2024師德師風感悟心得體會（32篇）

2024師德師風感悟心得體會（32篇）

2024師德師風感悟心得體會（通用32篇）

2024師德師風感悟心得體會篇1

首先，作為一名教師，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識,

努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)

心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一

切，”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個

性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生

建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重

每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，

在教肓教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他

們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)

量。

加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。

但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義

國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要

求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素

質(zhì)上，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化

的教學技術(shù)。師德師風應注入新內(nèi)涵、新時代的師德師風應注入新

的內(nèi)涵。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，

這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要

的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值

觀都會影響到學生的成長。

通過“立德樹人師德師風”的學習，我認為思想政治教育或心

理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責

任和義務(wù)。強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,

人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武,

不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能

決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好

幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的

制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由

發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)？就是良好的個性。良

好個性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競

爭，關(guān)鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那

很不錯的人緣就是最起碼的證明。

整合教學環(huán)境的實際情況，我將努力做一個理解學生，親切，

平易近人，公平公正，熱心教育，品德高尚，舉止文雅，穿著大方,

關(guān)愛學生，嚴謹治學，不斷進取的受學生歡迎的好教師。

2024師德師風感悟心得體會篇2

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動

的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。

因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

通過對師德師風的學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

第一，嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著

一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。

幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的

得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平

和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心

態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更

重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得

格外重要。

只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,

才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的

智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，

才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師

總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生

對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅

持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教

法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第四，注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需

要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的

說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一

個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作

的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因比，在工作中我們應該注

意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一

項工作。

第五，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心

每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子

的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。

只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊

重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的

師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成

天使，那么我們就生活在天堂。

因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的

知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是

每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為

教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完

善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

2024師德師風感悟心得體會篇3

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精

神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有

能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有

些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：

對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作

風;對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真

心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)

建完整的知識體系c模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，

必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教

師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為

學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、

學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要

進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。

模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。

要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教

師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、

促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、

愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運

用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚

不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人

格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)

展，才會有學校教育的高質(zhì)量。

2024師德師風感悟心得體會篇4

通過這次暑假政治理論學習，我對教師這個神圣職業(yè)有了更深

刻的認識，尤其對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》有比較深刻的認識,

特別對以下幾點有比較深刻的認識：

一、依法執(zhí)教c

通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去

那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，

孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，

我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身

的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩

子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利

的。

二、教書育人C

雖然表面上只有4個字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認為，

我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理,

我的任務(wù)就完成了C但現(xiàn)在我重新認識到其實作為一名教師，更要

把教書育人當作一種責任，當作一種義務(wù)，運用科學的教學方法，

合理的教學手段對學生進行科學的教育，同時最后的評價也要改進,

不能將考試成績作為唯一的評價手段，要充分運用綜合的評價的手

段，將過程作為評價的主要指標。

三、為人師表C

作為一名教師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修

養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學生在學校的與老師交

往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種

機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉

教師這個光榮的稱號，我們應該自身做一個道德行為的楷模。

四、終身學習C

以前總是強調(diào)給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上現(xiàn)在已

經(jīng)不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現(xiàn)在的教師要具備

更多的知識，現(xiàn)在要做自來水，甚至都不夠，必須要終身學習，活

到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余

時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，進一步提

高自身素質(zhì)。

五、關(guān)愛學生C

作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子

生病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關(guān)心他們，而應該在平時就要

更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關(guān)心他們，在孩子生理、

心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關(guān)心

他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，在這個意義上，教師

也要再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫(yī)生。

總之，通過這次學習，我覺得應該站在高起點的位置，重新來

認識教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為推進素質(zhì)教育

盡自己的一份力。

2024師德師風感悟心得體會篇5

通過學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感覺責

任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，

下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍W習的體會。

1、教師要具備有愛生之心。

熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是老師道德威

信形成的根本保證，學校教育只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)

愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。

如果教學中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教

師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激發(fā)學生聽課的情

緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)

心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)

生共鳴，才會“親其師，信其道”。

2、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。

微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種

表現(xiàn)。實踐證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育

心理的角度講，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關(guān)心，愛

護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度充分對待老師，對待學習和對

待自己，但如果被老師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

3、要以情動心，與學生心與心的交流。

俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情,

就會把課講得干吧吧，枯燥無味，影響教學效果。

4、一切為了學生。

我認為要做好學生的服務(wù)，主要是幫助學生能夠有效地進行個

別化自主學習，必須轉(zhuǎn)變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切

實轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學生“開放教育以學生個別化自

主學習為主，采取現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學生提供多種媒體進

行教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持活動。只有圍繞

“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把

搞好對學生服務(wù)變?yōu)槲覀冏杂X行動，并貫穿于教學的全過程，使學

生在自主學習中的需求都能得到較好的滿足。對學生的支持服務(wù)不

只是針對某人個、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、

多功能的縱模交錯的支持服務(wù)體系。

5、老師的信息素質(zhì)。

信息教育，在教育中的運用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微

機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前哪樣，

單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多

種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、

錄像等電教設(shè)施開展教學。這種教學，必然要破傳統(tǒng)的傳授式的教

學模式，而構(gòu)成適應信息社會的新型教學模式。

信息素質(zhì)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)

的教育，應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學

方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、

組織、運用，通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化

的教育環(huán)境中，培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要要求教

師不斷學習，才能滿足現(xiàn)代化的需要。

以上是本人在這次學習中的體會，在今后的教育教學工作中不

斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，一切為

了學生。

2024師德師風感悟心得體會篇6

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。通過本次培訓我對黨

提出的建設(shè)新時代高素質(zhì)教師隊伍的決策乂及對教師的使命責任、

基本素質(zhì)、實踐路徑、評價標準等行動指南和要求有了更加深刻的

認識。我們常說"學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職

業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學生的健

康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭

策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。

一、教師之德體現(xiàn)在要全身心地熱愛教育事業(yè)，對全體學生傾

注無限的關(guān)愛與熱情。

教師的愛不同于父母之愛，它不是一種溺愛，更不是一種寵愛,

而是一種嚴慈相濟的關(guān)愛，更是一種”隨風潛入，潤物細無聲”的默

默無聲的愛。這里我覺得尤其重要的是要做到對學生不偏見，不能

你的眼中只有優(yōu)等生，而對差生視而不見，甚至抱著歧視的態(tài)度。

老師的眼里也不能只記著學生的分數(shù)，唯分數(shù)來劃分每一位學生的

等第?，F(xiàn)代社會需要各行各業(yè)的人才，并不是成績優(yōu)秀的學生將來

才是祖國的建設(shè)者與接［一］班人，而更多的普通學生正是祖國建設(shè)

事業(yè)的強大的生力軍與后備力量。因此，我們不能帶著有色眼鏡來

對待那些學業(yè)上有困難的學生，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現(xiàn)

出來的特長與閃光點。不斷去發(fā)揚，不斷去鼓勵，讓他們感到自己

并不是一個沒用的人，而是天生我才必有用。

二、教師應有良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

”師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，如果老師沒有過硬的專業(yè)知識,

就是侮辱了教師的稱呼，就是誤人子弟，這是任何優(yōu)點都無法掩蓋

的罪惡，因此，我認為加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道

德水平，就要使老師們刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育

教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

三、教師的工作性質(zhì)決定了我們要淡化甚至無視教育教學帶來

的對自身物質(zhì)生活的影響。

我們衡量的價值標準更多的是精神層面的，這也是教師成就感

的主要來源，我們滿足于學生們不知疲倦的學習態(tài)度，我們傲嬌于

逢年過節(jié)孩子們發(fā)來的聲聲祝福。我們的“利”是孩子的不斷成長，

我們的幸福是他們?nèi)蘸蟮哪贻p有為。

感謝生活在這樣一個和平的年代，感謝孩子們總能反饋老師的"

一往情深”，我明白：是教師這個職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的

信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。

2024師德師風感悟心得體會篇7

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、

道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解

學生，以人為本，關(guān)心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關(guān)系

的準則。

這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情,

就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高

目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富,

既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

同時，教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>

人，而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用

贊賞的眼光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛

他們。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進

生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講

課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽。如果教師對他們給予深深的理解，就

會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。每個學生都有

自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之

后，向他們提出要求，讓學生生活在實現(xiàn)目標的期望狀態(tài)之中。

總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時

還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而

是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、

賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)

系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那

么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無

聲。

2024師德師風感悟心得體會篇8

第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強

自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑

迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以

個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都

是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常

常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使

人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師

本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知

識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我

們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有

效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的

關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如

果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威

信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)

務(wù)水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛

煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開

辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切“，與每一個孩

子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊

重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),

正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了，學生得

到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的

各種知識。用師愛鑄就崇高的師瑰，在教育中要做到嚴中有愛、愛

中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能

得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,

字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互

相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得

到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，

在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮

譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的

知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的

是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將

作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自

我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

非常榮幸的參加這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以

及經(jīng)驗豐富老師的示范課。通過這次的培訓使我在教學教育工作認

識從模糊到清晰，從茫然到豁達，不光是教學業(yè)務(wù)上面學到很多，

更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。

在這個只是迅速更新的時代里，作為教師面對的是祖國的未來

和希望，只有不斷的學習和提高完善自己才能更好的履行教育的圣

神職責，作為教師不光學習自身專業(yè)知識外，同事還要學會做事人

際交往。我們要做如何與家長溝通。如何善于觀察，思考，研究。

做好和家長、學生、同事關(guān)系，相對的來說，工作起來就會更得心

應手。

做到讓學生喜歡你，喜歡上你的課，進而喜歡聽你的指導。這

是需要不斷的提升個人魅力，在平時積累經(jīng)驗中獲得平和優(yōu)雅的心

境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書，提升自己，要再

教學業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒有最好

的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗與方法。

這就做為一個好的老師的標準。

在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風

事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的。

總之在次學習培訓中，體現(xiàn)了幼兒園領(lǐng)導對我們老師的關(guān)心，

也體現(xiàn)了幼兒園對教學工作的不斷改進和完善。大大的激勵老師的

工作熱情，我也相信老師們從這次培訓中學習了許多的寶貴的經(jīng)驗,

我也不例外，我會更加努力學習，提高自己的教學水平。向經(jīng)驗豐

富的老師不斷學習C

2024師德師風感悟心得體會篇9

經(jīng)過校園展開的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了本身的缺乏。在

教育教育中首要要學會不斷學習，以學習來豐厚自己的學問，進步

本身才干，事務(wù)水平；其次，在實踐教育中要勤于研究，傾慕育人,

要用心去教授常識，培育學生多方面的智力。

整體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精力和行

為清洗了我的心靈，鼓舞了我教書育人的熱心，也警示了我作業(yè)中

的缺乏，更讓我體會到人生的價值地點，即作業(yè)是高興的，貢獻是

美好的！

2024師德師風感悟心得體會篇10

一、更新教育觀念

當今時代，要求教育全方位地開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)具有綜合

文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改

變要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學生的發(fā)展為主”、

“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、"轉(zhuǎn)變師生

關(guān)系”等等，改變以往的“應試教育”，實施“素質(zhì)教育”，注重

學生的學習過程，培養(yǎng)學生的學習的能力和思維能力。努力使自己

成為與時代共同進步的學者。

二、愛崗敬業(yè)

當今社會，有些人把名譽、金錢、權(quán)利看成是衡量一個人價值

高低的法碼，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決

心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計

名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作,

盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑

戰(zhàn)自己，超越自己C

三、熱愛學生

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。通過學習，讓我更懂得了“沒有

愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩

子”。也更得了對教育事業(yè)的無怨無悔的責任感和奉獻精神，對所

有孩子的真誠無私的愛。同時更讓我感動的是：無論在生活上還是

學習上，老師時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習學困生，更是要

“特別的愛給特別的你?！迸囵B(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的

自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、以身作則、率先垂范

“學高為師，身正是范?！睂W識與品德永無止境，致真、致善

是教師一生的追求C教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具

有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，

將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做

出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學

生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，乂身作則，才能讓學生心

服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在

行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高

自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,

崇高的師德塑造人c只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)

出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

2024師德師風感悟心得體會篇11

我認真閱讀最近了袁振國先生所著的《教育新理念》一書，這

本書沒有那種高深的理論，而是關(guān)注現(xiàn)實，在對當代教育實踐中遇

到的突出問題、典型案例等方面進行了深入的思考，提出了亟需更

新的教育新理念。讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。處在應試教育向素

質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時期的教師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢?我

個人認為應具有以下理念：

一、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力

教師的良好人格能對學生產(chǎn)生良好的影響，是形成學生人格的

重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：教師人格對于年輕的

心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是

教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據(jù),

因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量，任

何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想的多么美妙，都不能代替

教育事業(yè)中教師的人格。因為只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展,

只有性格才能形成性格。

我一直都在教畢業(yè)班，我就特別明顯感覺到教師師德的重要性,

每一個班的學生的為人處事可以說與班主任有很大的相似。

二、熱愛學生，做到對學生尊重與寬容

教育是人學。教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴的、

具有主觀能動性的、具體的人。人是教育的出發(fā)點和歸宿應成為教

育理論與實踐的邏輯起點。

（一）教師應尊重學生作為教師，我們應該以人為本，充分尊重

學生的獨立人格和自由意志，尊重學生多姿多彩的選擇，尊重學生

主動活潑的呈獻。

（二）教師還要學會寬容學生

寬容，是做人的一種美德，施與這種美德會對受與者會產(chǎn)生意

想不到的效果。當然這種寬容并不是放縱。寬容是一種修養(yǎng)，能使

教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等、平和的心態(tài)對待學生；寬容是一

種胸襟，能使學生感受到教師廣闊的心胸；寬容更是一門教育藝術(shù)，

它能使教師不厭其煩地對學生堅持耐心的多方式的教育，給學生以

自我反思、認識、改正錯誤的機會。著名教育家魏書生先生對犯錯

誤的學生，常常讓他們先做一件好事，然后寫一份心理活動說明書,

要求反映出做好事前、做好事時，做好事后心靈深處的舊我和新我

是怎樣論戰(zhàn)的，這種做法，既能讓學生自覺認識錯誤，改正錯誤，

更能讓學生體會到老師的良苦用心，感受到老師真誠的愛。

三、要做伯樂，具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼

生活中許多有特殊天賦的人、有著異乎常人的大智慧的人，一

開始通常不會被人理解，反而被稱為愚蠢或傻瓜。我們的學生中其

實也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人，身為老師的我們是不是只盯

著那些分數(shù)指揮棒下的優(yōu)等生，而錯把美麗的天鵝當成了可憐的丑

小鴨了呢？

教育的終極目標是讓學生學會生存，學會發(fā)展。需要教師關(guān)注

個性差異，允許每個學生自由地發(fā)展與個性充分地張揚。我們對待

學生不能象割韭菜似的一刀切，而是應該根據(jù)學生不同的特點，因

材施教，我們應當善于用欣喜的目光去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)有獨特個性，富

有想象力和創(chuàng)新精神的人才。把理解與鼓勵作為給學生們的禮物，

說不定什么時候就會有天才出現(xiàn)。一切為了每一位學生的發(fā)展是新

課程的最高宗旨和核心理念，它是以學生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以

學生的個性發(fā)展為本位，以學生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者

在參與新課改的實踐中，運用自己的智慧和熱情，確立行動目標，

迎接教育的挑戰(zhàn)。

2024師德師風感悟心得體會篇12

一、在政治一方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的一政

治素質(zhì)。

學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)

范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事

業(yè)，為人師表。

二、在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能

力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛

崗敬業(yè)。

堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀,

重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為

唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互

尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)

和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學

生。

三、正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探

究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫

家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。

四、在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的一教育，

提高他們的一政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教

學質(zhì)量。

個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為

人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、一素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民

族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德

的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教

師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學

生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平

易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。我覺得傳統(tǒng)中的師德師

風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：

師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教

師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴

格要求學生上要提出新的標準。

強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者,

德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光

是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人

片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管

黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪腐

腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響

到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以

為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬

腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)

果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭

轉(zhuǎn)過來。第二次世界大戰(zhàn)雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟卻直

到七十年代才恢復c如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制

度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。

自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)？就是良好的

個性。良好個性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當

時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，

國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，

“餓死膽小的，撐死膽大的“。說起易為已甚者對別人帶來的傷害,

旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江

山易改，本性難移嘛?！庇谑?，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下

去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道Q

其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，

自己為什么就不能?難道誰就該特殊點？法律并沒有賦予誰任意妄為

的特權(quán)。不好的個性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實成功人士

們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如

今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊

打喊殺，不能不引遠大人們的注意。.版權(quán)所有！

五、本人還存在的問題：

工作作風不夠孔實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然

的松懈一。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的一動態(tài)了解得還

不夠，因此解決學生的一上的問題常常不能得心應手。

六、今后的改進方向：

要更進一步認真學習馬列主義，一及—一以及同

志的一精神，及時掌握黨的工作重點方針。從一上行動上提

高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的一。提高自己的鉆研

精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的一和作風。

刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

2024師德師風感悟心得體會篇13

現(xiàn)在，上級主管部門加強了對學校的師德師風建設(shè)。這引發(fā)了

我對師德師風建設(shè)的一些思考。我認為：套句時髦的話說，師德師

風建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面，絕非教師個體加強修養(yǎng)、

加強約束就能從根本上解決問題。

師德.，簡言之，即教師個體的職業(yè)道德.；師風，簡言之，即教師

群體的職業(yè)道德風尚。師德師風包括教師的做人操守、敬業(yè)精神、

科研態(tài)度、團隊意識，等等。

從一個較小的視角看，師德師風相互作用，相互影響。一方面,

教師個體的良好師德是形成教師群體良好師風的基礎(chǔ)；另一方面，教

師群體的良好師風對教師個體良好師德的養(yǎng)成具有重要作用。在缺

乏良好師風的環(huán)境里，優(yōu)秀的教師會變成一般的教師；在具有良好師

風的環(huán)境里，一般的教師會變成優(yōu)秀的教師。所以，學校管理者要

注意環(huán)境育人，要培育良好環(huán)境，要營造良好氛圍。在學校這個小

環(huán)境里，學校領(lǐng)導還需廉潔從政，正派為官。因為：“其身正，不

令而行；其身不正，雖令不從?！保ā墩撜Z?子路》）

從一個較大的視角看，師德師風建設(shè)還受社會大環(huán)境影響，涉

及社會是否和諧，風氣是否清正，分配是否合理等因素。良好的師

德師風還需社會關(guān)系和諧、社會風氣清正、報酬分配合理等支撐。

報酬分配合理，這是構(gòu)建和諧社會、培育清正風氣（自然包括師德師

風）的必要因素。關(guān)于社會和諧，古人早就指出：“不患寡而患不均,

不患貧而患不安。”（《論語?季氏第十六篇》）不難想象：如果社

會關(guān)系不和諧，社會風氣不清正（如貪腐成風、拜金盛行……）,報

酬分配不合理，良好的師德師風將難以形成，即便形成也難以持久。

這些，本是辯證唯物主義關(guān)于人與環(huán)境及人與社會相互作用的

一般常識。根據(jù)這些常識容易知道：要建設(shè)良好長效的師德師風，

需要教師個體嚴于律己、愛崗敬業(yè)、淡泊名利、安貧樂道，更需要

社會關(guān)系和諧、社會風氣清正、報酬分配合理，等等。

在我看來，教師多為良民順民，一般都能嚴于律己，愛崗敬業(yè)；

目前，特別需要各級政府依法行政，認真貫徹落實《教師法》，確

保教師的平均工資水平“不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水

平，并逐步提高"（:《教師法》第二十五條），在增加工資和津補貼

的同時，也對教師知其他事業(yè)單位人員一視同仁。如此，方能避免

趙鵬悲劇的重演，方能避免各地教師為要求兌現(xiàn)績效工資和落實

《教師法》而停課罷課的不愉快事件出現(xiàn)，方能建設(shè)良好長效的師

德師風。

總之，師德師風建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要方方面面作出努力。

2024師德師風感悟心得體會篇14

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術(shù)

家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具

有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)

新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的

指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默

化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的

校風學風的好壞。

師德古來有之，不同時代對師德有不司的要求，現(xiàn)代師德是對

古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

沒有愛就沒有教育，愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師德

首先表現(xiàn)在對學生一視同仁上，作為老師，絕不能以學生成績的優(yōu)

劣、出身的好壞而區(qū)別對待他們。要做到三心：即愛心、耐心、細

心，現(xiàn)在學生多是獨生子女，多數(shù)來自外地，甚至外省，因此無論

在學習上還是在生活上，要時刻關(guān)愛學生，讓他們感受到親人般的

溫暖；對學生還要有耐心，交往中切忌易怒易暴，言行過激；更要

細心觀察學生的變化，把嚴格的管理寓于對學生的關(guān)愛之中，用愛

心去呵護、用愛心去啟迪、用愛心去點亮每個學生的人生燈塔。

與本科特別是重點本科不同，部分高職院校的學生高考失利，

對學習有自卑感，因此，激勵教育對他僅尤其重要。它能激發(fā)興趣、

誘發(fā)學習動機、調(diào)動學生自主學習的積極性。要把學生的心態(tài)從要

我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙WC一是要培養(yǎng)興趣，學生有了興趣，我要學自然

水到渠成；同時因材施教，采用啟發(fā)式教學，充分調(diào)動學生的學習

主動性。

教學是互動的過程，教學相長，從學生活躍的思維中獲得啟發(fā)

和靈感，從學生的問題中促進自己不斷鉆研和提高，在學生成長的

同時，自己也不斷獲得完善和提高。

以身作則、身正為范。教師的一言一行對學生的思想、行為和

品質(zhì)具有潛移默化的影響，甚至會改變學生的人生觀和價值觀。因

此，教師一定要時時處處為學生作出榜樣，凡是要求學生要做到的,

教師自己要先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于

律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

在教學內(nèi)容上，高職教育教學內(nèi)容存在不少空間，要求我們?nèi)?/p>

挖掘和創(chuàng)新。要實現(xiàn)學生的實訓教學與臨床工作零距離，則需要建

設(shè)緊貼職業(yè)訓練環(huán)境的實訓基地，強化學生職業(yè)素質(zhì)訓練，及時引

進新技術(shù)，新方法，形成自己的特色。

1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師

才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善

自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且司樣是在汲取、在更新、

在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師

最大的樂處就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福

感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻身。

2.熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建

立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的

愛，是師德的核心c教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、

無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教

育學生的感情基礎(chǔ)c學生一旦體會的這種感情，就會親其師，從而

信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其基本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是

制造自卑者的教師c好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；

學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生,

而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好

的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待

學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

3.更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以教為出發(fā)點轉(zhuǎn)

變?yōu)橐詫W生的學為出發(fā)點，教為學為服務(wù)，教不是統(tǒng)治學生學、代

替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要變?yōu)閷W生學習的

用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力

以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員,

要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

2024師德師風感悟心得體會篇15

教師在樹人的過程中必須以師德作為典范，用自己的道德情操

去感染學生、影響學生。因此，合格的教師首先應是道德情操的合

格者，好的教師首先應是以德施教、以德立身的世范。

一、愛國守法

愛國守法是師德形成的基礎(chǔ)。一個教師要教育學生愛國，他本

身就必須是愛國的，這是方向性的問題。一個不愛國的老師教育學

生愛國充其量只能成為空喊口號。教師的愛國情感主要體現(xiàn)在：

1、忠于人民的教育事業(yè)。教育無論在哪一個時代都是國家進步

的源泉和動力，教師作為教育中最重要的部分，在社會主義現(xiàn)代化

的中國，只有真正認識到教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的接班

人這一歷史任務(wù)，才會全心全意的投入到教育事業(yè)當中去。教師是

人民的教師，為人民的教育事業(yè)作貢獻本身就是一種愛國的行為，

學生是祖國的未來，“一切為了孩子，為了孩子一切”，真正能做

到這一點，就能真正地忠于人民的教育事業(yè)。

2、肩負國家的歷史使命。教師是“傳道授業(yè)解惑者”，更是

“育人者”、“人梯”。教師除了教會學生科學文化基礎(chǔ)知識和基

本技能技巧，還要培養(yǎng)學生良好的思想道德情感；除了教會學生如

何在這個社會上生存，還要教會學生如何在這個社會上生活；除了

培養(yǎng)了一批又一批的各行各業(yè)的精英，還要造就一代又一代的人才。

教師在推動國家民族的經(jīng)濟、政治、文化方面的發(fā)展都做出了巨大

的貢獻，他們身上肩負著培養(yǎng)祖國未來的希望的使命。這一使命是

任何人都取代不了的。

3、依法執(zhí)教。守法是每個公民的基本準則，任何人都不能諼駕

于法律之上。教師也一樣，要依法執(zhí)教。這就要求教師在開展教育

活動的過程中要使自己的教育行為符合各類法律法規(guī)的要求，要在

法律允許的范圍內(nèi)開展各種教育活動?！吨腥A人民共和國教育法》、

《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》

等法律法規(guī)是依法執(zhí)教的法律依據(jù)，教師除了要認真學法的同時還

要懂法、守法。一旦觸犯了相關(guān)的法律法規(guī)，教師的教育活動根本

無法正常進行，更不可能達到“教書育人”的目的。

二、愛崗敬業(yè)

作為一名教師首先要對教育行業(yè)，教育事業(yè)有一個正確的認識。

教育是一場持久戰(zhàn)，要堅守陣地默默奉獻幾十年，所以要樹立一種

樂于奉獻、甘于清貧的思想。思想上端正了才能做到行動上的成功。

樹立一種責任意識c走上了教師崗位就意味著身上有一種特殊的職

業(yè)責任，和軍人保家衛(wèi)國、醫(yī)生救死扶傷一樣，教師有教書育人、

傳承文化的職責。教師的工作是繁重的、瑣碎的，但又是重要的，

所以要對自己的工作保持一種高度的責任感。

三、關(guān)愛學生

關(guān)愛學生是實德的靈魂，是師德的核心部分。師德的魅力在于

師愛。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是師愛的最好體

現(xiàn)。教育需要愛，沒有愛的教育不是成功的教育。

1、尊重每一個學生。尊重學生是教師對學生最基本的愛。尊重

學生人格、尊重學生、個性、尊重學生興趣愛好，建立一種自由平

等的師生關(guān)系。每一位學生都具有獨立的人格，教師不應以威脅、

恐嚇，甚至暴力來對待學生。一千個學生有一千種個性，不成熟也

是學生的固有特性，所以教師應該尊重每一位學生，多一點尊重就

多一點愛。

2、公平公正地對待每一位學生。教師應該公平公正對待每一位

學生，不應該以學生的學業(yè)成績、個性行為、家庭背景為條件對學

生進行區(qū)分，并進行差別對待，因為每一位學生都有教師平等對待

的權(quán)利。任何教師都喜歡學業(yè)成績優(yōu)秀、聽教聽話的學生，所以難

免會對他們表現(xiàn)出更多的關(guān)注和關(guān)愛，但那些學業(yè)成績相對落后、

性格相對調(diào)皮的學生也需要我們的關(guān)愛和平等對待。公平公正地對

待每一位學生有利于他們的健康發(fā)展。

3、用愛感染學生。愛，是人生最永恒的主題，作為一名教育者,

除了愛學生以外還要教會學生學會愛。一個沒有愛心的老師無論如

何都不可能教育出有愛心的學生的。所以教師只有以自己的愛心去

愛學生，才能真正在行動上以身作則，學生耳濡目染，久而久之就

能擁有一顆同樣充滿愛的心。

四、教書育人

教師以教書育人為使命。“教”就是教導、教授，“書”就是

知識、技能，“育”就是培育，“人”就是學生、學習者。所以

“教書”是途徑，“育人”是目的，兩者是不可分割的。教師在教

學活動中既要注重“教書”又要注重“育人”。只注重“教書”的

教育培養(yǎng)出來的更多是一批批只會考試的“機器”。他們可能知識

淵博、學富五車，但是因為缺乏生活的技能、技巧，其心理、情感、

道德可能存在缺陷；只注重“育人”的教育培養(yǎng)出來的則又是缺少

社會競爭力的人。即使?jié)M口的仁義道德，但始終都很難得到這個社

會的認同。所以，“教書”和“育人”的結(jié)合甚為重要。

在教育工作中，無論是脫離了育人的教書，還是脫離了教書的

育人，都是不完整的教育過程。要把兩者結(jié)合起來，這就要求教師

首先必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)。教師想要給學生一杯水，首先自己

要有一桶水。其次前還要在教學中教會學生學會生活，學會做人。

五、為人師表

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人

師表。”為人師表就是要求教師注重身教勝于言教。因為根據(jù)學生

的年齡和心理特點，學生具有很強的向師性，正所謂“親其師，信

其道”。教師的很多言行、舉止都會被學生不經(jīng)意間模仿。教師在

學生心中占有一個非常重要的地位，因此教師在教學當中應該注意

自己的言行舉止。從小事做起，從身邊做起，要教育學生好好學習,

自己必須現(xiàn)努力充實自己；要教育學生熱愛勞動，自己必須先要親

力親為；要教育學生樂于助人，自己就必須要有一顆助人為樂的心。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！痹囅?，一

個只會空喊口號、只會對學生指指點點，夸夸其談，說一套做一套

的老師怎么能讓學生信服？總的來說，為人師表就是要充當學生的

模范。

六、終身學習

教育家馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至

吹毛求疵，但不能原諒老師的不學無術(shù)。”可見，教師的學識是評

價一名教師是否具備教師資格的硬性指標。當今社會知識更替日新

月異，教師如果僅僅只有那么“一桶水”是遠遠不夠被學生“吸取”

的，而應該擁有“一池水”甚至“源頭活水”。這就要求教師必須

樹立終身學習的觀念?！盎畹嚼?，學到老?！币粩鄬W習新的知識

和理論，努力為自己充電，增強自己的業(yè)務(wù)能力；不斷深入專研教

材、創(chuàng)新教法，推陳出新。

師德建設(shè)任重而道遠，需要全社會每一個人的不懈努力。我們

每一個人都應該堅守輿論的正確方向，傳播師德的正能量，每一位

教育工作者個人必須認真重視，嚴于律己，用高尚的思想道德情操

武裝自己，做人民的教師，做合格的人民教師，做師德高尚的人民

教師。

2024師德師風感悟心得體會篇16

說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、

愛崗敬業(yè)、無私奉獻的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?/p>

該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我

們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動

的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。

教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼

兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和

幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息

的能力。作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小

的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們

需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

通過對師德師風的學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：第一、

以愛為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！?/p>

尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人

格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提

供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要

做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就

生活在天堂。嚴以律己，注重言行。

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了，在這幾十年中,

所教出的學生無計其數(shù)達數(shù)，遍布全國各地。在工作也將近十多年

了。2_年走上領(lǐng)導崗位后，深感職責重大，不僅僅要教好書還要在

各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更

深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么

大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。

長期以來，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師,

務(wù)必要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的

行為規(guī)范一要出自內(nèi)心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能

多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。下面是我對上

述體會的粗淺解釋，望不吝指教。

1.作為學生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，

自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學生打交道。所以，要做一個讓學

生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學

生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是

受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，

對學生的影響要大得多，可見，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道

德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自

己就必需首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權(quán)力和外表等

都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿

望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注

意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的

力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未

來的立身之本一當然也是在給我們國家創(chuàng)造期望。對一位教師師德

師風的真實準確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學術(shù)、

外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間持續(xù)一種人

格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”

是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學生，

對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生

象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當

成是你對學生有恩c真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念

念不忘的。

3.在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，能夠“以一擋

十”。個性是在大學，越是有才能的教師，越是學術(shù)地位較高的教

師，你對別人的影響力就越大，也就越容

易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是期望能

從你那里學到更多知識，所以我們就應耐心地循循善誘，深入淺出

的把自己所有的相關(guān)知識都教于學生掌握?，F(xiàn)實世界是極其復雜的，

你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多

的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地

方，就必須要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一

段時間后再回復學生或與學生一齊探討該問題，而且必須要言而有

信。

“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事

情。這樣做，不僅僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。

千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅僅會誤人子弟，

而且實際上也是在貶低自己。

4.師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承

的.，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外

的高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風的經(jīng)典例子。而且,

師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與

時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只

有這樣，我們的學校才會逐漸構(gòu)成自己特有的風格和傳統(tǒng)，使學校

一步步地走向更高層次。

5.在領(lǐng)導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心

盡責做好每一件工作。同時，主動關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們

學習，虛心的理解他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。

2024師德師風感悟心得體會篇17

一、加強師德修養(yǎng)，提高師德水平

作為一名教師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，而教師的高尚師德

不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實踐中師德修養(yǎng)和自覺理解師德教育

的結(jié)果。

師德師風所包含的資料，自古以來就是“教書育人，為人師

表”。這就要求教師要具有政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺

得新時代的師德師風應當是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。則要求我們

在平時教學中要努力做到，平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮

好學。教師在傳播知識的過程中，教師的性格、品德包括價值觀都

會影響到學生的成長。中小學生的模仿本事很強，認知本事有所提

升，所以教師的言行直接影響她們的行為，所以我在平時教學中異

常注重自身修養(yǎng)，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作貝！I,

以德服人，以情感人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

首先，我能夠樹立正確的人生價值觀念和崇高的職業(yè)夢想；作

為教師我有一種職業(yè)自豪感，從我站到講臺上的第一天開始，我就

很熱愛這份工作，我明白我身上的職責重大。教師要具有良好的思

想道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視

教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。

其次，進一步提高師德認識，堅定師德信念，學習師德精神，

在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，忠誠人民的教育

事業(yè)，為人師表。我長期堅持學習教育理論，學習教育法律法規(guī)，

按照教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德。

學校組織學習新規(guī)范，我認真學習教育理念，并寫了深刻的心得體

會，自我在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的教師們學習，充分認識到

了履行師德規(guī)范對教書育人的深遠意義。從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛教育

事業(yè)、熱愛學生的道德情感，自覺履行師德規(guī)范。

二、努力探索，教書育人

作為一名教師，應具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表此刻有較

強的教書育人職責感和無私奉獻精神。正確認清和對待教師的職責,

提高教師的職責意識，職責本事。

一名教師，僅有盡到對學生的職責，才是好教師，才能實現(xiàn)其

自身的價值。履行職責是實現(xiàn)教師的人生價值和贏得榮譽的階梯。

奉獻是一種崇尚無私的道德品質(zhì)，教師應當對學生無私奉獻，具有

高度的奉獻敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神主要表此刻，熱愛教育事業(yè),

全身心的投入到教書育人中。

作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質(zhì)外，還必須有較

高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。自上班以來，讓我深深的感受到了學校團體的溫暖,

看到周圍的同事都那么優(yōu)秀，他們對工作兢兢業(yè)業(yè)充滿熱情，讓我

感受到了自我的職責與壓力。在這樣優(yōu)秀的團體中學會為自我定目

標，并在不斷沖刺目標的過程中獲得成長，要求我們年輕教師要經(jīng)

過自身努力力求不斷提高。作為一名新進學校的教師，我深知還存

在諸多差距和需要改善的地方。

一開始投入新的工作我就遇到很多困難，但我并沒有退縮，努

力把在教學中運用到的知識進行鞏固，充分利用課余時間找資料，

找書籍進行學習，工作中遇見了自我不能解決的問題虛心像別人請

教。因為教師僅有精通自己所教的學科，才能夠把學生的功課教好。

教師僅有很好地在實踐中鉆研掌握這些知識，才能做好教育工作，

培養(yǎng)和發(fā)展學生的各種本事。

三、以身作則，嚴于律己

教師的本質(zhì)是教書育人，品德操行對學生有著巨大的影響和熏

陶。教師言行上的不妥當，人格上不完善，都會影響學生個體健全

的發(fā)展，并會直接或間接的影響教師的教學成果。這就要求我們教

師應堅持高尚情操，應以身作則，嚴于律己，注重身教，為人師表。

人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺

顯而又深刻的道理c要有好的學生必須要有好的教師，要有教師的

言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學生的

思想感情。所以我們要嚴格按照新規(guī)范中的要求去做，堅持廉潔自

律，堅持高尚情操，努力促進道德認識，不斷地自我約束、自我調(diào)

控、自我完善。

在今后的工作中，我要從思想上行動上提高自己的工作職責心,

樹立一切為學生服務(wù)的思想。繼續(xù)加強師德學習，不斷豐富自身學

識，努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，提高自己

的鉆研精神發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

加強師德師風建設(shè)，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕

的事，需要我們長時間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、

優(yōu)良品質(zhì)來感染學生，我們每一個教育工作者要用自己的言行去實

踐，在實踐中來塑造自己為人師表的良好形象，以求得社會對教師

的尊重和理解。

2024師德師風感悟心得體會篇18

通過近階段我校開展的師德師風建設(shè)和整改方面的學習，使我

對《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實施（中華

人民共和國義務(wù)教育法）辦法》、《海南省貫徹落實（中小學教師職

業(yè)道德規(guī)范）實施意見》等法律法規(guī)有了更深入的理解和對教師職業(yè)

的特殊性有了更進一步的認識。教師不僅要教好書，還要育好人，

各方面都要為人師表，我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重

要性。本人結(jié)合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的

教育工作表現(xiàn)，作自查自評如下:

一、教書育人方面

在課堂教學中，我認真履行教師教書育人的職責，不但認真上

好每一節(jié)物理課，教給學生課程標準規(guī)定的學科知識，而且結(jié)合教

學內(nèi)容注重在教學中滲透愛國主義教育和思想品德教育，注重人文

關(guān)懷，絕不把不健康的思想和錯誤言論帶到課堂，在課堂上不僅教

好書，更注重培養(yǎng)學生具有良好的思想道德，經(jīng)常傳播有益學生身

心健康的思想，真正做到了既教書又育人。

二、在愛崗敬業(yè)方面

愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛教

育事業(yè)，在備課、上課、批改作業(yè)方面，按照學校要求嚴格要求自

己，沒有敷衍現(xiàn)象C我非常清楚地認識到：教師愛崗敬業(yè)，盡職盡

責，是教師事業(yè)成功的保證，也是學校提高教育教學質(zhì)量的重要條

件。因此，我努力做好本職工作，默默奉獻，從不參與有償教教學

活動，積極奉獻，不計較個人的得失，為學校的發(fā)展做出了應有的

貢獻。

不足之處：有時會對學生的成績進行排名。有時課堂教學往往

受情緒支配，教學效果不夠理想。

三、在關(guān)愛學生方面

本人能關(guān)心愛護學生，經(jīng)常跟學生談心，了解學生的學習情況,

積極幫助學生解決學習上的疑難問題，能夠做到不諷刺、挖苦、岐

視和侮辱學生，努力做到理解、尊重、信任每一位學生。

不足：存在以學習成績評價學生現(xiàn)象，平時對成績較好的學生

關(guān)注較多。有時批評學生用詞不恰當會傷害學生自尊心，造成學生

心理不舒服。對于犯錯的學生，不能及時給以溝通進行教導，導致

教育效果欠佳。

四、在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生

很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一

致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言

行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形

象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時

刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

五、在嚴謹治學方面

在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，

平時非常注重理論學習，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學方面，加強學

法指導，不斷更新教學手段，力爭方法適當、方式靈活、因材施教、

耐心細致。

不足：在指導學生學習方面，方法有待于進一步改進。尤其是

對于中等生和后進生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實，缺乏先進經(jīng)驗和

切實可行的辦法。有時存在教育方式單一，教學方法不夠多樣化現(xiàn)

象。缺乏主動獲取新知識的精神，很少撰寫教學教育論文，只滿足

于教學常規(guī)管理工作中的完成。

六、在廉潔從教方面

我在工作中積極發(fā)揚奉獻精神，能自覺抵制社會上不良風氣影

響，絕不利用職責之便謀取私利，從來沒有私自從事帶有盈利性質(zhì)

的教學活動，沒有以教謀私，向?qū)W生推銷資料，亂收費、借學生家

長辦私事或索取接受學生家長的饋贈現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日，沒

有亂辦班給學生補課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己：教

育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利。

2024師德師風感悟心得體會篇19

著名教育家林崇德先生曾經(jīng)說過：“疼愛自己的孩子是本能，

熱愛別人的孩子是神圣?！弊鳛榻處煟刻煲鎸υS多“別人的孩

子”，要教給他們知識，傾聽他們的想法，解決他們遇到的問題，

面對“別人的孩子”的時候，我們是不是也能像“疼愛自己的孩子

一樣“興平氣和地給予他們所需要的幫助呢？在“教師職業(yè)素養(yǎng)和

精神成長”系列培訓會議上，范耿泉校長結(jié)合當前的教育事件，給

全校的老師做了一場關(guān)于師德與師愛的講座。

范校長首先提出“師德”是教師素質(zhì)的核心，是教師素質(zhì)的重

要組成部分，也是教師人格的直接體現(xiàn)?！皭蹗従礃I(yè)”是教育事業(yè)

的基礎(chǔ)，“教書育人”是教育事業(yè)的載體，“為人師表”是教育事

業(yè)的支柱，古人很早就總結(jié)出作為教師所需要的職業(yè)素質(zhì)：循循善

誘、誨人不倦、躬行實踐……這里的每一個詞語都告訴我們，教師

的魅力哪里來？來自于自己的人格魅力，來自于自己的的專