了一頓。他還一路護送林沖，一直送到滄州城外七十里，方才辭別林沖。由此可見，魯智深集仁、智、勇于一身，具有崇高、可貴的品格，故合適。（6）示例一：我們可以通過思維導圖整理零散的知識，幫助我們形成知識體系。示例二：閱讀時，要學會運用圈畫關(guān)鍵句、做旁批的方法深入研讀，理解內(nèi)容。四、（40分）4．（40分）請你參與寫作活動。根據(jù)要求作文。“我該如何對