2024年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)“感恩親情類(lèi)”寫(xiě)作指導(dǎo)及范文

2024年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)“感恩親情類(lèi)”寫(xiě)作指導(dǎo)及范文

感恩親情類(lèi)作文訓(xùn)練

1.遇見(jiàn)《昆明的雨》，滋潤(rùn)了心靈；遇見(jiàn)美麗的《三峽》，

豐盈了哲思；遇見(jiàn)大家魯迅，啟迪了心智；遇見(jiàn)父親的《背

影》，柔軟了內(nèi)心……在你的生活中，會(huì)有多少心動(dòng)的遇見(jiàn)，

多少感人的遇見(jiàn)呢？這些美麗的遇見(jiàn)，會(huì)讓你感受人世間最樸

素的美好，會(huì)帶給自己終生的恩惠……

請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，有真

情實(shí)感，不少于500字的作文。

范文

遇見(jiàn)

那一年，一次偶然間，我遇見(jiàn)了你。從此，你就在我的心中

留下無(wú)法泯滅的印記。

綿綿的春雨淅淅瀝瀝地下著，一眼望去，是一片新綠。稍稍

抬頭，看見(jiàn)的是一幅春的畫(huà)卷，是一派欣欣向榮的景象。我撐

著一把小傘，漫步在問(wèn)家的路上，眼里是數(shù)不盡的春色。春，

是多美呀！怪不得朱自清把春比喻為花枝招展的小姑娘。

在樓下，我收傘時(shí)，不經(jīng)意地一抬頭，發(fā)現(xiàn)你站在那里——

遮陽(yáng)板的夾縫中。你孔根于此，伴著風(fēng)兒向我招手。我訝異極

了，在那么點(diǎn)空間里，你竟然還能頑強(qiáng)生長(zhǎng)，但我也有絲絲憂

慮，你可能活不了多久。從此，我每天回家，都會(huì)留心看看

你，生怕有一天你會(huì)悄然倒下。

伴著陣陣蟬鳴，夏日來(lái)了。你也有嫩綠的、看似弱不禁風(fēng)的

小芽?jī)簼u漸長(zhǎng)高了，腰桿也挺得更直了。炎炎夏日，毒辣的陽(yáng)

光烤得人們昏昏欲睡，人們?cè)诮稚献邉?dòng)的時(shí)間也減少了。而

你，卻站在沒(méi)有樹(shù)蔭庇護(hù)的地方，頭頂著烈日的烘烤。許久，

才吹來(lái)一陣輕風(fēng)；多日，才下一場(chǎng)雨。我無(wú)法想象你是如何忍

受過(guò)來(lái)的，這是何等的堅(jiān)強(qiáng)，何等的毅力！

在一次暴雨時(shí).，我心中暗喑為你擔(dān)憂，這么大的雨，你承受

得了嗎？豆大的雨點(diǎn)隨時(shí)都可能使你倒下。雨后回家時(shí)，你仍

屹立在那里，在雨的洗禮下，你仿佛變得更加堅(jiān)強(qiáng)。有一天，

你竟開(kāi)出了兩朵G白花，看上去，是多么素潔，多么雅致。我

想，這應(yīng)該是你花費(fèi)畢生精力后得到的回報(bào)吧！你把生命的意

義展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我明白了生命的頑強(qiáng)與偉大。后來(lái)，你

結(jié)出了幾顆果實(shí)，我看著你，你好像露出了自豪的微笑，在風(fēng)

中輕輕搖曳……

你只不過(guò)是一株不知名的小草，扎根于門(mén)口遮陽(yáng)板的縫隙

中，但你卻是我生命里的一位導(dǎo)師，教會(huì)了我生命的意義。即

使只是微不足道的東西，都有自己生命的價(jià)值，或重或輕，都

要活出自己生命的精彩，這是必須經(jīng)歷重重磨難，靠著堅(jiān)定頑

強(qiáng)的毅力，所到達(dá)的人生境界！生命是可貴的，但有些人卻不

珍惜生命，這是對(duì)生命的不尊重。生命只有一次，只有那些珍

愛(ài)生命、永不言棄，靠著自己的毅力去拼搏的人，才能達(dá)到人

生巔峰！

感謝這次遇見(jiàn)，令我明白生命的意義！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

題目是命題作文。

第一，審題立意?！坝鲆?jiàn)”意思是“遇到，碰到”。可以給“遇見(jiàn)”添

加主語(yǔ)或賓語(yǔ)，如“遇見(jiàn)”誰(shuí)，“遇見(jiàn)”的對(duì)象可以是某個(gè)人，可以

是某件物，可以是某種情感，可以是某一風(fēng)景等。再思考，“遇

見(jiàn)”時(shí)發(fā)生了哪些事，這些事對(duì)自己產(chǎn)生了怎樣的影響，給自己

帶來(lái)了什么收獲。從立意上來(lái)看，可以在“遇見(jiàn)”中凸顯“愛(ài)”與

“成長(zhǎng)”兩大主題，將這兩個(gè)方向具體化。寫(xiě)作時(shí)，集中一兩件

事與兩者之間的關(guān)系，通過(guò)人物刻畫(huà)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出中心。

“遇見(jiàn)”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動(dòng)

等的接觸。要確定好遇見(jiàn)的對(duì)象，才能夠?qū)懗鼍实奈恼?。?/p>

見(jiàn)的雙方可以是人與人的相遇，也可以是人與物的相遇；可以

是快樂(lè)的相遇，也可以是憂傷的相遇……通過(guò)碰到的哪些人和

事給予了你難以忘懷的、刻苦銘心的東西。

第二，選材構(gòu)思。“遇見(jiàn)”，所寫(xiě)內(nèi)容可以很多。如何確定寫(xiě)作

對(duì)象，不妨采用追問(wèn)的方式來(lái)幫助選材布篇。從“遇見(jiàn)”的對(duì)象

來(lái)說(shuō)，如果寫(xiě)人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是

歷史人物、名著人物等；如果寫(xiě)物或景，則特別要強(qiáng)調(diào)一種緣

分或是一種結(jié)果，如陶淵明遇見(jiàn)菊花，凡?高遇到向日葵，牛頓

遇到落地的蘋(píng)果，都可入題。此外，遇見(jiàn)的不僅可以是具體可

感的人、物、景，還可以遇見(jiàn)“某種感受、某種領(lǐng)悟”，如“遇見(jiàn)

幸?！薄坝鲆?jiàn)青春”等，這也要求我們對(duì)生活要有自己的思考和認(rèn)

識(shí)，能表達(dá)出獨(dú)特的感悟和情懷。

在文章中要極力渲染出來(lái)相遇對(duì)于自己的意義，或者是讓自己

欣賞到了一幕美景，或者是讓自己感悟了某種哲理，或者是對(duì)

某人某物多了新的認(rèn)知等等。在選取素材方面，以從實(shí)際生活

中選取寫(xiě)作對(duì)象為佳。比如，選擇與親人朋友的相遇，書(shū)寫(xiě)一

段感人的真情；選擇與書(shū)籍相遇，書(shū)寫(xiě)自己對(duì)書(shū)中人物的新認(rèn)

知；選擇與風(fēng)景相遇，帶領(lǐng)讀者一起體會(huì)風(fēng)景的美麗以及從此

引發(fā)出的對(duì)生命真諦的感悟。

第三，文體方面，雖說(shuō)除詩(shī)歌外文體不限，但寫(xiě)作時(shí)一定要注

意各種文體的特點(diǎn)。這道題目比較適合寫(xiě)成記敘文或敘述性散

文，圍繞“遇見(jiàn)”這一主題展開(kāi)敘述，寫(xiě)清楚“遇見(jiàn)什么”和“遇見(jiàn)

帶來(lái)的感受可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比烘托等寫(xiě)法，突出相遇

的經(jīng)過(guò)、意義。其中細(xì)節(jié)刻畫(huà)顯得尤其重要，在細(xì)致的敘述或

描寫(xiě)基礎(chǔ)上，表達(dá)出自己深刻的人生感悟。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

“向前看，不要回頭，只要你抬起頭來(lái)勇于面對(duì)，就會(huì)發(fā)

現(xiàn)，此刻的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的

天，不會(huì)使人感到彷徨?！?/p>

——莎士比亞

請(qǐng)以“明亮的那方”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）除詩(shī)歌外文體自選；（2）不少于600字；（3）文

中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得套作，不得抄襲。

例文：

明亮的那方

我媽呢，以前特別愛(ài)捧著個(gè)手機(jī)追劇。自從我進(jìn)入了初中，

我發(fā)現(xiàn)媽媽總是喜歡在走路時(shí)捧著手機(jī)，根木就不注意到周?chē)?/p>

的車(chē)輛，可自從那次散步的途中，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)媽媽在這個(gè)時(shí)

候才看手機(jī)，是因?yàn)椴粫?huì)影響到我。媽媽就如同那一縷曙光帶

我走向明亮那方。

一個(gè)傍晚，我和媽媽行走在嘈雜的小區(qū)街道上，耳邊傳來(lái)陣

陣雜音，媽媽只顧捧著個(gè)手機(jī)，時(shí)而笑得仰頭，時(shí)而嘴一張一

合，不知又在追第N部劇了。一輛輛車(chē)疾馳而過(guò)，這是一輛汽

車(chē)從路口轉(zhuǎn)了出來(lái)，我連忙拽住媽媽的手拉向了路邊，我指責(zé)

道：“媽媽?zhuān)憔筒豢纯粗車(chē)能?chē)輛嗎，車(chē)這么多，撞到了怎么

辦？”媽媽一手捧著手機(jī)，一手拍拍我的肩，一臉燦笑：“你放

心我沒(méi)事，我都這么大個(gè)人了，還照顧不好自己?jiǎn)?？”說(shuō)著眼睛

又盯著屏幕，專(zhuān)注得眼珠轉(zhuǎn)都不轉(zhuǎn)。

我有些不耐煩了：“媽媽你不好換個(gè)時(shí)間段再看手機(jī)嗎？偏

偏這個(gè)時(shí)候看，你就把我一人晾在一旁，弄得我像個(gè)燈泡似

的，你自己一個(gè)人看也不和我分享分享?！皨寢屛⑽櫫艘幌?/p>

眉，關(guān)掉手機(jī)放入口袋中：“我就追會(huì)劇怎么了，我平時(shí)上班這

么累，回來(lái)還要做飯，偶爾放松一下不好嗎？我倒還羨慕你

呢，不用為家里瑣事所勞累，多幸福呀！”

我顯得有些不開(kāi)心：“那從明天開(kāi)始你去上學(xué)好不啦?！皨寢?/p>

似乎有些生氣，嘴角微翹，雙手環(huán)抱，聲音提高了一個(gè)分貝：

“那別忘記了明天起來(lái)燒早飯送我上學(xué)。"我連忙后悔：“別別別

算了?！薄皧W，這下你知道我的不易了嗎？“媽媽捋了捋我額前發(fā)

絲，微微翹起嘴角。我們繼續(xù)向前走著。媽媽看向了我，從她

那柔和的眼神中似乎能嗅到暖陽(yáng)般的愛(ài)的味道：“你知道我為什

么要在這個(gè)時(shí)候看嗎，你看如果我在晚上看的話，會(huì)影響到你

的學(xué)習(xí)作息。''"媽媽?zhuān)悄阋院罂刹豢梢圆辉僮呗返臅r(shí)候彎

腰，太危險(xiǎn)了?！眿寢屘痤^將我飄起的發(fā)絲繞在了耳后，漾起

了嘴角：“好好好，聽(tīng)你的，以后我不會(huì)在這個(gè)時(shí)候看了。'‘我

們肩并著肩走在路上……

媽媽怕影響到我的學(xué)習(xí)作息，所以在這個(gè)時(shí)候才看會(huì)手機(jī)，

而我呢，卻誤會(huì)了她，太不應(yīng)該了，媽媽的愛(ài)帶我走向了明亮

的那方。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

木題考查全命題作文。

審題立意：材料中的“陰霾”比喻困難與挫折；“向前看，不要回

頭，只要你勇于面對(duì)“是對(duì)待困難、挫折應(yīng)有的態(tài)度；“不過(guò)是

短暫的雨季''則說(shuō)明苦難、挫折是暫時(shí)的，是可以戰(zhàn)勝的。同時(shí)

也應(yīng)明白，勇敢面對(duì)困難與挫折，那么比刻的陰霾不過(guò)是短暫

的雨季；但是如果不能勇敢的面對(duì)，逃避、屈服，那么此刻的

陰霾可能就越積越大，最終遮擋住生命的陽(yáng)光?？蓞⒖既缦铝?/p>

意：人生盡管有坎坷和缺憾遺憾，但希望還在，不必彷徨、不

必消沉、不必黯然神傷，勇敢地抬頭仰望星空；人生的命運(yùn)在

于把握，把握人生，方能青春無(wú)愧，而不在于憂傷躊躇……因

為，錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，我不哭泣，否則，我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰；經(jīng)

受風(fēng)浪的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)積極面對(duì)人生，放眼前方，人會(huì)變得更堅(jiān)

強(qiáng)，人生會(huì)更精彩。題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“那方”，

即那個(gè)方向?！懊髁恋摹笔切揎椪Z(yǔ),強(qiáng)調(diào)了“那方”的特點(diǎn)。“明亮”

寓意著“那方”有光明和希望。

選材構(gòu)思：題目帶有一定的敘事性，所以文體選擇記敘文為

宜。在文中一定要通過(guò)具體的事件點(diǎn)明“明亮的那方“是哪一

方，它為什么是明亮的。要通過(guò)議論或抒情表現(xiàn)自己從“明亮的

那方''里生發(fā)了什么情感，獲得了什么感悟。當(dāng)我們身處挫折中

時(shí)，親情是明亮的那方，友情是明亮的那方，師情是明亮的那

方……因?yàn)檫@些世界上最為真摯的情感會(huì)給我們以撫慰和溫暖

的力量，幫助我們重樹(shù)信心，為我們提供戰(zhàn)勝困難的勇氣與力

出一O

3.請(qǐng)以“總有讓我回想起”為題，寫(xiě)一篇文章。

【提示與要求】

（1）請(qǐng)從“一次經(jīng)歷”“一個(gè)動(dòng)作”“一句話”“一個(gè)身影”四個(gè)詞語(yǔ)

中選擇一個(gè)把題目補(bǔ)充完整。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣

分。

（4）抄襲是一種不良的行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否

則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮內(nèi)容充實(shí)，文章不少于600字。

參考例文：

總有一個(gè)身影讓我回想起

人間萬(wàn)物，讓我記憶深刻的卻是那場(chǎng)雪中的身影。

那年冬天，雪花仙子悄悄地落了下來(lái)，輕輕地親吻了大地萬(wàn)

物，并為它默默地鋪上了一層白色的小毯子。冬天的地是雪白

雪白的，上面沒(méi)有一點(diǎn)兒塵埃。我仿佛被眼前這番迷人的景色

給迷惑住了。脫下厚厚的棉襖，我感覺(jué)如釋重負(fù)。

回到溫暖的小屋，我忽然意識(shí)到有一個(gè)小皮筋消失了，我急

忙尋找，把屋子里的每一個(gè)角落都仔細(xì)地掃視了一遍，還是沒(méi)

有找到一個(gè)鑲嵌著粉色愛(ài)心的小皮筋。那雖然只是一個(gè)毫不起

眼的東西，但它可是幼兒園老師給我的畢業(yè)禮物，我對(duì)老師的

思念都隱匿在這里

叮咚，叮咚，是媽媽回來(lái)了。我匆忙跑去開(kāi)門(mén)。張口就焦慮

的說(shuō)：“媽媽?zhuān)业哪菞l老師送我的皮筋不見(jiàn)了，可能掉到雪地

里了”。媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身就幫我去大雪中找了。在茫茫大

雪中想要找到那么一個(gè)渺小的東西，簡(jiǎn)直就是大海撈針。

我回想到媽媽剛才那被冰凍紅的鼻子，干巴巴的雙手，情不

自禁的跑到窗戶(hù)那里觀望。看到她遠(yuǎn)去的背影，艱難地走在冰

涼的雪地，好像是殘疾人在步履蹣跚地走。媽媽的身影漸漸在

茫茫大雪中消失了。

時(shí)間一分一秒的度過(guò)，我覺(jué)得恍若過(guò)了一個(gè)春秋。終于，那

個(gè)身影回來(lái)了，不過(guò)與之前迥然相異。

門(mén)鈴頓時(shí)響起，我雙手緊握，汗如雨下，緊張的去開(kāi)門(mén)，原

來(lái)是媽媽?zhuān)蛄恐恚址路饍鼋┝?。衣服上零零碎碎?/p>

布滿了雪花片。媽媽慢慢的把手抬起來(lái)，手上握著那條完好無(wú)

缺的皮筋。我看了看那條皮筋，發(fā)現(xiàn)上面刻著兩個(gè)字，我瞬間

知道了這條皮筋的來(lái)源。然而我并沒(méi)有說(shuō)破，而是將它藏于心

底。媽媽為了幫我找到這個(gè)東西跑那么遠(yuǎn)，我怎么還會(huì)責(zé)怪她

呢。

每看到那條皮筋，我便情不自禁的想起那個(gè)身影……

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查半命題作文。

一、審題。這是一篇半命題作文，題目是“總有讓我回想

起從題目看，“回想起''說(shuō)明事情是過(guò)去發(fā)生的，但給自己的

印象很深，令自己經(jīng)常想起?！翱傆小北砻魇录?duì)自己的影響巨

大，"我''表明文章應(yīng)該采用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)。這個(gè)題目既可以寫(xiě)

自己對(duì)某物某事的直接回想，也可以通過(guò)某事、某物而想起另

外的故事。另外，題干要求從“一次經(jīng)歷''"一個(gè)動(dòng)作''"一句

話,,“一個(gè)身影,，四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)把題目補(bǔ)充完整，我們可以

選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，并依據(jù)該詞語(yǔ)選擇符合題意的素材:抒寫(xiě)

自己的情感體驗(yàn)或人生感悟，表達(dá)積極健康的思想。體裁上，

較適合寫(xiě)記敘類(lèi)文章。

二、構(gòu)思。如寫(xiě)“總有一次經(jīng)歷讓我回想起"，所謂“經(jīng)歷就是財(cái)

富”“每一次的經(jīng)歷都是一次收獲，如一次春游的經(jīng)歷，一次獨(dú)

自走夜路回家的經(jīng)歷，一次辯論賽的經(jīng)歷，一次當(dāng)學(xué)校元旦晚

會(huì)的經(jīng)歷等等，回想起這次經(jīng)歷，總會(huì)有深刻感觸，如春游的

經(jīng)歷讓我感受到了大自然的美麗或集體的溫暖，走夜路的經(jīng)歷

感受到了陌生人關(guān)懷的溫暖，也學(xué)會(huì)了勇敢，辯論賽的經(jīng)歷讓

我明白的了合作的重要性，學(xué)校元旦晚會(huì)做主持人的經(jīng)歷讓我

更加自信，勇于表達(dá)等等；

如寫(xiě)“總有一個(gè)動(dòng)作讓我回想起“，如離家時(shí)外公外婆站在路口

的揮手，排球或籃球比賽默契配合后的擊掌，遠(yuǎn)足爬山時(shí)的攙

扶等等，這些動(dòng)作讓我時(shí)常想起，感受到親情的溫暖與牽掛、

友誼的可貴、陌生人的溫暖愛(ài)心等等；

如寫(xiě)“總有一句話讓我回想起“，所謂"良言一句三冬暖”，一句

“你可以“，一句"我相信你”，一句"不急，慢慢來(lái)”……回想起這

些話語(yǔ)，總會(huì)被其中的一句話溫暖心窩，或振聾發(fā)耳貴；

如寫(xiě)“總有一個(gè)身影讓我回想起“，烈日暴雨中守在崗位為群眾

做核酸的“大白”身影，城市街道揮灑汁水賣(mài)力打掃的環(huán)衛(wèi)工人

的身影，上學(xué)路上站在路口目送我離去的母親的身影……這些

身影折射出或奉獻(xiàn)或關(guān)愛(ài)或吃苦耐勞等等的品質(zhì)，值得我們學(xué)

習(xí)。

4.人們用書(shū)信交流信息，傳報(bào)平安，抒寫(xiě)的是人世間的真摯情

感。一封“家書(shū)”，意味著關(guān)愛(ài)、感恩、尊重、溝通、理解……

它蘊(yùn)涵著溫澗心靈的光芒和愛(ài)的力量。請(qǐng)你打開(kāi)過(guò)往的記憶，

寫(xiě)一封家書(shū)給自己最想傾訴的親人，敘寫(xiě)你的故事，表達(dá)你的

感情。

要求：①題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字；②結(jié)合具體的生活事

例，寫(xiě)出真情實(shí)感；③注意書(shū)信的格式；④不得透露個(gè)人信

息。

參考例文

給爸爸的一封信

敬愛(ài)的爸爸：

您好！

女兒今天想借學(xué)校舉辦“感恩父親節(jié)''活動(dòng)的機(jī)會(huì)，向你敘一

敘埋在女兒心里多年的心里話，望父親能夠暫時(shí)放下手中的

活，來(lái)靜心的聽(tīng)女兒講講。

爸爸，多好的兩個(gè)字，叫起來(lái)多么順口的一個(gè)詞，多么偉大

的一個(gè)名字呀！可你卻要為了這兩個(gè)字每日不辭勞苦，拼死拼

活的在田里忙碌著，在雞舍里操勞著，在大街上奔波著。為了

你的子女們你實(shí)在負(fù)出了太多太多。是您，我親愛(ài)爸爸，讓我

度過(guò)了快樂(lè)的，無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光：是您，我親愛(ài)爸爸，在

我的學(xué)習(xí)生涯中默默的支持著，不停的激勵(lì)、教誨我，讓我擁

有了正確的人生態(tài)度和對(duì)未來(lái)美好的憧憬；是您，我親愛(ài)的爸

爸，讓我的臉上總是充滿著無(wú)憂無(wú)慮的、燦爛的笑容；是您，

我親愛(ài)的爸爸，讓我感受到了父愛(ài)如山的深刻內(nèi)涵。

爸爸，你最近還這么忙嗎？身體還好嗎？每當(dāng)我打電話問(wèn)候

你們的時(shí)候，你總是說(shuō)：“我們很好，你不用擔(dān)心，只要你好，

家里就一切都好:但是在女兒腦海里浮現(xiàn)的總是：你那在火辣

辣太陽(yáng)下勞作的背影，你那額頭上漂浮著的幾根白發(fā)，你那紅

的發(fā)紫并且還粘滿汗珠的面孔，你那又大又粗糙并且還長(zhǎng)滿老

繭的雙手。其實(shí)，您不說(shuō)我也明白知道，在一個(gè)經(jīng)濟(jì)收入并不

是很高的家庭里同時(shí)供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，和兩個(gè)中學(xué)生，并且還

要讓他們生活好，學(xué)習(xí)好，是多么的不容易啊！然而您們都不

曾向我們提及您們有多么的辛苦，多么的勞累。并且還總是

說(shuō)：“看到女兒這么懂事，這么知道學(xué)，我們已經(jīng)知足了”。爸

爸，你知道嗎？這時(shí)我心里有多么的激動(dòng)，多么的內(nèi)疚，不

過(guò)，我感到很幸福，因?yàn)槲矣幸晃贿@么偉大的父親在背面支持

著我，讓我的心里有一股子說(shuō)不出來(lái)的狠勁在激勵(lì)著我前進(jìn)。

甚至讓我忘記了疲憊。

使我感到驕傲的爸爸，我所敬佩的父親，您女兒想對(duì)您說(shuō)：

“這些年來(lái)，讓您受累了。父親，在女兒心中您是世界上最偉大

的父親，您女兒永遠(yuǎn)愛(ài)您！同時(shí)也請(qǐng)您相信：’付出與回報(bào)‘，相

信您女兒不會(huì)讓您失望！'‘我是多么希望您能看到此封女兒多年

來(lái)想對(duì)您說(shuō)的肺腑之言呀！

最后：爸爸，最近天氣慢慢變熱了，您要注意防暑，要好好

照顧自己的身體，少喝點(diǎn)酒，多休息，別太累了。您女兒一有

時(shí)間，就會(huì)回家看您的。爸爸，其實(shí)我心里真的好想輕輕的給

你一個(gè)吻，然后大聲的對(duì)你說(shuō)：“爸爸，我愛(ài)你?！钡抑牢?/p>

做不到，我真的好恨自己，為什么會(huì)連這種勇氣都沒(méi)有呢？

爸，父親節(jié)快樂(lè)，我真的，真的好愛(ài)你。

您摯愛(ài)的孩子：XXX

2022年X月XX日

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題是一篇材料作文，是一篇應(yīng)用文。

第一，審題：“請(qǐng)你打開(kāi)過(guò)往的記憶，給你最摯愛(ài)的親人寫(xiě)一封

信''一句明確地告訴我們這里要求我們寫(xiě)一封信，一封給親人的

信，這里的“最摯愛(ài)的親人”可以選擇爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

等。總起來(lái)說(shuō)這篇文章比較容易成文，因?yàn)閷?duì)于我們熟悉的

人，摯愛(ài)的人往往是有話可說(shuō)的。至于信中需要表達(dá)的情感，

可以結(jié)合“關(guān)愛(ài)、感恩、尊重、溝通、理解……''一句來(lái)選擇。

第二，選材：這篇文章其實(shí)就是給我們創(chuàng)造了一個(gè)暢所欲言的

機(jī)會(huì)，雖然這些親人我們都是朝夕相處的，但肯定還是有許多

表示感激的話平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)，或是不好意思說(shuō)出來(lái)，所

以我們可以借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)抒寫(xiě)自己內(nèi)心的感恩，表達(dá)對(duì)親人的

理解、關(guān)愛(ài)等。如“給爸爸的一封信''，就可以選擇從與爸爸的

一次誤會(huì)寫(xiě)起，爸爸望子成龍的急切使父子之間產(chǎn)生了矛盾，

雖然事后自己也知道爸爸的苦心，但礙于男子漢的面子，所以

至今沒(méi)有跟父親進(jìn)行心靈的溝通，所以我們就可以借助這次機(jī)

會(huì)，來(lái)給爸爸寫(xiě)封信，真誠(chéng)地向父親承認(rèn)錯(cuò)誤，表達(dá)對(duì)父親的

理解。書(shū)信要注意突出中心，明確要向親人表達(dá)哪種感情，據(jù)

此安排詳略。

第三，格式：第一行的中間寫(xiě)“給……生物一封信”；稱(chēng)呼是要

把收信人的稱(chēng)呼頂格寫(xiě)在第一行，然后再在后面加上冒號(hào)，表

示下面有話要說(shuō)，問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱(chēng)呼的下一行并空兩格。正文一

般分為連接語(yǔ)、主體文、總括語(yǔ)三個(gè)部分，每一個(gè)部分開(kāi)頭都

應(yīng)另起一行，空兩格落筆，祝頌語(yǔ)可以緊接著正文寫(xiě)，也可以

獨(dú)占一行，寫(xiě)完信之后，要寫(xiě)上署名和日期。

5.生活中，一聲叮嚀、一抹微笑、一場(chǎng)比賽、一段旅途、一個(gè)

朋友...總在經(jīng)意或不經(jīng)意間，改變著你，讓你明確了目標(biāo)，

使你更加堅(jiān)韌，教你學(xué)會(huì)樂(lè)觀……但無(wú)論怎樣，最終你一定會(huì)

感覺(jué)到，促使你改變的，其實(shí)是不變的愛(ài)。

請(qǐng)以“一改變了我”或“不變的愛(ài)''為題目，寫(xiě)一篇不少于500字的

記敘文。

提示：①選第一個(gè)題目需先補(bǔ)全題目；②詳略得當(dāng)，抓住細(xì)

節(jié)；③不出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)等信息，

范文

（一）那微笑改變了我

那是一場(chǎng)連續(xù)兩天的大雨過(guò)后，那條我每天上學(xué)必過(guò)的河上

的水泥橋已被河水沖刷得找不到蹤影。只有那座高高的舊木橋

還架在河的兩岸。那是一座只用兩根并排的又圓又滑的木頭架

起的橋；平時(shí)我空著兩手走過(guò)也要膽顫心驚的橋。

面對(duì)著那橋我猶豫著，還差10分鐘就要上課了。我猛子扛

起我的自行車(chē)，做了一個(gè)連我自己也不敢相信的決定：扛著車(chē)

從木橋上走過(guò)去。開(kāi)頭的十幾米，是在雄糾糾氣昂昂的氣氛中

行進(jìn)著，沒(méi)感到什么。漸漸地，腳下的木頭在拼命地抖著，木

頭下面湍急的河水使我頭暈，腿越來(lái)越軟，好像很難再支撐我

的身體的重量。我根本不知道自己是怎么走到木橋中央的。只

剩下一半的路程了，我卻再也挪不開(kāi)腳步。曾想著一點(diǎn)點(diǎn)挪回

去，可我連轉(zhuǎn)身都困難，耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了，

幾次想把自行車(chē)扔進(jìn)河里。

正在我前進(jìn)不能。后退不得的時(shí)候。突然，肩上的車(chē)子一下

子輕了起來(lái)，繼而漸漸離開(kāi)了我的肩。是一只大手從我的手中

取下自行車(chē)。那一刻，我真無(wú)法說(shuō)出心里的感激。我慢慢扭過(guò)

頭：是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑。時(shí)間沒(méi)有容我仔細(xì)

看，但只那一瞬間，卻使我感到那微笑是那么真誠(chéng)、可愛(ài)！車(chē)

子和我終于安全到達(dá)了對(duì)岸，滿心的感激使我仔細(xì)地看了看那

微笑的臉：不算黑的皮膚，瞇細(xì)的雙眼掩不住真誠(chéng)的目光。細(xì)

碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開(kāi)。啊，是一位40多歲

樸實(shí)無(wú)華農(nóng)民。

這是何等普通的一笑！普通得不能再普通了，卻讓我始終不

能忘卻，它使我第一次體會(huì)到人與人之間最美好的東西，盡管

那只是淡淡的一笑。許多年以來(lái)，那微笑一直深深埋于我的心

中，我曾學(xué)著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫著推一反艱難

行走的貨車(chē)或是一把雨傘給同學(xué)。而每一次當(dāng)你不求回報(bào)幫助

別人并與之真誠(chéng)的一笑時(shí)，你才會(huì)真正體會(huì)到那埋于心底的微

笑的真正含義與價(jià)值。那是一種稱(chēng)不上崇高但卻讓你足以自豪

的滋味。

微笑，寄予著美好的情感，我實(shí)在找不出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容

它，或許，這句詩(shī)會(huì)表達(dá)它的含義：“與人玫瑰，留有余香！”

（二）不變的愛(ài)

世間所有的東西都不是一成不變的，唯獨(dú)那份愛(ài)——母親的

愛(ài)，是永恒不變的。

每每到春天，我最?lèi)?ài)游山玩水了，可媽媽一次又一次的拒絕

了我，這讓我很生氣。我一直不知道媽媽為什么不讓我去。有

一天，我實(shí)在忍不住問(wèn)她，媽媽突然地對(duì)我說(shuō)了一聲：“媽媽很

愛(ài)你！不讓你去都是為你好！”總是拿這句話搪塞我，每每這時(shí)

心里很不愿意。

這天，我又和媽媽鬧了別扭，學(xué)校組織了“夏令營(yíng)”活動(dòng)，我

要去，媽媽仍然不讓我去。我和媽媽賭氣，媽媽便向我解釋?zhuān)?/p>

“寶貝女兒，外面坐車(chē)不安全，路上不安全，有水不安全，遇到

這些情況你個(gè)小孩子，不會(huì)處理的?！?/p>

天哪！在我心目中十七歲的我，已經(jīng)成為大孩子了，為何在

媽媽心中我是永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子?！澳忝髅魇窍胧″X(qián)！只要和

錢(qián)沾邊，您就不同意，哼……”我一口咬定。

媽媽怔了一下，生氣了：“你給我出去，愛(ài)上哪上哪！“媽媽

從沒(méi)有這樣對(duì)我，積攢的所有怒火像火山一樣爆發(fā)了。我瘋了

似得跑了出去，一晚上也沒(méi)回家，在公園里閑逛，一位好心的

保潔阿姨問(wèn)我：“孩子，這么晚了你怎么還不回家？

“我和媽媽吵架了，媽媽說(shuō)不要我了！不讓我回家。"我邊說(shuō)

邊流眼淚，阿姨俯下身子向我解釋?zhuān)挠袐寢尣粣?ài)自己孩子

的，媽媽說(shuō)的是氣話，肯定會(huì)到處在找你呢！“方方，回家吃

飯！”這時(shí)，我老遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)媽媽帶著哭腔的叫喊聲，黑夜中，幾盞

昏暗的路燈照著跌跌撞撞的媽媽?zhuān)簧砥＞氲臉幼樱_走路

一病一拐的，好像摔傷了。

看見(jiàn)媽媽?zhuān)液鴾I飛奔過(guò)去，媽媽一下子把我摟在懷里，

疼愛(ài)地對(duì)我說(shuō):“你這傻孩子，我說(shuō)的話，你都相信了？媽媽只是

一時(shí)生氣沖你發(fā)發(fā)火，你餓了嗎？我做了好多好吃的，快回家

吃吧！”原以為會(huì)拋棄我的媽媽?zhuān)瑢?duì)我的愛(ài)卻是不變的。

無(wú)論你怎樣對(duì)待媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)你發(fā)火只不過(guò)是撒氣罷了，她

的氣撒完之后，依舊愛(ài)你不會(huì)太在意你的，媽媽是你世上唯一

的“保鏢”。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”這時(shí)我唱起了兒

歌《世上只有媽媽好》，倚在媽媽?xiě)牙?，?ài)在心里流動(dòng)，溫暖

全身，我明白了媽媽愛(ài)我的心一直都沒(méi)變。我和媽媽都笑了，

那么和諧，那么甜蜜。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

題目一是半命題作文。

第一，審題補(bǔ)題。題目關(guān)鍵是對(duì)“改變”的理解，“改變”必然有一

個(gè)過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)人、一件事、一句話讓自己從反面走向了

正面（當(dāng)然，也可以讓自己從正面走向了反面）。見(jiàn)到這道

題，首先要思考：是什么“改變了我？無(wú)疑，這里的空白應(yīng)該

填補(bǔ)限范圍的詞或短語(yǔ)，可以填入：或人名（平凡或偉大的

人）、或一句話（平常的或深刻的話）、或一件事（普通的或

重大的事）等等。補(bǔ)題直接決定了寫(xiě)作的方向，規(guī)定了選材甚

至中心。

題目參考：掌聲改變了我；愛(ài)的眼神改變了我；一句話改變了

我；那個(gè)微笑改變了我；知識(shí)改變了我；好書(shū)改變了我；等

等。

第二，選材構(gòu)思?！案淖儭鼻昂蟮膬?nèi)容都要交代，因此用到對(duì)比

手法。寫(xiě)出“變化”，體現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的“改變”。如寫(xiě)有一同學(xué)寫(xiě)“媽

媽讓我學(xué)會(huì)做飯”，“老師的教導(dǎo)讓我懂得待人要真誠(chéng)其實(shí)，

這樣寫(xiě)貌似“改變”，寫(xiě)的是我“從無(wú)到有”地懂得，是思想性格不

斷在成長(zhǎng)成熟，立意一般。

如寫(xiě)有一同學(xué)寫(xiě)自己家境貧困，不愿意讓家里人到學(xué)校來(lái)，向

老師謊稱(chēng)“我父親是老板”來(lái)擺闊；有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，父親為了

保護(hù)"我'’的自尊心，而謊稱(chēng)"我父親''因有生意走不開(kāi)，他是受

“我父親''之托來(lái)而來(lái)的；"我''看到父親衰老、善良的樣子，心里

在斗爭(zhēng)，父親為“我”辛勤勞作的情景一幕幕地展現(xiàn)在“我”面前，

“我”的良心因而倍受煎熬，最后“我”勇敢地在全班同學(xué)面前承認(rèn)

這就是“我的爸爸、父親的行為讓“我''從原來(lái)的“地位高于親情''

到“親情高于金錢(qián)”，完成了思想認(rèn)識(shí)上的改變。這樣寫(xiě)，就寫(xiě)

出了“改變”，前后形成了對(duì)比。這樣的文章立意高遠(yuǎn)。

第三，文體上，必須寫(xiě)成記敘文，或者以記敘為主的文章也

行。因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“改變”，所以要以記敘文字為主，但要

使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是夾敘夾議，或者先敘后

議。

題目二是命題作文。

第一，審題立意。人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。我們的

生活因?yàn)橛小皭?ài)”而美麗，因?yàn)橛小皭?ài)''而精彩。愛(ài)分為哪些種，比

如友情之愛(ài)，父母之愛(ài)等等。我們被親人、朋友、同學(xué)，甚至

素不相識(shí)的陌生人的濃濃的愛(ài)包圍著。愛(ài)是父母對(duì)們無(wú)私的奉

獻(xiàn)，愛(ài)是父母對(duì)我們的百般呵護(hù)，愛(ài)是父母無(wú)條件的原諒我們

犯下的錯(cuò)誤，愛(ài)是自己犯錯(cuò)誤時(shí)老師耐心細(xì)致的教導(dǎo)，愛(ài)是悲

傷時(shí)同學(xué)拍拍肩膀，熱情擁抱的安慰和鼓勵(lì)……寫(xiě)作前，要考

慮誰(shuí)的愛(ài)永遠(yuǎn)不變，為什么感覺(jué)不變，為什么會(huì)產(chǎn)生這種想

法?；蛟S是對(duì)愛(ài)有誤解，通過(guò)自己親身感悟，突然發(fā)覺(jué)“不變的

愛(ài)“；或許是自己的父母，一直無(wú)微不至地關(guān)心著自己，感覺(jué)父

母的愛(ài)是“不變的愛(ài)

第二，選材構(gòu)思。在具體寫(xiě)作中，主要可以從以下三方面來(lái)選

材：①父母及長(zhǎng)輩對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)。②老師及社會(huì)對(duì)“我''的

關(guān)心和愛(ài)。③同學(xué)（小伙伴）對(duì)“我'’的關(guān)愛(ài)和幫助。從眾多的

生活素材中，把你印象最深、最易于駕馭、寫(xiě)出來(lái)最具有真情

實(shí)感的材料選擇出來(lái)。注意修辭方法和表達(dá)方式合理運(yùn)用。可

以選擇其中一方面也可以選兩個(gè)方面，一個(gè)詳寫(xiě)，一個(gè)略寫(xiě)，

做到詳略得當(dāng)，抓住細(xì)節(jié)。

可以先寫(xiě)自己忽略（或誤解）父母（或老師，同學(xué)）不愛(ài)自

己，不關(guān)心自己，心生怨恨。然后通過(guò)一件事（或兩件事）感

受到父母（或老師，同學(xué)）依然愛(ài)著自己，比以前更濃烈，只

是自己沒(méi)感受到或忽略了親人、朋友的愛(ài)。前后對(duì)比，突出中

心。

第三，文體上，也是必須寫(xiě)成記敘文，而不得寫(xiě)成其它的文

體。

6.作文。

讓關(guān)心拐個(gè)彎，對(duì)方便會(huì)感受到愛(ài)意流動(dòng)的驚喜；讓煩惱拐

個(gè)彎，自己便會(huì)體悟到柳暗花明的欣然：讓生活拐個(gè)彎，我們

便會(huì)品嘗到生命滋味的豐富……有時(shí)候，當(dāng)你不執(zhí)著于某一個(gè)

方向，在人生的路途中主動(dòng)拐個(gè)彎，便會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片天地。

請(qǐng)以“讓拐個(gè)彎”為題目寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外文體不限；②字?jǐn)?shù)在500字以上；③不得涉

及真實(shí)的人名、校名、地名；④不得抄襲。

例文

讓陽(yáng)光拐個(gè)彎

窗外的雨滴滴答答地下個(gè)小停，雨珠打在玻璃上，乂順著玻

璃流下留下一道道水痕。我用左手莊重地捧起那本日記本，思

緒飛回了兩年前。

昏暗的房間里，角落里蜷縮著一個(gè)瑟瑟發(fā)抖的小人影。房門(mén)

被打開(kāi)了，昏黃的燈光射進(jìn)來(lái)。門(mén)口眉眼如畫(huà)、頭發(fā)挽起的少

婦的影子被拉得老長(zhǎng)，而角落里那個(gè)小女孩把頭更深地埋在雙

腿間。

少婦嘆了口氣，邁著盈盈的步子，慢慢地走到小女孩身邊，

試探性地喚了聲：“孩子？”女孩沒(méi)反應(yīng)，少婦伸出胳膊想去摸

她。女孩抗拒地躲開(kāi)了，她全身都在發(fā)抖。

片刻，女孩輕輕低泣。少婦什么也沒(méi)說(shuō)，只是開(kāi)始輕輕地拍

女孩的背。慢慢地，女孩由低泣變?yōu)榭奁?，眼淚如泉水般地涌

了出來(lái)。

終于，抑制了像火山一般的情緒爆發(fā)了。女孩猛地?fù)湎蛏賸D

的懷抱，雙手緊緊的摟著她嚎啕大哭著：“媽媽?zhuān)瑸槭裁矗课业?/p>

右手不能用了？為什么同學(xué)們都像躲瘟疫一樣躲著我，嘲笑

我，欺負(fù)我！

母親熱淚盈眶，她用手溫柔地拍著女孩的背，哽咽著說(shuō):“女

兒，這不是你的錯(cuò)！是我和你父親的錯(cuò)！“她頓了頓，接著

說(shuō):“孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)，不要在意別人的眼光，做好你自己。我相

信，上天關(guān)了一扇門(mén)，一定會(huì)幫你開(kāi)扇窗的!”女孩身子一怔，睜

大她那水靈靈的淚眼小心翼翼地問(wèn):“真的嗎？‘‘母親眼睛里射出

柔和的光回答說(shuō):“當(dāng)然。'‘女孩眼睛閃出希望的光，可隨后又暗

下去，她委屈地說(shuō):“可，可別人說(shuō)我是不配見(jiàn)到陽(yáng)光的老鼠！”

母親馬上起身，走到窗戶(hù)前，拉開(kāi)窗簾，將一面鏡子擺在陽(yáng)

光最多的地方，不斷調(diào)整鏡子的方向。女孩不解地望著媽媽?zhuān)?/p>

滿腦子疑惑。直到陽(yáng)光反射在她身上、手上、臉上，她才恍然

大悟。母親走過(guò)來(lái)，大聲地說(shuō)著:“讓陽(yáng)光拐個(gè)彎不就行了么！”

女孩閉上眼，享受著陽(yáng)光的溫暖和煦。這反射的陽(yáng)光似乎射到

了她的心里，一股暖流從心口流過(guò)。

從此，女孩練習(xí)用左手寫(xiě)字，用左手吃飯。她變得樂(lè)觀開(kāi)

朗。她在日記本上寫(xiě)下“生活中有門(mén)功課叫做接受那個(gè)女孩

就是我，我關(guān)上日記本時(shí)，外面陽(yáng)光止好，金色的陽(yáng)光灑在我

的臉上，是一道好看的弧線。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

第一，審題立意。這是一篇半命題題作文。首先理解拐個(gè)彎的

含義。生命的成長(zhǎng)猶如行走，在成長(zhǎng)的路上，可謂是氣象萬(wàn)千。有

時(shí)是筆直開(kāi)闊，你可飽覽路旁那一道道風(fēng)景；有時(shí)蜿蜒回環(huán)，你需

在路上拐彎。這里的“拐個(gè)彎”可以理解為生活中出現(xiàn)的需要抉

擇的人生道路，也可以理解為生活中遇到的無(wú)法逾越的鴻溝，遇到

的困難等。路的盡頭，轉(zhuǎn)個(gè)彎，會(huì)有另一番風(fēng)景；遇到困難，

轉(zhuǎn)個(gè)彎，問(wèn)題會(huì)迎刃而解；不論是個(gè)人還是國(guó)家，命運(yùn)也會(huì)因

你的奮斗或集體的眾志成城而拐彎，迎來(lái)成功與精彩，拐彎是

一種方法，更是一種智慧……當(dāng)你遇到困境的時(shí)候，要學(xué)會(huì)“拐

彎”,尋找更寬闊的道路,從而實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。一個(gè)個(gè)的拐

彎，猶如經(jīng)歷一次次人生的歷練。在歷練中獲得生活的智慧，獲

得生命的升華。作文時(shí)，確定“拐彎”和“拐彎的意義”的內(nèi)涵，抒

寫(xiě)自己的人生體驗(yàn)和感悟，表達(dá)積極健康的思想作文。根據(jù)題

干提示語(yǔ)“讓關(guān)心拐個(gè)彎，對(duì)方便會(huì)感受到愛(ài)意流動(dòng)的驚喜；讓

煩惱拐個(gè)彎，自己便會(huì)體悟到柳暗花明的欣然；讓生活拐個(gè)

彎，我們便會(huì)品嘗到生命滋味的豐富……''可補(bǔ)充題目為：讓關(guān)

心拐個(gè)彎，讓煩惱拐個(gè)彎，讓煩惱拐個(gè)彎等。

第二，構(gòu)思寫(xiě)作。適合各類(lèi)文體的寫(xiě)作，選擇最能駕馭的體裁

作文。構(gòu)思舉例一：記敘文《讓關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)個(gè)彎》：放學(xué)了，無(wú)數(shù)

家長(zhǎng)蜂蛹在校門(mén)口用車(chē)接孩子，幫孩子背書(shū)包，而我獨(dú)自背著

沉重的大書(shū)包擠在人群中走回家。我喜歡安逸，但拐個(gè)彎的關(guān)

愛(ài)，讓我獲得自我鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。舉例二：《讓

煩惱拐個(gè)彎》一次數(shù)學(xué)考試失利我倍感煩惱，拐個(gè)彎思索，教

訓(xùn)讓我明白驕傲必然落后的道理，成敗，得失都是可以轉(zhuǎn)化

的，煩惱也可化為前進(jìn)的動(dòng)力。注意開(kāi)頭結(jié)尾要議論抒情，學(xué)

寫(xiě)富有哲理性的語(yǔ)句，這樣能點(diǎn)明中心深化主題。

7.幸福是一種感受，可能來(lái)自于你摔跤時(shí)同學(xué)伸出的援助之

手，也有可能是失意時(shí)朋友暖心的安慰，亦或看到有愛(ài)的畫(huà)

面，回憶某次經(jīng)歷……不妨記錄下成長(zhǎng)中讓你幸福的人或事

吧！

請(qǐng)以“幸福在心間流淌”寫(xiě)一篇記敘文。

要求:①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

例文：

幸福在心間流淌

窗外，北風(fēng)呼呼地吹著，光禿禿的樹(shù)枝在風(fēng)中肆意搖晃，地

上鋪著一層薄雪，一派肅殺的氣息。

這么冷的天氣，同學(xué)們都躲在教室里，生怕與屋外寒冷的北

風(fēng)正面接觸。就連平日里最?lèi)?ài)動(dòng)的同學(xué)，也乖乖地坐在教室

里，手捧一本書(shū)，眼巴巴地望著窗外。

一陣寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，窗外的樹(shù)枝打到玻璃上，啪啪地響。我

抬頭望去，似乎隔著厚厚的墻壁也能感受到北風(fēng)的寒冷。我不

禁打了個(gè)哆嗦。心中難過(guò)起來(lái)：唉！這鬼天氣，白天都這么

冷，晚上呢？那豈不是更冷！怎么辦呢，宿舍里就那么一床被

子，我該怎么熬過(guò)這寒冷的冬夜呢？

正糾結(jié)間，班主任過(guò)來(lái)了：“小玲，出來(lái)下，校門(mén)口有人找

你，快去看看吧！”“會(huì)是誰(shuí)呢？"我?guī)е苫笞呦蛐ｉT(mén)口。一路

上，北風(fēng)吹在臉上，像刀割一樣，又冷又疼。遠(yuǎn)處，一個(gè)熟悉

的身影站在寒冷的北風(fēng)中，走近一看，竟然是媽媽?zhuān)?/p>

我高興地跑過(guò)去：“媽?zhuān)阍趺磥?lái)了？''”這天突然降溫，怕你

晚上冷，這不，又給你送了一床棉被，可別凍著。’‘?huà)寢層盟郎?/p>

暖的大手捂著我冰冷的臉。

我抬頭看著媽媽?zhuān)瑲q月在媽媽的臉上留下了深深的印跡，風(fēng)

肆意吹著媽媽的頭發(fā)，不知何時(shí)，媽媽的兩鬢竟然有了白發(fā)！

忽然，心中一股暖流直抵眼眶，一種幸福感溢滿心間，不由得

伸手抱住了寒風(fēng)中的媽媽?！翱旎亟淌野桑膺吚?。”媽媽把被

子遞到我的手里。“嗯。媽?zhuān)飞闲⌒狞c(diǎn)。”

抱著厚厚的棉被，心里滿滿的幸福。低頭嗅一嗅，上面還有

媽媽的味道。北風(fēng)依舊吹著，但我已不再懼怕寒冷。因?yàn)閶寢?/p>

的愛(ài)，像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖著我的心靈，那一刻，幸福

在心間流淌。

媽媽?zhuān)x謝您！人生路上，有您的陪伴，我無(wú)所畏懼。媽

媽?zhuān)心悖且豢?，我真的很幸福?/p>

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

第一，審題。題干要求以“幸福在心間流淌”寫(xiě)一篇記敘文。首

先明確“幸福，，是什么，結(jié)合寫(xiě)作引語(yǔ)“幸福是一種感受，可能來(lái)

自于你摔跤時(shí)同學(xué)伸出的援助之手，也有可能是失意時(shí)朋友暖

心的安慰，亦或看到有愛(ài)的畫(huà)面，回憶某次經(jīng)歷”可知，幸福是

一種感受，有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感

動(dòng)。其次，明確“在心間流淌”是指讓你有所觸動(dòng)，讓你心生感

動(dòng)。

第二，立意。要以中心詞“幸?！眮?lái)擬題立意。收獲是一種幸

福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸

福；幸福是一種比較，更是一份比較后的滿足與幸福，時(shí)時(shí)刻

刻圍繞在你身邊，你無(wú)時(shí)不在感受著幸福的歡樂(lè)，這方面同學(xué)

們不論從哪個(gè)角度，只要抓住“幸福”這個(gè)中心，去寫(xiě)自己感悟

最深刻的事，便能扣題。

第三，選材。認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些人哪些事

是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取組織材料；

列好提綱，確定詳略。注意通過(guò)具體事例，語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出

“幸福的瞬間“，要有一定的心理描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人

物特征，記錄下成長(zhǎng)中讓你幸福的人或事。

8,閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

親愛(ài)的同學(xué)，虎年的鐘聲已經(jīng)將我們帶入八年級(jí)下期的學(xué)習(xí)

階段，這是人生最美好的青春時(shí)節(jié)。生活如歌，歲月如詩(shī)！不

經(jīng)意間，我們收獲了一段美好人生。親情、友情、恩情……我

們倍加珍視。生活是多彩的世界，生活是寬闊的海洋，值得我

們珍惜的還有很多很多。你一定看到了！你一定感受到了……

請(qǐng)以“珍惜”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將題目書(shū)寫(xiě)在作文卷的第一行正中間位置；（2）

你可以大膽選擇你最能駕馭的文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)你最熟悉

的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、

姓名，如需要可月“xx”代替，合則扣分;（4）不得抄襲;

（5）不少于600字。

范文：

珍惜

糧食是立命之需，是生存之源，值得我們珍惜。我們從“誰(shuí)

知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”明白了糧食的來(lái)之不易，我們從“民以

食為天''中明白了糧食的不可或缺。

然而，在物質(zhì)需求豐盈的今天，我們之間有了一些不同的聲

音。比如“食物豐富糧食富裕，我們并不需要去擔(dān)心匱乏”“節(jié)約

讓人覺(jué)得小氣等等，這一類(lèi)的想法開(kāi)始萌發(fā)，助長(zhǎng)了浪費(fèi)糧食

的不良風(fēng)氣。如今物質(zhì)相對(duì)充裕，但并不意味著我們可以隨意

地浪費(fèi)糧食。在疫情大背景之下，糧食所處重要的地位便能夠

體現(xiàn)出來(lái)了。國(guó)家儲(chǔ)備糧食量的多少，關(guān)乎著國(guó)內(nèi)千萬(wàn)百姓的

基本生存需要。請(qǐng)?jiān)囅胍幌?，?dāng)每一個(gè)家庭都從餐桌上倒掉一

道菜，國(guó)家的糧食安全線也就跟著下降。所以，珍惜糧食，重

視糧食的基地地位，這正是你我，大家共同應(yīng)當(dāng)做到的，它是

不容忽視的大事。

珍惜糧食，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不

易，古人尚且如此，更何況是身處新時(shí)代的我們呢？勤儉節(jié)

約，正是我們中華民族的寶貴財(cái)富，無(wú)論是身處何時(shí)何處何

地，都應(yīng)該保持這一優(yōu)良的傳統(tǒng)。有些同學(xué)將珍惜解讀為小

氣，我想說(shuō)的是，珍惜糧食并非是小氣吝嗇，減衣縮食，而是

讓用度恰如其分。珍惜糧食的美德傳承至今，這一定是在其中

是有永恒的價(jià)值所存在的。

珍惜糧食，你我共筑生命的安全堡壘。世間萬(wàn)物，唯有愛(ài)與

美食不可辜負(fù)。這不僅僅體現(xiàn)的是人們對(duì)于食物的喜愛(ài)，而人

們更看重的更是美食當(dāng)中包含著人們情感與精神的寄托。糧食

不僅僅是我們對(duì)于物質(zhì)上的需求，更是人們?cè)诒嘞矘?lè)之中的

見(jiàn)證者與調(diào)節(jié)劑。它不僅僅可以滿足于每天的飽腹的需求，也

可以帶給我們每一個(gè)生命個(gè)體增添更多的斑斕色彩。就如同東

坡先生，他在困頓的時(shí)候所創(chuàng)作的東坡餅一般，之所以能夠流

傳至今，它其中所蘊(yùn)含的精神財(cái)富早就己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)當(dāng)今時(shí)代

的實(shí)際需求了。若要今天的生活更加美好，我們更應(yīng)當(dāng)珍惜糧

食。

珍惜糧食不僅僅是中華美德的發(fā)揚(yáng)，更是一種憂患意識(shí)的體

現(xiàn)。珍惜食物，我們著眼于遠(yuǎn)處，行動(dòng)于眼前，從小事做起。

每一次點(diǎn)餐都適度，積極響應(yīng)光盤(pán)行動(dòng)。在外聚會(huì)，提醒父母

不要鋪張浪費(fèi)等等，這都是我們每一個(gè)人力所能及的事情。

珍惜糧食，是我們的共同責(zé)任。從不浪費(fèi)自己手中的每一粒

糧食做起，讓你我都從物質(zhì)的需要與精神的保障筑牢基底。珍

惜糧食，從你我做起！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“珍惜”為題進(jìn)行創(chuàng)作；“珍惜”

有“珍重愛(ài)惜”之意，人的一生中有許多值得珍惜的對(duì)象，要選

出適合自己的對(duì)象來(lái)寫(xiě)，這樣才能拓展思路，表達(dá)真情。本篇

習(xí)作未明確珍惜的對(duì)象，所寫(xiě)方向有很多。從實(shí)或虛的對(duì)象的

角度觸發(fā)，從“實(shí)（具體）”的對(duì)象來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)珍惜大自然，

珍惜環(huán)境，珍惜土地，珍惜水資源，珍惜糧食，珍惜動(dòng)物，珍

惜植物，珍惜親人、朋友等，從“虛（抽象）”的對(duì)象來(lái)寫(xiě)，可

以寫(xiě)珍惜時(shí)間，珍惜今天，珍惜榮譽(yù)，珍惜幸福，珍惜感動(dòng)，

珍惜靈感，珍惜誠(chéng)信，珍惜創(chuàng)新精神，珍惜美好的情感，珍惜

純真的友誼，珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)，珍惜自己的個(gè)性，珍惜自己的

思想等。亦可從從正面或反面的角度思考珍惜的對(duì)象，正面的

對(duì)象，如珍惜美好青春，珍惜自己的職責(zé)，珍惜自己的權(quán)利，

珍惜難得的機(jī)會(huì)等，反面的對(duì)象，如珍惜失敗，珍惜挫折，珍

惜痛苦等，明確寫(xiě)作對(duì)象再?lài)@其進(jìn)行立意即可。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作可寫(xiě)記敘文，可以通過(guò)具體、典

型的事例，記敘與珍惜有關(guān)的人或事，如：自己總是將自己的

壞脾氣留給親近的人，結(jié)果痛失友情，我們應(yīng)該珍惜友情；自

己總是先玩夠了在寫(xiě)作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，很晚才完成作

業(yè)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間等，可細(xì)微處突出人物形象，在結(jié)尾發(fā)

出呼吁深化中心。本篇習(xí)作寫(xiě)成議論文難度較大，文章可開(kāi)篇

直接點(diǎn)明論點(diǎn)，接下來(lái)重點(diǎn)論證怎樣去珍惜，也可以從反面批

駁那些不懂珍惜的人和事，最后得出結(jié)論，重申論點(diǎn)。

9.以“別樣的感動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

要求：①書(shū)寫(xiě)工整，卷面干凈；②敘事清楚，內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)

節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)真情實(shí)感；③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

范文：

別樣的感動(dòng)

我童年時(shí)期，并不像其他孩子那樣期待著炎日蟬鳴、月下蛙

叫的暑假，因?yàn)槲铱倳?huì)被父母逼著回到鄉(xiāng)下領(lǐng)略那些“田園風(fēng)

光''。鄉(xiāng)下的太陽(yáng)火辣辣的，空氣中的每個(gè)分子都混合著雞屎味

和牛糞味，讓人有些難受，但最令我忍受不了的還是奶奶的

“摳

奶奶的家其實(shí)是鄉(xiāng)下村里人一起砌的土磚房，房子里只有兒

個(gè)光芒如螢火蟲(chóng)般微弱的30瓦小燈泡。鄉(xiāng)下條件不好可以理

解，但奶奶在這條件下還“摳”成啥樣呢？從水龍頭流出的水要

，，水，，盡其用，天黑前不準(zhǔn)開(kāi)燈……在這些“鐵律”下被罵的陰影，

填滿了我童年的暑假。

我還記得媽媽洗完衣服后水就倒了，奶奶一臉的不滿：“水

還可以澆花澆樹(shù)，可以拌和牛食，怎么就那么浪費(fèi)！哎，一代

不如一代……”這是她的原話。而每當(dāng)我為媽媽打抱不平時(shí)，媽

媽總是搖頭說(shuō)：“你奶奶那輩節(jié)省慣了，窮怕了，多體諒體諒她

吧！”

于是我總是盡量不去冒犯她的規(guī)矩，可那一次，我改變了對(duì)

這個(gè)“摳”奶奶的看法。

那天我坐在臥室的床沿上看書(shū)，因?yàn)榉坷锕饩€不好，我只好

打開(kāi)了那盞橘黃色的小燈。正當(dāng)我還沉浸在書(shū)中的情節(jié)時(shí)，門(mén)

外突然傳來(lái)了一陣腳步聲，接著是擰鑰匙的聲音，爸爸媽媽進(jìn)

門(mén)前總會(huì)敲門(mén)，那這一定是奶奶了！想到這兒，我的心瞬間提

到嗓子眼上，手哆嗦著去找燈繩。“啪嗒”一聲，燈關(guān)上了，我

如釋重負(fù)般松了一口氣，過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)被推開(kāi)了，門(mén)口站著

的果然是奶奶，我心里暗自慶幸燈關(guān)了，便若無(wú)其事般繼續(xù)看

書(shū)。“你怎么回事？“奶奶黑著臉走了進(jìn)來(lái)，把燈拉亮后質(zhì)問(wèn)

我。我詫異奶奶突如其來(lái)的質(zhì)問(wèn)，心想：“不會(huì)是被發(fā)現(xiàn)了

吧？”“怎么看書(shū)不開(kāi)燈？”奶奶問(wèn)?！拔遗履懔R我……”我心中一

陣忐忑，但還是決定如實(shí)回答。聽(tīng)了我的話，奶奶被氣笑了，

說(shuō)：“傻孩子，你爸爸小時(shí)候家里那么窮，我也沒(méi)給他省過(guò)看書(shū)

的電費(fèi)啊……”一聽(tīng)這話，我心里涌起一陣酸澀和感動(dòng)……

是啊，這個(gè)貧窮的老人是如此可敬可愛(ài)！她貧窮一生，節(jié)儉

一生，卻從來(lái)沒(méi)有在后輩的教育上吝惜過(guò)啊！

那盞燈，那個(gè)人，帶給了別樣的感動(dòng)……

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

木題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“別樣的感動(dòng)''進(jìn)行創(chuàng)作，“別

樣''指不同尋常的，特別的；“感動(dòng)”一詞，強(qiáng)調(diào)某事帶給自己的

的溫暖，觸動(dòng)。帶給我們觸動(dòng)的人可能是我們身邊的人物，

如：家人、老師、朋友、警察、醫(yī)生的等；可圍繞“善意、樂(lè)于

助人、親情、友情、師生情''等展開(kāi)立意。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作明確要求寫(xiě)成記敘文。開(kāi)篇可直

接圍繞自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷敘事，如：我因忘帶雨傘而無(wú)法

獨(dú)自回家，老師先將我送回了家；父母為了鍛煉我，讓我學(xué)習(xí)

做家務(wù)、做飯，起初我很不理解，后來(lái)才明白父母的良苦用

心；陌生人冬天勇救落水男孩，看到男孩無(wú)恙后，他默默的離

開(kāi)等，事件應(yīng)該緊緊圍繞自己受感動(dòng)的原因展開(kāi)敘述，體現(xiàn)為

何“別樣”，人物描繪應(yīng)細(xì)致，可多采用動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、

語(yǔ)言描寫(xiě)等展現(xiàn)人物形象，結(jié)尾通過(guò)議論兼抒情的語(yǔ)句，表述

自己的所思所想來(lái)深化中心。

10.命題作文：《角落里的那縷春光》

要求：①寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)

特感受。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

范文

角落里的那縷春光

太陽(yáng)慵懶地?fù)荛_(kāi)厚厚的云層，把陽(yáng)光灑向大地。這是早晨的

第一縷陽(yáng)光。

樓上貪玩的小男孩不聽(tīng)媽媽的話，隨意地玩著小雛菊的種

子，一顆種子調(diào)皮的從他的小手中滾落到庭院中，安安靜靜地

躺在草地上，但它沒(méi)有得到陽(yáng)光的恩惠，它被拋棄在了墻角的

草地上，無(wú)人問(wèn)津。樓上傳來(lái)婦人念叨兒子的聲音，種子只是

默默地聽(tīng)著，它有點(diǎn)沮喪。“我應(yīng)該是呆在陽(yáng)光充足、有氧氣有

甘泉的地方！''他這樣想著。次日，它還是沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)，因?yàn)?/p>

它實(shí)在是太小了。

在這片綠茵茵的草地中，它只是其中一員。這兒有盛放的鮮

花，有高大的樹(shù)木，歌唱的鳥(niǎo)兒，哦，對(duì)了，還有那茂盛的草

地，人們是看不見(jiàn)它的。不一會(huì)兒，它看見(jiàn)婦人拿著個(gè)花盆，

手里還拿著些種子，是雛菊，是它的小伙伴們?！昂?，兄弟們快

看這，我在這，不！那花盆也是我的家！我不應(yīng)該呆在這！”它

這樣叫著，喊著，可是沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)它?！扒颇牵】炜?，我們的兄

弟。噢不，是曾經(jīng)的了，它怎么呆在那兒？”那些種子說(shuō)，它們

在嘲笑他。它更加沮喪了。

好吧，其實(shí)角落里也不錯(cuò)，會(huì)好的……不知什么時(shí)候，下雨

了。一滴、兩滴……更多的雨撲面朝向它，它想躲，可是躲到

哪里好呢？這個(gè)角落是它的家了，沒(méi)有花盆，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有

甘泉，但雨滴給予它水分，土壤給予它營(yíng)養(yǎng)，它與身旁的綠草

為伴，與花朵談天。成長(zhǎng)的條件是需要自己去創(chuàng)造的，它要發(fā)

芽，它要開(kāi)花！

后來(lái)，一抹陽(yáng)光輕輕打在它的身上，它迷迷糊糊睜開(kāi)眼，它

發(fā)芽了！這是奇跡，也是驚喜。再后來(lái)，清晨的鳥(niǎo)兒在啼叫，

螞蟻也搬著食物經(jīng)過(guò)它身邊，瞧，它開(kāi)花了！白色的雛菊在風(fēng)

中輕輕