2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)（32篇）

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)（32篇）

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)（通用32篇）

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我按

照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教,

結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)

劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

全班共有學(xué)生47人，從總體看，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)

友愛(ài)、互相幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐,

但語(yǔ)文成績(jī)還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比

較嚴(yán)重，好的學(xué)生有張建輝，許瑞楠等同學(xué)，他們積極上進(jìn)，刻苦

認(rèn)真，但也有王紫薇等同學(xué)一字不動(dòng)的學(xué)生，成績(jī)極其差。針對(duì)這

些情況，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，司時(shí)搞好班級(jí)工作，我在

本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力。

（一）在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行孔實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)

祖國(guó)熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)

之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)

習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他

人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)

新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。

（二）認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)

方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)

好教案。盡量做到每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充

分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對(duì)該課作出總

結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

（三）提高上課技能

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生

動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)注意

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，

學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)

手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請(qǐng)教其

他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。與同年級(jí)教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方

法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改

進(jìn)工作。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難

易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班

爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現(xiàn)

象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人,

既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改

特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

（六）進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。

有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我

們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

（七）減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，

分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)

和選擇權(quán)。同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相

應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，

同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知

識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，

首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之

對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓

他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充

滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)

習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的

方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生

通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興

趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

（八）拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之

后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文

活動(dòng)。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來(lái)。幫助學(xué)生建立大的語(yǔ)文

觀，樹(shù)立生活處處有語(yǔ)文，留心處處皆學(xué)問(wèn)的觀點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了

學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)

文素養(yǎng)。

（九）家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系,

每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長(zhǎng)，把孩子在校的一些

情況也即使反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有

一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)

家長(zhǎng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提

高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重

教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法

的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸

到閱讀和作文兩個(gè)方面的.難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，

有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的

提高。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇2

本學(xué)期的“語(yǔ)文拓展與積累”校本活動(dòng)，我們班充分利用《語(yǔ)

文報(bào)五年級(jí)版》《未來(lái)作家報(bào)》《小學(xué)生時(shí)代》等閱讀材料，在活

動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞品讀，積累活用，模仿提高。既達(dá)到了對(duì)課內(nèi)知

識(shí)的補(bǔ)充拓展，也豐富了學(xué)生的課外閱讀積累。

一、具體做法

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法?！墩Z(yǔ)文報(bào)五年級(jí)版》與五上年級(jí)的語(yǔ)文

教材同步，“領(lǐng)寫(xiě)臺(tái)”緊扣每單元中的習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行拓展仿寫(xiě)；

“語(yǔ)花”中的成語(yǔ)相聲、成語(yǔ)背后的經(jīng)典、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)文童謠等

都是學(xué)生閱讀積累提升語(yǔ)文素養(yǎng)的搖籃；“金考頁(yè)”對(duì)每一個(gè)單元

的重點(diǎn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)有一個(gè)梳理和檢測(cè)；“魅力作文”讓學(xué)生欣賞同

齡孩子們的佳作，引領(lǐng)和模仿在這里起步；“藍(lán)色閱讀”選載的中

篇小說(shuō)讓學(xué)生開(kāi)闊了閱讀視野，又為孩子們嘗試小說(shuō)創(chuàng)作提供了范

本?！墩Z(yǔ)文報(bào)》既是對(duì)教材的拓展延伸，又能在閱讀方法上讓學(xué)生

切切實(shí)實(shí)有所領(lǐng)悟c課堂上我們先讓學(xué)生自主默讀，然后教師設(shè)計(jì)

幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)細(xì)閱讀，共司交流閱讀所得，細(xì)細(xì)感

悟文章的真諦。

2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。隔周一次的校本課程，已經(jīng)成了部分學(xué)生的

向往。因?yàn)檫@節(jié)課是專門讓他們閱讀的，沒(méi)有鈴聲的打擾，沒(méi)有作

業(yè)的壓力，他們?cè)跁?shū)中劃好詞佳句，品經(jīng)典語(yǔ)段，感悟人物的情感,

體會(huì)表達(dá)的方法，與書(shū)中的人物同呼吸，在悄然無(wú)聲的氛圍中學(xué)生

的心境會(huì)豁然開(kāi)朗，也許，這就是我們?cè)S多語(yǔ)文老師所追求的。

二、取得成績(jī)

1、學(xué)生的積累明顯增多。在我們班會(huì)自覺(jué)看書(shū)的學(xué)生并不多，

但是校本課程給學(xué)生搭建了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生在閱讀的同時(shí)積累了許

多好詞佳句，尤其是一些平時(shí)不太接觸的成語(yǔ)。

2、深化對(duì)教材的理解?！皹?lè)讀書(shū)屋”、“咬文嚼字”里面的文

章與課文內(nèi)容相配套，既幫助學(xué)生提升對(duì)美文的賞析能力，又累積

一些諸如“碩大無(wú)朋”、“明火執(zhí)仗”、“水清無(wú)魚(yú)”、“耳提面

命”、“良莠不齊”等成語(yǔ)，并能在語(yǔ)境中活用。

3、學(xué)到了寫(xiě)作方法。在教學(xué)時(shí)與《語(yǔ)文報(bào)》相結(jié)合，如第八單

元習(xí)作八中“點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)好場(chǎng)景”，通過(guò)“賽龍舟”、“廣場(chǎng)舞

會(huì)”、“有趣的派對(duì)”等把面上的和點(diǎn)上的場(chǎng)景一一道來(lái)，活靈活

現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)習(xí)作的把握氣到了臺(tái)階式的引領(lǐng).老師教得輕松，學(xué)

生學(xué)得也輕松多了C

三、存在的問(wèn)題

1、本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上還有點(diǎn)偏多，下學(xué)期將選擇一些重點(diǎn)篇

目展開(kāi)閱讀。

2、因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，所以在課堂中如何做到因材施教

也是值得思考的。

3、如何高效地做到讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，也值得我們深思。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇3

作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行

語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)

性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要

方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要

求老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘、有情可抒,

用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。作文的

基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往

視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)去中文來(lái)就難免空泛。細(xì)致的觀察帶

來(lái)了學(xué)生具體的描寫(xiě)，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想

象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的.過(guò)程。它是探索和

創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開(kāi)始的。聯(lián)想對(duì)排

除墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開(kāi)闊思路，有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能

力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中文教學(xué)質(zhì)量的迫切要

求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄

弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多

事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生

多角度思考的能力，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。

當(dāng)然，在這半年的工作生活中，無(wú)論在教育還是在教學(xué)工作中,

我自己還有許多不足和缺點(diǎn)，但是，我相信在各位同事的支持幫助

下，加上自己對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，會(huì)將領(lǐng)導(dǎo)

交給的任務(wù)完成的更好。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇4

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試工作總結(jié)與反思期中考試結(jié)束了，我

將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還

不錯(cuò)，52個(gè)學(xué)生參加考試，總分3540.5分，平均分68.0865分，

上80的12人，不及格的10人?？偨Y(jié)上學(xué)期教學(xué)工作，主要有以下

幾個(gè)方面：

一、平時(shí)緊抓課本，注重背誦和聽(tīng)寫(xiě)。

由于課時(shí)緊張，課本內(nèi)容又多，我們平時(shí)都緊鑼密鼓地趕課，

為了充分利用課堂時(shí)間，課前預(yù)習(xí)顯得猶為重要，一開(kāi)學(xué)，就給學(xué)

生寫(xiě)了預(yù)習(xí)方案，讓他們貼在課本第一頁(yè)，讓他們按照其中的步驟

進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。在學(xué)生初步自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，上課針對(duì)一些重

點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生理解是來(lái)就相對(duì)容易些。語(yǔ)文學(xué)科的一大特點(diǎn)就是有

許多內(nèi)容要記憶，課堂上又不夠時(shí)間給他們背誦，更不能一一檢測(cè),

為此，我制定了背書(shū)總表，還分發(fā)給每個(gè)司學(xué)一張背書(shū)簽名表，除

了在家背給家長(zhǎng)聽(tīng)，還設(shè)立了督促背書(shū)的小組長(zhǎng)，這樣，再懶的學(xué)

生都多多少少會(huì)去背一些。

為了讓學(xué)生鞏固詞語(yǔ)，1點(diǎn)半午休時(shí)經(jīng)常安排班干部幫我聽(tīng)寫(xiě),

長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的鞏固率有了明顯提高。

二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規(guī)范性。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視,

一直在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中

形成了一種意識(shí)。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生取得10次“優(yōu)”

就可以換一張可愛(ài)的表?yè)P(yáng)信，這樣，有些經(jīng)常做了作業(yè)都老是忘記

交的學(xué)生也迫不及待地把作業(yè)本拿給我改了。而在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于平

時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反映來(lái)看,

學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。

三、激發(fā)閱讀興趣，提高習(xí)作水平

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一開(kāi)學(xué)，就給學(xué)生推薦了適合他們

閱讀的課外書(shū)，每天讓他們利用中午或者晚上的時(shí)間閱讀，并做好

讀書(shū)筆記。還更新班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

在寫(xiě)作上，除了認(rèn)真寫(xiě)好書(shū)本上的單元作文，還鼓勵(lì)他們寫(xiě)周

記，投廣播稿，上好每周一次的快樂(lè)作文課。

期末檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束了，從學(xué)生的檢測(cè)的卷面來(lái)看，還有很多不

足的地方。比如：1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠靈活，運(yùn)用能力比較弱。2、

對(duì)略讀課文和閱讀鏈接的內(nèi)容重視不夠，導(dǎo)致失分。3、閱讀能力的

深度和廣度有待挖掘。4、寫(xiě)作的選材不夠精當(dāng)，審題立意不夠準(zhǔn)確。

通過(guò)上述反思，我在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)上要改正不足之處，鉆

研語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，讓語(yǔ)文教學(xué)成為一件

樂(lè)事，讓學(xué)生都喜歡上語(yǔ)文課。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇5

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存

在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總

結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,

我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的

知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，

字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反

義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能

和語(yǔ)文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處

的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先,

我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，

每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓

勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成

之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)

確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。

由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五、拓展知識(shí)視野

當(dāng)然，教學(xué)工作中還存在著許多不足。如學(xué)生們看起來(lái)思維活

躍，但發(fā)言也很少能用通順連貫的語(yǔ)句，他們對(duì)動(dòng)手書(shū)寫(xiě)特別不情

愿，千方百計(jì)少寫(xiě)作業(yè)，哪怕少寫(xiě)幾個(gè)字都是好的，正因?yàn)槿绱耍?/p>

每當(dāng)?shù)娇荚嚂r(shí)，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤造成的丟分現(xiàn)象非常驚人；本學(xué)期之初，

曾經(jīng)要求學(xué)生經(jīng)常記日記，以訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，開(kāi)始堅(jiān)持很好,

但沒(méi)堅(jiān)持長(zhǎng)久，學(xué)生的作文水平較低。這有待遇于今后進(jìn)一步探討。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔(dān)任的五年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，一學(xué)

期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極

向老教師們請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使

教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

一、教育教學(xué)工作

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，多觀看名師講堂,

學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真寫(xiě)好教案。堅(jiān)持做到了每一課都

“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。每一課的教案我

都要寫(xiě)兩遍，一遍寫(xiě)在教案紙上，一遍譽(yù)抄到小條格本上，因?yàn)槲?/p>

記性不好，如果每節(jié)課都背實(shí)在背不下來(lái)，為了嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)環(huán)節(jié)，我

便用了這個(gè)笨招。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，反思不足，以便下次

再上時(shí)改進(jìn)。

（二）提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做

到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講

精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各

個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，

有疑必問(wèn)。與同組老師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的

課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件

什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)

習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)

題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，

我當(dāng)引導(dǎo)者。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,

排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的

參與者，成為學(xué)習(xí)的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師

的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

二、學(xué)生作業(yè)，采取家校配合。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我是尋求家長(zhǎng)的幫助，這一個(gè)學(xué)期，我都堅(jiān)

持作業(yè)自己親自批閱、檢查、記錄交作業(yè)情況，為了改掉學(xué)生不交

作業(yè)的壞習(xí)慣，專門打印了學(xué)生花名冊(cè)，每天認(rèn)真做好記錄，這是

一項(xiàng)既繁瑣又費(fèi)時(shí)的工作，每天檢查后，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不交作業(yè)的馬

上給家長(zhǎng)打電話，一次不行兩次，直到他能按時(shí)交上為止，絕不允

許他有一次不交作業(yè)的機(jī)會(huì)。一個(gè)月下來(lái)，不交作業(yè)的現(xiàn)象有了明

顯好轉(zhuǎn)。惡習(xí)改掉了，然后就采用了每天作業(yè)必須要家長(zhǎng)親自檢查

簽字的方法，并且告訴學(xué)生，誰(shuí)簽字誰(shuí)負(fù)責(zé)，一旦有家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任

的簽上字而錯(cuò)誤仍很多時(shí)，我還會(huì)給家長(zhǎng)打電話，勸告家長(zhǎng)對(duì)待孩

子的學(xué)習(xí)一定要負(fù)責(zé)任，以免學(xué)生抓空子。記得曾看到過(guò)這樣一句

話，感受頗深：勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)我始終堅(jiān)

持親自批閱，有的老師說(shuō)我你不累??？對(duì)對(duì)得了，這樣看不得累死

啊！但我卻忙得不亦樂(lè)乎。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累

為了鞏固所學(xué)詞語(yǔ)，我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)條格本，每天早晨由

語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員在黑板上抄寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的五個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生把它抄寫(xiě)在

條格本上，自己讀熟，然后告訴他們?cè)谙挛绶艑W(xué)回家的路上回憶今

天抄寫(xiě)的五個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法，書(shū)空一下，晚上睡覺(jué)前在復(fù)習(xí)一

下。第二天早晨來(lái)到學(xué)校就將這五個(gè)詞默寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)然也有的學(xué)生

會(huì)偷懶，于是我不定期的進(jìn)行抽查。這項(xiàng)工作一直堅(jiān)持了下來(lái)，效

果還不錯(cuò)。既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，一舉兩

得。

四、存在問(wèn)題與不足

1、孩子們的作業(yè)，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠

好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不好，不能堅(jiān)持經(jīng)常。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不到位。課

堂生成問(wèn)題的處理不夠好。

當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。由于我的能力有限，工作中還存

在這些不足之處。今后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，力求不斷提

高自己的業(yè)務(wù)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一

切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，也相信明天會(huì)更好。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我承擔(dān)了五年級(jí)的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)工作。

一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行了一系列的教育c品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和

社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)

心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定

基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分

利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地

理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì)

事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系

自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，促進(jìn)活動(dòng)的正

常開(kāi)展。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，

到社會(huì)中實(shí)踐，在自然生活中觀察實(shí)踐中提高學(xué)生的能力。

激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種

種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的

教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素

質(zhì)。

注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)

知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有

更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感

知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)

范自身的行為。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，

幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提

高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人

格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,

及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)

重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明

禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理

方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社

會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇8

一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作

業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較

完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)

生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,

并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。

(1)認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，雙新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本

思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重

點(diǎn)與難點(diǎn)。

(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,

師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利

于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。

能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，根據(jù)所有的人

都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，

對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的

指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后

還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

4、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生從在的

問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之掌

握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有

了提高。

5、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之

后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活

動(dòng)。

(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)

進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積

累有了明顯的增多c在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了

極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。在本學(xué)期的教學(xué)

中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文

活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化

課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)任楊樹(shù)小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五

年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教

學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了

如下工作：

一、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書(shū)，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等

工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，

把教材中配有的光盤(pán)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握

方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》

之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教

材讀明白，掌握教材的編寫(xiě)主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找

切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，

實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自

我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡

相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽(tīng)了胡光睇教授的單元備課

的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的益處，而且要做好單元備

課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。

課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說(shuō)過(guò)：一

名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開(kāi)課，這樣嚴(yán)格

要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更快。我

把李校長(zhǎng)的話銘記于心，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上，課后及時(shí)反

思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)

奏有些慢（為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解），致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在

以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)幫助不太明

白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。

課后我及時(shí)批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測(cè)試結(jié)束時(shí)，我意識(shí)

到問(wèn)題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來(lái)口

算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中凍習(xí)，然后批改，接著查

看錯(cuò)題的原因。如果不是計(jì)算方法的問(wèn)題，我就讓他們重新計(jì)算;如

果是計(jì)算方法的問(wèn)題，我就把他們集中起來(lái)再講，直到他們知道該

怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單

項(xiàng)口算測(cè)試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，

需要再接再厲。

本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們

把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情

趣。學(xué)了人物描寫(xiě)一組之后，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸

傳等，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書(shū)。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們

在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始每堂課我都采用，慢

慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng),

于是，我集中進(jìn)行“由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題

學(xué)習(xí)課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在

學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)

生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴?？怎樣借劍？最后結(jié)果如何？然后學(xué)生帶著問(wèn)題

讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛(ài)學(xué)生。

作為一名班主任，首先要愛(ài)學(xué)生。“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！?/p>

在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的—沒(méi)有母親，父親精神失常，

照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心

上。趁中午休息時(shí)，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開(kāi)始，他一點(diǎn)也不

會(huì)，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干凈時(shí)

的喜悅，我的心中也非常高興。一母親照顧姐姐，父親一大早就出去

干活，孩子有時(shí)餓著肚子來(lái)上學(xué)，到第三節(jié)課的時(shí)候，肚子就更餓

了，根本沒(méi)有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時(shí)候，就把買來(lái)

的小餅、腸給他吃c當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會(huì)想到我。頭發(fā)被別人

染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛(ài)”

得到了成效?！瓙?ài)在我們班級(jí)時(shí)時(shí)處處得到體現(xiàn)。

2、搞好班集體建設(shè)

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵，因此，我很注重班

集體的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了

周國(guó)洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里

表示我最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí)，眼保健操過(guò)后，我提

醒學(xué)生彎腰撿一撿；當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做，而亂講話時(shí)，我讓課

代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，

逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣；為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，每

天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的

故事講給大家聽(tīng)，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽(tīng)者的

傾聽(tīng)能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，具

體不再多說(shuō)。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇10

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工

作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接

領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完

成了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)

度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集伍備

課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過(guò)程的主

體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中

我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后

分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好

教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主

體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)

的新型育人模式。每節(jié)語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談

談收獲與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。

4、多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段

創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生

積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。本學(xué)期的第五單元是

綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜

集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受；繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成

果。但美中不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇?/p>

的投入到活動(dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

6、”與好書(shū)交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生

從書(shū)中獲取知識(shí)，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段，從而

提升自己的寫(xiě)作水平。

7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地

寫(xiě)作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法，積累

豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇11

今天，又逢期中考試的日子。我早早來(lái)到學(xué)校，認(rèn)真地復(fù)習(xí)起

來(lái)。過(guò)了半小時(shí)，傅老師抱著一疊試卷走進(jìn)教室，緊張的考試便開(kāi)

始了。

我全神貫注地解答試卷。不知不覺(jué)，已經(jīng)做到閱讀題，這是我

最頭痛的題目。我皺著眉頭，看完文章，開(kāi)始答題。前面幾小題我

還能勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付，越到后面越難。到第四小題，我一點(diǎn)頭緒都沒(méi)

有，完全做不下去了。

“怎么辦？時(shí)間寶貴，嘿！豁出去了！”

如此一番思想斗爭(zhēng)之后。我半猜半蒙，手中的筆又“沙沙沙”

地在卷子上移動(dòng)著C

轉(zhuǎn)眼間，我做到最后一小題，一看題目更傻了眼一一太難啦!這

時(shí)，傅老師提示的聲音傳來(lái)：“還剩二十八分鐘，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間！”

“完了完了！時(shí)間緊迫，得趕快！“我心慌意亂起來(lái)。

但轉(zhuǎn)念一想：“不行！沉著冷靜才能想出來(lái)！“于是，我又認(rèn)真

地讀了一遍文章。果然，豁然開(kāi)朗，我開(kāi)心極了，抓起筆迅速地解

答。

去掉“攔路虎”，最后是作文。我早就構(gòu)思好了，胸有成竹地

提起筆“涮涮涮”地寫(xiě)起來(lái)。寫(xiě)到一半時(shí)，有一句話“卡殼”了，

想啊想，就在抓頭撓耳之際，眼前一亮，“有了！”又繼續(xù)奮筆疾書(shū)。

呼!終于寫(xiě)完了。正當(dāng)落筆的時(shí)候，“叮鈴鈴！”收卷的鈴聲響

起。“真巧！”我把考卷交給老師，這才輕松舒了一口氣。

回到座位，我抽出一本課外書(shū)，給自己減減壓……

“叮鈴鈴！”第二場(chǎng)考試的鈴聲又響起?！斑@么快！”我手忙腳

亂地收起課外書(shū)，開(kāi)始迎接英語(yǔ)考試。不知過(guò)了多久……

“哎！又是讓人頭疼的選擇題！”

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇12

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)了，

回顧這半學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著問(wèn)

題，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,

我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的

知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，

字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反

義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能

和語(yǔ)文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)

習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。

有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我

們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重強(qiáng)

調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，

每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓

勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容四個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，

我都進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)

生進(jìn)行細(xì)致的教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，

本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之

后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活

動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)

行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東

西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞語(yǔ)積

累有了明顯的增多c3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄

報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能

力。在這半學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這

和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

六、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)

成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、

教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)

作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。七、今后努力的方向和設(shè)

想1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，

我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣

味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)

習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、

社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、

講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)

教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)

任感。語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)

生共同提高。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。如這果樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的語(yǔ)文興趣

得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高！

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇13

春風(fēng)送暖，欣欣向榮；萬(wàn)物更新，舊疾當(dāng)愈。在這個(gè)特殊的春

天，“停課不停學(xué)”是對(duì)抗疫情的特殊舉措，是對(duì)教育者的責(zé)任擔(dān)

當(dāng)和應(yīng)對(duì)方式的嚴(yán)峻考驗(yàn)。按照市教育局停課不停學(xué)的工作要求，_

鎮(zhèn)一小學(xué)積極行動(dòng)，投身于線上教學(xué)工作?，F(xiàn)做總結(jié)如下:

一、全面預(yù)演完善停課預(yù)案

20__年3月14日上午，在接到—市教育局的停課通知后，學(xué)校

立即召開(kāi)全體教師大會(huì)，安排部署師生線上教育教學(xué)及疫情防控工

作，不僅在當(dāng)天通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)同步推送、鎮(zhèn)一小學(xué)關(guān)于線上

教學(xué)致學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信”，還向?qū)W生分享了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

二、多舉并進(jìn)保證課堂效果

3月14日起我校正式啟動(dòng)線上教學(xué)，全體教師迅速切換教學(xué)模

式，把課堂搬到家里，把黑板換成屏幕，家校通力配合，保障學(xué)生

居家學(xué)習(xí)質(zhì)量與身體健康，讓“空中課堂”筑起堅(jiān)實(shí)的抗疫堡壘，

讓云端教學(xué)相伴學(xué)子快樂(lè)成長(zhǎng)。

停課不停學(xué)，質(zhì)量不掉線。各學(xué)科老師們有了之前的經(jīng)驗(yàn)，便

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，安排了適宜的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的教師上網(wǎng)

課，與學(xué)生溫馨互動(dòng)，解疑答難；有的教師推送教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)，確保“停課不停學(xué)，停課不停教”。

每日線上學(xué)習(xí)之后，老師們會(huì)精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)或練習(xí)，對(duì)學(xué)

生提交的練習(xí)逐一進(jìn)行細(xì)致批閱、針對(duì)性點(diǎn)評(píng)和二次批改，使學(xué)生

收獲肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，看到需要繼續(xù)加強(qiáng)的方面，提升了鞏固練

習(xí)的有效性，保證了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、教師研討溝通及時(shí)高效

教師們也在近期借助微信這一平臺(tái)，就疫情停課線上教學(xué)情況

做了匯報(bào)交流。通過(guò)分享，老師們知己知彼，見(jiàn)賢思齊，能夠更好

地改進(jìn)教學(xué)，提升課堂效益。

四、多彩活動(dòng)豐富居家生活

（一）健康類活動(dòng),重在身心愉悅

學(xué)校堅(jiān)持五育并舉,提倡學(xué)生因地制宜開(kāi)展體育活動(dòng)。豐富的

體育項(xiàng)目幫助活絡(luò)筋骨,孩子們樂(lè)此不疲。

（二）藝術(shù)類活動(dòng),重在增添情趣

孩子們?cè)谒囆g(shù)的熏陶中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在爽朗的歌聲與神奇的畫(huà)

筆下感受與表達(dá)，不得不說(shuō)孩子們認(rèn)真起來(lái)的模樣實(shí)在是太可愛(ài)了！

（三）實(shí)踐類活動(dòng)，重在價(jià)值體現(xiàn)

教育的最終目的是為了良好地適應(yīng)社會(huì)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基

本技能的培養(yǎng)同樣重要。孩子們通過(guò)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)獨(dú)立探索、勇

于探新。

五、家校合作助力學(xué)生成長(zhǎng)

為了使線上教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，家長(zhǎng)的配合是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主

任及任課教師通過(guò)微信、電話等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，確保家校

雙方隨時(shí)隨地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，暢通家校共育渠道。

大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。在線上

教學(xué)期間，我校各級(jí)師生緊密配合，在防控疫情的同時(shí)關(guān)注教學(xué)成

效和學(xué)生居家生活，保證線上教學(xué)工作有序推進(jìn)。相信在我們的共

同努力下，孩子們會(huì)在其中采擷別樣的收獲。待到春暖花開(kāi)，重回

課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學(xué)改革與實(shí)

踐，力爭(zhēng)推動(dòng)我校教育工作再上新臺(tái)階！

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇14

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

為了上好課，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)

字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用

自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組

織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂

氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體

學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),

作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量

，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在

學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓

好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還

要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

三、金無(wú)足赤，人無(wú)完人

在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)

對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要

求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的

教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都

能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇15

在新課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持學(xué)生先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí)、參

與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式，建立適合學(xué)生自

主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)、互助的教學(xué)模式，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題積極應(yīng)對(duì)。

比如對(duì)在課堂上存在的“假互動(dòng)”現(xiàn)象、如何把握“學(xué)生自主

思考的時(shí)間”、對(duì)學(xué)生“質(zhì)疑”的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時(shí)候合

作，什么問(wèn)題需要合作，怎樣合作？等問(wèn)題進(jìn)行了研討，并明確對(duì)

自己提出教學(xué)應(yīng)注意的“十點(diǎn)“即：作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；作

業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；同學(xué)交流點(diǎn)，課后活動(dòng)點(diǎn)；學(xué)得深一點(diǎn)，

擴(kuò)得廣一點(diǎn)；紀(jì)律好一點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)。在教學(xué)中熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,

建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康

成長(zhǎng)。再就是課后積極進(jìn)行反思，

一是進(jìn)行一節(jié)課后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過(guò)程，體會(huì)

在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，

并分析在合作互動(dòng)中存在哪些“假互動(dòng)”、"假問(wèn)題”，什么地方

遏止了學(xué)生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”；

二是對(duì)某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行反思。

對(duì)于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評(píng)中反饋回來(lái)的信息，都要進(jìn)行全面的分析,

認(rèn)真思考自學(xué)的實(shí)際效果，積累成功經(jīng)驗(yàn)，找出有待改進(jìn)的地方。

我所教本班學(xué)生活潑好動(dòng)，貪玩，但有較強(qiáng)的責(zé)任心，集體觀

念性強(qiáng)。從學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，優(yōu)生占的比例少，中游生和學(xué)習(xí)困難的

學(xué)生占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答問(wèn)題的學(xué)生只有幾個(gè)人，課

堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動(dòng)

腦筋思考問(wèn)題，上課不舉手回答問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生如朱雨生、朱坤、

朱曉陽(yáng)盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差，記憶力差，有個(gè)

別同學(xué)上課好動(dòng)、隨便、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作

是弱項(xiàng)，測(cè)驗(yàn)時(shí)就這兩項(xiàng)失分多，其中有四名同學(xué)不會(huì)作文。有部

分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有無(wú)所謂的態(tài)度。

從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、上課聽(tīng)講、做作業(yè)細(xì)心等，而男同學(xué)比

不上她們。

總之，要想搞好本學(xué)期的教學(xué)工作、提高教學(xué)成績(jī)還得從各方

面下一番功夫。

首先，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好，寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順，提高寫(xiě)字的速度,

并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，

加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思

想感情；學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。

其次通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者基

本的表達(dá)方法。在交流平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個(gè)單

元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)實(shí)處。培養(yǎng)

學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序

漸進(jìn)的提高口語(yǔ)表達(dá)水平。加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱

讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評(píng)價(jià)。

本學(xué)期又將繼續(xù)開(kāi)展好課堂教學(xué)改革活動(dòng)，充分發(fā)揮各小組長(zhǎng)

的作用，互幫互學(xué)，共同探討，共同討論，使每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展，

共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮、

展示自己的才能，力爭(zhēng)提高課題效率。我要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意

圖，吃透教材，深入鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，精

心批改作業(yè)，把握教材的重、難點(diǎn)，做到課堂上有的放矢。根據(jù)教

材的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教、因人施教。在教

學(xué)過(guò)程中，從拓寬學(xué)生的知識(shí)面入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在閱讀

方面下功夫，彌補(bǔ)以往存在的不足。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒

體的有效作用，根據(jù)教材的需要，利用“農(nóng)村資源網(wǎng)站”這一教學(xué)

優(yōu)勢(shì)，搜集有關(guān)相應(yīng)的課件服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察，更生動(dòng)

有趣地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更具有直觀慣性。在

大閱讀活動(dòng)中，按照要求扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好背誦古詩(shī)和課外閱讀活

動(dòng)，利用晨誦時(shí)間，本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩(shī)的背誦任務(wù)，廣泛

開(kāi)展閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，更有利于

提高閱讀和寫(xiě)作能力，為提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明

確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他

們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谟淇?、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。

努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢(shì)，虛心學(xué)

習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的授課

能力，努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等

生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，徹底改正教育觀念，從不同角度鍛煉、

培養(yǎng)、開(kāi)拓他們的視野，拓寬知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，采取各種有

利的措施，力求逐步縮小后進(jìn)面，努力提高本班的優(yōu)秀率。對(duì)那些

紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，要加強(qiáng)教育，認(rèn)

真管教，讓學(xué)生學(xué)有所得，成績(jī)有很大的提高。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇16

轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作又畫(huà)上了句號(hào)，雖然我在教學(xué)上取得了一定

的進(jìn)步，但工作中仍存在著許多問(wèn)題。為了在過(guò)去的歲月中迎接新

學(xué)期的希望，讓明天的工作更輝煌，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下

總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變

得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)

趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)

代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。

無(wú)論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)

課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。同時(shí)我還積極實(shí)施學(xué)校的放

手式教學(xué)模式，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣他們就在不知不

覺(jué)中愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生

就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提

高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重

“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好

本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們

的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課

外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),

以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心

安排學(xué)生座位，開(kāi)展“一幫一”、“一賽一”的活動(dòng)。這樣，形成

了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)

成績(jī)都有所提高。

三、認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，提高課堂教學(xué)效果

課前準(zhǔn)備：備好課。首先認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、

基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難

點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才

能教好。其次了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

接著考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組

織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,

調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造

良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課

堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社

會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。

學(xué)生的全面發(fā)展，不是只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行了，還要在掌

握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的

結(jié)合。

從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能

力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，

豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適

當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。

同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生

搜集自己知道的寓言故事，整理成冊(cè)。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)，制作

詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使

學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等

能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)

生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

五、努力方面

本學(xué)期在作文的閱讀量和練習(xí)量上都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因

此在下個(gè)學(xué)期要把目標(biāo)放在作文上，讓學(xué)生多讀、多背、多寫(xiě)，另

外還要培養(yǎng)學(xué)生的互批互改能力，其實(shí)在批改他人作文的同時(shí)自己

也學(xué)習(xí)并提高了。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)

格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)

業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文

成績(jī)而努力奮斗！

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇17

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如

下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的.熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。

我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然,

使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)

之門。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽質(zhì)疑，各杼己見(jiàn)。在思考辯論中，

教師穿針引

線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,

得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)

有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂

得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境

的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了

學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,

真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓

學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸

出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描

述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在

品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)

中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)的：”學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文

中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”

此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“第七自然段寫(xiě)軍

需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的神情這段令我感動(dòng)，因?yàn)樗粌鏊懒?，還那么安

詳?！坝械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為將軍關(guān)心戰(zhàn)士的段落令我感動(dòng)?！边@

樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟?/p>

自品評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在

課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓

學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》等課外書(shū)，通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理

解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此

外，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得

知識(shí)，培養(yǎng)能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反

映，這種反映是以人的心理為中介的，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則主要是內(nèi)

心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小

學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步

獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、

鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也

就越有可能寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此筆者首先要做

的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)父母，

愛(ài)老師，愛(ài)周圍的人；愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收

集，愛(ài)手工制作；還有愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀訪問(wèn)等等正是由于

這些愛(ài)，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們

會(huì)隨筆寫(xiě)下精彩段落。

這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)

作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際

應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績(jī)，但還有許多問(wèn)題等待解決，今后我將繼續(xù)加

倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力奮斗。

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇18

本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的教學(xué)工作，下面就語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

如下:

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、潛心讀書(shū)的習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。為此我讓學(xué)生搜

集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書(shū)目錄”，利用這段

時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫(xiě)讀書(shū)筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。這

樣一來(lái)很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也

因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧

鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書(shū)來(lái)讀，班為紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)

生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)侯也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記，效果頗好！

2、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課

文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而

只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。課

下我把自己收藏的一些兒童讀本分批發(fā)給學(xué)生，無(wú)需我多言，回收

上來(lái)的書(shū)、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我

要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。

3、自由表達(dá)的習(xí)慣。

學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。

我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼

神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙

條和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜

歡語(yǔ)文、喜歡閱讀C

4、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次

為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏

于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)

必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一

來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然。

二、努力提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方

面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己

班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具

特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提

高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“六認(rèn)

真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際,

靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改

學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生

對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

三、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆

教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天

課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只

是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之

間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另

一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。

四、著力提高學(xué)生習(xí)作水平

我盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)

期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀學(xué)生更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班

內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，有時(shí)我將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是

整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修

改，然后讓孩子們輪流閱讀。這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就

感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

五、促進(jìn)學(xué)生整體提高

面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多

地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性

和主動(dòng)性。沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于

一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，

讓我受益不少！

2024下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇19

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?；厥?/p>

這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生48人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，

內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了.針對(duì)現(xiàn)狀，我將孩子大體

分為三類：

第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的

自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，是老師放心的學(xué)生；

第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因,

基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔

尖，但他們也有沖擊一類生的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下

的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)；

第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子他們善良懂事，

但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老

師們都傾注了很大的熱情，盡心的輔導(dǎo)。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表

現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得

了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié).

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

為了扎實(shí)