陋室銘七年級下冊

人教版七年級下冊語文陋室銘設計說明《短文兩篇》中的兩篇短文都采用了托物言志的寫作手法，表現出作者的高尚情懷。《陋室銘》是唐代文學家劉禹錫的名篇，以陋室為描寫對象，表現了他高潔傲岸、不慕名利的高尚情操與豁達情懷?！稅凵徴f》是北宋哲學家周敦頤寫的一篇托物言志的文章，旨在以“蓮”表達他高潔正直、不慕名利的情操與志趣，以及對追名逐利的厭惡。本課旨在體會托物言志的寫作手法，教導學生樹立正確的人生觀、價值觀。學習目標1.有感情地朗讀課文，掌握文言詞匯，了解"銘"“說”的特點。2.學習本文托物言志的寫法。3.領悟作者在文中流露的思想感情。理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學習古人的優(yōu)秀品質。教學重難點1.譯讀文章，學習本文托物言志的寫法。2.領悟作者在文中流露的思想感情。理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學習古人的優(yōu)秀品質。情境導入在中國的諸多文化遺跡當中，有很多帝王將相的宮府宅邸，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設計精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它既小且陋，卻因主人的一篇銘文而傳頌千載。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學習《陋室銘》，一起走進“陋室”，走進劉禹錫的精神世界。預習檢查xīn馨rú鴻儒dú案牘諸葛廬zhūgě知識鏈接——作者介紹劉禹錫(772—842)，唐代文學家、哲學家，字夢得。永貞元年（805年）與柳宗元等參加王叔文集團，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據勢力。革新失敗后遭貶。有《劉夢得文集》。知識鏈接——文體知識“銘”，原來是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體形式短小，文字簡潔、押韻，內容上多有頌揚或鑒戒之意?！堵毅憽肪褪峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達屋主人的心境和生活情趣的文章。1.自由朗讀課文，同伴之間互相幫助解答疑難字句。學習任務一：初讀感知2.聽錄音，跟讀課文。學習任務一：初讀感知陋室銘劉禹錫山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上階綠，草色/入簾青。談笑/有鴻儒，往來/無白丁?？梢?調素琴，閱/金經。無絲竹/之亂耳，無案牘/之勞形。南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭?？鬃釉疲骸昂温?之有？”3.結合工具書和注釋，初步疏通文句，梳理和掌握本課文言知識。學習任務一：初讀感知山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。出名，有名神異這能散布很遠的香氣，這里指德行美好學習任務一：初讀感知苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊辈W的人。鴻，大。平民，指沒有功名的人。彈琴。調，調弄。素琴，不加裝飾的琴。指佛經（佛經用泥金書寫）絲，指弦樂器。竹，指管樂器。指官府文書形體、軀體語出《論語·子罕》。意思是，有什么簡陋的呢？學習任務一：初讀感知（1）古今異義①馨：古義：

今義：②形：古義：

今義：能散布很遠的香氣，文中指德行美好?！纠课┪岬萝?。芳香。形體、軀體【例】無案牘之勞形。形狀。學習任務一：初讀感知（2）詞類活用①有仙則名（）②無絲竹之亂耳（）③無案牘之勞形（）④苔痕上階綠（）名詞用作動詞，出名，有名形容詞的使動用法，使……受到擾亂動詞的使動用法，使……感到勞累方位名詞作動詞，長到學習任務一：初讀感知（3）特殊句式倒裝句：何陋之有？（）賓語前置，正常順序為“有何陋”學習任務一：初讀感知4.翻譯全文山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就成為神異的（水）了。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就感覺不到簡陋了）。苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色青蔥，映入簾里，使室內染上青色。（來到室內）談笑的都是博學之人，交往的人中沒有知識淺薄之人。可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀用泥金抄寫的佛經。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。諸葛亮隱居南陽住的草廬，揚子云在西蜀的屋舍?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？1.課文名為《陋室銘》，為何結尾是“孔子云：何陋之有？”這是否矛盾？學習任務二：再讀探究不矛盾。題目中的“陋”是書房的形陋。而結尾的“何陋之有”指只要室中人品德高尚，房屋就不簡陋，緊扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。這更好地表達了作者不慕名利、安貧樂道的精神，是全文的點睛之筆。2.“陋室不陋”具體表現在哪些方面？學習任務二：再讀探究（1）“苔痕上階綠，草色入簾青”，寫環(huán)境的清幽、雅致，反映出室主人淡泊名利的志趣。（2）“談笑有鴻儒，往來無白丁”，寫朋友的賢良儒雅，反映出室主人高潔傲岸的情懷。（3）“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，寫生活的高雅脫俗，反映出室主人不為瑣事縈懷的心態(tài)。從居室環(huán)境之雅、交往人物之雅、情趣之雅三方面寫陋室不“陋”。學習任務二：再讀探究3.文章主旨至“無案牘之勞形”已突出，意思似乎已寫盡，為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”呢？學習任務二：再讀探究這是作者向深處開拓主題。采用類比的修辭手法，將歷史上諸葛亮和揚子云的名室同自己的陋室相比，暗示他們居住的本也是陋室，只因主人的才德而名揚天下，表明自己也有古代名賢的抱負和志趣。4.文章起筆寫山水似乎與陋室不相干，為什么要這樣寫？學習任務二：再讀探究古代傳說中，山中有神仙，這山就是名山；水中有蛟龍，這水就是靈水。作者在這里運用類比的手法，意在說明既然山之名不在于高而在于仙，水之不在于深而在于龍，那么室之陋與不陋，就不在于它是否豪華富貴，而在于主人的德行是否高尚。文章先用山水起筆，暗暗施墨，徐徐點題，如水流直下，水到渠成，十分自然地寫出陋室不陋的原因，即后文的“德馨”。課堂小結《陋室銘》在立意手法上托物言志，“托”的對象是“室”，表現的是作者不貪戀富貴榮華、淡泊名利、安貧樂道、重視自身修養(yǎng)的志趣。作者想通過這篇文章告訴我們，居室環(huán)境雅，交往人物雅，情趣雅，那么陋室便