部編人教版三年級語文上冊《語文園地三》精美課件

語文園地三統(tǒng)編版語文三年級上冊第1課時交流平臺看下面的圖片，猜一猜分別是哪一個童話故事吧?！逗镒訐圃铝痢贰缎◎蝌秸覌寢尅贰赌粗腹媚铩贰镀呱ā贰冻笮▲啞繁締卧覀円黄饡秤瘟送捠澜?。在這些故事中哪位主人公給你留下的印象最深刻？為什么？《賣火柴的小女孩》小女孩可憐《那一定會很好》一粒種子不斷追求《在牛肚子里旅行》青頭和紅頭螞蟻隊長深厚友誼以身作則《一塊奶酪》

童話充滿了豐富的想象，童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情。童話中發(fā)生的故事很神奇，還能帶給我們啟示。《賣火柴的小女孩》小女孩擦燃火柴時看到了各種奇特的景象。《那一定會很好》一粒種子有不同形態(tài)的變化?！对谂６亲永锫眯小敷霸谂６亲永锫眯校詈竺撾U?！兑粔K奶酪》螞蟻有秩序地搬運奶酪。和同學(xué)交流：你讀過哪些童話故事？你從這些童話故事中得到了什么啟示？閱讀童話故事給你帶了什么改變？讀了《賣火柴的小女孩》，我知道了要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。讀了《在牛肚子里旅行》，我感受到了兩只小蟋蟀之間深厚的友情。讀了《一塊奶酪》，我明白了紀(jì)律的重要性，我也立志做一個像螞蟻隊長那樣嚴(yán)于律己的人。讀童話，讓我懂得了很多人生道理。我覺得童話故事里的一些情節(jié)非常精彩?！对谂６亲永锫眯小分?，青頭安慰紅頭，并幫助紅頭從牛肚子里逃出來的情節(jié)，既緊張又神奇，畫面感極強(qiáng)。我仿佛親眼看到了紅頭逃脫危險的場面，讓我忍不住一口氣讀完。識字加油站伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）shēnjièshàozōnɡyǐzhàoxiào讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。每組的第二個字都是第一個形聲字的聲旁，每組的前后兩個字讀音相近。我會讀申請介紹祖宗乙方召開孝順申請介紹祖宗

乙方召開孝順shēnjièshàozōnɡyǐzhàoxiào詞句段運用讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。邊讀這些字邊做動作，說說你的發(fā)現(xiàn)。這一組帶有“口”的字都和“吃”的動作有關(guān)。這一組帶有“口”的字都和嘴里發(fā)出的聲音有關(guān)。

這一組帶有“口”的字都是擬聲詞。原來這些帶有“口”的字中“口”表示的意義都不一樣。即時訓(xùn)練請再寫出一些口字旁的字，并試著歸類。吐吃呢嗎呀啊與吃的動作有關(guān)的字:吐、吃。表示語氣的字:呢、嗎、呀、啊。語文園地三統(tǒng)編版語文三年級上冊第2課時學(xué)習(xí)下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習(xí)作。

李老師以經(jīng)走了。

他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜

和西紅柿。已戴著詞句段運用表示改正表示增補(bǔ)表示刪除三種修改符號：

李老師以經(jīng)走了?！皔i經(jīng)”的“yi”是“已”，不是“以”，所以用改正符號。已“衣服”使用動詞“穿”，“帽子”使用動詞“戴”。所以在“，”后面應(yīng)該加上“戴著”這個動詞。

他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。戴著“西瓜”屬于水果，不是蔬菜，所以應(yīng)該把“西瓜”刪掉。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜

和西紅柿。改正符號可以改正錯別字、詞語等;增補(bǔ)符號表示增加添補(bǔ)內(nèi)容;刪除符號表示刪去字、詞、句和標(biāo)點等。日積月累燈不撥不亮，理不辨不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。這些諺語的共同主題是什么？理釋義燈不撥不亮，理不辨不明?！皳堋笔菗軇訜粜镜膭幼?，油燈只有經(jīng)常撥燈芯才會亮。這句話告訴我們：道理要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了。有理走遍天下，無理寸步難行。這句話通過“有理”和“無理”的對比，告訴我們的道理是：做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。一時強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。一時的勝負(fù)得失可能跟力氣的大小有關(guān)，長期的勝負(fù)要看誰站在有道理的一方。根據(jù)語境補(bǔ)充句子。

1.“，?！比魏?/p>

事理都要經(jīng)過一番探討才能深刻理解。

2.“，”這

句話告訴人們：靠力氣只能取得一時的勝

利，憑正理才能取得長久的勝利。即時訓(xùn)練燈不撥不亮理不辯不明一時強(qiáng)弱在于力千秋勝負(fù)在于理拓展人橫有道理，馬橫有韁繩。劈柴看紋理，講話憑道理。厚云才能降大雨，真理才能說服人。語文園地三教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合自己讀過的童話發(fā)表自己的見解，總結(jié)童話的特點及閱讀童話的好處。2.利用減一減的方法認(rèn)識7個漢字；了解同一形旁的漢字所表達(dá)的意義可能不相同。3.了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號用法，并在修改自己習(xí)作時嘗試使用。4.積累有關(guān)道理的諺語。交流平臺

童話總是帶給我們很多驚喜，從美麗的童話世界到奇妙的童話人物，離奇的童話情節(jié)，總是讓人流連忘返。

你讀過的童話中都有怎樣的人物呢？他們都有怎樣的情感？和同桌交流一下。

童話的主角很奇妙，他們有的善良，有的勤勞，有的樂觀，有的慈愛……

交流平臺

《賣火柴的小女孩》中，小女孩在失去生命之前嘴角掛著微笑，可以感受到她最后看到的幻象讓她感到幸福。

《那一定會很好》中，大樹變成手推車呼呼地跑，不僅讓我感受到大樹愿望成真的快樂，也感受到小推車為人類服務(wù)的快樂。

《在牛肚子里旅行》中的紅頭經(jīng)歷了一場牛肚子里的“旅行”，讓我感受到紅頭由絕望到最后在朋友的幫助下逃脫危險而倍感喜悅的心情變化。

《一塊奶酪》中，螞蟻隊長帶領(lǐng)自己的隊伍搬運食物，感受到螞蟻隊長以身作則、紀(jì)律嚴(yán)明的美好品質(zhì)。童話最大的寫作特點就是擬人的修辭手法的使用。交流平臺

童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。交流平臺

這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢想……

和小組同學(xué)交流自己了解的童話作品里豐富的想象。

《賣火柴的小女孩》中，小女孩擦燃火柴可以看到暖和的烤爐、噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹。

《那一定會很好》中，一粒種子有自己的夢想，想站起來、想跑、想坐下來休息，想躺下。

《一塊奶酪》中，螞蟻隊長帶領(lǐng)自己的隊伍搬運食物，以身作則，抵抗住了奶酪渣的誘惑。

《在牛肚子里旅行》中，紅頭在青頭的幫助下，在牛肚子里作了一次驚險的旅行后成功脫險。

閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。

你從本單元童話作品中，收獲了哪些啟示？

《賣火柴的小女孩》中可憐的小女孩讓我意識到自己的生活多么幸福，要好好珍惜。

《那一定會很好》中這粒種子的經(jīng)歷啟示我們要做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。

《在牛肚子里旅行》中，兩只小蟋蟀的經(jīng)歷告訴我們一個科學(xué)小知識：牛有四個胃，牛有反芻現(xiàn)象。

《一塊奶酪》告訴我們在集體活動中要以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律。

在本單元的學(xué)習(xí)中，我們接觸了四篇童話，相信同學(xué)們課外也看過聽過很多童話故事?，F(xiàn)在，請大家用一句話來總結(jié)你心中的童話是什么。名人眼中的童話

以小兒之目觀察萬物，而以詩人之筆寫之，故美妙自然，可稱神品，真前無古人，后亦無來者也?！茏魅嗽u《安徒生童話》童話不只是兒童們享用的食品?！袑幟搜壑械耐?/p>

人生就是一個童話。充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折,我的一生居無定所,我的心靈漂泊無依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈。——安徒生識字加油站伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

借助拼音讀準(zhǔn)生字。shēn

jiè

shào

zōng

yǐ

zhào

xiào

申介紹宗乙召孝shēnjièshàozōngyǐzhàoxiào

拼讀這些生字，交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？孝乙召申介

1.由熟字減掉偏旁變成了新字。2.每組前后兩個字讀音相同或相近。形聲字

形聲字一般由兩部分組成，其中，一部分表示字義，叫形旁，一部分表示字音，叫聲旁。申介紹宗乙召孝shēnjièshàozōngyǐzhàoxiào

同桌互相指認(rèn)生字，給它們組組詞，交流理解字義。從這些生字中選擇合適的字填在括號里。1.小明一（）手，弄破了我寫的入隊（）請書。申2.導(dǎo)游對景點的歷史（）紹，讓我們打開眼（）。申伸介界伸介界3.班長（）手叫我們過去，興奮地說，下周要（）開運動會。召招招召宗棕4.古老的（）祠旁，有一棵高大的（）櫚樹。宗棕5.爸爸怎么也回（）不起來，甲（）兩方分別得了多少分。6.老師經(jīng)常（）育我們要（）敬長輩、團(tuán)結(jié)同學(xué)。乙憶孝教乙憶孝教

上形下聲：伸、招、棕、憶

右形左聲：

左形右聲：教、故、攻界、管、芳形聲字的種類

下形上聲：架、案、斧

形在一角：固、病、園

內(nèi)形外聲：

外形內(nèi)聲：聞、悶、問裁、載、栽形聲字的種類

聲在一角：醛、渠斧fǔ——父fù

（父母）鋸jù——居jū（居然）瞇mī——米mǐ（米飯）燃rán——然rán（自然）跺duò——朵duǒ（花朵）你能再說出幾個形聲字嗎？

部件識字法：是利用已學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”，更改生字的偏旁幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字?？?/p>

讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運用咬叼嚼咽啃吞含叫喊嚷啼吼吵喚吱嗚嘀嗡嘟嘩啪都跟嘴巴有關(guān)跟吃的動作有關(guān)：咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含。跟叫喚的動作有關(guān)：叫、喊、嚷、吼、啼、吵、喚。跟聲音有關(guān)：吱、嗚、嘀、嗡、嘟、啪、嘩。你還知道哪些偏旁的字？

提手旁：扎扒打掃扔扣執(zhí)扭

木字旁：桿標(biāo)棟棵柳柏楊槐

三點水：汗淚汁江河湖海溝

你能說說這些偏旁部首的含義嗎？詞句段運用

人病了要去找醫(yī)生，句子病了，誰能來當(dāng)它們治病的醫(yī)生？學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)——尋找病因認(rèn)真讀句子，了解句子本來的意思，理清關(guān)系。反復(fù)默讀，運用所學(xué)知識認(rèn)真分析，根據(jù)癥狀，找出病因。給句子看病的原則：不改變原意，以最簡單的方法修改。李老師以經(jīng)走了。診斷：常識性錯誤對癥下藥方法：改——詞語搭配不當(dāng)和常識性錯誤的句子都可以直接更改，使句子表達(dá)的意思前后連貫。表示改正：對錯誤的字詞句進(jìn)行修改替換。已他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。診斷：撒配不當(dāng)對癥下藥方法：加——對搭配不當(dāng)?shù)木渥?，可以用加的方法進(jìn)行補(bǔ)充。表示增補(bǔ)：增補(bǔ)句子缺失部分。戴著菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。診斷：事物歸類不準(zhǔn)確對癥下藥方法：刪——重復(fù)累贅和歸類不準(zhǔn)確的句子，都可以把多余的、歸類不準(zhǔn)確的詞刪掉。表示刪除：刪除句子多余成分?？偨Y(jié)醫(yī)術(shù)——掌握修改病句的方法加對搭配不當(dāng)?shù)木渥?，可以用加的方法進(jìn)行補(bǔ)充。刪重復(fù)累贅和歸類不準(zhǔn)確的句子，都可以把多余的、歸類不準(zhǔn)確的詞刪掉。改詞語搭配不當(dāng)和常識性錯誤的句子都可以直接更改，使句子表達(dá)的意思前后連貫。對錯誤的字詞句進(jìn)行修改替換增補(bǔ)句子缺失成分刪除句子多余成分修改符號認(rèn)識三種修改符號小朋友們唱起了動聽的歌謠，歡快的舞蹈。花園里種著各種各樣的花，有月季、番茄、玫瑰和牡丹?；▓@里有一群勤勞的小密蜂。大家試著用一用這些修改符號吧！蜜跳起了

修改病句對我們來說，雖然只是剛剛起步，但只要大家把握了一些常見的、簡單的病句類型和修改方法，并在以后的學(xué)習(xí)中一一鞏固，以后“修改一些常見的病句類型；指出句子中的毛病并加以改正的題型”不會難倒我們。燈不撥不亮，理不辨不明。