小學2024-2025學年心理健康教育工作計劃

XXXX小學2024-2025學年心理健康教育工作計劃為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》及教育部等十七部門關(guān)于印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025）》，結(jié)合學校工作實際，扎實推進我校心理健康教育工作全方位滲透到學校各項教育教學活動中，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：一、指導思想落實“五育并融”全方位提升學生心理健康素養(yǎng),將五育并舉促進心理健康要求轉(zhuǎn)化為實際行動，牢固樹立并踐行健康第一的教育理念，將學生心理健康教育真正貫穿教育教學工作全過程。大力推進以德育心，以智慧心，以體強心，以美潤心，以勞健心，讓學生有更多機會參與到不同領(lǐng)域的活動中，通過活動更好地培養(yǎng)學生的興趣愛好，認識自己的優(yōu)勢劣勢，形成積極自我認知。依托“10月10日世界精神衛(wèi)生日”、學生心理測評等節(jié)點，多渠道、多形式開展心理健康活動，增強同伴支持，融洽師生同學關(guān)系，始終保證心育與五育雙向促進，共同提升學生整體心理健康水平。二、工作目標1.總目標：提高全體學生的心理素質(zhì)，培育學生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福奠定生活基礎。2.具體目標：使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主和自我教育能力，增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，對有心理困擾和心理問題的學生進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。三、工作原則1.堅持科學性和實效性相結(jié)合原則。2.堅持發(fā)展、預防、危機干預相結(jié)合原則。3.面向全體學生和關(guān)注個別差異相結(jié)合原則。4.堅持教師主導性和學生的主體性相結(jié)合原則。四、具體措施（一）完善心理工作小組1.心理領(lǐng)導組成員組成組長：XXX副組長：XXX成員:XXX各班主任、各班心理委員2.領(lǐng)導小組工作職責（1）制定學校心理健康教育工作計劃，總結(jié)學校心理健康教育工作經(jīng)驗。（2）指導學校心理輔導室對教職工特別是班主任進行心理健康教育培訓工作，掌握心理健康教育的基本原則、方法和技能。（3）指導學校心理輔導室專兼職教師開展心理輔導、開設心理健康教育課程、開展心理健康教育專題講座以及加強心理健康教育普及工作等。（4）全面規(guī)劃和領(lǐng)導學校學生心理危機干預工作，督促相關(guān)人員履行危機干預工作職責，為重大心理危機事件的處理作出決策。（5）掌握學校師生心理健康教育工作情況，為學校管理提供學生心理、思想動態(tài)情況。（6）協(xié)調(diào)學校、家長、社會各界共同做好學生心理健康教育工作。3.具體職責分配（1）王興云副校長負責全面安排協(xié)調(diào)心理健康教育工作。（2）教務處副校長胡春英等負責安排心理健康課程設置以及心理健康教師教學安排和督查等。（3）德育處李振軍副校長、李業(yè)副主任等負責收集、摸排心理特異學生并建立檔案以及制定心理健康危機干預制度，安排心理健康講座等。（4）專職心理教師潘月明負責心理健康教育主題活動的策劃、實施和總結(jié)；負責心理健康課程、講座以及團輔活動等；負責錄制發(fā)布家庭教育心理微課；負責管理兼職心理教師隊伍。（5）學校政教部門、安全部門及學校28名班主任負責摸排學校心理異常學生情況，及時建立臺賬，定期關(guān)懷輔導。（6）學校設立心理輔導室，由專職心理教師潘月明擔任心理健康輔導員，組織專兼職心理教師負責對學校學生心理困擾和問題進行疏導和輔導，必要時及時轉(zhuǎn)介。各班設一名心理委員，及時聯(lián)系班主任老師和輔導老師，有的放矢地開展好心理安全工作，防患于未然。（二）加強隊伍建設,提升軟實力1.加強心理健康教育隊伍建設，提升心理教師專業(yè)能力目前我校擁有心理專職教師1名，兼職心理教師5名，持有心理輔導相關(guān)證書的教師7名。但是心理健康教育教學水平還有待提高，心理輔導和輔導能力亟需提升：（1）通過邀請專家到校針對班主任、心理教師、學科教師進行心理健康、危機干預等專題培訓提升能力。（2）通過學校內(nèi)部組織心理教研活動（集體備課、集體教研）等方式提升心理教師教學能力。（3）通過專職心理教師參加區(qū)級培訓、及時在校內(nèi)反饋討論學習、加強日常自學等方式，提升心理老師心理輔導能力。（4）結(jié)合歷下區(qū)厭拒學研究與學校實際，推進課題《德育心育家育三維一體提升小學生學習適應能力的實踐研究——基于商量平臺的育心探索》《家庭教育心理微課在厭學支持系統(tǒng)建構(gòu)中的實踐研究》，提升教師的科研能力。2.提高輔導室的使用率，優(yōu)化輔導效果心理輔導室是心理健康教育教師開展個別輔導和團體輔導，指導和幫助學生解決在學習、生活和成長中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場所，是學校開展心理健康教育的重要陣地，結(jié)合焦點解決等理論知識，促進厭拒學研究，優(yōu)化心理輔導效果，提升心理健康輔導的實效性。3.建立班級心理委員制“班級心理委員模式”是在班級本位心理健康教育方面的新探索。這學期，會在每個班級選一名或者兩名善于觀察的學生擔任心理委員，并對全校心理委員開展培訓，充分發(fā)揮班級心理委員的作用。（三）做好開學心理測評工作，完善學生心理檔案1.做好心理健康測評工作，對心理測評問題學生建立檔案，做好保密工作。2.做好心理問題學生臺賬，并對有需求的學生進行個別輔導、團體輔導等方式進行關(guān)心關(guān)愛。3.對主動要求幫助和關(guān)心的學生要做好心理個案記錄。心理輔導教師應非常重視學生的心理狀態(tài)，關(guān)注學生心理動態(tài)變化。

（四）開展心理健康課深度研究依據(jù)《心理健康指導綱要》《濟南市心理課程標準》，每個班級每周1課時開設開足心理健康教育課，并保證心理健康教育活動的時間，確保心理健康課程有效落實，心理教師依據(jù)教材和學生特點做好計劃、備好課，開展項目化研究，嘗試學科融合，幫助學生認識自己、接納他人、能用樂觀自信面對生活中的種種挫折和困難。（五）開展常規(guī)輔導工作1.班主任了解本班學生心理狀況，做好心理關(guān)愛。輔導情況記錄在班主任工作手冊上。學校專門的心理輔導室每天按時開放，做好來訪學生的接待、輔導以及心理輔導記錄和個案分析。2.團體心理輔導活動，對于問題類似，情況相同的學生，可分批在心理輔導室集中進行輔導，開展團輔活動。3.班主任隨時關(guān)注學生心理，了解學生動態(tài)、學生家庭狀況，重點關(guān)注單親家庭兒童、留守兒童及特殊情況兒童，在平時的學習和生活上應給予更多的關(guān)懷和關(guān)注。（六）做好心理健康宣傳工作1.以“點”帶“面”利用學校的宣傳陣地。利用學校的宣傳欄、黑板報等校園文化做好心理健康教育宣傳工作。利用學校微信公眾號、視頻號及時向?qū)W生、家長做好心理健康教育宣傳工作，做到家校合一，促進學生成長。2.心理健康知識普及。利用學校升旗儀式、宣講、講座等針對不同年齡階段的學生進行心理健康知識宣傳。利用心理課、班會課開展知識普及，如開學時的心理調(diào)適、男生女生青春期心理衛(wèi)生教育、防校園欺凌以及期末考試對學生心理進行疏導等。3.開展心理健康教育活動，以活動營造全員心育的心理健康氛圍，活動采取多種形式，如心理繪畫評比、知識競賽、心理劇的創(chuàng)作與表演等，通過一系列的活動引導學生向善、向真、向美，促進學生心理健康成長。4.針對特殊群體學生，如心理異常、學習適應不良學生，開展有針對性的活動，通過開展團輔活動改善學生心理健康，培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)。（七）建立“家長學?！?，指導家庭教育進一步規(guī)劃和實施家庭教育工作，結(jié)合歷下區(qū)厭拒學項目，開展課題《家庭教育心理微課在厭學支持系統(tǒng)建構(gòu)中的實踐研究》，向家長和教師提供家庭教育理論知識、方法技巧和實踐案例，強化家長學校建設，提高家長家庭教育水平和心理危機識別能力。定期開展心理家訪，溝通學生在校期間的思想情緒、學業(yè)狀況、行為表現(xiàn)等情況，同時精準掌握學生家庭生活、親子關(guān)系、身心健康等情況，對各種特殊狀況信息進行及時匯總上報，并做好跟進處理，完善心理工作臺賬。五、具體工作安排

本學期具體工作安排如下：XXXX小學2024-2025學期心理健康教育工作具體實施安排表時間活動安排主要負責人9月1.制訂本學期心理健康教育工作計劃、教研計劃，明確本學期工作安排。2.心理課程正常開展，完成開學第一課的調(diào)適課、學習心理主題心理課。3.家庭教育心理微課與教學研究，發(fā)布家長、學生問卷，數(shù)據(jù)分析，制定課程內(nèi)容。4.進行心理大單元設計匯報，錄制優(yōu)課。5.參加歷下區(qū)繪畫、沙盤等主題心理教研。6.心育與學科教學的深度融合，開展每人一節(jié)課活動。7.優(yōu)秀教研團隊評比聽評課、檢查材料。潘月明

兼職心理教師

10月1.開展心理測評，建立全校學生的心理檔案。2.重點關(guān)注學生臺賬表以及輔導資料整理。3.開展精神衛(wèi)生日系列活動、心理委員培訓。4.人際交往主題心理課。5.家庭教育心理微課體系化，定期發(fā)布。潘月明兼職心理教師各班主任心理委員11月1.對測評的重點關(guān)注學生進行心理干預和輔導，并做好記錄。2.認識自我主題心理課，心理作品階段整理。3.家庭教育心理微課線下活動。4.開展心理團輔活動并做好資料記錄。5.開展教師心理培訓講座。