Module 11 unit1 In China,we open a gift later.英文版說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module11unit1InChina,weopenagiftlater.英文版說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以Module11Unit1"InChina,weopenagiftlater."為主題，結(jié)合外研版八年級英語上冊教材內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解并掌握不同文化背景下送禮和接受禮物的習(xí)俗。設(shè)計思路如下：

1.通過圖片和故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對不同文化習(xí)俗的興趣。

2.通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中感知和理解目標(biāo)語言。

3.以小組討論形式，讓學(xué)生探討中西方送禮習(xí)俗的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.通過角色扮演和實踐活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，模擬真實場景，提高口語表達能力。

5.對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，鞏固重點句型和詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語表達中國送禮習(xí)俗的能力，提升聽力理解和口語表達水平。

2.文化意識：增進學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：通過比較分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是外研版八年級英語上冊的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已掌握一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，但對于特定文化背景下的交際情景可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達能力各有差異，部分學(xué)生可能對于復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)掌握不夠扎實。

學(xué)生素質(zhì)方面，他們具備一定的好奇心和探索精神，對于新事物充滿興趣，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的活動來維持學(xué)習(xí)熱情。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，對于互動式和探究式的學(xué)習(xí)方法可能不夠適應(yīng)。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力，以及對文化差異的認(rèn)識程度，將影響他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)成效。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與，同時結(jié)合他們的實際情況，設(shè)計符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)活動，以促進其語言能力的提升。教學(xué)資源-外研版八年級英語上冊教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-英語聽力材料（音頻）

-角色扮演道具

-小組討論指導(dǎo)卡片

-黑板和粉筆

-英語學(xué)習(xí)APP/在線資源教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入（5分鐘）

-Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtostartanewlessonfromModule11.Beforewediveintothedetails,let'stalkaboutgifts.Wholikesreceivinggifts?(Studentsrespond.)Yes,wealldo.Butdoyouknowthatthewayweopengiftscanbedifferentindifferentcountries?Today,we'lllearnaboutthecustomofopeninggiftsinChina.

Step2:聽力練習(xí)（10分鐘）

-Now,let'slistentoaconversationbetweentwofriendsdiscussingthiscustom.Pleasefocusonthedetailsandtrytoanswerthefollowingquestionsafterlistening.(Playtheaudioandhandoutthequestions.)

-(Afterlistening)Ok,let'schecktheanswers.Whocantellmewhattheyheard?(Callonstudentstoanswerandprovidefeedback.)

Step3:課文閱讀與理解（15分鐘）

-Greatjob!Now,let'smoveontothetext.Pleasereadthepassage"InChina,weopenagiftlater"silently.Whileyou'rereading,payattentiontothenewvocabularyandexpressions.(Studentsreadindependently.)

-(Afterreading)Let'sdiscussthemainideaofthepassage.Cansomeonesummarizeitforus?(Callonstudentstosummarizeandprovidefeedback.)

Step4:課文內(nèi)容探究（20分鐘）

-Now,let'sdelvedeeperintothetext.I'llgiveyousomequestionstothinkaboutanddiscussingroups.(Handoutthequestions.)

-WhydopeopleinChinaopengiftslater?

-HowdoesthiscustomreflectChinesecultureandvalues?

-Canyouthinkofanysimilarcustomsinyourownculture?

-(Afterdiscussion)Let'sshareouranswers.(Callongroupstosharetheirdiscussionsandprovidefeedback.)

Step5:詞匯與句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

-Welldone!Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyandsentencestructuresfromthetext.I'llshowyousomeexamplesentencesandyoucantrytomakeyourownsentencesusingthesestructures.(Writeexamplesentencesontheboardandguidestudentsinmakingtheirownsentences.)

Step6:角色扮演（20分鐘）

-Now,it'stimeforafunactivity.I'lldivideyouintogroupsandeachgroupwillrole-playascenariowhereyouaregivingorreceivingagiftinChina.Remembertousethetargetlanguagewe'velearnedtoday.(Providescenariosandmonitortherole-playingactivity.)

-(Afterrole-playing)Let'sseehoweachgroupdid.(Callongroupstopresenttheirrole-playsandprovidefeedback.)

Step7:總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

-Alright,we'vecoveredalottoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(Reviewthemainpointsofthelessonwiththeclass.)

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutacustominyourowncultureandhowitreflectsyourvalues.(Provideclearinstructionsforthehomework.)

Step8:課堂反饋與結(jié)束語（5分鐘）

-Beforewewrapup,doesanyonehaveanyquestionsorcommentsabouttoday'slesson?(Allowtimeforquestionsandcomments.)

-Thankyouallforyourhardworktoday.Remember,learningaboutdifferentculturescanhelpusunderstandandappreciatethediversityintheworld.Ihopeyouenjoyedtoday'slessonandIlookforwardtoseeingyounexttime.Goodbye!(Endtheclasswithapositivenote.)學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課“Module11Unit1InChina,weopenagiftlater”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?nèi)〉昧艘韵聨追矫娴娘@著效果：

1.語言能力提升：通過聽力練習(xí)和課文閱讀，學(xué)生們能夠更好地理解并運用與禮物相關(guān)的詞匯和句型，如“openagiftlater”、“unwrapagift”等。他們在角色扮演活動中運用這些語言知識，提高了口語表達能力。

2.文化意識增強：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)中國的送禮習(xí)俗，對中國的文化有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們的行為習(xí)慣和價值觀的差異，增進了跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在討論和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過比較分析，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并在小組討論中與同伴交流。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過聽力材料獲取信息，如何通過閱讀理解文章主旨，以及如何運用所學(xué)知識進行角色扮演和寫作練習(xí)。這些學(xué)習(xí)策略的掌握，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加高效地獲取和應(yīng)用知識。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動中，表現(xiàn)出了較高的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動查找資料，參與討論，并在活動中積極表達自己的觀點。

6.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)中國的送禮習(xí)俗，學(xué)生們對中國的傳統(tǒng)文化和價值觀念有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠理解并尊重不同的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)了包容和尊重他人的價值觀。

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提升。他們能夠更加積極地參與課堂活動，對英語學(xué)習(xí)持有更加積極的態(tài)度。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演的方式來讓學(xué)生更直觀地體驗中國的送禮習(xí)俗，這樣的互動式教學(xué)提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我還引入了多媒體資源，如視頻短片，來展示不同文化中送禮的場景，這有助于學(xué)生更生動地理解文化差異。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易偏離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生對于角色扮演的活動感到拘束，可能是因為他們不習(xí)慣在公眾面前表達自己。

3.在教學(xué)評價方面，我