（教研室提供）福建省龍巖漳平市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試題

2024～2025學(xué)年第一學(xué)期半期考練習(xí)九年級(jí)化學(xué)(總分：100分考試時(shí)間：60分鐘)可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H-1C-12O-16N-14Na-23一、選擇題(每小題3分，共30分)1．下列屬于化學(xué)變化的是A．冰雪融化 B．花香四溢 C．風(fēng)吹葉落 D．食物腐敗2．著名化學(xué)家傅鷹說：“化學(xué)給人以知識(shí)，化學(xué)史給人以智慧?！毕铝杏嘘P(guān)化學(xué)史的說法不正確的是A．張青蓮主持測(cè)定了多種元素相對(duì)原子質(zhì)量的新值B．門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制了元素周期表C．道爾頓的原子論觀點(diǎn)在化學(xué)發(fā)展史上具有里程碑意義D．法國(guó)拉瓦錫用紅磷燃燒來證明氧氣在空氣中的含量3．具備基本的實(shí)驗(yàn)技能是進(jìn)行科學(xué)探究的保證，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是4．下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途不匹配的是A．一氧化碳有可燃性—用作家用燃料 B．氧氣具有助燃性—用作火箭發(fā)射燃料C．稀有氣體通電會(huì)發(fā)光—用作電光源 D．鎂燃燒能發(fā)出耀眼白光—用作照明彈5．用微粒觀點(diǎn)對(duì)下列事例解釋不正確的是A．金剛石與石墨的物理性質(zhì)不同——原子結(jié)構(gòu)不同B．二氧化碳和一氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同——分子構(gòu)成不同C．飯菜加熱后香味更濃——溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈D．兩個(gè)表面光滑的鉛塊相互壓緊后會(huì)粘在一起——分子間有引力6．插艾是端午節(jié)習(xí)俗，艾草含矢車菊黃素，其化學(xué)式為C18H16O8。下列關(guān)于C18H16O8說法錯(cuò)誤的是A．它由碳、氫、氧三種元素組成 B．碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大C．它的相對(duì)分子質(zhì)量為360g D．氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為2∶17．如圖表示甲轉(zhuǎn)化為丙的微觀過程。下列說法不正確的是九年級(jí)九年級(jí)化學(xué)第1頁(yè)，共6頁(yè)九年級(jí)化學(xué)第2頁(yè)，共6頁(yè)A．轉(zhuǎn)化①是化合反應(yīng) B．轉(zhuǎn)化①②說明人類已能在原子分子水平設(shè)計(jì)反應(yīng)C．整個(gè)轉(zhuǎn)化過程中共有3種氧化物 D．甲、乙、丙中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)依次減小8．如圖所示，在一個(gè)配有活塞的厚玻璃里放一小團(tuán)硝化棉，把活塞迅速壓下去，硝化棉燃燒起來了。下列有關(guān)說法不正確的是A．硝化棉是可燃物B．把活塞迅速壓下去的目的之一：使溫度達(dá)到硝化棉的著火點(diǎn)C．燃燒時(shí)氣體分子變大，活塞被頂起D．裝置內(nèi)氧氣量降至一定程度，火焰熄滅9．以化合價(jià)為縱坐標(biāo)，以物質(zhì)的類別為橫坐標(biāo)所繪制的圖像叫做價(jià)類圖。如圖為鐵的價(jià)類圖，圖中物質(zhì)均為純凈物，下列說法錯(cuò)誤的是

A．圖中a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)類別為單質(zhì)B．b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)的化學(xué)式為Fe2O3C．FeSO4陽(yáng)離子的符號(hào)為Fe3+ D．FeCl2的化學(xué)名稱是氯化亞鐵10．某興趣小組用如圖1探究氧氣的性質(zhì)，將透明的實(shí)驗(yàn)盒中間用隔板插入細(xì)沙分成兩部分，將O2倒入傾倒室，然后一段時(shí)間后提起中間隔板，得到傾倒室內(nèi)氧氣濃度變化情況如圖2所示，下列通過裝置和數(shù)據(jù)獲得的信息錯(cuò)誤的是A．空氣中氧氣的濃度大約為20%B．NP段蠟燭燃燒越來越微弱，最后在P點(diǎn)熄滅C．MN段曲線快速上升，說明氧氣的密度比空氣大D．實(shí)驗(yàn)中“提起中間隔板”操作對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)約在第25s二、非選擇題(共70分)11．(6分)用化學(xué)用語填空(1)2個(gè)碳原子_______ (2)3個(gè)氧分子_______ (3)硫酸銨_______(4)2個(gè)亞鐵離子______ (5)碳酸鉀_________ (6)氫氧化鋁_________12．(9分)下圖為鈣元素在元素周期表中的信息及A、B、C、D、E等五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖。(1)鈣元素相對(duì)原子質(zhì)量為_________，鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖為_________(填序號(hào))。(2)牛奶含鈣豐富，這里的“鈣”指的是__________(填“單質(zhì)”“元素”或“原子”)。(3)A中x＝___________；B微粒的符號(hào)___________(填符號(hào))。(4)鈣原子的化學(xué)性質(zhì)與A、B、C、D中哪一粒子的化學(xué)性質(zhì)相似_______(填序號(hào))。(5)對(duì)Ca、Ca2+的判斷中，正確的是___________。A．核電荷數(shù)相同 B．核外電子數(shù)相同C．質(zhì)量幾乎相同 D．電子層數(shù)相同(6)、GaN是重要的半導(dǎo)體材料，兩種物質(zhì)中Ga的化合價(jià)相同，則其中N的化合價(jià)為________。13．(9分)水是一切生命體生存所必需的物質(zhì)。請(qǐng)回答下列有關(guān)水的問題。Ⅰ．河水凈化(1)“生命吸管”適合長(zhǎng)期野外工作人群使用，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示，請(qǐng)結(jié)合示意圖回答下列問題。①圖中選用顆?；钚蕴?jī)羲?，這是利用它的性。②MIR高聚碘殺菌樹脂殺菌過程屬于變化(填“物理”或“化學(xué)”)。③為判斷處理后的水是硬水還是軟水，可加入肥皂水檢驗(yàn)，而在生活中要降低水的硬度和殺滅病原微生物，通常采取的方法。④“生命吸管”雖廣泛使用，但海上應(yīng)急卻不能使用，原因是。II．綠色應(yīng)用(2)在氫燃料電池中，氫氣與外界進(jìn)來的氧氣在催化劑作用下化合生成水，同時(shí)為電動(dòng)汽車提供電力，這一過程中的能量轉(zhuǎn)化形式是________。(3)微型太陽(yáng)能制充氫一體機(jī)可以連接太陽(yáng)能電池板或家用電源，能將一杯水電解出氫氣，并將氫氣充入儲(chǔ)氫燃料棒中，該制氫反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是__________，氫氣在連接電源的_______極產(chǎn)生。14．(7分)正確認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的規(guī)律，控制條件控制化學(xué)反應(yīng)，可以使化學(xué)反應(yīng)為人類造福，請(qǐng)根據(jù)燃燒的相關(guān)知識(shí)回答下列問題：(1)促進(jìn)燃燒的方法和意義：工人師傅進(jìn)行金屬切割或金屬焊接時(shí)使用的氧炔焰是乙炔()在氧氣中燃燒產(chǎn)生的火焰。使用焊炬(如圖2)時(shí)，通過調(diào)節(jié)乙炔和氧氣進(jìn)氣閥門，可以改變兩種氣體的比例，從而控制氧炔焰的溫度。請(qǐng)結(jié)合下列列表對(duì)比分析：九年級(jí)化學(xué)九年級(jí)化學(xué)第3頁(yè)，共6頁(yè)九年級(jí)化學(xué)第4頁(yè)，共6頁(yè)乙炔在空氣中燃燒乙炔在純氧中燃燒溫度2000-2500℃3000-3600℃現(xiàn)象火焰呈黃色，產(chǎn)生黑煙，放出熱量發(fā)出白光，放出熱量，無黑煙產(chǎn)生為便于切割金屬，要調(diào)節(jié)焊炬的氧氣閥，使氧氣的輸出量(填“增大”或“減小”)，使燃料充分燃燒的優(yōu)點(diǎn)是(回答一條即可)。②請(qǐng)寫出乙炔在氧氣中充分燃燒的符號(hào)表達(dá)式。③為了促進(jìn)物質(zhì)燃燒，除采用增大氧氣濃度的方法外，還可以利用的方法。(2)安全用火防災(zāi)防爆：在加油站、面粉廠、煤礦礦井內(nèi)，需要張貼的圖標(biāo)是______(填字母代號(hào))A． B． C． D．15．(7分)為研究化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)小組查得資料：資料1：硫酸(化學(xué)式：H2SO4)常溫下是液體，可用于制造肥料、藥物、蓄電池等，也廣泛應(yīng)用于凈化石油、金屬除銹以及染料等工業(yè)中。資料2：《黃帝九鼎神丹經(jīng)訣》中記載了干餾法制取硫酸的技術(shù)。將膽礬放入一個(gè)爐內(nèi)用煤炭加熱，使膽礬受熱分解為三氧化硫、氧化銅和水蒸氣，生成的三氧化硫和水蒸氣沿管道進(jìn)入另一個(gè)爐反應(yīng)生成霧狀硫酸氣體，最終冷凝為硫酸。根據(jù)資料回答下列問題：(1)硫酸的用途是(填一條)。(2)硫酸應(yīng)保存在(選填“細(xì)口”或“廣口”)瓶中。(3)膽礬受熱分解為三氧化硫、氧化銅和水蒸氣，其中氧化銅屬于(選填“混合物”或“純凈物”)。(4)爐內(nèi)最終生成硫酸的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為，其基本反應(yīng)類型是。16．(11分)實(shí)驗(yàn)與探究:學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如下圖所示的三種。請(qǐng)回答問題。I．氧氣制?。?1)根據(jù)綠色化學(xué)的理念，你認(rèn)為甲、乙、丙三種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的途徑中(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。(2)同學(xué)們到實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問題。①寫出儀器的名稱：a。②實(shí)驗(yàn)室用一種紫黑色固體制取氧氣，選擇裝置A作為發(fā)生裝置，老師提出A裝置存在不足，原因是，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。若用D收集氧氣，驗(yàn)滿時(shí)，應(yīng)將帶火星的木條放在(填“集氣瓶中”或“集氣瓶口”)，若用E收集氧氣，當(dāng)看到現(xiàn)象時(shí)，開始收集氧氣。③若用過氧化氫溶液和二氧化錳固體來制取氧氣，可以選擇的發(fā)生裝置為(填序號(hào))，該反應(yīng)屬于(填基本反應(yīng)類型)。④小軍同學(xué)選擇A、D裝置后立即裝好藥品開始制取氧氣，發(fā)現(xiàn)將帶火星的小木條伸入集氣瓶瓶口、瓶中、瓶底，都未見小木條復(fù)燃，可能的原因是發(fā)生裝置漏氣了，由此小軍提醒其他同學(xué)，制取氧氣前一定要先。17．(13分)某化學(xué)研究小組在利用課本上的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，多次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)上升的水體積始終小于瓶?jī)?nèi)原有空氣體積的1/5。為了找出原因，他們繼續(xù)進(jìn)行探究?！咎岢鰡栴}】足量的紅磷燃燒能否耗盡空氣中的氧氣？【查閱資料】白磷能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成物為五氧化二磷?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在老師的指導(dǎo)下，研究小組的同學(xué)利用如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(紅磷和白磷均過量)。他們利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷被點(diǎn)燃。待紅磷熄滅且裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射白磷，白磷被點(diǎn)燃。一【實(shí)驗(yàn)原理】紅磷，使得集氣瓶中，打開彈簧夾，大氣壓將燒杯中的水壓九年級(jí)化學(xué)第九年級(jí)化學(xué)第5頁(yè)，共6頁(yè)九年級(jí)化學(xué)第6頁(yè)，共6頁(yè)集氣瓶中水的作用：。【記錄數(shù)據(jù)】研究小組同學(xué)從開始實(shí)驗(yàn)到最后裝置冷卻后的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，氧氣濃度傳感器與數(shù)顯設(shè)備相連，測(cè)量的容器內(nèi)氧氣濃度變化曲線如圖2。二【實(shí)驗(yàn)分析】(1)圖1中紅磷燃燒的現(xiàn)象為。(2)圖2中BC段發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。(3)圖2中DE段氧氣濃度變化的主要原因是。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(4)紅磷燃燒(填“能”或“不能”)耗盡空氣中的氧氣?！驹俅翁骄俊垦芯啃〗M的同學(xué)再次查閱資料發(fā)現(xiàn)，食品脫氧劑(以鐵粉為主的物質(zhì)組成)能通過化學(xué)反應(yīng)除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無氧狀態(tài)。他們嘗試用圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，量筒中裝有50mL水，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示：實(shí)驗(yàn)時(shí)間/min0510303545量筒中液面的刻度/mL503527.519.719.719.7(5)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為。(6)若實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，俯視讀取量筒中液體的體積，則測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)會(huì)(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。三、計(jì)算題18．(8分)某生產(chǎn)化肥碳酸氫銨(NH4HCO3)的企業(yè)，在一個(gè)公共場(chǎng)所的圍墻