2024秋八年級英語上冊 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 21 Eat a Donut and Turn Right說課稿 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit4MyNeighbourhoodLesson21EataDonutandTurnRight說課稿（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit4MyNeighbourhoodLesson21EataDonutandTurnRight說課稿（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋八年級英語上冊冀教版Unit4MyNeighbourhoodLesson21"EataDonutandTurnRight"。本節(jié)課圍繞描述方位和路線的指示進(jìn)行教學(xué)，包括識別和使用常見的方向詞匯（如right,left,straight等），以及描述路線和位置的句子結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在前一單元已學(xué)習(xí)了描述地點(diǎn)和位置的表達(dá)方式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述具體的行走路線和方向。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地點(diǎn)、位置描述與方向指示相結(jié)合，提高實(shí)際生活中的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方向詞匯和描述路線的句型，準(zhǔn)確表達(dá)地點(diǎn)和行走路線。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述鄰居和社區(qū)環(huán)境，學(xué)生能夠增強(qiáng)對周圍環(huán)境的觀察力和理解力，培養(yǎng)對社區(qū)生活的興趣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上通過實(shí)際操作和情景模擬，提高邏輯思維和空間定位能力，能夠更好地理解和描述空間關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠在真實(shí)語境中有效運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述方向和路線的詞匯和短語，如"turnright"、"gostraight"、"eatadonutandturnright"等。

②學(xué)會(huì)使用含有方向指示的句子來描述行走路線，例如"Gostraight,thenturnleftatthecoffeeshop."

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用左右方向詞匯，特別是在實(shí)際操作中能夠準(zhǔn)確應(yīng)用。

②在復(fù)雜路線描述中，正確使用時(shí)態(tài)和語序，確保表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

③在真實(shí)場景中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和描述，如在模擬導(dǎo)航或?qū)嶋H指路時(shí)能夠流暢表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版八年級英語上冊教材，特別是Unit4MyNeighbourhood相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、社區(qū)地圖、路線指示卡片以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對方向和路線的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但將準(zhǔn)備一些小型道具，如玩具汽車和方向指示牌，用于模擬路線描述。

4.教室布置：將教室布置成模擬社區(qū)環(huán)境，設(shè)置模擬街道和商店，以便學(xué)生在模擬情景中練習(xí)描述路線。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張學(xué)校周邊的地圖，詢問學(xué)生是否熟悉這些地點(diǎn)，以及他們通常如何指路。

2.提出問題：教師提問學(xué)生，如果他們需要向外國朋友描述如何從學(xué)校到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)，他們會(huì)怎么說？

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，并簡要分享他們的想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)介紹：教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)如何用英語描述方向和路線。

2.詞匯教學(xué)：教師展示并講解描述方向和路線的關(guān)鍵詞匯，如"turnright"、"gostraight"、"atthecorner"等，并通過身體語言和動(dòng)作輔助教學(xué)。

3.句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯構(gòu)建句子，如"Gostraight,thenturnleftatthecoffeeshop."

4.情景模擬：教師模擬一個(gè)場景，如去書店或電影院，引導(dǎo)學(xué)生描述從教室到目的地的路線。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)目的地，并用英語描述從教室到該目的地的路線。

2.角色扮演：學(xué)生輪流扮演指路者和跟隨者，實(shí)際操作描述路線和按照路線行走。

3.教師反饋：教師對學(xué)生的描述和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如"Howdoyousay'turnleft'inEnglish?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答。

3.互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的方向和路線游戲，如"SimonSays"（西蒙說），讓學(xué)生在游戲中練習(xí)所學(xué)知識。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的使用。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述從家到學(xué)校的路線，并分享給同學(xué)。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小型競賽，學(xué)生分組設(shè)計(jì)一條復(fù)雜的路線，并用英語描述，其他組學(xué)生嘗試按照描述找到目的地。

2.評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)：教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和使用描述方向和路線的詞匯，如"right"、"left"、"straight"、"turn"、"corner"等，以及在句子中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生掌握了如何構(gòu)建描述路線的句子，例如"Gostraight,thenturnleftatthelibrary"或"Afterthecoffeeshop,takearightturnandgostraightfortwoblocks."

3.通過模擬情景和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了他們的口語表達(dá)能力和情景反應(yīng)能力。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，同時(shí)也在游戲中加深了對方向和路線描述的理解。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭、學(xué)校和社區(qū)中指路或描述路線時(shí)，能夠自信地使用英語。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了他們的空間定位能力和邏輯思維能力，能夠在復(fù)雜路線描述中保持清晰的思路。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)練習(xí)所學(xué)知識，并在實(shí)際應(yīng)用中不斷改進(jìn)。

8.學(xué)生在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了良好的問題解決能力和批判性思維，他們能夠提出問題并積極參與討論。

9.學(xué)生通過完成作業(yè)，如描述從家到學(xué)校的路線，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還能夠在家庭環(huán)境中展示他們的學(xué)習(xí)成果。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的自我評價(jià)中，普遍反映他們對于描述方向和路線的英語表達(dá)更加自信，對于英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過模擬社區(qū)環(huán)境的教室布置來增加學(xué)生的沉浸感，讓他們能夠更加直觀地理解和應(yīng)用方向和路線的描述。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)新的小型競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或者學(xué)生對活動(dòng)不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，課堂上的互動(dòng)游戲和模擬活動(dòng)可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評估學(xué)生，缺乏對學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用能力的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組活動(dòng)中學(xué)生參與度不高的問題，我將在下一次課程中更明確地分配角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的職責(zé)，同時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，使之更加吸引學(xué)生。

2.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，例如在課前或課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，以及設(shè)計(jì)一些簡單易學(xué)的輔助練習(xí)，幫助他們逐步提高。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將引入更多的評價(jià)方式，如口語表達(dá)能力的評估、同學(xué)互評等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與到自我評價(jià)中來，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-方向詞匯：right,left,straight,corner,block

-動(dòng)詞短語：turn,go,pass,reach

-句型結(jié)構(gòu)：如何描述路線（e.g.,"Gostraight,thenturnleft.")

②重點(diǎn)詞匯：

-方向詞匯：north,south,east,west

-常用詞匯：road,street,avenue,intersection,