Module 9 Unit 2 Kangaroos live in Australia.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊

Module9Unit2KangaroosliveinAustralia.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語四年級(jí)下冊Module9Unit2"KangaroosliveinAustralia."，主要講述袋鼠生活在澳大利亞的相關(guān)知識(shí)，包括袋鼠的特點(diǎn)、生活環(huán)境和澳大利亞的相關(guān)文化背景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課涉及到的動(dòng)物、環(huán)境和國家等內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有所關(guān)聯(lián)，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于動(dòng)物和國家的英語表達(dá)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識(shí)與地理、生物等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。教材中的對話和圖片也易于引發(fā)學(xué)生的興趣，有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠正確使用目標(biāo)語言描述動(dòng)物的特點(diǎn)和生活環(huán)境。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解澳大利亞的地理和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片和文本，分析、推斷動(dòng)物的生活習(xí)性及環(huán)境，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，自主查找資料，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并掌握描述動(dòng)物和環(huán)境的詞匯及句型。

2.理解并運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行簡單的對話交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對澳大利亞的地理和文化了解不深，難以理解袋鼠生活的具體環(huán)境。

2.學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。

解決辦法：

1.利用多媒體展示澳大利亞的圖片和視頻，增加學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕闹庇^認(rèn)識(shí)。

2.通過角色扮演、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中使用所學(xué)詞匯和句型，教師及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的對話中實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放外研版（一起）英語四年級(jí)下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備澳大利亞的圖片、袋鼠的圖片和視頻，以及相關(guān)文化背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以供播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張澳大利亞的地圖，并提問：“誰知道這個(gè)國家？有哪些動(dòng)物生活在那里？”

2.學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)回答并引出本節(jié)課的主題“KangaroosliveinAustralia.”

3.教師展示一張袋鼠的圖片，提問：“你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書袋鼠的特點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的對話，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對話內(nèi)容。

2.教師講解對話中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“kangaroo,Australia,live,environment”等。

3.教師通過多媒體展示袋鼠的生活環(huán)境，講解澳大利亞的地理和文化背景。

4.教師邀請學(xué)生模仿對話，并進(jìn)行語音糾正和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

四、課堂提問與討論（10分鐘）

1.教師提問：“你們知道澳大利亞還有哪些動(dòng)物？它們分別有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的關(guān)于澳大利亞的知識(shí)。

4.每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺(tái)演示袋鼠的特點(diǎn)，如跳躍、擺尾等。

2.學(xué)生模仿并相互評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和建議。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

2.教師提出拓展問題：“你們想了解澳大利亞的哪些方面？比如文化、風(fēng)俗等?！?/p>

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《澳大利亞的動(dòng)物世界》：介紹澳大利亞特有的動(dòng)物，如袋鼠、考拉、鴨嘴獸等，以及它們的生活習(xí)性和棲息地。

-《澳大利亞的自然環(huán)境》：講述澳大利亞的地理特點(diǎn)，包括沙漠、雨林、草原等，以及這些環(huán)境對動(dòng)物生活的影響。

-《澳大利亞的文化與風(fēng)俗》：介紹澳大利亞的原住民文化、節(jié)日慶典以及獨(dú)特的藝術(shù)形式，如土著藝術(shù)和悉尼歌劇院的建筑特色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看關(guān)于澳大利亞動(dòng)物和自然環(huán)境的紀(jì)錄片，如《荒野澳大利亞》。

-訪問澳大利亞的官方網(wǎng)站或圖書館，了解更多關(guān)于澳大利亞的歷史、文化和社會(huì)信息。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的調(diào)查問卷，采訪家人或朋友對澳大利亞的印象和了解。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于澳大利亞的短文，可以是介紹一個(gè)澳大利亞的動(dòng)物，或者是描述澳大利亞的自然風(fēng)光。

-與同學(xué)一起組織一次主題分享會(huì)，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于澳大利亞的小話題，如澳大利亞的著名景點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，進(jìn)行分享和討論。

-制作一份關(guān)于澳大利亞的手抄報(bào)或電子報(bào)，包括文字、圖片和圖表，展示澳大利亞的特色。

-參與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)課程或活動(dòng)，如語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的澳大利亞文化課程。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來說，學(xué)生們對“KangaroosliveinAustralia.”這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與討論，對袋鼠和澳大利亞的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解。不過，在課后我進(jìn)行了反思，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過展示地圖和圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法是有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)還是顯得有些緊張，可能是因?yàn)槲覍λ麄兊钠谕^高，沒有給他們足夠的思考和表達(dá)的空間。下次，我會(huì)嘗試更加耐心地引導(dǎo)他們，給他們更多的時(shí)間來思考和回答。

在教學(xué)新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對澳大利亞的地理和文化背景知識(shí)掌握不足，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解。我應(yīng)該在課堂上加入更多關(guān)于澳大利亞的背景信息，幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)框架。此外，我在講解詞匯和句型時(shí)可能過于快速，沒有注意到所有學(xué)生都能跟上我的節(jié)奏。未來我會(huì)放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上并理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，游戲活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度，但是我也注意到一些學(xué)生在游戲中更多地關(guān)注勝負(fù)而非學(xué)習(xí)。我需要設(shè)計(jì)更具教育性的游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，而不是單純?yōu)榱烁偁帯?/p>

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的知識(shí)，但是我沒有充分利用這個(gè)環(huán)節(jié)來檢測他們對新知識(shí)的掌握程度。下次我會(huì)設(shè)計(jì)更具針對性的問題，通過提問來評(píng)估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，給予他們更多思考和表達(dá)的時(shí)間。

2.在教學(xué)新課部分，我會(huì)增加關(guān)于