Module1 Unit 2 What do you want to eat（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版（三起）英語六年級下冊Module1Unit2"Whatdoyouwanttoeat?"。本節(jié)課將圍繞食物類單詞和詢問對方想要吃什么的話題進行展開，包括單詞、短語和句型的學習。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學習的食物類單詞如"hamburger"、"hotdog"、"icecream"等，以及詢問對方喜好食物的句型"Whatdoyouwanttoeat?"，與學生在之前學習中掌握的食物類單詞和基本交際用語相銜接。此外，本節(jié)課還將復習和鞏固之前學習的動詞"eat"、"like"等，幫助學生更好地運用這些詞匯和句型進行實際交流。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解并運用食物類單詞和詢問對方喜好食物的句型，提高日常交流中描述食物和個人喜好的語言表達能力。

2.文化意識：學生將了解不同文化背景下的飲食習慣，增強對多元文化的認識和理解。

3.學習能力：培養(yǎng)學生通過情境學習新詞匯和句型的能力，以及自主學習英語的興趣和習慣。

4.思維品質：激發(fā)學生的思維活躍性，通過對話練習和討論，提高邏輯思維和批判性思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯：本節(jié)課的教學重點是掌握食物類單詞，如"hamburger"、"hotdog"、"icecream"等，以及詢問對方想要吃什么的基本句型"Whatdoyouwanttoeat?"。

例如，教師需要通過圖片、實物或情境模擬等方式，讓學生能夠準確識別和發(fā)音這些食物名稱，并在實際對話中熟練運用。

-語法結構：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，例如"Yes,Ido."和"No,Idon't."。

例如，教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際交流中運用這些語法結構。

2.教學難點

-單詞記憶：對于一些食物名稱的拼寫和發(fā)音，如"icecream"、"hamburger"等，學生可能會覺得難以記憶。

例如，教師可以設計一些記憶游戲或歌曲，幫助學生通過趣味性的方式記憶單詞。

-句型運用：學生在實際對話中可能會混淆"Whatdoyouwanttoeat?"與"Whatdoyouliketoeat?"這兩個句型。

例如，教師可以通過設計多個情景對話，讓學生在不同的情境中練習使用這兩個句型，從而區(qū)分它們的使用場合。

-語法難點：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定回答，學生可能會忘記在否定回答中使用"donot"。

例如，教師可以通過填空練習、改錯練習等方式，讓學生注意并掌握在否定句中使用正確的助動詞形式。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、電子白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、食物圖片庫、互動式在線練習

-教學手段：實物道具（食物模型）、音頻資料（對話錄音）、教學卡片、情境模擬道具五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同食物的圖片，詢問學生是否認識這些食物。

-邀請學生用中文或英文描述圖片中的食物。

-引導學生進入本節(jié)課的主題："Whatdoyouwanttoeat?"

2.講授新知（20分鐘）

-展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過PPT逐一介紹食物名稱和詢問句型。

-利用實物道具或圖片，教師示范如何正確使用這些單詞和句型。

-分組練習，學生之間進行角色扮演，模擬餐館點餐的場景。

-教師針對學生的表現(xiàn)給予即時反饋和糾正。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計填空、選擇或匹配練習，讓學生在紙上完成，鞏固食物名稱和句型的記憶。

-通過在線互動式練習，讓學生在課堂平臺上完成練習，并提供即時評分和反饋。

-邀請幾名學生上臺演示練習答案，其他學生進行評價。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課學習的重點內容，包括食物名稱和詢問句型的使用。

-學生分享在練習中的感受和學到的內容。

-教師總結學生的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中嘗試使用所學內容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)，要求學生編寫一個簡短對話，使用本節(jié)課學習的食物名稱和句型。

-鼓勵學生在家中與家人進行英語對話，實踐本節(jié)課所學內容。

-安排下次課的預習任務，提前學習下一單元的相關詞匯和句型。六、教學資源拓展1.拓展資源

-食物主題英語繪本：選擇與食物相關的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學生在閱讀中復習食物類單詞，并了解食物相關的文化背景。

-食物主題英語歌曲：如《ILikeFood》等，通過歌曲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習食物類單詞和句型。

-美食節(jié)目視頻剪輯：剪輯一些適合學生的美食節(jié)目片段，讓學生在觀看中學習食物名稱和相關的英語表達。

-英語烹飪食譜：提供簡單的英語烹飪食譜，讓學生嘗試用英語描述食物的制作過程。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在家中閱讀食物主題的英語繪本，并記錄下不熟悉的單詞和句型，帶到課堂上與同學分享。

-觀看視頻：安排學生在家長的監(jiān)督下觀看美食節(jié)目視頻，并討論視頻中的食物名稱和烹飪方法。

-家庭互動：建議家長與學生一起制作簡單的英文食譜中的食物，讓學生在實際操作中運用所學英語。

-小組活動：組織學生進行小組活動，每組選擇一種食物，用英語介紹這種食物的名稱、制作方法和食用文化。

-角色扮演：學生在課堂上進行角色扮演，模擬在餐館點餐的場景，使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

-自主學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，自主學習更多食物類單詞和相關表達。

-文化探索：引導學生探索不同國家的飲食習慣，了解食物背后的文化故事，增加學生的文化素養(yǎng)。

-交流分享：定期組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中用英語交流食物相關的經驗和知識。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用實物道具和情境模擬來增加學生的互動性和參與感，這樣的教學方法讓學生更加直觀地理解課程內容，提高了他們的學習興趣。

2.我還引入了英語歌曲和繪本，通過多元化的教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，這有助于他們更好地記憶單詞和句型。

3.在課堂小結環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己的學習感受，這不僅增強了學生的自信心，也促進了他們之間的交流和學習。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用新學的句型時，還是會出現(xiàn)語法錯誤，尤其是在否定句中忘記使用"donot"。

2.盡管我使用了多種教學資源，但仍有部分學生感到課堂內容過于繁雜，難以消化吸收。

3.在課堂管理和組織方面，我注意到在小組活動時，一些學生可能會脫離小組活動，導致學習效果不均。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地掌握語法知識，我計劃在課堂上增加更多的語法練習，特別是針對易錯點進行專項訓練，確保學生能夠正確運用所學的語法結構。

2.我將調整教學內容的呈現(xiàn)方式，確保核心知識點清晰明了，避免內容過于繁雜。同時，我會在課后提供額外的學習資料，供學生自主復習和深化理解。

3.對于課堂管理和組織，我將制定更明確的規(guī)則，確保小組活動有序進行。同時，我會更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都能積極參與到小組活動中，提高學習效果。此外，我也會考慮調整小組的組成，讓學生能夠在不同的小組中都有機會鍛煉和提升自己。八、內容邏輯關系①重點知識點

-食物類單詞：hamburger,hotdog,icecream,cake,sandwich等。

-動詞短語：wanttoeat,liketoeat。

-語法結構：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定回答。

②重點詞匯

-核心詞匯：hamburger,hotdog,icecream等食物名稱。

-關鍵動詞：eat,like,want。

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