Unit 1 Teenage life Reading for writingA letter of advice 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1TeenagelifeReadingforwritingAletterofadvice說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1TeenagelifeReadingforwriting:Aletterofadvice

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞教材Unit1Teenagelife中的Readingforwriting部分進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何撰寫一封建議信。通過(guò)分析教材中的范文，引導(dǎo)學(xué)生掌握建議信的寫作結(jié)構(gòu)和常用句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)和建議的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用英語(yǔ)描述和交流個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的能力，以及撰寫建議信的技巧。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀和分析建議信，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下交流方式的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)他們提出建設(shè)性建議，并在討論中發(fā)展邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們通過(guò)閱讀和寫作提升語(yǔ)言技能的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，對(duì)閱讀和寫作有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，喜歡互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式，但個(gè)別學(xué)生可能對(duì)寫作缺乏自信。

3.學(xué)生在撰寫建議信時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)建議，以及如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言風(fēng)格。此外，對(duì)于一些較復(fù)雜的句型和高級(jí)詞匯的運(yùn)用，學(xué)生可能會(huì)感到困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們通過(guò)范文學(xué)習(xí)建議信的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，撰寫并交換建議信，互相評(píng)價(jià)和修改，以增強(qiáng)寫作技能和互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示建議信的范例和寫作框架，同時(shí)使用多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，分析教材中的建議信范文，引導(dǎo)學(xué)生注意信件的結(jié)構(gòu)（包括開頭、正文和結(jié)尾），并討論如何清晰地表達(dá)建議。接著，講解并示范如何使用恰當(dāng)?shù)木湫秃驮~匯來(lái)表達(dá)不同的意見和建議。期間，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答和小組討論，確保學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵點(diǎn)。

-展示范文，引導(dǎo)學(xué)生注意其結(jié)構(gòu)

-討論信件的開頭、正文和結(jié)尾如何組織

-講解并示范建議信中常用的句型和詞匯

-通過(guò)問(wèn)答和小組討論鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組根據(jù)給定的情境撰寫一封建議信。教師提供幾個(gè)不同的情境，如學(xué)習(xí)問(wèn)題、健康習(xí)慣或社交困境。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并撰寫信件，然后教師選取幾封信件進(jìn)行全班分享和評(píng)價(jià)。

-分組撰寫建議信

-提供不同情境以供選擇

-小組內(nèi)討論和撰寫

-全班分享和評(píng)價(jià)

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)建議信的結(jié)構(gòu)和寫作技巧

-回顧學(xué)生表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)

-鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)步

5.作業(yè)布置（5分鐘）

作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立撰寫一封關(guān)于他們最近遇到的問(wèn)題或挑戰(zhàn)的建議信，并在下一堂課前提交。教師會(huì)提供反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-布置撰寫建議信的作業(yè)

-指明提交時(shí)間和要求

-提供反饋以促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握建議信的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和建議的提出，以及如何禮貌地結(jié)束信件。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯，準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，提高了寫作的準(zhǔn)確性和流利性。

3.通過(guò)小組合作和課堂討論，學(xué)生的合作能力和批判性思維能力得到鍛煉，能夠有效地與他人交流并接受反饋。

4.學(xué)生在撰寫建議信的過(guò)程中，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，提出有針對(duì)性的建議，展現(xiàn)了較高的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提升，愿意在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效率。

具體表現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用建議信中的關(guān)鍵詞匯，如“advise”，“recommend”，“suggest”等，以及表達(dá)建議的固定搭配，如“Itissuggestedthat…”，“Iwouldrecommendthat…”等。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞和短語(yǔ)，使信件內(nèi)容邏輯清晰，如“firstly”，“secondly”，“finally”等。

-學(xué)生能夠意識(shí)到在寫作中保持禮貌和尊重的重要性，并在信件中適當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)，如“Dear…”，“Thankyouforyourconsideration”等。

-在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生展現(xiàn)了對(duì)建議信寫作的熱情，積極參與討論，提出的問(wèn)題和解決方案具有實(shí)際意義和可操作性。

-學(xué)生在寫作后的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)中，能夠指出自己和他人的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，體現(xiàn)了自我監(jiān)控和反思的能力。

-通過(guò)對(duì)建議信寫作的持續(xù)練習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了顯著的提高，不僅能夠撰寫出格式正確、內(nèi)容合理的建議信，還能在寫作中展現(xiàn)出自己的個(gè)性和風(fēng)格。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit1TeenagelifeReadingforwriting:Aletterofadvice的教學(xué)后，我感到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與度都很高，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，雖然考慮到了學(xué)生的興趣和能力，但在實(shí)際操作中，一些學(xué)生對(duì)于小組討論的參與度不高。這可能是由于學(xué)生在小組內(nèi)的角色分配不明確，或者是討論主題不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致他們難以產(chǎn)生共鳴。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組討論的環(huán)節(jié)。我會(huì)提前為學(xué)生分配明確的角色，比如組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員等，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)和責(zé)任。同時(shí)，我會(huì)選擇更貼近學(xué)生生活的討論主題，或者讓學(xué)生自己提出他們關(guān)心的問(wèn)題，以此作為建議信的寫作素材。

其次，我注意到在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在撰寫建議信時(shí)，對(duì)于信件結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，導(dǎo)致信件內(nèi)容顯得雜亂無(wú)章。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的重要性，或者是在練習(xí)時(shí)沒(méi)有提供足夠的指導(dǎo)。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)建議信結(jié)構(gòu)的講解和示范，可能會(huì)制作一些結(jié)構(gòu)化的模板或者示例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握建議信的框架。同時(shí)，我會(huì)在學(xué)生寫作時(shí)提供更多的即時(shí)反饋，幫助他們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型時(shí)存在困難，這可能是由于他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)儲(chǔ)備不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上增加一些詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)游戲或者快速問(wèn)答來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

最后，我認(rèn)為可以增加一些寫作后的反思活動(dòng)，讓學(xué)生回顧自己的寫作過(guò)程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生建立自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的能力，對(duì)于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常有益。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①建議信的結(jié)構(gòu)：引言、主體（建議內(nèi)容）、結(jié)尾

②建議信的寫作技巧：清晰、禮貌、具體

③文化差異在建議表達(dá)中的體現(xiàn)

2.重點(diǎn)詞匯

①建議信常用詞匯：suggest,recommend,advise,propose

②表達(dá)禮貌的詞匯：polite,kindly,respectfully,appreciate

③表達(dá)具體建議的詞匯：specific,detailed,practical,feasible

3.重點(diǎn)句型

①引出建議的句型：Isuggestthat…,Itisrecommendedthat…,Iwouldadviseyouto…

②