2024學(xué)年廣東省S6高三語文（上）11月聯(lián)考試卷

2024學(xué)年廣東省S6高三語文（上）11月聯(lián)考試卷2024．11

本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面1~5題。材料一：積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價(jià)值的情緒。情緒的認(rèn)知理論認(rèn)為，“積極情緒就是在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中取得進(jìn)步或得到他人積極評價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的感受?！庇纱丝梢?，積極情緒就是經(jīng)歷了內(nèi)在、外在的刺激，正確地解決了問題，達(dá)到某種成功與滿意度，滿足了個(gè)體的需求，感覺到個(gè)體的存在價(jià)值伴有隨之而來的愉悅的心情與感受。積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂不思蜀的感覺。這些只是淺薄的感受，即時(shí)地享樂。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛。它并不是簡單的迷戀，而是一種真心喜歡、經(jīng)過努力而獲得的歡愉、欣喜?！胺e極情緒”這個(gè)詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態(tài)，其實(shí)要比你想象的強(qiáng)大得多。作為人類，生來就能夠體驗(yàn)到微弱短促卻愉悅舒暢的積極情緒。它有著不同的形態(tài)和滋味?；叵胍幌?，當(dāng)感到與他人或與所愛的人心靈相通時(shí)；當(dāng)感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時(shí)；當(dāng)感到自己的靈魂被蘊(yùn)含在生命中的純粹的美所打動時(shí)；或者當(dāng)因一個(gè)新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時(shí)，你都會不由自主地產(chǎn)生愛、喜悅、感激、寧靜、興趣和激勵(lì)這樣的積極情緒，它們會打開你的心扉。然而，無論是迷戀、歡笑還是愛，你由衷的積極情緒總是無法持續(xù)很長的時(shí)間。良好的感覺來了又去，就如同好天氣一樣，這是人類的本性。積極情緒會逐漸消退，如果它長盛不衰，人們會很難適應(yīng)變化，無法覺察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請與冒犯之間的差異。如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會提高積極情緒的分量。我們發(fā)現(xiàn)，在這一秘訣中最重要的是積極率，這是用來描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系的一種方法。如果用正規(guī)的語言來描述，積極率就是：在任意一段時(shí)間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時(shí)間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學(xué)公式來描述，這個(gè)系數(shù)就是P/N。積極率至關(guān)重要，因?yàn)樗梢灶A(yù)示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿活力。而當(dāng)積極率超過某一個(gè)臨界點(diǎn)，人們的生活質(zhì)量差異會有質(zhì)的變化。這個(gè)臨界點(diǎn)為3：1，當(dāng)積極率超過3：1時(shí)，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄。而對于那些處于2：1甚至1：1的人來說，會經(jīng)常郁郁不樂，表現(xiàn)出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環(huán)。（摘編自趙天紅《開啟幸福之門：積極心理學(xué)的魅力》）材料二：我們需要承認(rèn)負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性和必要性。千萬年的進(jìn)化歷史上，在漫長的與各種各樣的災(zāi)難抗衡的過程中，人類產(chǎn)生了一種特別重要的保護(hù)機(jī)制——應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時(shí)，身體三個(gè)特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、慣怒。負(fù)面情緒出現(xiàn)其實(shí)也是有價(jià)值的——憤怒能夠促使人保護(hù)自己、家人；焦慮讓人關(guān)注需要面對的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，想方設(shè)法去解決問題；甚至連悲傷都是有作用的，當(dāng)人悲傷時(shí)，發(fā)出的其實(shí)是求救信號，有利于得到更多人的支持和關(guān)懷。所以在災(zāi)難面前，人出現(xiàn)各種負(fù)面情緒，也沒有必要特別緊張。壓力激素使人的心跳加快、血液循環(huán)加速、肌肉力量及骨骼力量加強(qiáng)、感覺更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風(fēng)險(xiǎn)，做好斗爭的準(zhǔn)備。這個(gè)斗爭準(zhǔn)備需要通過兩個(gè)行動慢慢化解壓力激素，一個(gè)行動是“斗”，一個(gè)行動是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類的這個(gè)選擇機(jī)制在30多萬年前發(fā)生了一次巨變，即心智革命。人類在進(jìn)化中，產(chǎn)生了一個(gè)特別了不起的能力——思維能力，出現(xiàn)大腦新皮質(zhì)，結(jié)果有些人過度依賴新皮質(zhì)，出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、磨難時(shí)，不是選擇“斗”或“逃”，而是選擇“躺平”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動起來才能解決。如果“躺”久了，會出現(xiàn)各種身心問題，從心理學(xué)上來講，負(fù)面情緒會大量出現(xiàn)。雖然負(fù)面情緒對人有一定的保護(hù)作用，但是負(fù)面情緒如果持續(xù)超過一周，一定會產(chǎn)生各種生理問題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響。為什么負(fù)面情緒的影響往往比較長久?這涉及人類進(jìn)化選擇出來的一個(gè)機(jī)制——負(fù)面信息加工優(yōu)勢。大家不妨設(shè)想一下，如果你是700萬年前在非洲草原上行走的人類先祖，突然看見前方風(fēng)吹草動，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好?很簡單，假設(shè)虎狼出沒要好得多，因?yàn)槟阌X得有風(fēng)險(xiǎn)就會立刻逃跑，這樣就能活下來，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設(shè)是壞事情逃跑了，沒有得到瓜果，最多只是留下一個(gè)遺憾。所以，忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類進(jìn)化選擇出來的負(fù)面信息加工優(yōu)勢。（摘編自彭凱平《負(fù)面情緒的本質(zhì)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.積極情緒不是淺薄的感受，不是簡單的迷戀，而是一種經(jīng)過努力而獲得的歡愉。B.積極情緒有不同的形態(tài)和滋味，能體驗(yàn)到積極情緒是人類與生俱來的一種能力。C.積極率能描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系，通?？捎脭?shù)學(xué)公式P/N來表示。D.壓力激素使人體出現(xiàn)血液循環(huán)加快等現(xiàn)象，從而使人類產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.擁有開放的心態(tài)，樂于接受新事物，會讓人的事業(yè)更成功，且擁有更健康的體魄。B.當(dāng)積極率處于2：1甚至是1：1時(shí)，人們會經(jīng)常郁郁不樂，還可能會容易更加沮喪。C.負(fù)面情緒如持續(xù)超過一周會影響我們消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠，因此要及時(shí)關(guān)注。D.應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，如果什么也不做，而是選擇“躺平”，壓力激素則無法得到解決。3.下列俗語不能夠用“負(fù)面信息加工優(yōu)勢”來進(jìn)行解釋的一項(xiàng)是（）A.失之東隅，收之桑榆B.草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳C.小洞不補(bǔ)，大洞吃苦D.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰4.請簡要分析材料一第三段畫線部分的論證效果。5.心理治療中長期存在“力圖減少負(fù)面情緒”的傾向，請你結(jié)合以上材料的觀點(diǎn)對這一傾向進(jìn)行評價(jià)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：窗泰格特（澳大利亞）在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房有一扇門和一個(gè)窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外面的世界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個(gè)小時(shí)。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報(bào)，也不能聽收音機(jī)、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)。他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗的病人就被扶起身來，開始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活中的全部內(nèi)容了。很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗艷的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場，有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但有的看總比沒有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見。躺著的病人津津有味地聽這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人；接著又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下午，當(dāng)他聽到靠窗的病人說到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗的病人，突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏是挨著窗戶的那個(gè)人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會呢？他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒牵涌酥?，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈。直至幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)椤熬o挨著窗口的為什么不該是我呢？”他白晝無時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對其病因不得而知。一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就立即趕來。但是，另一位病人卻紋絲不動地看著。心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然盯著天花板。第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。稍過幾天，似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出，是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個(gè)靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。文本二：突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法，簡而言之，即“蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后”，也就是先寫順勢的直線發(fā)展，似乎文章要按照這一發(fā)展趨勢結(jié)束，但當(dāng)順勢發(fā)展到關(guān)鍵之處，突然來一個(gè)大轉(zhuǎn)折，“涌出一個(gè)動人肺腑的高潮來”，以完全出乎意料的方式終篇。蓄勢要蓄足，轉(zhuǎn)折要轉(zhuǎn)陡。以流水作比，蓄勢好比提高水位，加大落差，飛流直下，更為有力，激起更大的浪花。這樣的突轉(zhuǎn)，才能獲得充分的表現(xiàn)力。順逆法也是一種使文章曲折生姿的妙法，它是通過對順勢與逆勢的巧妙安排，造成文章波瀾迭起、起伏變化、曲折生姿的寫法。順勢，即順著事物某種發(fā)展趨勢來寫；逆勢，即寫與順勢相反的趨勢?！拔乃瓶瓷讲幌财??！眲?chuàng)作時(shí)應(yīng)當(dāng)精心構(gòu)思，巧妙安排，表現(xiàn)出情節(jié)的順勢逆勢，并使之錯(cuò)落相間，相輔相成。值得注意的是：在順逆法構(gòu)思中，順勢和逆勢的出現(xiàn)，必須符合“意料之外，情理之中”的原則，不能違背生活的邏輯，去編造荒誕不經(jīng)的情節(jié)，否則，效果會適得其反。順逆法與突轉(zhuǎn)法有相似之處，更有區(qū)別。二者都有逆轉(zhuǎn)出現(xiàn)，但順逆法是把順勢和逆勢錯(cuò)落相間地進(jìn)行安排，使文章一波未平，一波又起；突轉(zhuǎn)式則是先寫一個(gè)又一個(gè)的順勢，最后來一個(gè)逆轉(zhuǎn)，蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后。（摘編自海珠兒《談逆向構(gòu)思法》）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.《窗》的故事里有著藝術(shù)的辯證法，不同讀者可作出不同的解讀，若用心回味，從中能悟出人生的況味和哲理。B.情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進(jìn)，小說的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位，微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個(gè)靈魂的撞擊。C.作者設(shè)置的環(huán)境十分簡單，一病房，一張門，一扇窗，兩個(gè)人，一為主角一為配角，其它一概從略，天地如此狹小而人物塑造格外豐滿。D.“窗”構(gòu)思之妙，采用正反、虛實(shí)之法表現(xiàn)人性：靠窗病人嘴里窗口栩栩如生的生活圖景，到了不靠窗病人眼里變成了光禿禿的一堵墻。7.依據(jù)文本二，下列對文學(xué)作品的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《荷花淀》中先寫女人們探夫歸來遇敵，將緊張的氣氛推到極致，然后寫伏擊獲勝，屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法。B.《氓》中先寫女主人公對“氓”的熱烈情感，再寫婚后的不幸以致決絕分手，形成情節(jié)突轉(zhuǎn)，具有極強(qiáng)的感情沖擊力。C.《老人與海》中寫桑地亞哥老人一次又一次與對手搏斗，最后卻落得一無所有，即用一個(gè)又一個(gè)順勢為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢。D.《促織》中成名之子魂化促織的情節(jié)看似荒誕不經(jīng)，屬“意料之外”，卻符合鬼怪志異小說的情境設(shè)定，在“情理之中”。8.文中兩處寫到“盯著天花板”，揭示了靠門的病人怎樣的心態(tài)？9.小說《窗》“蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后”的情節(jié)安排產(chǎn)生了怎樣的效果？二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面各題。材料一：夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書，知其言，知其所以為言而已矣。讀其書者，天下比比矣；知其言者，千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。人知《易》為卜筮之書矣，夫子讀之，而知作者有憂患，是圣人之知圣人也；人知《離騷》為詞賦之祖矣，司馬遷讀之，而悲其志，是賢人之知賢人也。夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，不具夫子之憂，而欲知文王之憂，則幾乎罔矣。然則古之人，有其憂與其志，不幸不得后之人有能憂其憂志其志而因以湮沒不章者蓋不少矣。劉彥和曰：“《儲說》始出，《子虛》初成，秦皇、漢武恨不同時(shí)，既同時(shí)矣，韓囚馬輕①?！狈蚶钏怪畤?yán)畏韓非，孝武之俳優(yōu)司馬，乃知之深，處之當(dāng)，而出于勢之不得不然，所謂跡似不知而心相知也。賈生遠(yuǎn)謫長沙，其后召對宣室，文帝至云，久不見生，自謂過之，見之乃知不及。君臣之際，可謂遇矣。然不知其治安之奏，而知其鬼神之對，所謂跡似相知而心不知也。劉知幾負(fù)絕世之學(xué)，見輕時(shí)流，及其三為史臣，再入東觀，可謂遇矣。然而語史才則千里降追，議史事則一言不合，所謂跡相知而心不知也。夫跡相知者，非如賈之知而不用，即如劉之用而不信矣。心相知者，非如馬之狎而見輕，即如韓之讒而遭戮矣。（節(jié)選自《文史通義·知難》）材料二：昔漢武愛《騷》，而淮南②作《傳》，以為：“《國風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之。”班固以為：“露才揚(yáng)己，忿懟沉江。羿澆二姚③，與左氏不合。然其文辭麗雅，為詞賦之宗，雖非明哲，可謂妙才。”王逸以為：“《離騷》之文，依《經(jīng)》立義。名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無匹’者也。”揚(yáng)雄諷味，亦言“體同詩雅”。四家舉以方經(jīng)，而孟堅(jiān)④謂不合傳。褒貶任聲，抑揚(yáng)過實(shí)，可謂鑒而弗精，玩而未核者也。（節(jié)選自《文心雕龍·辨騷》）[注]①“韓”指韓非，“馬”指司馬相如。②淮南，指淮南王劉安。③羿澆二姚，羿即后羿，澆即寒浞的兒子，二姚即古部落有虞氏的兩個(gè)女兒，有虞氏為姚姓，故稱。④孟堅(jiān)，即班固，字孟堅(jiān)。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。不幸A不得B后之人C有能憂其憂D志E其志F而因以湮沒G不章者H蓋不少矣。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.卜筮，指灼燒龜板，根據(jù)龜板的裂紋推斷吉兇叫作“卜”；用蓍草的莖占卦叫作“筮”。B.俳優(yōu)，指古代以樂舞諧戲?yàn)闃I(yè)的藝人，與《五代史伶官傳序》中“數(shù)十伶人困之”的“伶人”意思相同。C.乃，才，與《師說》“今其智乃反不能及”中的“乃”詞義相同。D.諷，朗讀、誦讀，與《鄒忌諷齊王納諫》中的“諷”詞義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.閱讀某人的書，理解某人的話，并了解某人為什么說這樣的話，難度遞增，能做到的人越來越少。B.漢武帝有極高文化修養(yǎng)，他參與討論《離騷》，認(rèn)為漢四家以經(jīng)書作標(biāo)準(zhǔn)對《離騷》的評價(jià)是中肯的。C.班固在評價(jià)屈原作品時(shí)，認(rèn)為他對后羿、澆、二姚等故事的講解，與《左傳》中相關(guān)記載不符合。D.賈誼、劉知幾等人才華橫溢，人生都有“遇”時(shí)，可謂“幸”，但同時(shí)也是其人生之“不幸”。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）心相知者，非如馬之狎而見輕，即如韓之讒而遭戮矣。（2）名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無匹’者也。14.結(jié)合材料，簡要?dú)w納后世人難以“知”屈原及《離騷》的原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。和陶飲酒二十首·其五①蘇軾小舟真一葉，下有暗浪喧。夜棹醉中發(fā)，不知枕幾偏。天明問前路，已度千重山。嗟我亦何為，此道常往還。未來寧早計(jì)，既往復(fù)何言?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谠S七年，蘇軾為避開在朝是非，自求在揚(yáng)州外任。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩為次韻之作，與陶淵明《飲酒·其五》的韻腳完全一致，但意境和心境很不相同。B.“既往”一句蘊(yùn)含的對過去的態(tài)度，與陶淵明《歸去來兮辭》“悟已往之不諫”相似。C.小舟在急浪中一夜渡過千山萬水，詩人對此表現(xiàn)得語氣平緩，內(nèi)心平靜。D.本詩意象簡潔，語言平易而質(zhì)樸，頗有陶淵明平淡自然的詩風(fēng)。16.本詩末四句以“嗟”字領(lǐng)起，請結(jié)合全詩分析詩人所“嗟”何事。（三）名篇名句默寫（本題共1題，8分）17.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（1）國慶期間，小明與家人在外度假，當(dāng)他吹著風(fēng)踏歌而歸時(shí)，不由得想起《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙的“______________，_____________”。（2）小說中描寫主人公年老多病、漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)凄涼境況，常會讓人想起杜甫《登高》中的“______________，_____________”。（3）冬天，小明跟隨爸爸去登泰山，大霧彌漫，一步一滑，讓他真切感受到姚鼐《登泰山記》中所說“______________，_____________”的登山艱難。（4）承載自己向往自由、渴望回歸自然或淡泊世事的情感，古人有時(shí)會用“扁舟”這一意象，如“______________，_____________”。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閃電是怎么形成的？①我們可以想象把大氣分割成無數(shù)個(gè)空氣團(tuán)。②因?yàn)榈乇淼慕M成復(fù)雜多樣的原因，③有植被、土壤、建筑、水體……等，④所以地表反射光波的能力不等，⑤這使得空氣團(tuán)的溫度不盡相同。⑥空氣團(tuán)好比一個(gè)熱泡。由于不同溫度的熱泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速上升的熱泡會擠壓其上方和周邊上升速度慢的熱泡，使它們在剪切力的作用下產(chǎn)生向其后方運(yùn)動的下沉拖曳流，對流（熱泡之間的相對運(yùn)動）就產(chǎn)生了。對流導(dǎo)致相鄰熱泡中的粒子之間產(chǎn)生了碰撞與摩擦，摩擦起電使粒子帶上電荷。對流越強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間越長，粒子所帶的電荷就越多。電荷有正有負(fù)，當(dāng)攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量，又與地面或附近帶相反電荷的另一個(gè)熱泡群之間產(chǎn)生高壓，此時(shí)電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會產(chǎn)生火花，就形成了閃電。如果熱泡群中水汽含量較多，上升降溫過程中就會生成云，所以人們經(jīng)?？吹綖踉茲L滾、電閃雷鳴的場景。但是，（①），水汽含量較少，上升過程中就無法形成云，難得一見的“晴天霹靂”就出現(xiàn)了。“紅色精靈”是“晴天霹靂”的一種衍生品。閃電的溫度可高達(dá)17000℃以上，使周圍的物質(zhì)離子化，繼而形成了高速上升的氣流，有時(shí)氣流呈現(xiàn)噴射狀。在類似“紅色精靈”出現(xiàn)的天氣條件下，若空氣團(tuán)的電荷累積量沒有達(dá)到放電條件，就不會出現(xiàn)“晴天霹靂”。雖然人們對環(huán)境的變化A，但是大氣中的強(qiáng)對流已悄然形成。如果“晴天霹靂”發(fā)生在白天，陽光可能掩藏“紅色精靈”，也就隱藏了強(qiáng)對流的警示。這種不可見的強(qiáng)對流比強(qiáng)對流云更具危險(xiǎn)性，難以防范。如果飛機(jī)遭遇這樣的強(qiáng)對流區(qū)，飛行員很難快速做出正確的應(yīng)對，（②）；如果高大的輪船駛?cè)霃?qiáng)對流區(qū)，也有傾覆的風(fēng)險(xiǎn)；山區(qū)的高架橋，如果正處于強(qiáng)對流中，也是B。所以，當(dāng)我們享受大自然贈予的快樂時(shí)，不要忽略它的警告，美景背后可能隱藏著致命的危險(xiǎn)。18.請結(jié)合文本，給閃電下一個(gè)定義，不超過30字。19.請?jiān)谖闹挟嫏M線的A、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。21.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.下列句子中的“我們”和文中最后一段加點(diǎn)的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）A.貿(mào)易談判中，葛經(jīng)理誠懇地說：“寧可我們吃點(diǎn)虧，也不能讓你們受累?！盉.我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。C.《民法典》是“社會生活的百科全書”，與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。D.全區(qū)教師表彰大會上，歐陽老師說：“我們都是教師，要用良心來教書。22.本題考查學(xué)生辨析詞語的語境義的能力。A.“我們”指的是葛經(jīng)理代表的團(tuán)隊(duì)或公司，是一個(gè)具體的、小范圍的群體。B.“我們”指的是喜歡寫長文章的人，也是一個(gè)具體的、小范圍群體。C.“我們”指的是社會上的每一個(gè)人，是一個(gè)泛指群體，與文中加點(diǎn)的“我們”在用法上相同，都是泛指某一群體或所有人。D.“我們”一詞指的是在場的所有教師，這是一個(gè)具體的、特定的群體，即正在參加全區(qū)教師表彰大會的教師們。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?？鬃又苡瘟袊孕麚P(yáng)其仁政主張，歷經(jīng)多年未能成功。他說：“道之不行，已知之矣?！北M管如此，他卻并不放棄，被人稱為“知其不可而為之”。身處當(dāng)今紛繁復(fù)雜的世界，我們面對所有問題，都需要知其不可而為之嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮?.D2.A3.A4.①從論證方法上看，畫線部分運(yùn)用舉例論證，具體列舉了人生中感到積極情緒的不同時(shí)刻，有力論證了積極情緒有“不同的形態(tài)和滋味”這一觀點(diǎn)。②從論證語言上看，畫線部分運(yùn)用多個(gè)相同句式，構(gòu)成排比，深入細(xì)致地呈現(xiàn)人生愉悅狀態(tài)，增強(qiáng)了論證的感染力與說服力。5.①這種傾向關(guān)注到了人類的負(fù)面情緒，負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性，是人類身體的保護(hù)機(jī)制——應(yīng)激反應(yīng)所帶來的。②負(fù)面情緒的出現(xiàn)有其必要性，負(fù)面情緒對人有一定的保護(hù)作用，有存在的價(jià)值，出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)沒必要感到特別緊張。③減少負(fù)面情緒要根據(jù)具體情況分析，當(dāng)積極率低于臨界點(diǎn)或負(fù)面情緒持續(xù)時(shí)間過長，則應(yīng)該引起關(guān)注，進(jìn)行心理治療?！窘馕觥俊緦?dǎo)語:】這篇文章通過兩則材料分別探討了積極情緒和負(fù)面情緒的重要性與作用。材料一強(qiáng)調(diào)了積極情緒的定義、特征以及其對人類生活的積極影響，特別是“積極率”的概念對生活質(zhì)量的影響。材料二則探討了負(fù)面情緒的生物學(xué)基礎(chǔ)以及其在進(jìn)化中作為一種保護(hù)機(jī)制的重要性，說明雖然負(fù)面情緒有時(shí)帶來不良效果，但它在面對風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)的價(jià)值不可忽視。整體上，文章通過對兩種情緒的深入分析，體現(xiàn)了情緒在個(gè)體生活中的復(fù)雜作用。1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。D.“壓力激素……使人類產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二“應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時(shí)……會分泌出大量的壓力激素”可知，應(yīng)激反應(yīng)會讓人體分泌壓力激素，從而讓人心跳加快，血液循環(huán)加速，而不是壓力激素使人產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。2.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“擁有開放的心態(tài)，樂于接受新事物，會讓人……”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果，根據(jù)原文“當(dāng)積極率超過3：1時(shí)，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性……也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄”可知，“更高的開放性，樂于接受新事物”和“事業(yè)上的成功”“健康的體魄”是并列關(guān)系，都是因?yàn)榉e極情緒的影響。3.本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。根據(jù)文段闡述可知，“負(fù)面信息加工優(yōu)勢”是指人們總是更容易