一年級(jí)下冊(cè)語文第八單元教案

一年級(jí)語文第八單元[教材分析：]第八單元是以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的。本組教學(xué)開始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。[單元目標(biāo)]：一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律二、發(fā)展性目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識(shí)字的習(xí)慣；2、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；[教學(xué)重點(diǎn)]：1、識(shí)字與寫字教學(xué)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)難點(diǎn)]：運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。課題識(shí)字8教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“北”、“南”等５個(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生用識(shí)字卡片。教學(xué)方法識(shí)字法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入１、師生交流：

最近幾天，你學(xué)會(huì)了什么生字？從哪兒學(xué)來的？（及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字：課外書、報(bào)紙、電視、路牌……）

２、今天，我們識(shí)字的課文將與科學(xué)有關(guān)。學(xué)生交流教學(xué)過程二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

１、自由朗讀課文，你了解了哪些科學(xué)知識(shí)？

２、交流讀書收獲：

⑴告訴同桌從課文中了解的科學(xué)知識(shí)。

⑵全班交流。如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。

３、小結(jié)：身邊處處有科學(xué)。

我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。

⑴指名讀這句話，說說這句話叫我們干什么？

⑵把自己讀懂的和聽到小朋友說的科學(xué)知識(shí)放到課文里，再認(rèn)真地讀一讀。

三、認(rèn)識(shí)生字

１、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來，再把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀互聽。

３、學(xué)生說說自己的識(shí)字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

４、檢查：（課件出示檢查內(nèi)容）

第一組：我會(huì)連。

chūméidǒubiànhú

斗初眉湖辨

第二組：做找字游戲。

將生字卡片擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出相應(yīng)的字。

（即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒）

四、寫字教學(xué)

１、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看怎樣寫才好看：

如：“北”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？“北”的反義詞是什么？（南），你會(huì)寫嗎？你覺得哪里容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）

２、學(xué)生描紅，書寫。

３、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生朗讀課文并交流了解到科學(xué)知識(shí)。指名讀，一起去探索，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)

要求學(xué)生再次讀課文，讀正確

學(xué)生通過讀、議等方法識(shí)字。觀察交流，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)寫字。小結(jié)總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)識(shí)字8作業(yè)布置抄寫生字。教學(xué)后記課題識(shí)字8教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)本課的生字，找出識(shí)字規(guī)律。

２、指導(dǎo)書寫，激發(fā)書寫愿望。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫本課的字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫本課的字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)方法識(shí)字法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入１、讀生字。（用去掉音節(jié)的卡片檢查）

重點(diǎn)檢查：辨、畔、歸、轉(zhuǎn)、寒。

２、讀課文。

讀準(zhǔn)了生字，再讀課文，會(huì)更好。請(qǐng)小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的，用水彩筆畫個(gè)月亮，獎(jiǎng)勵(lì)自己。學(xué)生讀生字卡上的生字。大聲讀課文，做獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過程二、指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)會(huì)１、學(xué)習(xí)第一句“初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。”

⑴師：剛才，有的小朋友獎(jiǎng)給自己彎月亮，有的小朋友獎(jiǎng)給自己圓月亮（教師板畫），從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？

初三初四娥眉月，

十五十六月團(tuán)圓。

①讀懂“初三初四娥眉月”。

“娥眉月”是什么樣的？讀詞語“娥眉月”

積累：

Ａ、“眉”還可以組哪些詞？

Ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

看表情，選詞語：愁眉苦臉、眉開眼笑

②讀懂“十五十六月團(tuán)圓”。

每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。我們哪一個(gè)節(jié)日，也是在月亮圓圓的時(shí)候過的？（中秋節(jié)）中秋節(jié)，人們可以干什么？（吃月餅，賞月。和家人團(tuán)圓）

③讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。”

說話：如果看到是娥眉月，就知道是什么時(shí)候？

如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時(shí)候？

⑵學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南?！?/p>

①導(dǎo)入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。

②質(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？

③根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)：

版塊一：朝看太陽辨西東

Ａ、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（出示課件）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，也可以讀句子說理由）

Ｂ、說說早晨的太陽叫（朝陽），傍晚的太陽叫（夕陽）。

版塊二：夜望北斗知北南。

Ａ、說“北斗”：

ａ、學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，說說“北斗”

ｂ、課件演示：北斗七星閃爍，請(qǐng)學(xué)生連一連，說說發(fā)現(xiàn)。

ｃ、說話：北斗星像什么？（北斗星真像。）

Ｂ、你知道面對(duì)北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”

⑶小結(jié)：身邊處處有科學(xué)。

２、合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。

⑴布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)。

課文中還有３句話，講了３個(gè)科學(xué)知識(shí)，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真地聽。

⑵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。

⑶反饋：你想讀哪一句話？（讀句子，說句意）

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊

畔：邊

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。南歸：從南方回來歸：回

寒：涼

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。一場：chánɡ句意：秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。

三、鞏固課文內(nèi)容，指導(dǎo)背誦

１、游戲：師生對(duì)對(duì)歌。

⑴要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句，老師怎么讀，學(xué)生也怎么讀。

⑵同桌對(duì)對(duì)歌。

２、介紹諺語，看圖背誦：

⑴師：課文中的５句話，都叫諺語。諺語，會(huì)給我們的生活帶來方便。（用課文內(nèi)容舉例）

⑵你能記住這些諺語嗎？

課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。

四、課外拓展

出示圖片（燕子低飛）（星空滿天），讓學(xué)生學(xué)著課文編一編。

要求：編得恰當(dāng)，編得好聽。學(xué)生按照教師的要求，在課文中找句子。理解“娥眉月”結(jié)合中秋節(jié)，理解“十五十六月團(tuán)圓”

指名讀句子，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說，自己了解到的辨別方向的常識(shí)。課件出示，認(rèn)識(shí)北斗七星。合作學(xué)習(xí)，３個(gè)科學(xué)知識(shí)。讀句子，說句意。以游戲的方式，鞏固課文內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。小結(jié)你還知道哪些諺語？師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)識(shí)字８

月亮太陽北斗蜻蜓

大雁秋雨

諺語作業(yè)布置讓學(xué)生從“練習(xí)冊(cè)”中選做。教學(xué)后記課題棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。

2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。

3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲教學(xué)準(zhǔn)備生字卡教學(xué)方法分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？指著：姑、娘，你們?cè)谀膬阂娺^這兩個(gè)字？（都是女字旁）學(xué)生交流，夸夸棉花姑娘。教學(xué)過程二、激趣學(xué)文，整體感知

1、多好看的棉花姑娘??！可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對(duì)棉花姑娘說什么？

2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么??？有沒有治好呢？趕快打開書137頁，聽老師來講講這個(gè)故事。（師范讀課文）

3、交流。你知道了什么？

三、讀通課文，識(shí)記生字

1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒有碰到難讀的句子呢？

（1）第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？

第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？

第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/（停頓）

讀詞卡：盼望（在哪兒見過“盼”？）

治病（誰見過這個(gè)字？）

齊讀第一自然段。

（2）還有難讀的句子嗎？

“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎？

“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”

“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人來幫忙吧！”

4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好！

5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀讀課文，該請(qǐng)幾個(gè)呢？

6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！

四、鞏固生字

1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別難，誰有好辦法幫幫大家？（啄、斑）

2、生字娃娃看見大家都認(rèn)識(shí)他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……

詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮）

3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來！誰找到了，誰會(huì)讀？

句子：（1）盼盼到家，安居樂業(yè)。

（2）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

（1）啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。

（2）我終于把姑媽盼來了。

（3）王母娘娘開蟠桃盛會(huì)。

五、寫字：只、星。

1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：只、星

2、請(qǐng)小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)）

3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

4、誰是小小書法家？請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。學(xué)生自由發(fā)言。認(rèn)真聽老師范讀課文。交流自己的體會(huì)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讀好第一段。練習(xí)讀句子:“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！敝该B起來讀完課文。交流合作認(rèn)識(shí)本課生字。利用各種方式，鞏固本課生字。練習(xí)寫字。小結(jié)師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課題棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“姑、娘”等7個(gè)生字。

2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。

3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、幻燈片、卡片教學(xué)方法朗讀法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲與益鳥的知識(shí)，你都找到了哪些益蟲與益鳥呀？引導(dǎo)：——是益蟲（鳥），它能——。

2、指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲。

3、可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你看了這樣的情景，會(huì)提出什么問題呢？歸納為三個(gè)問題：⑴棉花姑娘得了什么??？⑵會(huì)有誰來給他治病呢？⑶結(jié)果病好了嗎？

過渡：就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧！教學(xué)過程二、初讀課文：

1、師范讀。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。

2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。

3、反饋：

⑴問題一：棉花姑娘得的是什么??？

①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。

②指名讀，注意“盼望、治病”的正音。

③理解：“可惡、盼望”。給“可惡”換個(gè)詞。盼望這個(gè)詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？

④再次指名讀，要求初步讀得有感情。

⑵問題二：棉花姑娘的病好了嗎？

①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。

②指名讀，注意“咧”字音。

③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高興嗎？

④請(qǐng)初步有感情地讀課文。

⑶問題三：是誰治好了棉花姑娘的病？

①找到相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。

②說說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病，他長的什么樣？

③出示相關(guān)的寫七星瓢蟲的句子，練讀。

④師生共同分角色讀一讀第四小節(jié)。

過渡：其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們都不能給他治病，他們都是誰呢？（板書：燕子，啄木鳥、青蛙）

⑷朗讀2-4小節(jié)。

①快速讀，完成以下練習(xí)。

燕子只會(huì)捉——的害蟲。

啄木鳥只會(huì)捉——的害蟲。

青蛙只會(huì)捉——的害蟲。

②同桌選擇喜歡的一個(gè)小節(jié)練讀，分角色讀。

③反饋

三、學(xué)習(xí)生字詞：

1、出示詞語：（帶音節(jié)）指名讀一讀。

姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點(diǎn)

２、讀單個(gè)字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫下詞語。

（姑姑姑媽蚜蟲盼頭治療斑馬斑點(diǎn)）

３、讀句子：

小朋友真了不起，不僅會(huì)讀課文中的生字，還把生活中的詞語請(qǐng)進(jìn)了課堂，下面就讓我們運(yùn)用他們來了解更多的知識(shí)吧！

小小知識(shí)庫：

①啄木鳥姑娘是大樹的好朋友。

②禾苗的臉上長滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。

③螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來的蜜。

④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。小結(jié)這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，下一節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個(gè)有趣的故事演一演，好嗎？師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)棉花姑娘

燕子空中飛

啄木鳥捉樹干里害蟲

青蛙稻田里

七星瓢蟲葉子上作業(yè)布置教學(xué)后記課題31、地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)1、正確地朗讀課文，了解地心引力。2、認(rèn)讀本課的生字。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解什么是地心引力。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、生字卡片教學(xué)方法識(shí)字法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會(huì)掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。板書：地球爺爺?shù)氖郑ㄉR讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的?！苯虒W(xué)過程二、自讀課文，了解大意1．請(qǐng)學(xué)生自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2．板書：地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問題看范讀課文，幫小白兔找找答案。提名學(xué)生回答。舉例：沒有，是地心引力。三、討論交流1．地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?2．地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?3．借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。（1）請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。（2）師：我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力板書：地心（3）師：這里老師再講一個(gè)有趣的故事。講述“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的故事。（4）讓學(xué)生在課文里找出“地心引力”的例子。四、讀文記字1．自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。2．播放媒體資源中的識(shí)字動(dòng)畫，讓學(xué)生組成小組，合作學(xué)習(xí)生字。檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆、引。3．用生字組詞擴(kuò)詞。4．同桌互讀互聽互糾正。小結(jié)師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課題31地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。感受讀書的樂趣。2．初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)讀好有請(qǐng)求語氣的句子。教學(xué)準(zhǔn)備宇航員在太空、月球上行走的圖片教學(xué)方法朗讀法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊?。教學(xué)過程二、深入領(lǐng)會(huì)1．讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。舉例：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。小兔──有禮貌、驚奇。猴爸爸──慈祥、和藹。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。2．四人小組分角色朗讀。3．全班分角色朗讀。4．學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)讀好：（1）“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”（2）小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”（3）地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。”三、想象練說

師：你們讀得這么好，能大膽地說嗎？

1.小組里互相舉例說地球爺爺有手的例子。

我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿?，能讓——能讓——（生接著說）那還能讓什么掉下來呢？

2.提名學(xué)生說，師評(píng)議。（你真聰明！會(huì)動(dòng)腦筋！真棒?。?/p>

3.想象說話：孩子們真會(huì)說，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)閉上眼睛，展開想象的翅膀……

4.提名學(xué)生說：你想到了什么？

5.出示宇航員在太空、月球上行走的圖片和在航天飛機(jī)中的失重圖片。教師講授如果沒有了地心引力，會(huì)是什么樣子。6.師小結(jié)：孩子們說得太棒了！個(gè)個(gè)都是智慧星、表達(dá)星！四、指導(dǎo)書寫1．師：說得這么棒，相信你們字也會(huì)寫得很漂亮！2．播放媒體資源中的識(shí)字動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察要寫的字。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）3．教師范寫“球”、“剛”。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。4．學(xué)生練寫，教師桌間輔導(dǎo)。小結(jié)1．師：孩子們真了不起，不但會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫，你們還會(huì)動(dòng)手做，不斷地實(shí)踐探索。其實(shí)，關(guān)于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待小朋友們?nèi)ビ^察！去思考！去發(fā)現(xiàn)！老師愿與你們一起努力，共同去開啟科學(xué)知識(shí)的大門！

2．學(xué)到這里，你們還有什么不明白的地方嗎？師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置樹上的黃葉會(huì)掉下，為什么剛長出的葉子不掉下來呢？紙飛機(jī)飛出去后總是要掉到地上，為什么真飛機(jī)不掉下來呢？

師：孩子們，帶著這些疑問，用我們聰明的頭腦，不斷學(xué)習(xí)，課后繼續(xù)去探索吧！教學(xué)后記課題32、蘭蘭過橋教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、認(rèn)識(shí)“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個(gè)生字。

3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：野

巧

專

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡教學(xué)方法識(shí)字法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《北京的橋》，邊聽邊記憶歌中有哪些橋。

2、教師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說說他們什么樣？

3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看，板書課題《蘭蘭過橋》，全班齊讀。教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。（指名讀，開火車讀）

蘭

橋

座

結(jié)

實(shí)

丁

野

急

巧

提

專

在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

（2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

原野

提包

橋梁

專家

驚奇

取出

輕巧

結(jié)實(shí)

野花

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。

（4）理解詞意

結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況

（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）想一想課文講了一件什么事？

四、練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

（1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

（2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、讀一讀，并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語。

原野

野花

橋梁

專家

橋頂

提包

結(jié)實(shí)

輕巧

取出

驚奇小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。教學(xué)后記課題32、蘭蘭過橋教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人類。

2、結(jié)合課后第四題，指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法觀察法朗讀法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：

蘭

橋

座

結(jié)

實(shí)

丁

野

急

巧

提

專

2、以小組為單位，開火車讀詞語。

原野

提包

橋梁

專家

驚奇

取出

輕巧

結(jié)實(shí)

3、指名讀課文。邊讀邊想：課文中介紹了哪些橋？（潛水橋和塑料橋）教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，老師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

投影打出學(xué)習(xí)提示：

（1）自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。

（2）想一想每個(gè)自然段的意思。

（3）與同桌交流自己的看法。

2、指名讀課文，而后說出每個(gè)自然段的意思。有不同意見大家進(jìn)行交流。

3、師生共同歸納：哪幾個(gè)自然段是介紹過潛水橋的？哪幾個(gè)自然段是介紹過塑料橋的？

（一至四自然段介紹了過潛水橋，五至九自然段介紹了過塑料橋。）

4、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段：

（1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生間開展交流。在交流時(shí)先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的地方。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀

A.與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。

B.

聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問題。

C.指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)議。

5、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)五至九自然段：

（1）讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標(biāo)出不懂的問題。

（2）在小組內(nèi)交流，組長負(fù)責(zé)分工。

A.先交流各自的問題。

B.小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

C.提出共性的問題，參加全班交流。

（3）以小組為單位介紹學(xué)習(xí)情況。(小組成員談解決了哪些問題，相同的問題其他小組在交流的時(shí)候就不要再重復(fù)。)

（4）大家一起解決共同存在的問題。

（5）教師參與學(xué)習(xí)：為什么說這是一座輕巧的橋？

（6）教師和學(xué)生一起參與朗讀。

指導(dǎo)：

爺爺把塑料橋放回提包里。

爺爺把（像雨衣一樣大小的）塑料橋放回提包里。

括號(hào)里的內(nèi)容要加重語氣。作者這樣寫能進(jìn)一步說明塑料橋的大小，非常形象逼真。

6、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：

（1）齊讀

（2）讓學(xué)生談自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)：“爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家?！?/p>

三、開展交流活動(dòng)

1、文中介紹的兩座橋給人們的生活帶來了哪些好處？

2、假如你是一位橋梁專家，將會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的橋？

這些問題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。

小結(jié)同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人類。師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置1、聽寫詞語。

2、自己設(shè)計(jì)一座橋，解決人們生活中的難題。教學(xué)后記課題33、火車的故事教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，初步感知課文。2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。教學(xué)難點(diǎn)生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件。教學(xué)方法識(shí)字法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）孩子們，閉上眼睛，用你的小耳朵仔細(xì)的聽聽，然后告訴老師你聽見了什么？仿佛看見了什么？誰能說說火車的樣子？出示句子：“……好像……”。（學(xué)生暢所欲言，也可以用這個(gè)句子說話。）今天我們就要一起來進(jìn)入火車的世界，學(xué)習(xí)《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識(shí)。（老師板書課題，要求學(xué)生用手書空，跟著老師一起書寫課題，邊書空邊讀）教學(xué)過程二、初讀課文，初步整體感知：1、出示掛圖，聽課文錄音。過渡：孩子們，我們一起來看看掛圖，和小明一起進(jìn)入奇妙的火車世界吧！2、學(xué)生自讀課文。你想讀讀嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就借助拼音多讀幾遍，并且標(biāo)出自然段，想想課文講了一個(gè)關(guān)于火車的什么故事？（教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助，同時(shí)了解學(xué)生難認(rèn)字的情況）3、反饋：（1）課文有幾個(gè)自然段？（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。（學(xué)生自我推薦讀課文，要求其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，是否把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。）（3）指名分自然段讀課文，要求其他人按照老師的要求認(rèn)真傾聽，并作出優(yōu)、缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)。（老師指導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)，要求學(xué)生既要看到對(duì)方的不足，也要看到對(duì)方的閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞他人。）（4）小組競賽讀。（三）自主學(xué)習(xí)生字：1、過渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？（課件出示本課的14個(gè)生字。）2、同桌合作學(xué)習(xí)生字：（1）在課文中圈出生字。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）回憶以前我們用過哪些方式來記住生字，今天就來看看這14個(gè)生字可以用到哪些方式？（4）同桌相互說說，你是用什么好主意記住生字。（鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方式認(rèn)）。（5）鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。３、交流學(xué)習(xí)情況：（1）指名讀讀，做小老師說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。（2）交流識(shí)記生字的好辦法。4、要充分給學(xué)生識(shí)記生字的時(shí)間，提示學(xué)生還可以找到什么方式識(shí)記生字。5、給字寶寶找朋友。（在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞）認(rèn)讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生6、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。7、選擇自己喜歡的詞語說一句話，還可以選擇幾個(gè)詞語組合成一句話，再一句話中用上的詞語越多越說明你的能干。（四）指導(dǎo)書寫：1、回憶寫字的四步曲。我們不但要會(huì)認(rèn)字、組詞，還要會(huì)寫字，誰還記得我們寫字的過程。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說說每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。3、教師在田字格中范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。4、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方式。5、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫，提示寫字四步曲，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)6、描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。7、書寫作業(yè)展示。小結(jié)師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置1、書寫六個(gè)生字，寫一個(gè)拼音，三個(gè)字，組兩個(gè)詞。2、你想象中的火車會(huì)是什么樣子的？教學(xué)后記課題33、火車的故事教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)方法朗讀法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《火車的故事》，在學(xué)習(xí)之前，我們先來做一個(gè)有趣的游戲——“我做你猜”。（老師做字音的口型，讓學(xué)生猜是什么字，并大聲的讀出來）大家一定要專心看哦！2、卡片抽讀生字。3、認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。4、聽寫四個(gè)在學(xué)生書寫時(shí)容易出錯(cuò)的生詞。教學(xué)過程（二）質(zhì)疑、探究1、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮碜x讀《火車的故事》，你明白些什么呢？2、學(xué)生各自放聲讀課文，思考，把不明白的地方做上記號(hào)。（一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自現(xiàn)。）3、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。4、質(zhì)疑問難，探究感悟：（1）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，那還有哪些地方不明白的或想知道的呢？能提出問題的孩子就是今天有很多收獲的孩子，就是肯自己動(dòng)腦思考問題的孩子。如果有問題可以問住同學(xué)，甚至考到老師，那就是最聰明的孩子了。（2）針對(duì)質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。(三)深入理解課文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。1.學(xué)習(xí)第一、二自然段（1）指名讀第一、二自然段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。還可以在什么地方用上這個(gè)形容詞呢？出示“……飛馳而過……”（提示學(xué)生用該詞說一句話）（2）讓學(xué)生看課件，了解“帶動(dòng)”的意思。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出小明困惑的語氣。（提示問句的符號(hào)是問號(hào)，語氣要向上揚(yáng)。）2.學(xué)習(xí)第三自然段（1）這段有幾句話？（2）是啊，這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？小明找到了答案，你們找到答案了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在書上勾畫）（3）讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動(dòng)的呢？（機(jī)車）讀句子：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動(dòng)的。（看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道“機(jī)車”的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。）（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？（蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車）（5）出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。（學(xué)生讀，提示重讀“快”，“小”、“真”。）（6）這樣的火車指的是哪樣的火車？（電力機(jī)車、磁懸浮火車）（7）再讀句子。（8）師小結(jié)：火車越來越先進(jìn)，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。（9）朗讀，讀出夸贊的語氣。3、學(xué)習(xí)第四自然段（1）齊讀讀第四自然段，你知道什么了？（2）你從哪些詞語看出來的，請(qǐng)用筆勾畫出來。4、學(xué)習(xí)第五自然段（1）爸爸還說了什么？抽生讀，其他同學(xué)邊聽邊把不懂的問題畫下來。（2）學(xué)生提不懂的問題。（3）現(xiàn)在的青藏鐵路已經(jīng)在去年開始通車，世界各地的朋友都可以更方便的去西藏游玩了，如果現(xiàn)在你就在開往西藏的火車上，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么呢？（4）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。5、學(xué)習(xí)第六自然段。（1）自由讀第六段，說說小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？（2）指導(dǎo)感情朗讀。（3）如果你是小明，你會(huì)做一個(gè)關(guān)于火車的怎樣的夢(mèng)呢？（四）再讀課文，感知內(nèi)容。1、齊讀課文，想想還有哪些不明白的地方。選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。2、小組表演讀。3、比賽讀。小結(jié)師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)33火車的故事機(jī)車發(fā)展：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”速度快：“夕發(fā)朝至”北京——上海偉大創(chuàng)舉：青藏鐵路——了不起作業(yè)布置1、指導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)踐活動(dòng)：如果你是火車，你怎樣向大家介紹成長的過程呢？2、背誦全文，回家用自己的話或者背誦給家長聽，請(qǐng)家長給你打分。教學(xué)后記課題34、小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫新詞。2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片教學(xué)方法識(shí)字法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。（二）學(xué)習(xí)生字新詞：1、學(xué)生對(duì)照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。2、教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識(shí)可以詢問他人。3、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。4、練習(xí)書寫：（三）再讀課文，提出問題：1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、一邊讀書一邊提出問題。3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽聽生字的字音。小結(jié)師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置1、正確流利地朗讀課文，家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、思考本組集中的問題。3、在作業(yè)本上書寫難字，然后進(jìn)行自評(píng)。教學(xué)后記課題34、小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。2.體會(huì)動(dòng)物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)難點(diǎn)1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.理解文中的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備電腦、圖片、動(dòng)畫片。教學(xué)方法觀察法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、觀看動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》：提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。教學(xué)過程二、進(jìn)入新課：1、整體感知：指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進(jìn)行板書（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。）2、電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進(jìn)行篩選后的。）3、細(xì)讀課文：1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？2）分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：教師：整個(gè)找媽媽的過程，課文是抓住了動(dòng)物的語言和動(dòng)作來描寫的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動(dòng)物的語言和動(dòng)作的詞語，并用不同的符號(hào)畫出來，體會(huì)為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動(dòng)詞：“迎”“追”“游”4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時(shí)有什么困難？小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌?。每個(gè)小組選派代表，進(jìn)行展示。評(píng)一評(píng)讀書情況，為什么？4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。每組選派一名代表進(jìn)行展示。教師出示電腦畫面：小蝌蚪先長出兩條（），過了幾天，長出兩條（），再過幾天，（）變短了，漸漸地，（）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（）。讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。請(qǐng)學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。師生共同讀一讀。畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶?。小結(jié)青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)34、小蝌蚪找媽媽作業(yè)布置1、有語氣的朗讀課文。2、以小組為單位排演課本劇。教學(xué)后記課題語文園地八教學(xué)目標(biāo)１、落實(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”兩項(xiàng)訓(xùn)練。

２、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法，并運(yùn)用同樣的方法認(rèn)其他字。教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片。教學(xué)方法小組討論教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)

１、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。

２、自己讀讀短文，說說短文中講了幾個(gè)字？

３、老師出示漢字部件，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手拼擺。

４、展示拼擺結(jié)果，并說說自己的想法。

５、讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字，說說自己的記憶方法。

６、反復(fù)讀短文。

７、你能再舉例說說運(yùn)用抓分、組合法記憶的漢字嗎？

二、日積月累

１、完成“我會(huì)填”的訓(xùn)練。

⑴認(rèn)識(shí)要填的漢字，分別認(rèn)讀。

⑵自己試著填空。

⑶集體訂正。

⑷小結(jié)：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該區(qū)分字形、字義。

２、完成“我會(huì)讀”的訓(xùn)練。

⑴小組合作學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求，讀準(zhǔn)確，讀流利。

⑵小組自行學(xué)習(xí)。

⑶小組間賽讀，開展“奪紅旗”比賽。小結(jié)師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置教學(xué)后記課題語文園地八教學(xué)目標(biāo)１、落實(shí)“口語交際”“展示臺(tái)”訓(xùn)練項(xiàng)目。

２、激發(fā)學(xué)生的想象能力和有序語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)充分發(fā)揮小組的作用。通過組內(nèi)的說說、議議、評(píng)評(píng)，在不斷的嘗試和相互的幫助中，理解和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志向。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)想，并有自我展示的勇氣。教學(xué)準(zhǔn)備插圖。教學(xué)方法小組討論教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)過程一、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

小熊要過生日了，請(qǐng)小猴去它家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河的對(duì)面，河上沒有船，也沒有其他的辦法幫助小猴過河，請(qǐng)大家?guī)托『镌O(shè)計(jì)一座橋?，F(xiàn)在，我們把設(shè)計(jì)的圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴推薦自己的小橋。

２、準(zhǔn)備介紹詞，小組討論。