英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法

英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法1大家都知道有這樣一種說(shuō)法：考研的關(guān)鍵是英語(yǔ)，英語(yǔ)的關(guān)鍵是閱讀。在考研英語(yǔ)中，可以說(shuō)，所有的題除了寫(xiě)作外，都在直接或間接的考閱讀理解能力，或至少與之相關(guān)。而且，閱讀理解本身所占的分值分量極大，每題的分也比較大，因此，在考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)中，怎么重視閱讀理解都不為過(guò)。下面我來(lái)具體談?wù)勯喿x理解的復(fù)習(xí)方法。首先了解閱讀的命題趨勢(shì)，綜合分析近5年的考研真題，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀理解有以下一些趨勢(shì)，題材主要集中在，經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)保等重大熱點(diǎn)方向。很多文章都摘自報(bào)刊評(píng)論。四篇文章中總有一篇比較難的/，那我們?cè)撊绾螐?fù)習(xí)那？首先，選擇合適的閱讀理解復(fù)習(xí)參考書(shū)非常重要，結(jié)合眾多考研者的成功經(jīng)驗(yàn)、各個(gè)輔導(dǎo)班推薦以及我們的分析，以下參考書(shū)組合都是比較理想的1《歷年真題》把近10多年年的真題搞透，逐篇的分析，逐篇的翻譯，一天一篇。許多考生沒(méi)有認(rèn)真研究真題，結(jié)果上了考場(chǎng)完全傻了，因此，真題是必備的，值的注意的是真題不是試卷本身，而是有答案的詳細(xì)講解和完全翻譯的書(shū)，如網(wǎng)校編的還是不錯(cuò)的，復(fù)習(xí)時(shí)，第一遍按照常規(guī)的方法做一遍，完了之后，在結(jié)合正確答案仔細(xì)分析每道題的出題的思路和正確答案的理由。2各個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)名師編著的英語(yǔ)閱讀理解，真題的出題思路反映考試大綱的要求，但畢竟材料的時(shí)效性存在不足，還應(yīng)該補(bǔ)充我們猜您可能喜歡以下文章：廣東：20xx年藝術(shù)高考錄取分?jǐn)?shù)線詳情20xx年海南高考志愿填報(bào)：本科第一批和本科提前批藝20xx年海南高考：各批次錄取具體時(shí)間詳情20xx年海南高考錄?。焊髋武浫【唧w時(shí)間安排廣東：20xx年高考文理提前批錄取時(shí)間7月6日-11日高考一本成本留學(xué)新加坡的途徑高考落榜生也有機(jī)會(huì)入讀世界名校20xx年陜西高考優(yōu)秀作文：危中尋機(jī)20xx年上海高考滿分作文：風(fēng)中的余香20xx年上海高考滿分作文：靈光一現(xiàn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法2第一：聽(tīng)正常語(yǔ)速的英語(yǔ)，才能加速聽(tīng)力的進(jìn)步很多廣播教學(xué)和聽(tīng)力教材總是為了配合聽(tīng)眾或?qū)W習(xí)者的程度而故意放慢語(yǔ)速，這雖是無(wú)可厚非的變通方法，但也會(huì)產(chǎn)生一些不良的副作用。例如：1.聽(tīng)?wèi)T了語(yǔ)速放慢的英語(yǔ)，在與外國(guó)人的實(shí)際交往中，就很難適應(yīng)，甚至聽(tīng)不懂他們用正常語(yǔ)速講的英語(yǔ)。2.故意放慢語(yǔ)速時(shí)，通常會(huì)把一句中每個(gè)詞都清楚的讀出來(lái)，但在正常的會(huì)話中會(huì)出現(xiàn)很多同化(assimilation)，減弱(reduction)，連音(liaision)的現(xiàn)象。所以，聽(tīng)語(yǔ)速正常的英語(yǔ)對(duì)于聽(tīng)力和會(huì)話極為重要。第二：收聽(tīng)英語(yǔ)氣象報(bào)告有些教學(xué)錄音帶為配合初學(xué)者的學(xué)習(xí)，故意放慢語(yǔ)速，這對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練是不夠的。如果聽(tīng)語(yǔ)速正常的英語(yǔ)，初學(xué)者又會(huì)感到力不從心。英語(yǔ)氣象報(bào)告的速度雖快，但詞匯簡(jiǎn)單固定，內(nèi)容單純，重復(fù)的可能性大，而且在生活中隨時(shí)都可以印證，是聽(tīng)力入門(mén)的好教材。第三：從電視，電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽(tīng)力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情(如果是電視節(jié)目那就要先錄下來(lái))，再重新看一至數(shù)遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。第四：收聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)廣播中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)(ChinaRadioInternational)每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小時(shí)的英語(yǔ)節(jié)目。內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外新聞，剪報(bào)集錦和各類系列的專題報(bào)道。除了英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利的國(guó)內(nèi)播音員擔(dān)任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問(wèn)。內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡(jiǎn)單，語(yǔ)速亦適中，可以藉此訓(xùn)練或增進(jìn)英語(yǔ)的聽(tīng)力。第五：善用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書(shū)一邊聽(tīng)磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽(tīng)力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽(tīng)力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽(tīng)磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)?zhēng)状魏?，?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。聽(tīng)力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽(tīng)時(shí)注意力的集中，使您的聽(tīng)力迅速進(jìn)步。英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法3一、在開(kāi)始復(fù)習(xí)之前，先定一個(gè)計(jì)劃，包括兩部分。一是，在剩下的幾個(gè)月，大概時(shí)間分配，即分幾輪復(fù)習(xí)，每輪大概花時(shí)間多少天；二是，細(xì)化到每一天，每天時(shí)間如何安排。注意：計(jì)劃要根據(jù)此后的復(fù)習(xí)進(jìn)程和效果，適時(shí)做出修改；要嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，距離12月份的考試還有三個(gè)月的時(shí)間，所以我建議大家可以分兩輪復(fù)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪：從現(xiàn)在開(kāi)始到考前一個(gè)月（即11月中旬），這一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)最好是背單詞，完形填空和閱讀理解。第二輪：時(shí)間為考前一個(gè)月，可以說(shuō)是沖刺階段，這一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)主要是聽(tīng)力，作文和整套試題的模擬練習(xí)，當(dāng)然單詞還是要堅(jiān)持背的啦?。《?、單詞一定要背，如果時(shí)間來(lái)不及，就背單詞書(shū)上的核心單詞。如果連核心單詞都沒(méi)有時(shí)間背，就把自己在做完形填空和閱讀理解時(shí)遇到的新單詞，好好記住中文的意思。不過(guò)我建議從現(xiàn)在開(kāi)始就先背一遍大綱詞匯，在第二輪的復(fù)習(xí)中再去看核心詞匯和遇到的新單詞。三、每天早上應(yīng)安排半個(gè)小時(shí)左右讀英語(yǔ)，課文也好，聽(tīng)力原文也行，可以的話盡量去背。文章最好選取自比較地道的英語(yǔ)教材，如21世紀(jì)英語(yǔ)系列，不要讀詩(shī)詞之類，那跟考試差距較遠(yuǎn)。這對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感非常有效，并會(huì)進(jìn)一步作用到你對(duì)整個(gè)英語(yǔ)考試做題的感覺(jué)。此外，特別向大家介紹網(wǎng)上的資源，美國(guó)的VOA英語(yǔ)廣播、SpecialEnglish、走遍美國(guó)等這些資源對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感是有很大幫助的。這一項(xiàng)目至少要堅(jiān)持到考試前3周，因?yàn)楹?周左右可能就需要把每一分鐘都用在強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練上了。四、不需要買(mǎi)太多的資料，一本就好，可以是真題或是預(yù)測(cè)題,，也可以是分類講解型的資料。充分利用好你手頭的資料是你過(guò)四級(jí)的一個(gè)保障??！五、下面分模塊來(lái)說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的復(fù)習(xí)方法六、（一）、閱讀理解我的做題步驟是：先讀題再讀文章，帶著問(wèn)題去讀文章（很多經(jīng)驗(yàn)介紹也是這樣說(shuō)的）。不過(guò)是先讀題再讀文章還是先讀文章再讀題還是要視個(gè)人習(xí)慣而定，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞不要急著去查詞典，可以做個(gè)記號(hào)；做完后，按答案核對(duì)，并去查詞典弄懂文章中的生詞；關(guān)鍵的一步，認(rèn)真思考答案錯(cuò)誤的原因，將原因標(biāo)在題旁，如果是因?yàn)樗悸穯?wèn)題，仔細(xì)按正確答案的思路去思考一下，思維陷阱是cet-4丟分的重要原因。在標(biāo)明錯(cuò)誤的過(guò)程中，認(rèn)真思考，以便在進(jìn)一步的復(fù)習(xí)中改進(jìn)方法。（二）、完形填空完形填空可以說(shuō)是最考英語(yǔ)水平的，是語(yǔ)法和詞匯的綜合，有時(shí)還會(huì)有一些課外知識(shí)。因此，對(duì)于我們短時(shí)間的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，只有去做一定量的題目。在做題目的過(guò)程中遇到的生詞不要去查字典，等做完并核對(duì)后再去查生詞并在旁邊注上中文，要搞清它在文章中的意思和用法；對(duì)于出現(xiàn)的固定短語(yǔ)和生詞最好用一個(gè)小本子記下來(lái)，以便下次瀏覽復(fù)習(xí)；關(guān)鍵的一步，認(rèn)真思考答案錯(cuò)誤的原因。建議每?jī)商焱瓿梢槐橥晷翁羁?。（三）、?tīng)力也沒(méi)什么可投機(jī)取巧的，真題拿來(lái)，多聽(tīng)。建議一套題目至少要聽(tīng)三遍以上，第一遍在考試規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成；第二遍看著聽(tīng)力原文去聽(tīng)或是先看完原文再去聽(tīng)，但要著重聽(tīng)在第一遍時(shí)做錯(cuò)的地方；第三遍或是以上，可以叫做泛聽(tīng)，即利用零散的時(shí)間來(lái)反復(fù)聽(tīng)做過(guò)的題，可以是在上課的路上（本人就是在這個(gè)時(shí)間段聽(tīng)）或是在排隊(duì)的時(shí)候等等，不用去看書(shū)，也不用太專心，聽(tīng)不懂下次再聽(tīng)。聽(tīng)力就是要這樣反復(fù)地練習(xí)，反復(fù)地聽(tīng)?。ㄋ模⒆魑目偨Y(jié)一個(gè)模板，不要用現(xiàn)成的，要自己適當(dāng)改動(dòng)，一來(lái)記憶深刻，二來(lái)改卷人員對(duì)于一看就是生硬套模板的作文打分不高。背熟，上考場(chǎng)直接套題目。還有比較重要的一點(diǎn)就是要把開(kāi)篇的方法、過(guò)渡詞，總結(jié)性詞句背下。考前也可以背幾篇范文，這就看個(gè)人的喜歡咯。（五）、翻譯沒(méi)啥好說(shuō)的，研究真題，好好弄懂，記住一些常用短語(yǔ)。七、到了最后1個(gè)月，就要進(jìn)入考試狀態(tài)了。和Cet-4實(shí)際考試時(shí)間保持一致，在上午，911點(diǎn)，做一套題，后面花12天來(lái)糾錯(cuò)、弄懂。中間可適當(dāng)做少數(shù)幾套模擬題，模擬題不用像真題那樣花那么大工夫糾錯(cuò)，也不要按它的思路去思考答案對(duì)錯(cuò)。做模擬題主要是為了有做新題的感覺(jué)，更好地去適應(yīng)考試。八、到最后一周，做一套真題即可。最后兩天就不要再做題了，背一背作文模板，適當(dāng)看做過(guò)的題和之前積累的小本子就可以了?？偨Y(jié)語(yǔ)：英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法視個(gè)人情況應(yīng)有所調(diào)整，不要生硬套用。但是，刻苦學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)姆椒?，總是勝利通過(guò)cet-4甚至一切考試的關(guān)鍵。要想有把握地過(guò)四級(jí)的話，充分的復(fù)習(xí)是必不可少的！要記住，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的！只要你用心去準(zhǔn)備，過(guò)四級(jí)不是一件難事情！英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法4一、閱讀篇閱讀占的分?jǐn)?shù)非常多，也是最重要的部分。想把閱讀搞好，詞匯是前提，只有做到大部分考研詞匯都已經(jīng)掌握其中文意義，才能談閱讀速度與技巧。至于文章里小部分的超綱詞匯，就沒(méi)有必要去浪費(fèi)太多時(shí)間。閱讀有幾個(gè)問(wèn)題我們覺(jué)得很痛苦：速度跟不上，長(zhǎng)難從句搞不懂，選項(xiàng)辨析不清。店鋪的個(gè)人觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，提高分析速度和加強(qiáng)對(duì)選項(xiàng)的辨析水平是我們?cè)诙潭處讉€(gè)月內(nèi)可以做到的，而長(zhǎng)難從句涉及語(yǔ)法、句法、結(jié)構(gòu)和實(shí)詞、虛詞、連接詞等等，這方面的閱讀水平不是我們這么短時(shí)間內(nèi)可以提高的，我個(gè)人建議放棄這方面徒勞的努力。速度要跟上，首先是要習(xí)慣。大家想一想，如果平常從來(lái)不看英語(yǔ)文章，也從來(lái)不看考研這類充斥長(zhǎng)難句還略帶專業(yè)性質(zhì)的文章，只到做題時(shí)硬著頭皮來(lái)看，能看得快嗎?所以想提高閱讀速度，首先要逼迫自己有選擇性地讀不同專業(yè)、不同內(nèi)容的英語(yǔ)文章，從平時(shí)開(kāi)始，利用做題以外的時(shí)間自然地讀。當(dāng)你順其自然地理解了一篇文章，哪怕是猜測(cè)到一些大意，這個(gè)速度比硬梆梆地去啃也快得多。打下基礎(chǔ)以后，就要做有意識(shí)地訓(xùn)練閱讀速度。要循序漸進(jìn)，把自己的時(shí)間分幾個(gè)階段。個(gè)人建議大家去買(mǎi)一種書(shū)，叫階梯閱讀類的書(shū)，前一兩個(gè)月讀那些比自己當(dāng)前水平略高一點(diǎn)，讀起來(lái)稍有點(diǎn)吃力一級(jí)的文章，當(dāng)慢慢覺(jué)得這檔文章讀起來(lái)速度快了，舒服了，下個(gè)月就去讀高一級(jí)難度的英語(yǔ)文章，依次類推。在準(zhǔn)備期的這段時(shí)間甚至都不一定要急著做多少考研閱讀題，先打好扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)準(zhǔn)沒(méi)壞處。等感覺(jué)自己的閱讀速度似乎有一定進(jìn)步，詞匯也有一定進(jìn)展的時(shí)候，再回到考研題目上去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，速度有了保障，等于給了自己比以前更充分的時(shí)間去思考選項(xiàng)，成績(jī)肯定有進(jìn)步?？佳虚喿x的另外一部分是新題型，把調(diào)亂了的文章段落排回正常的順序，店鋪感覺(jué)這種題，坦白講不會(huì)有什么技巧可言，就是閱讀速度跟得上，有足夠的時(shí)間理解意思，然后語(yǔ)言感覺(jué)好，能發(fā)現(xiàn)其中合理的'起承轉(zhuǎn)合，感覺(jué)出語(yǔ)篇和內(nèi)容的敘述先后。所以還是回歸到我前面講的速度訓(xùn)練上。新題型還有一種是選小標(biāo)題，要訓(xùn)練的話，去借一本雅思閱讀的題來(lái)，只做這種題型，花不了太多時(shí)間。個(gè)人建議，小標(biāo)題是概括該段主旨，要想選到合適的小標(biāo)題，三個(gè)方向找：一、先看首句，頂多第二句，有沒(méi)有哪個(gè)關(guān)鍵詞與短語(yǔ)和待選小標(biāo)題的詞相同，若有，列為重點(diǎn)再仔細(xì)考察;二、掃視本段，有無(wú)某詞或事物反復(fù)提到多次，若有，看小標(biāo)題是否有，列為重點(diǎn)再仔細(xì)考察;三，若前二者不湊效，回到本段首末句，看看小標(biāo)題有沒(méi)有什么詞是這兩句里重點(diǎn)詞的詞義替換，多半就是它了。二、寫(xiě)作篇要拿作文好分?jǐn)?shù)，一要速度，保證在考試有限時(shí)間里自如地寫(xiě)完;二要將寫(xiě)出來(lái)的東西像英文文章，而不是漢語(yǔ)翻譯;三要有點(diǎn)特色，能讓考官一眼掃過(guò)去感覺(jué)與眾不同;四要整潔清楚，把考官手上那兩三分的印象分徹底拿過(guò)來(lái)。希望寫(xiě)出地道文章，譴詞造句還比別人高出一截水平，讓考官眼前一亮的話，自己悶頭對(duì)著一大堆所謂的考研輔導(dǎo)拼命寫(xiě)是沒(méi)用的。輔導(dǎo)書(shū)里好多文章都是中國(guó)式英文，公式化，僵化，越背感覺(jué)越糙。個(gè)人建議，要另辟蹊徑。既然考研作文已經(jīng)開(kāi)始考察應(yīng)用文，圖表這類實(shí)用文章，那我們就徹底跟著命題組風(fēng)向走，而且往上走，直接買(mǎi)一本好的雅思作文書(shū)!別急，你可以先借本雅思書(shū)，看看作文部分再說(shuō)。雅思書(shū)的作文模板很多都是參考英國(guó)人的輔導(dǎo)書(shū)給出的，文風(fēng)地道，句式多樣，又有圖表作文，書(shū)信等等，很合適的。反正也是干背模板，還不如背水平高的。這樣的模板起碼與普通考研書(shū)的template有區(qū)別，容易帶來(lái)清新的感覺(jué)。而且雅思培訓(xùn)里對(duì)于圖表和書(shū)信等應(yīng)用文的訓(xùn)練有很多特別的練習(xí)，做起來(lái)比較有意思，對(duì)訓(xùn)練實(shí)際水平很有幫助。不過(guò)要注意，關(guān)鍵在于把雅思書(shū)里的范文取其精華，總結(jié)十到二十個(gè)好的開(kāi)頭結(jié)尾句型，總結(jié)十種左右的起承轉(zhuǎn)合，背上一定量的優(yōu)秀句子，但不要教條死抄，不要花時(shí)間在雅思里面的單詞上，尤其在把模板句運(yùn)用到考研寫(xiě)作時(shí)，不要生硬地把以前見(jiàn)過(guò)的所謂好單詞也搞進(jìn)去，免得用錯(cuò)，而且容易被考官發(fā)現(xiàn)破綻。最好是靈活運(yùn)用，背的是結(jié)構(gòu)和表達(dá)法，而不是磚頭一般的句子。速度靠自己訓(xùn)練，地道的英文風(fēng)格和特別的表達(dá)要靠參考雅思作文來(lái)獲得。最后，我們必須花十天到半個(gè)月時(shí)間逼迫自己專門(mén)訓(xùn)練，使自己的作文整潔。一要成行，不要寫(xiě)得東倒西歪，潦草不堪;二要通過(guò)訓(xùn)練減少野蠻和很令人反感的大塊涂改，盡量使自己的文字涂改斯文些;三要保持稿紙整潔白皙。一篇整潔整齊清楚的文章，絕對(duì)能提升印象分，花點(diǎn)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，絕對(duì)是個(gè)技術(shù)難度不高但回報(bào)很高的工作!三、測(cè)試篇復(fù)習(xí)的成效需要測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)。個(gè)人建議把考研的模擬測(cè)試分為四個(gè)階段。第一階段檢驗(yàn)原始水平要檢測(cè)自己是否有進(jìn)步，必須知道原始起點(diǎn)在哪里。建議使用2-3套稍舊一點(diǎn)的考研舊真題，用盡量模擬實(shí)戰(zhàn)的時(shí)間和環(huán)境來(lái)做一個(gè)檢測(cè)，使用真題是為了使檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)符合考研的真實(shí)要求，模擬實(shí)戰(zhàn)是為了使結(jié)果真實(shí)，接近自己的實(shí)際水平。測(cè)試2-3套題目的是使結(jié)果平均可信，排除偶然性。作文部分可以請(qǐng)水平高的朋友或相熟的老師幫忙批改，聽(tīng)力部分當(dāng)然就不用管啦。這一步只需要花2-3天時(shí)間，可以清楚了解自己目前的水平，包括大概所處的分?jǐn)?shù)段，各部分題目所花的大概時(shí)間，單詞和作文的水平也能大致感覺(jué)出來(lái)。第二階段專題訓(xùn)練在這個(gè)階段，應(yīng)該按照考試各部分的要求，制定清楚的計(jì)劃對(duì)詞匯、閱讀、翻譯、寫(xiě)作各部分做重點(diǎn)的分部訓(xùn)練，不必急著一套套地做模擬題，那是沒(méi)用的。在自己各部分題目的水平?jīng)]有提高之前，匆忙做整體套題只會(huì)繼續(xù)打擊原本就脆弱的自信心。第三階段再測(cè)試在上一階段的后期，慢慢就可以過(guò)渡到模擬測(cè)試階段，結(jié)合繼續(xù)的復(fù)習(xí)。這段時(shí)間應(yīng)該至少每周做2套模擬題，鞏固復(fù)習(xí)成效，同時(shí)通過(guò)模擬結(jié)果總結(jié)自己哪部分還相對(duì)薄弱些，并在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重多地花時(shí)間解決它。周一到周五抽2套模擬測(cè)試來(lái)做，周六做1套考研真題，周日來(lái)總結(jié)這幾套的情況，做一些分析。最重要的一步是把詞匯和完型里錯(cuò)的題目記錄下來(lái)，并把閱讀做錯(cuò)的選項(xiàng)和原文的對(duì)應(yīng)出處用熒光筆畫(huà)一下，都?xì)w納到自己的錯(cuò)題庫(kù)里，在以后的臨考復(fù)習(xí)時(shí)警惕一下。這個(gè)階段建議堅(jiān)持1個(gè)月。第四階段實(shí)戰(zhàn)測(cè)試離考試還有30天左右的時(shí)，使用最近的五套真題，隔天實(shí)戰(zhàn)測(cè)試一下。用答題卡，用作文紙，掐表，關(guān)門(mén)閉戶，用鉛筆，全部模擬實(shí)戰(zhàn)，測(cè)水平。最好手邊有一本答案講解詳細(xì)的輔導(dǎo)書(shū)，仔細(xì)研究錯(cuò)題原因，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，這樣可以防止對(duì)自己錯(cuò)題原因的主觀臆斷。這件事做完大概離考試還有20天左右，建議放松3天，別做題，讓自己蹦緊的神經(jīng)relax一下，然后開(kāi)始花幾天時(shí)間研究自己的錯(cuò)題庫(kù)，防止再犯同樣的錯(cuò)誤。考前最后10天安排合適的時(shí)間做最新的一兩套真題，就是去年和前年的題，做完就拉倒吧，對(duì)自己的水平心里有數(shù)啦，不用再想什么，以最放松的心情上考場(chǎng)吧。英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法5通過(guò)總復(fù)習(xí)，做到精練、巧練、練中點(diǎn)撥，鞏固所學(xué)知識(shí)，把新舊知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，并使之得到深化和提高，從而收到可喜的復(fù)習(xí)效果。一、緊扣大綱，教材為本中考命題原則必須遵循教學(xué)大綱與教材。在復(fù)習(xí)前，教師必須重視對(duì)英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研究，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，弄清楚大綱中要求學(xué)生掌握的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等各項(xiàng)內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)有的放矢，把好復(fù)習(xí)這一關(guān)；教材是命題的重要依據(jù)，復(fù)習(xí)要緊緊抓住教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力；適當(dāng)補(bǔ)充跨文化交際知識(shí)、進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。在復(fù)習(xí)中，緊緊抓住英語(yǔ)教學(xué)大綱和教材不放，中考復(fù)習(xí)就可以變被動(dòng)為主動(dòng)。二、板塊復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要想在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的效果，教師就必須緊緊依靠教學(xué)大綱，具體分析教材和學(xué)生的實(shí)際情況，因人而宜，優(yōu)化復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，精講精練，在系統(tǒng)梳理語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)又突出重點(diǎn)，做到講練結(jié)合，點(diǎn)面統(tǒng)一。對(duì)于教學(xué)中所出現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，學(xué)生在平常作業(yè)中容易出錯(cuò)的地方或還沒(méi)有弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)。如狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法區(qū)別、特殊的反意疑問(wèn)句、以“how”和“what”引導(dǎo)的感嘆句的，動(dòng)詞的簡(jiǎn)單的非謂語(yǔ)形式等。這些內(nèi)容需要花時(shí)間反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便學(xué)生進(jìn)一步弄清楚。很多語(yǔ)法學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)法是語(yǔ)言系統(tǒng)中最重要的部分，因?yàn)檎Z(yǔ)音和詞匯只有通過(guò)語(yǔ)法才能被組織成語(yǔ)言系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，句子的結(jié)構(gòu)便是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中，認(rèn)真整理自己大腦中的語(yǔ)法知識(shí)體系，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深印象，鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)；同時(shí)，詞法和句法的交叉復(fù)習(xí)，以句子為中心，輔以句子成分為線索，以句法帶動(dòng)詞法，使詞法內(nèi)容為句子服務(wù)，全面理解和掌握語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法，使句子更好地為交際服務(wù)，在語(yǔ)法復(fù)習(xí)中，通過(guò)表格的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，如表一：通過(guò)表格，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)一目了然；另外，通過(guò)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的對(duì)比，掌握英、漢語(yǔ)言的特點(diǎn)，把握好主要成分和次要成分之間的關(guān)系以及詞性和句子成分的關(guān)系，理解好漢語(yǔ)中沒(méi)有而在英語(yǔ)中又出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，漢語(yǔ)中的形容詞可以作謂語(yǔ)，而英語(yǔ)中的形容詞就不能作謂語(yǔ)，只能作謂語(yǔ)的一部分表語(yǔ)：在復(fù)習(xí)中，還要掌握動(dòng)詞的各種變化形式，這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的，通過(guò)表二，他們可以更清晰的了解其主要內(nèi)容。其次、掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的一些特殊用法對(duì)于把握語(yǔ)句的形式和意義有著十分重要的作用。例如，主謂語(yǔ)、單復(fù)數(shù)、人稱、時(shí)態(tài)的一致，倒裝句的使用，It的用法等等。學(xué)生只有在理解所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)以后，才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三、精心組織、階段側(cè)重在具體操作上，將中考復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：第一階段“復(fù)習(xí)教材、點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)”。復(fù)習(xí)教材時(shí)要體現(xiàn)“全、透、深”。1、全、就是要通過(guò)對(duì)初一到初三每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納，總結(jié)和復(fù)習(xí)，記住大綱中要求掌握的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等各項(xiàng)內(nèi)容。2、、就是通過(guò)對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解和深化。3、深、就是在復(fù)習(xí)中補(bǔ)充有一定難度的練習(xí)供學(xué)生獨(dú)立完成，并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行分析和講評(píng)，從而使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)一步得到提高。第二階段“專項(xiàng)訓(xùn)練、板塊復(fù)習(xí)?！?、如果把英語(yǔ)學(xué)習(xí)比喻成一座大樓的話，英語(yǔ)單詞就是建造大樓的磚塊，我根據(jù)張思中老師的十六字教學(xué)法，把初中英語(yǔ)教材中的所有單詞按元音進(jìn)行分類，讓學(xué)生“集中”識(shí)記，培養(yǎng)他們養(yǎng)成“見(jiàn)詞讀音，聽(tīng)音寫(xiě)詞”的能力，“適當(dāng)集中”在記憶單詞和詞匯復(fù)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用。2、對(duì)于初中教材中所出現(xiàn)的重要的短語(yǔ)和句子，我把它們歸類，并進(jìn)行英漢互譯，讓學(xué)生們大聲朗誦直至“脫口而出”；3、在復(fù)習(xí)課文時(shí)，把從初一到初三的英語(yǔ)課文分成板塊復(fù)習(xí)，如“打電話、看醫(yī)生、問(wèn)路、購(gòu)物”等，按板塊復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)在大腦只形成知識(shí)體系，復(fù)習(xí)課文還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在復(fù)習(xí)中，我要求：1）、讓學(xué)生復(fù)述課文，在閱讀復(fù)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2）、根據(jù)每篇課文內(nèi)容設(shè)空，再要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，為“完形填空題”打基礎(chǔ)。3）、擴(kuò)寫(xiě)或縮寫(xiě)課文，對(duì)話改寫(xiě)成短文或短文改寫(xiě)成對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。4）、介紹各種不同文體知識(shí)，特別是對(duì)說(shuō)明文，記敘文、科普文等進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，點(diǎn)撥閱讀技巧，提高閱讀能力。5、通過(guò)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握語(yǔ)言規(guī)律，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言潛能。第三階段“圍繞題型、綜合過(guò)關(guān)?！狈治鲞@幾年的全國(guó)各地的中考試題，主要的題型有：聽(tīng)力測(cè)試、詞匯、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、完形填空和書(shū)面表達(dá)等。作為一名英語(yǔ)教師，必須時(shí)刻注意分析，充分研究各類題型，從中找出解題思路和解題規(guī)律，并分別進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和考前技能培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)試的能力。第四階段“查漏補(bǔ)缺、注重實(shí)效”，對(duì)于學(xué)生在考前強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試中所反映出來(lái)的錯(cuò)誤，需要老師和學(xué)生一起共同分析起癥結(jié)所在，采取查漏補(bǔ)缺的辦法，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，以期收到良好的效果。英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法6一、有針對(duì)性地確定基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容按照基礎(chǔ)知識(shí)的考查內(nèi)容來(lái)看，主要是四大板塊：一是詞匯、二是短語(yǔ)、三是句型、四是語(yǔ)法。在詞匯復(fù)習(xí)中首先要重視動(dòng)詞的復(fù)習(xí)，動(dòng)詞可以分為謂語(yǔ)動(dòng)詞(動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、主謂一致)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞(-ing動(dòng)詞、不定式和過(guò)去分詞)。除此以外，還有復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)動(dòng)詞(連系動(dòng)詞、感官動(dòng)詞、使役動(dòng)詞、帶虛擬語(yǔ)氣的動(dòng)詞、常帶賓補(bǔ)的動(dòng)詞、帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞)。除了動(dòng)詞以外，還有名詞、形容詞、副詞。名詞要關(guān)注其數(shù)的變化，即單數(shù)、復(fù)數(shù)和不可數(shù);形容詞要關(guān)注其級(jí)的變化，即原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí);在短語(yǔ)復(fù)習(xí)中，主要是要掌握幾種短語(yǔ)：一是動(dòng)詞短語(yǔ)、二是介詞短語(yǔ)、三是形容詞短語(yǔ);在句型復(fù)習(xí)中，要系統(tǒng)梳理各個(gè)單元出現(xiàn)過(guò)的重點(diǎn)句型，按順序列出清單，以免遺漏。在語(yǔ)法復(fù)習(xí)中，要把各個(gè)單元的語(yǔ)法列入復(fù)習(xí)范圍，摘錄課本中典型的例句并加以理解和運(yùn)用。二、采取科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法1、詞匯的歸納：1)按構(gòu)詞法將階段所學(xué)的詞匯進(jìn)行歸類：前綴與后綴歸納法、合成法、轉(zhuǎn)化法;2)按首字母方法歸納;3)同義詞歸納;4)反義詞歸納;5)話題詞匯歸納;6)不規(guī)則動(dòng)詞歸納;2、短語(yǔ)歸納法：1)以動(dòng)詞為中心歸納;2)以介詞為中心歸納法3)以副詞為中心歸納;3、句型歸納：1)重點(diǎn)句型歸納;2)相似句型歸納;3)句型轉(zhuǎn)換歸納;4.語(yǔ)法歸納：1)按詞法歸納(動(dòng)詞、形容詞、名詞、副詞);2)按句法歸納(三大從句：名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句)三、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)必須與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持詞不例句，句不離篇的重要原則。一是口頭應(yīng)用，二是筆頭應(yīng)用?？陬^應(yīng)用包括開(kāi)口朗讀，口頭造句，口頭對(duì)話;筆頭應(yīng)用包括單詞拼寫(xiě)、單句改錯(cuò)、完成句子、句型翻譯、句型轉(zhuǎn)換、語(yǔ)法填空和基礎(chǔ)寫(xiě)作。英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法7復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面綜合性復(fù)習(xí)，教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的要害，那么如何進(jìn)行總復(fù)習(xí)呢？下面我談?wù)勎业囊恍\陋的做法。一、加強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性，不要盲目施教。我們楊舒小學(xué)英語(yǔ)這套教材，詞匯量，句型、日常交際用語(yǔ)非常多，在復(fù)習(xí)前，每位英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。二、留意復(fù)習(xí)的針對(duì)性，不能走馬觀花。復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4a到6b，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過(guò)課文直接講知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做訓(xùn)練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。假如說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過(guò)關(guān)，那么在第二階段我就會(huì)根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡(jiǎn)樸的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性熟悉，通過(guò)訓(xùn)練在實(shí)踐中把握。第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在預(yù)備時(shí)仙把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來(lái)做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧三、轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽(tīng)和做效果并不理想。標(biāo)要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力所以我動(dòng)腦筋變換教學(xué)的方式掉動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方法先過(guò)單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對(duì)中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣，老師就會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。有時(shí)，我在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些名詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的，仙小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織自己歸納，然后在課堂上擅學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們還要注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對(duì)語(yǔ)篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。四、復(fù)習(xí)要注意趣味性，營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。1、教師要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)大，因此教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)較差要多給他們加以鼓勵(lì)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助他克服心理的障礙，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他克服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。2、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多老師的新授課上德生動(dòng)有趣很吸引學(xué)生。其實(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課也應(yīng)和上一樣可以生動(dòng)有趣，采用說(shuō)、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能提高復(fù)習(xí)效率。1.對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作一個(gè)回顧和鞏固；2.提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；二、復(fù)習(xí)方法1.注意復(fù)習(xí)的全面性；2.要特殊關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；3.按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；4.注意重、難點(diǎn)；5.注意密度、合理分佩時(shí)間；6.以練為主、綜合練習(xí)為主；7.重視學(xué)生的反饋信息。英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法8一、閱讀考研比六級(jí)要高一個(gè)層次，句子都比較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，而且常會(huì)考一些常見(jiàn)詞卻不常用的意思?？佳虚喿x的選項(xiàng)比較難，常常感覺(jué)是兩個(gè)都對(duì)，但卻要選一個(gè)最好的。六級(jí)一般問(wèn)得比較直接?？佳忻科喿x花費(fèi)的時(shí)間是l5分鐘左右，而六級(jí)是9分鐘。提高閱讀沒(méi)有捷徑，只能多練，英語(yǔ)不可能在短時(shí)間學(xué)好。不要聽(tīng)那些輔導(dǎo)班的宣傳，什么技巧都沒(méi)用，最多去要些他們的宣傳資料，比如新增詞匯、常考詞匯等。還有，我覺(jué)得閱讀就是一種感覺(jué)，剛開(kāi)始讀的時(shí)候感覺(jué)有些吃力，但做多了感覺(jué)就好了，并且要堅(jiān)持天天做，特別是剛開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候。慢慢地，就會(huì)沒(méi)有了對(duì)考研閱讀的抑郁心理，你的閱讀就有進(jìn)步了。強(qiáng)烈推薦張錦芯編的《閱讀200篇》。二、詞匯詞匯是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的詞匯量是不可能提高閱讀和寫(xiě)作水平的。英語(yǔ)復(fù)習(xí)剛開(kāi)始需要從詞匯看起，早點(diǎn)看。我看的是《星火詞匯速記與難句突破》，暑假前應(yīng)該就看完一遍了。當(dāng)然一遍是不可能記住的，所以我的口號(hào)是：忘了再記，記了會(huì)忘，忘了還記，千錘百煉。這是我的深刻體會(huì)?？戳说谝槐楹?，不用著急看第二遍，應(yīng)該結(jié)合閱讀中出現(xiàn)的生詞反復(fù)記憶。考試大綱上的詞很多是不太可能考的，因此應(yīng)該把時(shí)間花在那些常見(jiàn)的生詞上。這樣投入的回報(bào)率會(huì)更高一些。我復(fù)習(xí)時(shí)，會(huì)把閱讀中遇到的生詞都記在一個(gè)本上，有的還分一下類，主要是針對(duì)義近詞和形近詞。還要注意的就是盡可能多地掌握歷年真題詞匯、高頻詞匯、新增詞匯、專業(yè)分類詞匯等，這些網(wǎng)上都有。另外，完形填空和翻譯這兩個(gè)題型是詞匯和閱讀的副產(chǎn)品，考前做做模擬題就可以。三、寫(xiě)作寫(xiě)作是需要時(shí)間的，我沒(méi)什么好的辦法，感覺(jué)上只能是多練?？墒俏艺J(rèn)為寫(xiě)作這東西光自己天天寫(xiě)沒(méi)什么用，如果有一個(gè)老師能幫你改一下，寫(xiě)作水平會(huì)提高很多。復(fù)習(xí)時(shí)我主要是看了看那本《萬(wàn)能作文》，可是最后感覺(jué)用處不大，還是平時(shí)沒(méi)事多練練吧，至少對(duì)掌握常用詞的拼法、常用句的寫(xiě)法，定語(yǔ)從句的用法等都有幫助。要研究老師的判卷心理，老師花3分鐘判一篇作文，不可能看太細(xì)，也就大概看一下，只要你沒(méi)有低級(jí)錯(cuò)誤，有一些長(zhǎng)的復(fù)合句，加之段落清晰（開(kāi)頭結(jié)尾可以背背那些范文，還有就是一些過(guò)渡性的連接句子），就能得個(gè)中等分。四、新題型7選5這個(gè)題我練了胡敏編的《新題型速戰(zhàn)速?zèng)Q》，還可以。我沒(méi)怎么練小作文，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)東西也不難寫(xiě)，才100字，把那些開(kāi)頭結(jié)尾的套路一寫(xiě)，也剩不了多少讓你發(fā)揮的了。五、英語(yǔ)復(fù)習(xí)推薦時(shí)間表8月底前，看一遍《星火詞匯速記與難句突破》。10月底前，要做完張錦芯編的《閱讀200篇》。11～l2月，做胡敏編的《新題型速戰(zhàn)速?zèng)Q》那本書(shū)，做真題（也就近兩年的），做模擬題（我做的是張錦芯編的《模擬考場(chǎng)》，感覺(jué)還湊合）。平時(shí)，找機(jī)會(huì)看看大作文?？记?，再看看應(yīng)用文寫(xiě)作。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，要注意的是，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要培養(yǎng)一個(gè)連貫性的感覺(jué)，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，英語(yǔ)就要保持感覺(jué)，每天都要看。早點(diǎn)開(kāi)始看，因?yàn)榈阶詈?，就不能把時(shí)間主要放到英語(yǔ)復(fù)習(xí)上了。英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法9一、先問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：1、英語(yǔ)閱讀真題做了幾遍？（低于5遍趕快再來(lái)）2、十幾年的閱讀文章讀熟了嗎？（能背就更好了）3、閱讀真題問(wèn)題的正解特征總結(jié)了嗎？（沒(méi)有的話懸了，一定要自己總結(jié)）4、隨便問(wèn)你一題，能想起是哪一篇文章中的嗎（能聯(lián)想出其余問(wèn)題最好）二、現(xiàn)階段復(fù)習(xí)注意的事項(xiàng)：1、如果對(duì)真題的掌握到不了上面的水平，以真題為重點(diǎn)吧，先達(dá)到上面的要求再作模擬題。2、模擬題別太難，而且有5套就夠了。作模擬題是為了找考試的感覺(jué)。3、從閱讀文章本身的難度看，胡敏的一本《高分？？》（想不起來(lái)了）、去年人大的《五套題》（今年好像換出版社了）、考試中心的《參考書(shū)》是最一致的。優(yōu)先選這幾本吧，但是胡敏那本做完了最好別對(duì)答案（應(yīng)該知道我的意思吧）。三、我的簡(jiǎn)介：1、去年考上的；2、英語(yǔ)很爛，但考了73分，因?yàn)槲覐娜ツ?月份每天花一小時(shí)琢磨真題；我們猜您可能喜歡以下文章：海外趣聞：加拿大的“高考”很漫長(zhǎng)店鋪高考生要特別留意申請(qǐng)時(shí)間店鋪高考后最佳留學(xué)方案推薦高考345分有可能申請(qǐng)到澳洲悉尼大學(xué)留學(xué)20xx高考滿分作文匯總：美麗之花開(kāi)在分外20xx高考零分作文匯總：人要隱于高考背后20xx高考零分作文匯總：角色轉(zhuǎn)換之間20xx高考零分作文匯總：坐在路邊鼓掌的人新西蘭梅西大學(xué)公布中國(guó)高考錄取線西班牙留學(xué)高考分?jǐn)?shù)不高如何申請(qǐng)理想大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng):考研英語(yǔ)現(xiàn)階段正確的復(fù)習(xí)方法3、去年的這個(gè)時(shí)候很郁悶，挺過(guò)去就好了；4、我作模擬題的得分（只說(shuō)閱讀）畢金現(xiàn)（恩波版）：做了3套，得分：22、18、14——郁悶去年的人大五套題：兩套，得分：30、32——高興英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法10暑期階段的英語(yǔ)復(fù)習(xí)，做真題是這個(gè)階段的重頭戲。在考研英語(yǔ)當(dāng)中，尤其是閱讀部分，命題思路、文章結(jié)構(gòu)等非常類似，經(jīng)?？疾榈暮诵膯卧~也會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，多做幾回真題，你就能夠發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在聯(lián)系，了解各類題型的解題辦法，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。由于暑期復(fù)習(xí)時(shí)間很緊，所以利用英語(yǔ)真題也要有所側(cè)重。建議大家以這樣的順序做效果比較好：1.模擬考研，在考研規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一套最新的真題（20xx），根據(jù)答案打出分?jǐn)?shù)。然后根據(jù)權(quán)威的答案解析，仔細(xì)分析自己各部分的答題情況，是做對(duì)的、還是蒙對(duì)的？為什么會(huì)做錯(cuò)？以此發(fā)現(xiàn)自己的不足，而后進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。2.以20xx～20xx年的真題作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。分析、揣摩答題技巧與思路。20xx年真題可以作為考試前的?？碱}留下。3.以1994～1999年的真題作為次重點(diǎn)。這些題目公認(rèn)比近幾年的題目要難一些，可以掌握英語(yǔ)真題的難度上限，用來(lái)擴(kuò)大詞匯量。最有參考價(jià)值的是，這些題目中的長(zhǎng)難句很多，可以通過(guò)分析這些長(zhǎng)難句來(lái)提高對(duì)句子和篇章的整體把握。4.做完真題后，綜合分析學(xué)習(xí)效果。感覺(jué)理解不到位，或者某一部分比較欠缺，可以再做一遍真題（1994～20xx年），或者在分析自己的薄弱之處后，有針對(duì)性地選擇相應(yīng)的模擬題來(lái)做。在做題的過(guò)程中，大家需要注意以下幾點(diǎn)：1.閱讀是考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的主線。閱讀部分分值高，俗話說(shuō)“得閱讀者得天下”，可見(jiàn)其重要性。復(fù)習(xí)閱讀能夠提高英語(yǔ)能力，提高其他題型的分?jǐn)?shù)。所以，建議多做幾遍閱讀真題。第一遍做好精讀筆記，包括生詞、短語(yǔ)、長(zhǎng)難句、解題思路、篇章結(jié)構(gòu)等。之后幾遍則分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)對(duì)生詞、短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，提高完型填空的解題能力；通過(guò)對(duì)長(zhǎng)難句的掌握，來(lái)提高翻譯題型的解題能力；通過(guò)對(duì)段落篇章的分析，來(lái)提高閱讀新題型的解題能力；通過(guò)對(duì)精彩句型的背誦，來(lái)提高作文能力。這樣，充分利用閱讀真題來(lái)提高英語(yǔ)能力，效果很明顯。暑假?gòu)?fù)習(xí)階段，建議英語(yǔ)真題復(fù)習(xí)一遍，閱讀部分復(fù)習(xí)兩遍或以上。2.先不用詞典，按考試時(shí)的方式在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（都說(shuō)考研的文章15分鐘一篇就行）讀完，不認(rèn)識(shí)的單詞就猜（剛開(kāi)始的時(shí)候估計(jì)會(huì)比較痛苦，越到后面就越輕松，推薦從97年的開(kāi)始，把答案記下來(lái)，這時(shí)千萬(wàn)別對(duì)答案。3.重新再讀一遍，可以用詞典，不認(rèn)識(shí)的詞就查出來(lái)記在別處（一定不要圖方便記在單詞旁邊，真題是要反復(fù)看的東西，記在旁邊，下次再檢驗(yàn)的時(shí)候，就要受影響。答案也最好不要寫(xiě)在題旁邊），這次閱讀時(shí)不要看對(duì)難句的分析，做完后記下答案，這時(shí)也最好別對(duì)答案。4.把記下的不認(rèn)識(shí)單詞進(jìn)行記憶（就算是詞匯學(xué)習(xí)，真題的閱讀已經(jīng)基本涵蓋了考研的重點(diǎn)詞匯），這樣至少在短期內(nèi)，這篇文章沒(méi)有生詞。這樣再進(jìn)行最后的精讀，參閱注解對(duì)難句進(jìn)行分析，時(shí)間可以用得長(zhǎng)些，確保對(duì)文章的每個(gè)部分都充分理解，這時(shí)再做一遍題，記下答案。英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法11通過(guò)總復(fù)習(xí)，做到精練、巧練、練中點(diǎn)撥，鞏固所學(xué)知識(shí)，把新舊知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，并使之得到深化和提高，從而收到可喜的復(fù)習(xí)效果。一、緊扣大綱，教材為本中考命題原則必須遵循教學(xué)大綱與教材。在復(fù)習(xí)前，教師必須重視對(duì)英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研究，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，弄清楚大綱中要求學(xué)生掌握的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等各項(xiàng)內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)有的放矢，把好復(fù)習(xí)這一關(guān)；教材是命題的重要依據(jù)，復(fù)習(xí)要緊緊抓住教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力；適當(dāng)補(bǔ)充跨文化交際知識(shí)、進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。在復(fù)習(xí)中，緊緊抓住英語(yǔ)教學(xué)大綱和教材不放，中考復(fù)習(xí)就可以變被動(dòng)為主動(dòng)。二、板塊復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要想在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的效果，教師就必須緊緊依靠教學(xué)大綱，具體分析教材和學(xué)生的實(shí)際情況，因人而宜，優(yōu)化復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，精講精練，在系統(tǒng)梳理語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)又突出重點(diǎn)，做到講練結(jié)合，點(diǎn)面統(tǒng)一。對(duì)于教學(xué)中所出現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，學(xué)生在平常作業(yè)中容易出錯(cuò)的地方或還沒(méi)有弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)。如狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法區(qū)別、特殊的反意疑問(wèn)句、以“how”和“what”引導(dǎo)的感嘆句的，動(dòng)詞的簡(jiǎn)單的非謂語(yǔ)形式等。這些內(nèi)容需要花時(shí)間反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便學(xué)生進(jìn)一步弄清楚。很多語(yǔ)法學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)法是語(yǔ)言系統(tǒng)中最重要的部分，因?yàn)檎Z(yǔ)音和詞匯只有通過(guò)語(yǔ)法才能被組織成語(yǔ)言系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，句子的結(jié)構(gòu)便是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中，認(rèn)真整理自己大腦中的語(yǔ)法知識(shí)體系，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深印象，鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)；同時(shí)，詞法和句法的交叉復(fù)習(xí)，以句子為中心，輔以句子成分為線索，以句法帶動(dòng)詞法，使詞法內(nèi)容為句子服務(wù)，全面理解和掌握語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法，使句子更好地為交際服務(wù)，在語(yǔ)法復(fù)習(xí)中，通過(guò)表格的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，如表一：通過(guò)表格，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)一目了然；另外，通過(guò)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的對(duì)比，掌握英、漢語(yǔ)言的特點(diǎn)，把握好主要成分和次要成分之間的關(guān)系以及詞性和句子成分的關(guān)系，理解好漢語(yǔ)中沒(méi)有而在英語(yǔ)中又出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，漢語(yǔ)中的形容詞可以作謂語(yǔ)，而英語(yǔ)中的形容詞就不能作謂語(yǔ)，只能作謂語(yǔ)的一部分表語(yǔ)：在復(fù)習(xí)中，還要掌握動(dòng)詞的各種變化形式，這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的，通過(guò)表二，他們可以更清晰的了解其主要內(nèi)容。其次、掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的一些特殊用法對(duì)于把握語(yǔ)句的形式和意義有著十分重要的作用。例如，主謂語(yǔ)、單復(fù)數(shù)、人稱、時(shí)態(tài)的一致，倒裝句的使用，It的用法等等。學(xué)生只有在理解所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)以后，才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三、精心組織、階段側(cè)重在具體操作上，將中考復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：第一階段“復(fù)習(xí)教材、點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)”。復(fù)習(xí)教材時(shí)要體現(xiàn)“全、透、深”。1、全、就是要通過(guò)對(duì)初一到初三每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納，總結(jié)和復(fù)習(xí)，記住大綱中要求掌握的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等各項(xiàng)內(nèi)容。2、就是通過(guò)對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解和深化。3、深、就是在復(fù)習(xí)中補(bǔ)充有一定難度的練習(xí)供學(xué)生獨(dú)立完成，并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行分析和講評(píng)，從而使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)一步得到提高。第二階段“專項(xiàng)訓(xùn)練、板塊復(fù)習(xí)。”1、如果把英語(yǔ)學(xué)習(xí)比喻成一座大樓的話，英語(yǔ)單詞就是建造大樓的磚塊，我根據(jù)張思中老師的十六字教學(xué)法，把初中英語(yǔ)教材中的所有單詞按元音進(jìn)行分類，讓學(xué)生“集中”識(shí)記，培養(yǎng)他們養(yǎng)成“見(jiàn)詞讀音，聽(tīng)音寫(xiě)詞”的能力，“適當(dāng)集中”在記憶單詞和詞匯復(fù)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用。2、對(duì)于初中教材中所出現(xiàn)的重要的短語(yǔ)和句子，我把它們歸類，并進(jìn)行英漢互譯，讓學(xué)生們大聲朗誦直至“脫口而出”；3、在復(fù)習(xí)課文時(shí)，把從初一到初三的英語(yǔ)課文分成板塊復(fù)習(xí)，如“打電話、看醫(yī)生、問(wèn)路、購(gòu)物”等，按板塊復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)在大腦只形成知識(shí)體系，復(fù)習(xí)課文還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在復(fù)習(xí)中，我要求：1）、讓學(xué)生復(fù)述課文，在閱讀復(fù)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2）、根據(jù)每篇課文內(nèi)容設(shè)空，再要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，為“完形填空題”打基礎(chǔ)。3）、擴(kuò)寫(xiě)或縮寫(xiě)課文，對(duì)話改寫(xiě)成短文或短文改寫(xiě)成對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。4）、介紹各種不同文體知識(shí)，特別是對(duì)說(shuō)明文，記敘文、科普文等進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，點(diǎn)撥閱讀技巧，提高閱讀能力。5、通過(guò)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握語(yǔ)言規(guī)律，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言潛能。第三階段“圍繞題型、綜合過(guò)關(guān)?！狈治鲞@幾年的全國(guó)各地的中考試題，主要的題型有：聽(tīng)力測(cè)試、詞匯、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、完形填空和書(shū)面表達(dá)等。作為一名英語(yǔ)教師，必須時(shí)刻注意分析，充分研究各類題型，從中找出解題思路和解題規(guī)律，并分別進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和考前技能培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)試的能力。第四階段“查漏補(bǔ)缺、注重實(shí)效”，對(duì)于學(xué)生在考前強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試中所反映出來(lái)的錯(cuò)誤，需要老師和學(xué)生一起共同分析起癥結(jié)所在，采取查漏補(bǔ)缺的辦法，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，以期收到良好的效果。英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法12（一）觀察題目和情景所提供的內(nèi)容。分析、提煉要點(diǎn)，理順要點(diǎn)。概括考題所要求表達(dá)的全部意思。2.綜合運(yùn)用各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用詞匯和句型，正確地用詞造句，連句成文，進(jìn)行有效的信息表達(dá)與傳遞。我們猜您可能喜歡以下文章：PETS都考查哪些英語(yǔ)技能？如何用英語(yǔ)做好自我介紹[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞J[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞I[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞H[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞G[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞F[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞E[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞C[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞B中考英語(yǔ)動(dòng)態(tài):中考英語(yǔ)作文復(fù)習(xí)方法名師指導(dǎo)3.認(rèn)真思考，選擇正確的表達(dá)形式，正確使用結(jié)構(gòu)詞和過(guò)渡句，使表達(dá)內(nèi)容連貫。4.書(shū)寫(xiě)要工整，要清楚。（二）有關(guān)聽(tīng)力測(cè)試的答題方法及答題技巧近幾年聽(tīng)力測(cè)試雖然不納入英語(yǔ)試卷，但聽(tīng)力測(cè)試的等級(jí)對(duì)考生的總成績(jī)也有一定的影響。因此，同學(xué)們近階段要加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的練習(xí)。怎樣做才能在聽(tīng)力測(cè)試中取得好成績(jī)呢？對(duì)話理解和短文理解，同學(xué)們除了應(yīng)在聽(tīng)短文前，把所給的問(wèn)題迅速過(guò)目，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)以外，還要知道短文一般涉及到哪幾個(gè)問(wèn)題，像短文中故事的人物、故事的主題、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、還有對(duì)話中說(shuō)話人的身份，談話的話題，談話的時(shí)間地點(diǎn)等。在聽(tīng)短文時(shí)，則要注意文章的整體性，還要善于抓住主要信息，捕捉關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞往往是提供信息和內(nèi)容的重要關(guān)鍵。關(guān)鍵詞聽(tīng)懂了，整句的意思也就基本理解了。另一種考查短文理解的形式是將所聽(tīng)到的詞或短語(yǔ)填入題中的空格中。這就要求考生在平時(shí)練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，要注意訓(xùn)練自己的記錄速度和準(zhǔn)確性。一般來(lái)說(shuō)，第一遍可邊聽(tīng)邊寫(xiě)，第二遍補(bǔ)充檢查。待放音結(jié)束后，還應(yīng)將短文從頭至尾檢查一遍，特別要注意詞尾聽(tīng)不太清楚的一些詞，像名詞所有格、名詞的單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，單詞的大小寫(xiě)以及英語(yǔ)中同音異義詞等。以便保持文章的正確性。最后談幾點(diǎn)有關(guān)聽(tīng)力的答題技巧。我們猜您可能喜歡以下文章：PETS都考查哪些英語(yǔ)技能？如何用英語(yǔ)做好自我介紹[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞J[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞I[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞H[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞G[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞F[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞E[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞C[英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)]非限定動(dòng)詞B中考英語(yǔ)動(dòng)態(tài):中考英語(yǔ)作文復(fù)習(xí)方法名師指導(dǎo)1.試卷發(fā)下來(lái)后，在未開(kāi)始聽(tīng)力測(cè)試前，應(yīng)抓緊時(shí)間搶讀一些題，從而確定聽(tīng)音重點(diǎn)，使聽(tīng)音具有明確的方向性、選擇性。2.適當(dāng)做些記錄，提高記憶效果(年、月、日、時(shí)間等)。3.在聽(tīng)力中如有一題未聽(tīng)清而被卡住，應(yīng)馬上放棄這一題，集中精力應(yīng)對(duì)下一題，否則就會(huì)因跟不上語(yǔ)速而漏題。4.情緒穩(wěn)定，沉著冷靜，只有沉著冷靜，考試中才能正常發(fā)揮。英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法131.詞匯：詞匯是組成大廈的基石，詞匯量的多少標(biāo)志著你的水平。擴(kuò)大詞匯量的好是：把閱讀材料中以及練習(xí)題的生詞和短語(yǔ)全都標(biāo)出，在字典中查一遍，注上音標(biāo)，注解和典型用法。但是，還有幾十天就要的情況下，有些同學(xué)如果單詞還沒(méi)有過(guò)關(guān)，這里有個(gè)建議。時(shí)的那份詞匯表，包括了高考要考的所有詞匯。在最后階段，大家可以將詞匯表從頭到尾背3-4遍。首先把詞匯表過(guò)一遍，熟悉和簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)。重點(diǎn)放在不熟悉的和重要的詞匯上。把不熟悉的單詞一定用特殊顏色的筆記號(hào)下來(lái)，然后下次專門(mén)反復(fù)閱讀。而重要的詞匯就是你在中經(jīng)常見(jiàn)到，而又一知半解的詞匯。這些詞匯一定要用字典認(rèn)真查出，加以。2.：在復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意查漏補(bǔ)缺，掃除盲點(diǎn)。認(rèn)真對(duì)待所有的題目。在對(duì)答案和講評(píng)時(shí)，則一定要把錯(cuò)的更正，把知識(shí)點(diǎn)記憶一遍。查找自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中存在的缺陷，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)。在語(yǔ)法題方面，不妨以配備一本專門(mén)的"錯(cuò)題本".有時(shí)間就經(jīng)常翻看，解決記憶問(wèn)題。3.完形填空：多做練習(xí)，做完之后全文讀一遍，建立自己的語(yǔ)感，有助于以后的做題。同時(shí)，建議大家一邊讀一邊做，能確定的就選擇了，不確定的就標(biāo)記上，暫時(shí)不管。第二遍的時(shí)候再通過(guò)對(duì)上下文的理解去分析不確定的選項(xiàng)。這樣可以節(jié)省時(shí)間，而正確率也能有所提高。4.閱讀理解：閱讀量大，分值高。"得閱讀者得天下".平時(shí)要多做閱讀，多做限定時(shí)間的閱讀。做題時(shí)先粗看全文，理出文章的復(fù)習(xí)方法;坨"（大體意思），再看問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，再帶著問(wèn)題在文章中找出細(xì)節(jié)的支持點(diǎn)來(lái)。5.七選五：此道題是一個(gè)新點(diǎn)。建議大家多找一些練習(xí)。注意七個(gè)選項(xiàng)中的有信息意義的實(shí)詞，利用上下文重復(fù)的原理來(lái)做出推理判斷。此外，值得注意的是：邏輯關(guān)聯(lián)詞和代詞的代指關(guān)系在解題時(shí)尤為重要！6.：首先注意的是書(shū)寫(xiě)工整。給閱卷一個(gè)良好的印象，這是你的第一步。在下面寫(xiě)好并且記憶下來(lái)開(kāi)頭的一兩個(gè)句子和結(jié)尾的句子，考試時(shí)進(jìn)行改寫(xiě)放上去。同時(shí)，千萬(wàn)不要因追求"花樣"句型而出錯(cuò)。寧可用一些樸實(shí)的簡(jiǎn)單句，保證用對(duì)即可。最重要的是，一定要把要點(diǎn)寫(xiě)全，不要過(guò)分。英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法14大家都知道有這樣一種說(shuō)法：考研的關(guān)鍵是英語(yǔ)，英語(yǔ)的關(guān)鍵是閱讀。在考研英語(yǔ)中，可以說(shuō)，所有的題除了寫(xiě)作外，都在直接或間接的考閱讀理解能力，或至少與之相關(guān)。而且，閱讀理解本身所占的分值分量極大，每題的分也比較大，因此，在考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)中，怎么重視閱讀理解都不為過(guò)。下面我來(lái)具體談?wù)勯喿x理解的復(fù)習(xí)方法。首先了解閱讀的命題趨勢(shì)，綜合分析近5年的考研真題，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀理解有以下一些趨勢(shì)，題材主要集中在，經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)保等重大熱點(diǎn)方向。很多文章都摘自報(bào)刊評(píng)論。四篇文章中總有一篇比較難的/，那我們?cè)撊绾螐?fù)習(xí)那？首先，選擇合適的閱讀理解復(fù)習(xí)參考書(shū)非常重要，結(jié)合眾多考研者的成功經(jīng)驗(yàn)、各個(gè)輔導(dǎo)班推薦以及我們的分析，以下參考書(shū)組合都是比較理想的/1《歷年真題》把近10多年年的真題搞透，逐篇的分析，逐篇的翻譯，一天一篇。許多考生沒(méi)有認(rèn)真研究真題，結(jié)果上了考場(chǎng)完全傻了，因此，真題是必備的，值的注意的是真題不是試卷本身，而是有答案的詳細(xì)講解和完