Unit 3 Section A (1a-1d) 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit3SectionA(1a-1d)說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3SectionA(1a-1d)

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版英語七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit3SectionA(1a-1d)為教學內容，旨在讓學生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握本單元的基本句型和詞匯，培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。課程將圍繞“介紹朋友”的主題，通過圖片、聽力和口語練習，幫助學生理解和運用目標語言。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂并準確模仿、朗讀1a圖片中的對話；能夠運用本節(jié)課所學的詞匯和句型介紹自己的朋友，并能夠就朋友的信息進行簡單的問答交流。

2.文化意識：學生能夠理解英語中介紹朋友的常用表達方式，了解中西文化中朋友間交流的差異，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質：通過觀察圖片和聽力練習，學生能夠分析、推理出對話中的信息，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，積極參與課堂活動，提高學習英語的興趣和自信心，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“friend,name,age,from”等；

②學習并運用“-s/-es”動詞變化規(guī)則，正確構造一般現在時態(tài)的句子；

③能夠聽懂并模仿1a圖片中的對話，理解其含義；

④能夠使用目標句型“Howoldishe/she?He/Sheis...”進行簡單的交流。

2.教學難點

①準確理解和運用“-s/-es”動詞變化規(guī)則，特別是在不同情況下動詞的變化形式；

②在實際交流中，正確使用一般現在時態(tài)描述朋友的個人信息；

③對于一些發(fā)音相近的詞匯，如“name”和“game”，學生可能會混淆，需要通過練習加以區(qū)分；

④在口語練習中，引導學生克服害羞心理，大膽開口說英語，并能夠自然地使用本節(jié)課所學的句型和詞匯進行交流。教學資源準備1.教材：人教版英語七年級上冊Unit3SectionA(1a-1d)相關內容，確保每位學生都有教材或電子學習資料。

2.輔助材料：準備與課程內容相關的圖片和視頻，用于展示不同國家的人物介紹，增強學生的文化意識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，以便學生進行小組合作學習和口語練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Hello”來營造輕松的學習氛圍。

-歌曲結束后，教師提出問題：“Canyoutellmesomethingaboutyourbestfriend?”，鼓勵學生用中文或簡單的英語描述他們的朋友。

-教師根據學生的回答，引出本節(jié)課的主題“IntroducingFriends”并板書課題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示1a圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物，如：“Whoishe/she?Whatishe/shedoing?”。

-播放1a聽力材料，讓學生聽并找出對話中的關鍵信息，如朋友的名字、年齡等。

-教師帶領學生一起朗讀對話，并解釋重點詞匯和語法點，如“-s/-es”動詞變化規(guī)則。

-教師通過示例，展示如何使用目標句型“Howoldishe/she?He/Sheis...”進行介紹。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，使用1a中的圖片和對話，模擬進行朋友介紹的情景。

-每組選擇一名代表，向全班介紹他們的“朋友”，其他學生聽后提問，如：“Ishe/shefromChina?”。

-教師在每組練習后給予反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽開口。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“Canyoutellmethedifferencebetween'is'and'are'?”，檢查學生對一般現在時態(tài)的理解。

-學生兩人一組，互相提問并回答關于朋友的五個問題，教師巡回指導，提供必要的幫助。

-教師邀請幾組學生上臺演示他們的問答，并對表現優(yōu)秀的學生給予表揚。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“FindtheFriend”，學生在教室中找到與描述相符的朋友。

-游戲結束后，教師總結本節(jié)課的學習內容，并鼓勵學生在日常生活中使用所學語言。

6.結束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內容，確保學生理解并掌握了目標語言。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語寫一段關于自己朋友的小短文。

-教師提醒學生下節(jié)課將學習的內容，鼓勵他們預習。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地聽懂并模仿1a圖片中的對話，理解其含義，并在實際情景中運用目標句型“Howoldishe/she?He/Sheis...”進行交流。

2.學生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如“friend,name,age,from”等，并能正確使用這些詞匯描述自己的朋友。

3.學生能夠理解并運用“-s/-es”動詞變化規(guī)則，正確構造一般現在時態(tài)的句子，提高了他們的語法能力。

4.通過小組合作和口語練習，學生的自信心得到了增強，他們更愿意在課堂上用英語表達自己的想法。

5.學生在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)中積極參與，能夠用英語回答關于朋友的問題，展示了他們的語言運用能力。

6.學生通過創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，如“FindtheFriend”游戲，不僅鞏固了所學知識，還增加了學習的趣味性。

7.學生能夠通過觀察圖片和聽力練習，分析、推理出對話中的信息，培養(yǎng)了他們的觀察力和邏輯思維能力。

8.學生在課堂上的表現顯示出了他們對英語學習的興趣和熱情，他們能夠主動參與課堂活動，形成了有效的學習策略。

9.學生通過寫作作業(yè)，能夠將所學知識應用到實際中，用英語描述自己的朋友，提高了他們的寫作能力。

10.學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況表明，他們已經具備了繼續(xù)學習英語的良好基礎，為后續(xù)課程的學習打下了堅實的基礎。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語言知識，還提升了語言運用能力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。板書設計①重點知識點：

-一般現在時態(tài)的構成及“-s/-es”動詞變化規(guī)則

-核心詞匯：“friend,name,age,from,is,are”

②重點詞匯：

-friend（朋友）

-name（名字）

-age（年齡）

-from（來自）

-howold（多大年紀）

③重點句型：

-“H