Module 8 Unit 1 He works hard （說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module8Unit1Heworkshard（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過外研版（一起）英語三年級下冊Module8Unit1"Heworkshard"的內容，讓學生掌握描述人物工作或學習狀態(tài)的句子結構，以及相關詞匯。結合三年級學生的認知水平和語言能力，通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們用英語進行簡單交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在實踐中提高英語應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：語言能力，通過學習描述人物工作或學習狀態(tài)的句子和詞匯，提高學生的語言理解和表達能力；文化意識，通過了解不同人物的職業(yè)和工作狀態(tài)，增強學生對不同文化的理解和尊重；思維品質，鼓勵學生在描述人物時運用觀察、分析和比較的方法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維；學習能力，通過參與互動交流和合作學習，激發(fā)學生自主學習英語的興趣，提高其解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是掌握描述人物工作或學習狀態(tài)的句子結構，如"Heworkshard"和"Sheisadoctor"。具體重點包括：

-詞匯學習：教授并鞏固職業(yè)相關的詞匯，如doctor,teacher,worker等。

-句型練習：學習并運用"He/She+動詞第三人稱單數形式+其他"的句型。

-交際應用：通過角色扮演和對話練習，讓學生能夠在實際情境中運用所學句型和詞匯。

例如，教師可以通過展示不同職業(yè)的人物圖片，引導學生學習并使用目標句型來描述這些人物，如"Mr.Wangisateacher.HeteachesEnglish."

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要在于動詞第三人稱單數形式的正確運用，以及將所學句型應用到真實的交流中。具體難點包括：

-動詞變化：學生需要掌握動詞在第三人稱單數后的變化規(guī)則，如works,has,goes等。

-句型應用：在真實對話中，學生可能難以靈活運用所學的句型和詞匯。

-語音準確度：學生在發(fā)音上可能會遇到困難，尤其是第三人稱單數-s的發(fā)音。

例如，教師可以通過設計一些互動游戲，如填空游戲或卡片匹配游戲，來幫助學生練習動詞第三人稱單數的變化。同時，通過模擬真實對話的場景，讓學生在實際交流中運用所學，如讓學生在小組內互相詢問職業(yè)并描述對方的工作狀態(tài)。此外，教師還需要注意糾正學生的發(fā)音，確保他們能夠準確發(fā)出第三人稱單數-s的音。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有外研版（一起）英語三年級下冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的職業(yè)圖片、人物角色卡片，以及用于展示動詞第三人稱單數變化的PPT。

3.多媒體資源：挑選與課程主題相關的視頻片段，用于引入新課和激發(fā)學生興趣。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和幾支彩色粉筆，便于學生進行角色扮演和句型練習。五、教學過程

1.導入新課

-（我）拿出一張職業(yè)圖片，如醫(yī)生，問學生："Whatishe/she?Whatdoeshe/shedo?"引導學生用英語回答。

-（我）根據學生的回答，引入本節(jié)課的主題："Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobsandhowtodescribepeople'swork."

2.課文主旨內容探究

-（我）展示Module8Unit1的課文圖片，讓學生觀察并猜測故事內容。

-（我）提問："Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?"引導學生用英語描述圖片內容。

-（我）播放課文音頻，讓學生聽并跟讀，注意模仿語音語調。

-（我）再次播放音頻，讓學生邊聽邊指出課文中描述人物工作狀態(tài)的部分，如"Heworkshard."

3.詞匯和句型學習

-（我）教授新詞匯，如doctor,teacher,worker，以及動詞第三人稱單數變化，如works,has,goes。

-（我）通過展示圖片和卡片，讓學生進行詞匯學習和記憶。

-（我）示范句型："He/She+動詞第三人稱單數形式+其他"，并讓學生跟隨我一起練習。

-（我）讓學生兩兩分組，互相練習使用新詞匯和句型描述對方的職業(yè)。

4.課文細節(jié)學習

-（我）逐句講解課文，讓學生注意描述人物工作狀態(tài)的句子結構。

-（我）針對課文中的難點，如動詞第三人稱單數變化，進行詳細講解和示范。

-（我）讓學生在小組內討論，找出課文中描述人物工作狀態(tài)的句子，并嘗試翻譯。

-（我）邀請幾組學生分享他們的討論成果，并對他們的表現給予肯定和鼓勵。

5.互動交流

-（我）設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同職業(yè)的人物，如doctor,teacher,worker，并用英語描述自己的工作。

-（我）將學生分成小組，每組選擇一個職業(yè)，編寫一個簡短對話，描述該職業(yè)的工作狀態(tài)。

-（我）邀請各小組上臺表演他們的對話，并對他們的表現進行評價和反饋。

6.課文鞏固

-（我）布置課后作業(yè)，要求學生根據課文內容，用英語寫一段描述自己父母的職業(yè)和工作狀態(tài)的短文。

-（我）讓學生在下一節(jié)課前提交作業(yè)，并在課堂上進行分享和討論。

7.總結與拓展

-（我）回顧本節(jié)課所學內容，讓學生復述課文中的句型和詞匯。

-（我）提出一些拓展問題，如："Canyoutellmeaboutyourdreamjob?"讓學生用英語表達自己的夢想和期望。

-（我）鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高自己的語言能力。

8.課堂管理

-（我）在課堂上不斷提醒學生注意聽講和積極參與，確保每個學生都能跟上教學進度。

-（我）對于表現積極的學生，給予口頭表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習興趣。

-（我）關注學習有困難的學生，及時提供個別輔導，幫助他們克服學習難題。

9.作業(yè)布置

-（我）布置適量的課后作業(yè)，包括課文復習、詞匯練習和對話編寫，以鞏固所學內容。

-（我）要求學生在完成作業(yè)時，盡量使用今天所學的句型和詞匯。

10.課堂反饋

-（我）在下一節(jié)課開始時，詢問學生對上節(jié)課內容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。

-（我）根據學生的反饋，調整教學進度和方法，確保每個學生都能跟上課程。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-職業(yè)相關的英語繪本：為學生提供一些描繪不同職業(yè)的英語繪本，如《WhatDoesaFirefighterDo?》、《WhatDoesaTeacherDo?》等，這些繪本可以幫助學生了解各種職業(yè)的工作內容，同時鞏固和擴展英語詞匯和句型。

-英語學習軟件：推薦一些英語學習軟件或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件提供了豐富的職業(yè)主題內容，學生可以在課后進行自我學習和練習。

-英語動畫片：推薦一些與職業(yè)相關的英語動畫片，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，這些動畫片以生動有趣的方式展示了不同職業(yè)的工作場景，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與父母一起討論父母的職業(yè)，用英語描述他們的工作內容，并嘗試編寫一個小故事或對話，描述家庭成員的一天。

-小組研究項目：將學生分成小組，每組選擇一個職業(yè)進行深入研究。學生可以調查該職業(yè)的工作要求、工作環(huán)境、發(fā)展前景等，并以英語報告的形式在課堂上分享。

-角色扮演活動：組織一個角色扮演活動，讓學生扮演不同職業(yè)的角色，模擬真實的工作場景。學生可以準備相關的道具和服裝，用英語進行對話，增強實踐運用能力。

-詞匯卡片制作：讓學生制作自己的職業(yè)詞匯卡片，每張卡片上包含職業(yè)名稱、工作內容描述、相關動詞和名詞等。學生可以互相交換卡片，進行復習和測試。

-英語日記：鼓勵學生用英語寫日記，記錄自己在學習過程中的新發(fā)現和感受?？梢蕴貏e關注與職業(yè)相關的詞匯和句型，將它們應用到日記中。

-親子活動：組織一次親子活動，邀請家長參與，與學生一起進行英語互動游戲，如英語猜謎、職業(yè)匹配游戲等，增進親子關系的同時，提高學生的英語水平。

-英語角：在學?；蛏鐓^(qū)設立英語角，定期舉辦英語交流活動。學生可以在這里練習用英語討論職業(yè)話題，與其他學生交流學習經驗。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀不同職業(yè)的工作場所，如醫(yī)院、學校、消防站等。實地考察可以幫助學生更直觀地了解職業(yè)特點，并用英語描述所見所聞。

-英語演講比賽：舉辦一個英語演講比賽，主題圍繞職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃。學生需要準備演講稿，并在比賽中用英語表達自己的觀點和計劃。

-在線論壇討論：利用學校的在線學習平臺，開設一個討論區(qū)，讓學生就職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展等話題進行在線討論，互相交流意見和經驗。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演活動，讓學生在模擬的職業(yè)場景中練習目標語言，這樣的實踐性學習不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對職業(yè)詞匯和句型的記憶。

2.我引入了英語繪本作為輔助教學材料，這些繪本以其生動的故事情節(jié)和豐富的插圖，有效地吸引了學生的注意力，并在輕松愉快的氛圍中完成了語言學習。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現部分學生在角色扮演活動中過于興奮，導致課堂紀律有時難以控制。

2.在教學方法上，我意識到單一的實踐活動可能不足以滿足所有學生的學習需求，特別是對于那些內向或學習基礎較弱的學生。

3.在教學評價方面，我依賴于傳統(tǒng)的問答和表演評價，可能未能全面反映學生的學習成果，尤其是書面表達能力的評估。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀律，我將在活動開始前明確規(guī)則，并在活動過程中設置明確的界限，確保學生能夠在有序的環(huán)境中學習。

2.我計劃在教學中增加更多樣化的活動，如小組討論、個人作業(yè)等，以滿足不同學生的學習風格和需求。同時，我會提供更多的個性化指導，幫助基礎較弱的學生跟上進度。

3.為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入書面作業(yè)和口頭表達相結合的評價方式，以及定期的學習反思會議，讓學生能夠自我評價和反思，同時也讓我能夠及時了解學生的學習情況。八、板書設計

①重點知識點