上冊《風(fēng)箏》課件完成

上冊《風(fēng)箏》課件《風(fēng)箏》是魯迅先生創(chuàng)作的短篇小說。它講述了童年時期與朋友在北京城郊放風(fēng)箏的故事，并以此為背景，描繪了封建社會下人性的扭曲和社會現(xiàn)實的殘酷。教學(xué)目標(biāo)理解作品深入理解《風(fēng)箏》作品內(nèi)容，領(lǐng)會的寫作意圖和情感表達(dá)。分析人物通過對人物性格、心理、關(guān)系的分析，深入理解人物形象的塑造。掌握語言學(xué)習(xí)作品中的精彩語言，提升語言表達(dá)能力，并運用到寫作實踐中。文化解讀通過作品，了解相關(guān)歷史背景和文化內(nèi)涵，并進行深度思考。單元導(dǎo)入這部分重點引入《風(fēng)箏》這部作品，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過圖片和文字的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解作品的背景和主題。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生帶著問題去閱讀，更好地理解作品。單元導(dǎo)入--學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作品背景深入了解《風(fēng)箏》創(chuàng)作背景，包括時代背景、生平等。掌握人物關(guān)系理清小說中主要人物之間的關(guān)系，例如：魯大海與祥子，虎妞與祥子等。單元導(dǎo)入--疑問引入同學(xué)們，你們對風(fēng)箏有什么了解呢？風(fēng)箏是什么？它有什么作用？在你們的生活中，風(fēng)箏扮演著什么樣的角色？1.作品簡介《風(fēng)箏》是著名作家魯迅先生創(chuàng)作的一篇短篇小說，收錄于《彷徨》集?！讹L(fēng)箏》主要講述了“我”童年時與弟弟“祥子”一起放風(fēng)箏的故事，表達(dá)了對童年生活的追憶和對弟弟祥子的同情和愛。1.1作品背景時代背景故事背景為20世紀(jì)50年代的北京，反映了那個時代人們的日常生活，以及孩子們的游戲和夢想。文化背景作品中展現(xiàn)了老北京四合院的生活場景，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化和人情味。風(fēng)箏文化風(fēng)箏在當(dāng)時的北京非常流行，體現(xiàn)了人們對自由和美好生活的追求。1.2作品內(nèi)容風(fēng)箏《風(fēng)箏》講述了主人公“我”與父親在戰(zhàn)火紛飛的年代里，以放風(fēng)箏的形式寄托著對美好生活的期盼。時代背景故事背景設(shè)定在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，通過放風(fēng)箏這個簡單的活動展現(xiàn)了時代背景下的社會現(xiàn)狀和人們的生活。人物關(guān)系作品主要刻畫了“我”與父親之間的深厚感情，以及戰(zhàn)亂時期人們對和平的渴望和對生活的熱愛。1.3人物分析11.老舍他以深刻的思想和真摯的感情描寫了人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)了他們面對生活的態(tài)度和人生選擇。22.風(fēng)箏老舍筆下的風(fēng)箏是一個充滿童真和夢想的符號，也象征著人與人之間的親情和關(guān)愛。33.父親他是一個慈祥而嚴(yán)厲的父親，他對孩子既有愛又有嚴(yán)，希望孩子能夠健康成長，做一個正直的人。44.孩子他是一個天真爛漫的孩子，對風(fēng)箏充滿了渴望和熱愛，也渴望得到父親的關(guān)注和愛。2.第一課時教學(xué)第一課時教學(xué)是《風(fēng)箏》課件的重點部分，旨在通過互動和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解作品內(nèi)容和人物形象。課件設(shè)計以學(xué)生為中心，并提供豐富的學(xué)習(xí)資源。2.1課前準(zhǔn)備課本預(yù)習(xí)學(xué)生提前閱讀課文，標(biāo)記重點內(nèi)容，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。準(zhǔn)備教具教師準(zhǔn)備課堂所需的教具，如課件、圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2.2課堂導(dǎo)入回顧課前準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生回顧課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，例如閱讀作品簡介、了解背景等。展示風(fēng)箏圖片展示各種不同類型的風(fēng)箏圖片，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)箏的興趣和好奇心，為進入文本內(nèi)容做好鋪墊。提問引導(dǎo)思考提出一些與文本內(nèi)容相關(guān)的思考問題，例如“你見過放風(fēng)箏嗎？你對風(fēng)箏有什么印象？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.3閱讀理解練習(xí)1選擇題圍繞文章核心內(nèi)容設(shè)計，考察學(xué)生對文章的理解程度。2填空題主要考察對文章細(xì)節(jié)的理解，幫助學(xué)生掌握文章的關(guān)鍵信息。3簡答題要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行思考并用自己的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對文章的深度理解能力。2.4閱讀策略探討11.整體把握首先，引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀，了解文章的主要內(nèi)容和寫作思路。22.細(xì)節(jié)分析其次，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章的細(xì)節(jié)，理解的寫作意圖和表達(dá)技巧。33.聯(lián)系實際最后，引導(dǎo)學(xué)生將文章內(nèi)容與自身的生活經(jīng)驗和社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，進行思考和討論。2.5布置作業(yè)課后練習(xí)完成課本上的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后討論與同學(xué)討論課文內(nèi)容，分享閱讀感悟。拓展閱讀閱讀相關(guān)書籍或文章，深入了解作品背景和。3.第二課時教學(xué)第二課時將深入《風(fēng)箏》文本分析，引導(dǎo)學(xué)生更深入理解作品主題和人物情感。3.1復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)1回顧主題上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？2內(nèi)容要點哪些內(nèi)容最重要？3個人感受你有什么想法？通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生分享對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感悟。3.2重點語言點講解重點詞語風(fēng)箏線天空飛翔重點句式“我”對風(fēng)箏的喜愛之情“我”對父親的感激之情風(fēng)箏的寓意3.3寫作訓(xùn)練本課時寫作訓(xùn)練主要圍繞課文內(nèi)容展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題，并運用所學(xué)語言進行表達(dá)。訓(xùn)練形式靈活多樣，可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。1命題作文根據(jù)課文內(nèi)容，以“風(fēng)箏”為主題進行寫作。2改寫片段選擇課文中的精彩片段，進行改寫或續(xù)寫。3角色扮演以課文人物的身份，進行角色扮演，并進行對話練習(xí)。寫作訓(xùn)練結(jié)束后，教師應(yīng)及時進行批改和點評，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升寫作能力。3.4課堂討論1主題選擇學(xué)生選擇一個感興趣的主題進行討論，例如風(fēng)箏的歷史、文化象征，或的寫作風(fēng)格。2分組討論學(xué)生根據(jù)主題分成小組，分享各自的見解，并進行深入的討論。3觀點分享每個小組選出代表，向全班分享討論結(jié)果，并與其他小組的觀點進行交流。3.5小結(jié)與反思回顧教學(xué)內(nèi)容本課時主要講解了課文內(nèi)容，進行寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，并進行相關(guān)的文化解讀。學(xué)生表現(xiàn)分析通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們對課文的理解程度，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的不足。教學(xué)反思反思教學(xué)過程中遇到的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為接下來的教學(xué)提供借鑒，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。4.第三課時教學(xué)本課時將以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題和情感。4.1復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)1課文內(nèi)容回顧重點情節(jié)、人物形象2語言點練習(xí)重點詞語、語法結(jié)構(gòu)3閱讀策略總結(jié)理解技巧、方法運用引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固對文本的理解。通過提問、互動等方式，幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容、語言點和閱讀策略。4.2視頻欣賞播放《風(fēng)箏》電視劇片段，展示主人公童年時期的歡樂時光。通過片段，引導(dǎo)學(xué)生感受主人公童年生活的幸福與快樂，同時為下一節(jié)課的文化解讀埋下伏筆。4.3文化解讀11.文化象征風(fēng)箏在中國文化中象征著希望和自由，代表著人們對美好生活的追求。22.民間習(xí)俗放風(fēng)箏是一項古老的民間習(xí)俗，至今仍深受人們喜愛，尤其是在清明節(jié)和端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。33.歷史淵源風(fēng)箏起源于中國，早在戰(zhàn)國時期就已出現(xiàn)，并逐漸演變成一種獨特的文化現(xiàn)象。44.藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)箏制作工藝精湛，圖案豐富多彩，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓。4.4課堂討論主題討論引導(dǎo)學(xué)生圍繞“風(fēng)箏”的主題進行深入的討論，例如：風(fēng)箏的象征意義、風(fēng)箏與人物性格的關(guān)系、風(fēng)箏在小說中的作用等。觀點分享鼓勵學(xué)生積極分享自己的觀點，并進行辯論，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和表達(dá)能力?？偨Y(jié)歸納老師對學(xué)生討論內(nèi)容進行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考小說中蘊含的深刻主題，例如