2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)（32篇）

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)（32篇）

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)（通用32篇）

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇1

首先，作為一名教師，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),

努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)

心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一

切，”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)

性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生

建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重

每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，

在教肓教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他

們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)

量。

加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書育人，為人師表”。

但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義

國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要

求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素

質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化

的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新

的內(nèi)涵。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，

這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要

的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值

觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。

通過“立德樹人師德師風(fēng)”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心

理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)

任和義務(wù)。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,

人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武,

不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。一個(gè)人的品德好壞往往能

決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好

幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的

制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由

發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的個(gè)性。良

好個(gè)性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競

爭，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那

很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。

整合教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，我將努力做一個(gè)理解學(xué)生，親切，

平易近人，公平公正，熱心教育，品德高尚，舉止文雅，穿著大方,

關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷進(jìn)取的受學(xué)生歡迎的好教師。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇2

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)

的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。

因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著

一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。

幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的

得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平

和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心

態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更

重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得

格外重要。

只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,

才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的

智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，

才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師

總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生

對(duì)教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)

持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教

法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需

要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的

說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一

個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作

的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因比，在工作中我們應(yīng)該注

意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一

項(xiàng)工作。

第五，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心

每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子

的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。

只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊

重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的

師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成

天使，那么我們就生活在天堂。

因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的

知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是

每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為

教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完

善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇3

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精

神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有

能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有

些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：

對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗、樂觀向上的作

風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真

心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)

建完整的知識(shí)體系c模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，

必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教

師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為

學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、

學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要

進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。

模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。

要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教

師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、

促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、

愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)

用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚

不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人

格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)

展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇4

通過這次暑假政治理論學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深

刻的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有比較深刻的認(rèn)識(shí),

特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：

一、依法執(zhí)教c

通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過去

那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，

孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，

我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨?/p>

的著急對(duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩

子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長還是十分有利

的。

二、教書育人C

雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，

我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理,

我的任務(wù)就完成了C但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要

把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，

合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn),

不能將考試成績作為唯一的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手

段，將過程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

三、為人師表C

作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修

養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交

往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種

機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉

教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。

四、終身學(xué)習(xí)C

以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已

經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備

更多的知識(shí)，現(xiàn)在要做自來水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習(xí)，活

到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余

時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提

高自身素質(zhì)。

五、關(guān)愛學(xué)生C

作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子

生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要

更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來關(guān)心他們，在孩子生理、

心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心

他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師

也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該站在高起點(diǎn)的位置，重新來

認(rèn)識(shí)教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為推進(jìn)素質(zhì)教育

盡自己的一份力。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇5

通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感覺責(zé)

任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，

下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)。

1、教師要具備有愛生之心。

熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是老師道德威

信形成的根本保證，學(xué)校教育只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)

愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。

如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教

師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激發(fā)學(xué)生聽課的情

緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)

心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)

生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

2、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種

表現(xiàn)。實(shí)踐證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育

心理的角度講，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛

護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度充分對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)

待自己，但如果被老師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。

3、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。

俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,

就會(huì)把課講得干吧吧，枯燥無味，影響教學(xué)效果。

4、一切為了學(xué)生。

我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)

別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切

實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生“開放教育以學(xué)生個(gè)別化自

主學(xué)習(xí)為主，采取現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體進(jìn)

行教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持活動(dòng)。只有圍繞

“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把

搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀冏杂X行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)

生在自主學(xué)習(xí)中的需求都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不

只是針對(duì)某人個(gè)、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、

多功能的縱模交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

5、老師的信息素質(zhì)。

信息教育，在教育中的運(yùn)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微

機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前哪樣，

單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多

種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、

錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)，必然要破傳統(tǒng)的傳授式的教

學(xué)模式，而構(gòu)成適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。

信息素質(zhì)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)

的教育，應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)

方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、

組織、運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化

的教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要要求教

師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化的需要。

以上是本人在這次學(xué)習(xí)中的體會(huì)，在今后的教育教學(xué)工作中不

斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，一切為

了學(xué)生。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇6

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。通過本次培訓(xùn)我對(duì)黨

提出的建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍的決策乂及對(duì)教師的使命責(zé)任、

基本素質(zhì)、實(shí)踐路徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等行動(dòng)指南和要求有了更加深刻的

認(rèn)識(shí)。我們常說"學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職

業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健

康成長。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭

策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

一、教師之德體現(xiàn)在要全身心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，對(duì)全體學(xué)生傾

注無限的關(guān)愛與熱情。

教師的愛不同于父母之愛，它不是一種溺愛，更不是一種寵愛,

而是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛，更是一種”隨風(fēng)潛入，潤物細(xì)無聲”的默

默無聲的愛。這里我覺得尤其重要的是要做到對(duì)學(xué)生不偏見，不能

你的眼中只有優(yōu)等生，而對(duì)差生視而不見，甚至抱著歧視的態(tài)度。

老師的眼里也不能只記著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，唯分?jǐn)?shù)來劃分每一位學(xué)生的

等第?，F(xiàn)代社會(huì)需要各行各業(yè)的人才，并不是成績優(yōu)秀的學(xué)生將來

才是祖國的建設(shè)者與接［一］班人，而更多的普通學(xué)生正是祖國建設(shè)

事業(yè)的強(qiáng)大的生力軍與后備力量。因此，我們不能帶著有色眼鏡來

對(duì)待那些學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現(xiàn)

出來的特長與閃光點(diǎn)。不斷去發(fā)揚(yáng)，不斷去鼓勵(lì)，讓他們感到自己

并不是一個(gè)沒用的人，而是天生我才必有用。

二、教師應(yīng)有良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

”師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，如果老師沒有過硬的專業(yè)知識(shí),

就是侮辱了教師的稱呼，就是誤人子弟，這是任何優(yōu)點(diǎn)都無法掩蓋

的罪惡，因此，我認(rèn)為加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道

德水平，就要使老師們刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育

教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。

三、教師的工作性質(zhì)決定了我們要淡化甚至無視教育教學(xué)帶來

的對(duì)自身物質(zhì)生活的影響。

我們衡量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)更多的是精神層面的，這也是教師成就感

的主要來源，我們滿足于學(xué)生們不知疲倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們傲嬌于

逢年過節(jié)孩子們發(fā)來的聲聲祝福。我們的“利”是孩子的不斷成長，

我們的幸福是他們?nèi)蘸蟮哪贻p有為。

感謝生活在這樣一個(gè)和平的年代，感謝孩子們總能反饋老師的"

一往情深”，我明白：是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的

信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇7

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、

道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解

學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系

的準(zhǔn)則。

這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,

就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高

目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富,

既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

同時(shí)，教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>

人，而不是老師施愛的被動(dòng)對(duì)象。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用

贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會(huì)不去愛

他們。在有的教師眼里，對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)

生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講

課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽。如果教師對(duì)他們給予深深的理解，就

會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。每個(gè)學(xué)生都有

自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之

后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。

總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)

還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而

是一種具體的教育過程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、

賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)

系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那

么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無

聲。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇8

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)

自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑

迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以

個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都

是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。用平平常

常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使

人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師

本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知

識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我

們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有

效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的

關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如

果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威

信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)

務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛

煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開

辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切“，與每一個(gè)孩

子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊

重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),

正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得

到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的

各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師瑰，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛

中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能

得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,

字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互

相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得

到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，

在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮

譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的

知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的

是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將

作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自

我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽取了各位的園長講座以

及經(jīng)驗(yàn)豐富老師的示范課。通過這次的培訓(xùn)使我在教學(xué)教育工作認(rèn)

識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁達(dá)，不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多，

更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。

在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里，作為教師面對(duì)的是祖國的未來

和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣

神職責(zé)，作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)外，同事還要學(xué)會(huì)做事人

際交往。我們要做如何與家長溝通。如何善于觀察，思考，研究。

做好和家長、學(xué)生、同事關(guān)系，相對(duì)的來說，工作起來就會(huì)更得心

應(yīng)手。

做到讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這

是需要不斷的提升個(gè)人魅力，在平時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)中獲得平和優(yōu)雅的心

境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書，提升自己，要再

教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒有最好

的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。

這就做為一個(gè)好的老師的標(biāo)準(zhǔn)。

在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風(fēng)

事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的。

總之在次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，體現(xiàn)了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師的關(guān)心，

也體現(xiàn)了幼兒園對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和完善。大大的激勵(lì)老師的

工作熱情，我也相信老師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多的寶貴的經(jīng)驗(yàn),

我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐

富的老師不斷學(xué)習(xí)C

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇9

經(jīng)過校園展開的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了本身的缺乏。在

教育教育中首要要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐厚自己的學(xué)問，進(jìn)步

本身才干，事務(wù)水平；其次，在實(shí)踐教育中要勤于研究，傾慕育人,

要用心去教授常識(shí)，培育學(xué)生多方面的智力。

整體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精力和行

為清洗了我的心靈，鼓舞了我教書育人的熱心，也警示了我作業(yè)中

的缺乏，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值地點(diǎn)，即作業(yè)是高興的，貢獻(xiàn)是

美好的！

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇10

一、更新教育觀念

當(dāng)今時(shí)代，要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合

文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改

變要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、

“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、"轉(zhuǎn)變師生

關(guān)系”等等，改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己

成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。

二、愛崗敬業(yè)

當(dāng)今社會(huì)，有些人把名譽(yù)、金錢、權(quán)利看成是衡量一個(gè)人價(jià)值

高低的法碼，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決

心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)

名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作,

盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑

戰(zhàn)自己，超越自己C

三、熱愛學(xué)生

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，讓我更懂得了“沒有

愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩

子”。也更得了對(duì)教育事業(yè)的無怨無悔的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，對(duì)所

有孩子的真誠無私的愛。同時(shí)更讓我感動(dòng)的是：無論在生活上還是

學(xué)習(xí)上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)學(xué)困生，更是要

“特別的愛給特別的你?！迸囵B(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的

自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、以身作則、率先垂范

“學(xué)高為師，身正是范?！睂W(xué)識(shí)與品德永無止境，致真、致善

是教師一生的追求C教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具

有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，

將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做

出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)

生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，乂身作則，才能讓學(xué)生心

服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在

行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高

自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,

崇高的師德塑造人c只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)

出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇11

我認(rèn)真閱讀最近了袁振國先生所著的《教育新理念》一書，這

本書沒有那種高深的理論，而是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，在對(duì)當(dāng)代教育實(shí)踐中遇

到的突出問題、典型案例等方面進(jìn)行了深入的思考，提出了亟需更

新的教育新理念。讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。處在應(yīng)試教育向素

質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時(shí)期的教師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢?我

個(gè)人認(rèn)為應(yīng)具有以下理念：

一、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力

教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的

重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：教師人格對(duì)于年輕的

心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是

教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù),

因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈校拍苡楷F(xiàn)出教育的力量，任

何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想的多么美妙，都不能代替

教育事業(yè)中教師的人格。因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬珊桶l(fā)展,

只有性格才能形成性格。

我一直都在教畢業(yè)班，我就特別明顯感覺到教師師德的重要性,

每一個(gè)班的學(xué)生的為人處事可以說與班主任有很大的相似。

二、熱愛學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生尊重與寬容

教育是人學(xué)。教師勞動(dòng)的對(duì)象是有著豐富情感和人格尊嚴(yán)的、

具有主觀能動(dòng)性的、具體的人。人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)成為教

育理論與實(shí)踐的邏輯起點(diǎn)。

（一）教師應(yīng)尊重學(xué)生作為教師，我們應(yīng)該以人為本，充分尊重

學(xué)生的獨(dú)立人格和自由意志，尊重學(xué)生多姿多彩的選擇，尊重學(xué)生

主動(dòng)活潑的呈獻(xiàn)。

（二）教師還要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生

寬容，是做人的一種美德，施與這種美德會(huì)對(duì)受與者會(huì)產(chǎn)生意

想不到的效果。當(dāng)然這種寬容并不是放縱。寬容是一種修養(yǎng)，能使

教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等、平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生；寬容是一

種胸襟，能使學(xué)生感受到教師廣闊的心胸；寬容更是一門教育藝術(shù)，

它能使教師不厭其煩地對(duì)學(xué)生堅(jiān)持耐心的多方式的教育，給學(xué)生以

自我反思、認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。著名教育家魏書生先生對(duì)犯錯(cuò)

誤的學(xué)生，常常讓他們先做一件好事，然后寫一份心理活動(dòng)說明書,

要求反映出做好事前、做好事時(shí)，做好事后心靈深處的舊我和新我

是怎樣論戰(zhàn)的，這種做法，既能讓學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，

更能讓學(xué)生體會(huì)到老師的良苦用心，感受到老師真誠的愛。

三、要做伯樂，具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼

生活中許多有特殊天賦的人、有著異乎常人的大智慧的人，一

開始通常不會(huì)被人理解，反而被稱為愚蠢或傻瓜。我們的學(xué)生中其

實(shí)也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人，身為老師的我們是不是只盯

著那些分?jǐn)?shù)指揮棒下的優(yōu)等生，而錯(cuò)把美麗的天鵝當(dāng)成了可憐的丑

小鴨了呢？

教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展。需要教師關(guān)注

個(gè)性差異，允許每個(gè)學(xué)生自由地發(fā)展與個(gè)性充分地張揚(yáng)。我們對(duì)待

學(xué)生不能象割韭菜似的一刀切，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，因

材施教，我們應(yīng)當(dāng)善于用欣喜的目光去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性，富

有想象力和創(chuàng)新精神的人才。把理解與鼓勵(lì)作為給學(xué)生們的禮物，

說不定什么時(shí)候就會(huì)有天才出現(xiàn)。一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新

課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者

在參與新課改的實(shí)踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目標(biāo)，

迎接教育的挑戰(zhàn)。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇12

一、在政治一方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的一政

治素質(zhì)。

學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)

范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事

業(yè)，為人師表。

二、在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能

力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛

崗敬業(yè)。

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,

重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為

唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互

尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)

和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)

生。

三、正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探

究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫

家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。

四、在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的一教育，

提高他們的一政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教

學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為

人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、一素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民

族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德

的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教

師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)

生的成長。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平

易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。我覺得傳統(tǒng)中的師德師

風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：

師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教

師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)

格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者,

德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光

是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。但是，自從改革開放后，國人

片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹?，于是“不?/p>

黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪腐

腐化案件層出不窮，而且級(jí)別越來越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響

到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺(tái)的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以

為然，還自以為是地說那是“他們不會(huì)做，如果是我，保證不露馬

腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)

果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭

轉(zhuǎn)過來。第二次世界大戰(zhàn)雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟(jì)卻直

到七十年代才恢復(fù)c如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制

度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。

自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的

個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)

時(shí)敢于競爭，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。遺憾的是，一注重個(gè)性的培養(yǎng)，

國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，

“餓死膽小的，撐死膽大的“。說起易為已甚者對(duì)別人帶來的傷害,

旁人還常會(huì)這樣寬容：“明知道他是那個(gè)性格，你還要跟他計(jì)較?江

山易改，本性難移嘛。”于是，會(huì)忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下

去，而個(gè)性強(qiáng)硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道Q

其實(shí)，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，

自己為什么就不能?難道誰就該特殊點(diǎn)？法律并沒有賦予誰任意妄為

的特權(quán)。不好的個(gè)性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實(shí)成功人士

們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如

今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊

打喊殺，不能不引遠(yuǎn)大人們的注意。.版權(quán)所有！

五、本人還存在的問題：

工作作風(fēng)不夠孔實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然

的松懈一。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的一動(dòng)態(tài)了解得還

不夠，因此解決學(xué)生的一上的問題常常不能得心應(yīng)手。

六、今后的改進(jìn)方向：

要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，一及—一以及同

志的一精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針。從一上行動(dòng)上提

高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的一。提高自己的鉆研

精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的一和作風(fēng)。

刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇13

現(xiàn)在，上級(jí)主管部門加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。這引發(fā)了

我對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一些思考。我認(rèn)為：套句時(shí)髦的話說，師德師

風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，絕非教師個(gè)體加強(qiáng)修養(yǎng)、

加強(qiáng)約束就能從根本上解決問題。

師德.，簡言之，即教師個(gè)體的職業(yè)道德.；師風(fēng)，簡言之，即教師

群體的職業(yè)道德風(fēng)尚。師德師風(fēng)包括教師的做人操守、敬業(yè)精神、

科研態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，等等。

從一個(gè)較小的視角看，師德師風(fēng)相互作用，相互影響。一方面,

教師個(gè)體的良好師德是形成教師群體良好師風(fēng)的基礎(chǔ)；另一方面，教

師群體的良好師風(fēng)對(duì)教師個(gè)體良好師德的養(yǎng)成具有重要作用。在缺

乏良好師風(fēng)的環(huán)境里，優(yōu)秀的教師會(huì)變成一般的教師；在具有良好師

風(fēng)的環(huán)境里，一般的教師會(huì)變成優(yōu)秀的教師。所以，學(xué)校管理者要

注意環(huán)境育人，要培育良好環(huán)境，要營造良好氛圍。在學(xué)校這個(gè)小

環(huán)境里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還需廉潔從政，正派為官。因?yàn)椋骸捌渖碚?，?/p>

令而行；其身不正，雖令不從。”（《論語?子路》）

從一個(gè)較大的視角看，師德師風(fēng)建設(shè)還受社會(huì)大環(huán)境影響，涉

及社會(huì)是否和諧，風(fēng)氣是否清正，分配是否合理等因素。良好的師

德師風(fēng)還需社會(huì)關(guān)系和諧、社會(huì)風(fēng)氣清正、報(bào)酬分配合理等支撐。

報(bào)酬分配合理，這是構(gòu)建和諧社會(huì)、培育清正風(fēng)氣（自然包括師德師

風(fēng)）的必要因素。關(guān)于社會(huì)和諧，古人早就指出：“不患寡而患不均,

不患貧而患不安?！保ā墩撜Z?季氏第十六篇》）不難想象：如果社

會(huì)關(guān)系不和諧，社會(huì)風(fēng)氣不清正（如貪腐成風(fēng)、拜金盛行……）,報(bào)

酬分配不合理，良好的師德師風(fēng)將難以形成，即便形成也難以持久。

這些，本是辯證唯物主義關(guān)于人與環(huán)境及人與社會(huì)相互作用的

一般常識(shí)。根據(jù)這些常識(shí)容易知道：要建設(shè)良好長效的師德師風(fēng)，

需要教師個(gè)體嚴(yán)于律己、愛崗敬業(yè)、淡泊名利、安貧樂道，更需要

社會(huì)關(guān)系和諧、社會(huì)風(fēng)氣清正、報(bào)酬分配合理，等等。

在我看來，教師多為良民順民，一般都能嚴(yán)于律己，愛崗敬業(yè)；

目前，特別需要各級(jí)政府依法行政，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》，確

保教師的平均工資水平“不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水

平，并逐步提高"（:《教師法》第二十五條），在增加工資和津補(bǔ)貼

的同時(shí)，也對(duì)教師知其他事業(yè)單位人員一視同仁。如此，方能避免

趙鵬悲劇的重演，方能避免各地教師為要求兌現(xiàn)績效工資和落實(shí)

《教師法》而停課罷課的不愉快事件出現(xiàn)，方能建設(shè)良好長效的師

德師風(fēng)。

總之，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要方方面面作出努力。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇14

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)

家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具

有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)

新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的

指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默

化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的

校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不司的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)

古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

沒有愛就沒有教育，愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師德

首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁上，作為老師，絕不能以學(xué)生成績的優(yōu)

劣、出身的好壞而區(qū)別對(duì)待他們。要做到三心：即愛心、耐心、細(xì)

心，現(xiàn)在學(xué)生多是獨(dú)生子女，多數(shù)來自外地，甚至外省，因此無論

在學(xué)習(xí)上還是在生活上，要時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，讓他們感受到親人般的

溫暖；對(duì)學(xué)生還要有耐心，交往中切忌易怒易暴，言行過激；更要

細(xì)心觀察學(xué)生的變化，把嚴(yán)格的管理寓于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之中，用愛

心去呵護(hù)、用愛心去啟迪、用愛心去點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生的人生燈塔。

與本科特別是重點(diǎn)本科不同，部分高職院校的學(xué)生高考失利，

對(duì)學(xué)習(xí)有自卑感，因此，激勵(lì)教育對(duì)他僅尤其重要。它能激發(fā)興趣、

誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。要把學(xué)生的心態(tài)從要

我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)C一是要培養(yǎng)興趣，學(xué)生有了興趣，我要學(xué)自然

水到渠成；同時(shí)因材施教，采用啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性。

教學(xué)是互動(dòng)的過程，教學(xué)相長，從學(xué)生活躍的思維中獲得啟發(fā)

和靈感，從學(xué)生的問題中促進(jìn)自己不斷鉆研和提高，在學(xué)生成長的

同時(shí)，自己也不斷獲得完善和提高。

以身作則、身正為范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和

品質(zhì)具有潛移默化的影響，甚至?xí)淖儗W(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。因

此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生作出榜樣，凡是要求學(xué)生要做到的,

教師自己要先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于

律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

在教學(xué)內(nèi)容上，高職教育教學(xué)內(nèi)容存在不少空間，要求我們?nèi)?/p>

挖掘和創(chuàng)新。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與臨床工作零距離，則需要建

設(shè)緊貼職業(yè)訓(xùn)練環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，及時(shí)引

進(jìn)新技術(shù)，新方法，形成自己的特色。

1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師

才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善

自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且司樣是在汲取、在更新、

在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師

最大的樂處就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福

感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建

立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的

愛，是師德的核心c教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、

無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教

育學(xué)生的感情基礎(chǔ)c學(xué)生一旦體會(huì)的這種感情，就會(huì)親其師，從而

信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其基本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是

制造自卑者的教師c好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；

學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,

而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好

的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對(duì)待

學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè),

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3.更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以教為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)

變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)為服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代

替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的

用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力

以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員,

要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇15

教師在樹人的過程中必須以師德作為典范，用自己的道德情操

去感染學(xué)生、影響學(xué)生。因此，合格的教師首先應(yīng)是道德情操的合

格者，好的教師首先應(yīng)是以德施教、以德立身的世范。

一、愛國守法

愛國守法是師德形成的基礎(chǔ)。一個(gè)教師要教育學(xué)生愛國，他本

身就必須是愛國的，這是方向性的問題。一個(gè)不愛國的老師教育學(xué)

生愛國充其量只能成為空喊口號(hào)。教師的愛國情感主要體現(xiàn)在：

1、忠于人民的教育事業(yè)。教育無論在哪一個(gè)時(shí)代都是國家進(jìn)步

的源泉和動(dòng)力，教師作為教育中最重要的部分，在社會(huì)主義現(xiàn)代化

的中國，只有真正認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的接班

人這一歷史任務(wù)，才會(huì)全心全意的投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。教師是

人民的教師，為人民的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)本身就是一種愛國的行為，

學(xué)生是祖國的未來，“一切為了孩子，為了孩子一切”，真正能做

到這一點(diǎn)，就能真正地忠于人民的教育事業(yè)。

2、肩負(fù)國家的歷史使命。教師是“傳道授業(yè)解惑者”，更是

“育人者”、“人梯”。教師除了教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基

本技能技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情感；除了教會(huì)學(xué)生如

何在這個(gè)社會(huì)上生存，還要教會(huì)學(xué)生如何在這個(gè)社會(huì)上生活；除了

培養(yǎng)了一批又一批的各行各業(yè)的精英，還要造就一代又一代的人才。

教師在推動(dòng)國家民族的經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的發(fā)展都做出了巨大

的貢獻(xiàn)，他們身上肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的希望的使命。這一使命是

任何人都取代不了的。

3、依法執(zhí)教。守法是每個(gè)公民的基本準(zhǔn)則，任何人都不能諼駕

于法律之上。教師也一樣，要依法執(zhí)教。這就要求教師在開展教育

活動(dòng)的過程中要使自己的教育行為符合各類法律法規(guī)的要求，要在

法律允許的范圍內(nèi)開展各種教育活動(dòng)?！吨腥A人民共和國教育法》、

《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

等法律法規(guī)是依法執(zhí)教的法律依據(jù)，教師除了要認(rèn)真學(xué)法的同時(shí)還

要懂法、守法。一旦觸犯了相關(guān)的法律法規(guī)，教師的教育活動(dòng)根本

無法正常進(jìn)行，更不可能達(dá)到“教書育人”的目的。

二、愛崗敬業(yè)

作為一名教師首先要對(duì)教育行業(yè)，教育事業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

教育是一場持久戰(zhàn)，要堅(jiān)守陣地默默奉獻(xiàn)幾十年，所以要樹立一種

樂于奉獻(xiàn)、甘于清貧的思想。思想上端正了才能做到行動(dòng)上的成功。

樹立一種責(zé)任意識(shí)c走上了教師崗位就意味著身上有一種特殊的職

業(yè)責(zé)任，和軍人保家衛(wèi)國、醫(yī)生救死扶傷一樣，教師有教書育人、

傳承文化的職責(zé)。教師的工作是繁重的、瑣碎的，但又是重要的，

所以要對(duì)自己的工作保持一種高度的責(zé)任感。

三、關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是實(shí)德的靈魂，是師德的核心部分。師德的魅力在于

師愛?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住笔菐煇鄣淖詈皿w

現(xiàn)。教育需要愛，沒有愛的教育不是成功的教育。

1、尊重每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生最基本的愛。尊重

學(xué)生人格、尊重學(xué)生、個(gè)性、尊重學(xué)生興趣愛好，建立一種自由平

等的師生關(guān)系。每一位學(xué)生都具有獨(dú)立的人格，教師不應(yīng)以威脅、

恐嚇，甚至暴力來對(duì)待學(xué)生。一千個(gè)學(xué)生有一千種個(gè)性，不成熟也

是學(xué)生的固有特性，所以教師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，多一點(diǎn)尊重就

多一點(diǎn)愛。

2、公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。教師應(yīng)該公平公正對(duì)待每一位

學(xué)生，不應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個(gè)性行為、家庭背景為條件對(duì)學(xué)

生進(jìn)行區(qū)分，并進(jìn)行差別對(duì)待，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有教師平等對(duì)待

的權(quán)利。任何教師都喜歡學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、聽教聽話的學(xué)生，所以難

免會(huì)對(duì)他們表現(xiàn)出更多的關(guān)注和關(guān)愛，但那些學(xué)業(yè)成績相對(duì)落后、

性格相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生也需要我們的關(guān)愛和平等對(duì)待。公平公正地對(duì)

待每一位學(xué)生有利于他們的健康發(fā)展。

3、用愛感染學(xué)生。愛，是人生最永恒的主題，作為一名教育者,

除了愛學(xué)生以外還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛。一個(gè)沒有愛心的老師無論如

何都不可能教育出有愛心的學(xué)生的。所以教師只有以自己的愛心去

愛學(xué)生，才能真正在行動(dòng)上以身作則，學(xué)生耳濡目染，久而久之就

能擁有一顆同樣充滿愛的心。

四、教書育人

教師以教書育人為使命?！敖獭本褪墙虒?dǎo)、教授，“書”就是

知識(shí)、技能，“育”就是培育，“人”就是學(xué)生、學(xué)習(xí)者。所以

“教書”是途徑，“育人”是目的，兩者是不可分割的。教師在教

學(xué)活動(dòng)中既要注重“教書”又要注重“育人”。只注重“教書”的

教育培養(yǎng)出來的更多是一批批只會(huì)考試的“機(jī)器”。他們可能知識(shí)

淵博、學(xué)富五車，但是因?yàn)槿狈ι畹募寄?、技巧，其心理、情感?/p>

道德可能存在缺陷；只注重“育人”的教育培養(yǎng)出來的則又是缺少

社會(huì)競爭力的人。即使?jié)M口的仁義道德，但始終都很難得到這個(gè)社

會(huì)的認(rèn)同。所以，“教書”和“育人”的結(jié)合甚為重要。

在教育工作中，無論是脫離了育人的教書，還是脫離了教書的

育人，都是不完整的教育過程。要把兩者結(jié)合起來，這就要求教師

首先必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)。教師想要給學(xué)生一杯水，首先自己

要有一桶水。其次前還要在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

五、為人師表

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人

師表?！睘槿藥煴砭褪且蠼處熥⒅厣斫虅儆谘越獭Ｒ?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生

的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，正所謂“親其師，信

其道”。教師的很多言行、舉止都會(huì)被學(xué)生不經(jīng)意間模仿。教師在

學(xué)生心中占有一個(gè)非常重要的地位，因此教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意

自己的言行舉止。從小事做起，從身邊做起，要教育學(xué)生好好學(xué)習(xí),

自己必須現(xiàn)努力充實(shí)自己；要教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，自己必須先要親

力親為；要教育學(xué)生樂于助人，自己就必須要有一顆助人為樂的心。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！痹囅耄?/p>

個(gè)只會(huì)空喊口號(hào)、只會(huì)對(duì)學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，夸夸其談，說一套做一套

的老師怎么能讓學(xué)生信服？總的來說，為人師表就是要充當(dāng)學(xué)生的

模范。

六、終身學(xué)習(xí)

教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至

吹毛求疵，但不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)?！笨梢?，教師的學(xué)識(shí)是評(píng)

價(jià)一名教師是否具備教師資格的硬性指標(biāo)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更替日新

月異，教師如果僅僅只有那么“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠被學(xué)生“吸取”

的，而應(yīng)該擁有“一池水”甚至“源頭活水”。這就要求教師必須

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老。”要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)

和理論，努力為自己充電，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力；不斷深入專研教

材、創(chuàng)新教法，推陳出新。

師德建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)每一個(gè)人的不懈努力。我們

每一個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)守輿論的正確方向，傳播師德的正能量，每一位

教育工作者個(gè)人必須認(rèn)真重視，嚴(yán)于律己，用高尚的思想道德情操

武裝自己，做人民的教師，做合格的人民教師，做師德高尚的人民

教師。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇16

說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、

愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)

該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我

們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)

的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。

教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼

兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和

幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息

的能力。作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無邪、年齡尚小

的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們

需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：第一、

以愛為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”

尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人

格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提

供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要

做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就

生活在天堂。嚴(yán)以律己，注重言行。

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了，在這幾十年中,

所教出的學(xué)生無計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國各地。在工作也將近十多年

了。2_年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不僅僅要教好書還要在

各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更

深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么

大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。

長期以來，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師,

務(wù)必要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的

行為規(guī)范一要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能

多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對(duì)上

述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。

1.作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，

自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)

生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)

生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是

受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，

對(duì)學(xué)生的影響要大得多，可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道

德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自

己就必需首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等

都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿

望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注

意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的

力量。因?yàn)檫@力量才是長久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未

來的立身之本一當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造期望。對(duì)一位教師師德

師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、

外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間持續(xù)一種人

格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”

是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生

象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)

成是你對(duì)學(xué)生有恩c真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念

念不忘的。

3.在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，能夠“以一擋

十”。個(gè)性是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教

師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容

易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是期望能

從你那里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們就應(yīng)耐心地循循善誘，深入淺出

的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握?，F(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，

你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多

的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地

方，就必須要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過一

段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一齊探討該問題，而且必須要言而有

信。

“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事

情。這樣做，不僅僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。

千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅僅會(huì)誤人子弟，

而且實(shí)際上也是在貶低自己。

4.師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承

的.，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外

的高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,

師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與

時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只

有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校

一步步地走向更高層次。

5.在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心

盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們

學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇17

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高師德水平

作為一名教師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，而教師的高尚師德

不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實(shí)踐中師德修養(yǎng)和自覺理解師德教育

的結(jié)果。

師德師風(fēng)所包含的資料，自古以來就是“教書育人，為人師

表”。這就要求教師要具有政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺

得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。則要求我們

在平時(shí)教學(xué)中要努力做到，平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮

好學(xué)。教師在傳播知識(shí)的過程中，教師的性格、品德包括價(jià)值觀都

會(huì)影響到學(xué)生的成長。中小學(xué)生的模仿本事很強(qiáng)，認(rèn)知本事有所提

升，所以教師的言行直接影響她們的行為，所以我在平時(shí)教學(xué)中異

常注重自身修養(yǎng)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作貝！I,

以德服人，以情感人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

首先，我能夠樹立正確的人生價(jià)值觀念和崇高的職業(yè)夢(mèng)想；作

為教師我有一種職業(yè)自豪感，從我站到講臺(tái)上的第一天開始，我就

很熱愛這份工作，我明白我身上的職責(zé)重大。教師要具有良好的思

想道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視

教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。

其次，進(jìn)一步提高師德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定師德信念，學(xué)習(xí)師德精神，

在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，忠誠人民的教育

事業(yè)，為人師表。我長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，

按照教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會(huì)公德。

學(xué)校組織學(xué)習(xí)新規(guī)范，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念，并寫了深刻的心得體

會(huì)，自我在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到

了履行師德規(guī)范對(duì)教書育人的深遠(yuǎn)意義。從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛教育

事業(yè)、熱愛學(xué)生的道德情感，自覺履行師德規(guī)范。

二、努力探索，教書育人

作為一名教師，應(yīng)具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表此刻有較

強(qiáng)的教書育人職責(zé)感和無私奉獻(xiàn)精神。正確認(rèn)清和對(duì)待教師的職責(zé),

提高教師的職責(zé)意識(shí)，職責(zé)本事。

一名教師，僅有盡到對(duì)學(xué)生的職責(zé)，才是好教師，才能實(shí)現(xiàn)其

自身的價(jià)值。履行職責(zé)是實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯。

奉獻(xiàn)是一種崇尚無私的道德品質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)，具有

高度的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神主要表此刻，熱愛教育事業(yè),

全身心的投入到教書育人中。

作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質(zhì)外，還必須有較

高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。自上班以來，讓我深深的感受到了學(xué)校團(tuán)體的溫暖,

看到周圍的同事都那么優(yōu)秀，他們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)充滿熱情，讓我

感受到了自我的職責(zé)與壓力。在這樣優(yōu)秀的團(tuán)體中學(xué)會(huì)為自我定目

標(biāo)，并在不斷沖刺目標(biāo)的過程中獲得成長，要求我們年輕教師要經(jīng)

過自身努力力求不斷提高。作為一名新進(jìn)學(xué)校的教師，我深知還存

在諸多差距和需要改善的地方。

一開始投入新的工作我就遇到很多困難，但我并沒有退縮，努

力把在教學(xué)中運(yùn)用到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，充分利用課余時(shí)間找資料，

找書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作中遇見了自我不能解決的問題虛心像別人請(qǐng)

教。因?yàn)榻處焹H有精通自己所教的學(xué)科，才能夠把學(xué)生的功課教好。

教師僅有很好地在實(shí)踐中鉆研掌握這些知識(shí)，才能做好教育工作，

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種本事。

三、以身作則，嚴(yán)于律己

教師的本質(zhì)是教書育人，品德操行對(duì)學(xué)生有著巨大的影響和熏

陶。教師言行上的不妥當(dāng)，人格上不完善，都會(huì)影響學(xué)生個(gè)體健全

的發(fā)展，并會(huì)直接或間接的影響教師的教學(xué)成果。這就要求我們教

師應(yīng)堅(jiān)持高尚情操，應(yīng)以身作則，嚴(yán)于律己，注重身教，為人師表。

人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺

顯而又深刻的道理c要有好的學(xué)生必須要有好的教師，要有教師的

言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學(xué)生的

思想感情。所以我們要嚴(yán)格按照新規(guī)范中的要求去做，堅(jiān)持廉潔自

律，堅(jiān)持高尚情操，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我約束、自我調(diào)

控、自我完善。

在今后的工作中，我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心,

樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。繼續(xù)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，不斷豐富自身學(xué)

識(shí)，努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，提高自己

的鉆研精神發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕

的事，需要我們長時(shí)間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、

優(yōu)良品質(zhì)來感染學(xué)生，我們每一個(gè)教育工作者要用自己的言行去實(shí)

踐，在實(shí)踐中來塑造自己為人師表的良好形象，以求得社會(huì)對(duì)教師

的尊重和理解。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇18

通過近階段我校開展的師德師風(fēng)建設(shè)和整改方面的學(xué)習(xí)，使我

對(duì)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實(shí)施（中華

人民共和國義務(wù)教育法）辦法》、《海南省貫徹落實(shí)（中小學(xué)教師職

業(yè)道德規(guī)范）實(shí)施意見》等法律法規(guī)有了更深入的理解和對(duì)教師職業(yè)

的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師不僅要教好書，還要育好人，

各方面都要為人師表，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重

要性。本人結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的

教育工作表現(xiàn)，作自查自評(píng)如下:

一、教書育人方面

在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真履行教師教書育人的職責(zé)，不但認(rèn)真上

好每一節(jié)物理課，教給學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科知識(shí)，而且結(jié)合教

學(xué)內(nèi)容注重在教學(xué)中滲透愛國主義教育和思想品德教育，注重人文

關(guān)懷，絕不把不健康的思想和錯(cuò)誤言論帶到課堂，在課堂上不僅教

好書，更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德，經(jīng)常傳播有益學(xué)生身

心健康的思想，真正做到了既教書又育人。

二、在愛崗敬業(yè)方面

愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛教

育事業(yè)，在備課、上課、批改作業(yè)方面，按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自

己，沒有敷衍現(xiàn)象C我非常清楚地認(rèn)識(shí)到：教師愛崗敬業(yè)，盡職盡

責(zé)，是教師事業(yè)成功的保證，也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條

件。因此，我努力做好本職工作，默默奉獻(xiàn)，從不參與有償教教學(xué)

活動(dòng)，積極奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人的得失，為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的

貢獻(xiàn)。

不足之處：有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行排名。有時(shí)課堂教學(xué)往往

受情緒支配，教學(xué)效果不夠理想。

三、在關(guān)愛學(xué)生方面

本人能關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常跟學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,

積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，能夠做到不諷刺、挖苦、岐

視和侮辱學(xué)生，努力做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。

不足：存在以學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)象，平時(shí)對(duì)成績較好的學(xué)生

關(guān)注較多。有時(shí)批評(píng)學(xué)生用詞不恰當(dāng)會(huì)傷害學(xué)生自尊心，造成學(xué)生

心理不舒服。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能及時(shí)給以溝通進(jìn)行教導(dǎo)，導(dǎo)致

教育效果欠佳。

四、在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生

很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一

致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言

行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形

象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)

刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

五、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，

平時(shí)非常注重理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面，加強(qiáng)學(xué)

法指導(dǎo)，不斷更新教學(xué)手段，力爭方法適當(dāng)、方式靈活、因材施教、

耐心細(xì)致。

不足：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。尤其是

對(duì)于中等生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實(shí)，缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和

切實(shí)可行的辦法。有時(shí)存在教育方式單一，教學(xué)方法不夠多樣化現(xiàn)

象。缺乏主動(dòng)獲取新知識(shí)的精神，很少撰寫教學(xué)教育論文，只滿足

于教學(xué)常規(guī)管理工作中的完成。

六、在廉潔從教方面

我在工作中積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，能自覺抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣影

響，絕不利用職責(zé)之便謀取私利，從來沒有私自從事帶有盈利性質(zhì)

的教學(xué)活動(dòng)，沒有以教謀私，向?qū)W生推銷資料，亂收費(fèi)、借學(xué)生家

長辦私事或索取接受學(xué)生家長的饋贈(zèng)現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日，沒

有亂辦班給學(xué)生補(bǔ)課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己：教

育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利。

2024師德師風(fēng)感悟心得體會(huì)篇19

著名教育家林崇德先生曾經(jīng)說過：“疼愛自己的孩子是本能，

熱愛別人的孩子是神圣?！弊鳛榻處?，每天要面對(duì)許多“別人的孩

子”，要教給他們知識(shí)，傾聽他們的想法，解決他們遇到的問題，

面對(duì)“別人的孩子”的時(shí)候，我們是不是也能像“疼愛自己的孩子

一樣“興平氣和地給予他們所需要的幫助呢？在“教師職業(yè)素養(yǎng)和

精神成長”系列培訓(xùn)會(huì)議上，范耿泉校長結(jié)合當(dāng)前的教育事件，給

全校的老師做了一場關(guān)于師德與師愛的講座。

范校長首先提出“師德”是教師素質(zhì)的核心，是教師素質(zhì)的重

要組成部分，也是教師人格的直接體現(xiàn)。“愛崗敬業(yè)”是教育事業(yè)

的基礎(chǔ)，“教書育人”是教育事業(yè)的載體，“為人師表”是教育事

業(yè)的支柱，古人很早就總結(jié)出作為教師所需要的職業(yè)素質(zhì)：循循善

誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐……這里的每一個(gè)詞語都告訴我們，教師

的魅力哪里來？來自于自己的人格魅力，來自于自己的的專