2024秋三年級英語上冊 Unit 4 We love animals課時2 Let's learn-Let's chant說課稿 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit4Weloveanimals課時2Let'slearn-Let'schant說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課時旨在通過生動有趣的學習活動，讓學生在愉快的氛圍中掌握Unit4"Weloveanimals"中的詞匯和句型，培養(yǎng)學生對動物的喜愛和保護意識。通過Let'slearn和Let'schant兩個環(huán)節(jié)，讓學生在聽說讀寫中全面發(fā)展英語能力，同時注重培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維，使他們在實際語言環(huán)境中能夠靈活運用所學知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練聽懂并準確說出動物相關的詞匯和句型，能夠在真實語境中運用所學知識進行簡單的交流。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下對動物的認知和情感態(tài)度，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們通過觀察、分析、歸納等方式對動物特征進行描述和表達的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過參與課堂活動，提高解決問題的策略和方法。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一些基礎的英語詞匯和句型，但動物類詞匯的積累相對有限。在能力上，學生的聽力和口語表達能力正在逐步發(fā)展，但還需加強語音和語調的準確性。在素質方面，學生對動物充滿好奇和興趣，但尚需培養(yǎng)對動物的保護意識和尊重生命的態(tài)度。

在行為習慣上，三年級學生活潑好動，注意力容易分散，因此需要通過有趣的游戲和互動活動來吸引他們的注意力。他們對新鮮事物充滿好奇，但課堂參與度可能因個體差異而有所不同。此外，部分學生在合作學習中可能表現(xiàn)出依賴性，需要引導他們獨立思考和積極參與。

這些學情特點對課程學習的影響如下：一方面，學生對動物的興趣為學習提供了良好的動力，教師可以通過引入生動的動物圖片和故事來激發(fā)學生的學習興趣；另一方面，需要設計多樣化的教學活動，以適應不同學生的學習需求，同時注重培養(yǎng)學生的聽說能力和合作精神，確保他們在課堂上能夠有效參與并達到學習目標。教學資源-教科書及配套練習冊

-課件PPT

-動物圖片及卡片

-錄音機/音響設備

-白板及白板筆

-教學掛圖

-簡易教具（如動物模型）

-課堂活動所需小獎品

-英語歌曲及童謠資源教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過播放一首關于動物的輕松愉快的歌曲，吸引學生的注意力，同時激發(fā)他們對動物的興趣。

-教師提出問題：“你們都喜歡哪些動物？”，鼓勵學生用英語簡單回答，為新課的學習營造氛圍。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示動物圖片，引入新課的詞匯，如“cat”、“dog”、“elephant”等，并帶領學生朗讀。

-通過TPR（TotalPhysicalResponse）教學法，教師做動作，引導學生說出對應的動物詞匯。

-教師播放Let'slearn部分的錄音，讓學生聽并跟讀，注意語音和語調的準確性。

-分組進行Let'schant活動，教師指導學生跟隨節(jié)奏進行集體chant，加強記憶。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生兩人一組，用今天學的動物詞匯進行問答練習，如“A:Doyoulikecats?B:Yes,Ido./No,Idon't.”。

-教師設計一些簡單的游戲，如“快速說出圖片中的動物”或“找出不同類的動物”，以鞏固所學內(nèi)容。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中的收獲，以及他們最喜歡的動物和原因。

-教師總結本節(jié)課學習的重點詞匯和句型，并強調動物保護的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起復習今天學習的動物詞匯，并嘗試用英語描述他們喜歡的動物。

-鼓勵學生收集有關他們喜歡動物的圖片或信息，準備在下節(jié)課與同學分享。知識點梳理1.詞匯：

-cat：貓

-dog：狗

-panda：熊貓

-bear：熊

-tiger：老虎

-lion：獅子

-elephant：大象

-monkey：猴子

-zebra：斑馬

-giraffe：長頸鹿

2.句型：

-Weloveanimals.：我們喜歡動物。

-Doyoulikecats/dogs/elephants,etc.?：你喜歡貓/狗/大象等嗎？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜歡。/不，我不喜歡。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，表示喜好時使用“l(fā)ike”。

-一般疑問句的構成，使用“Doyoulike…?”來詢問對方的喜好。

4.語音：

-元音字母的發(fā)音，如“a”在“cat”、“panda”中的發(fā)音。

-輔音字母的發(fā)音，如“t”在“tiger”、“giraffe”中的發(fā)音。

5.功能性語言：

-學會表達對動物的喜好，并能夠用英語進行簡單的交流。

-學會詢問對方對動物的喜好，并能給出肯定或否定的回答。

6.文化知識：

-了解不同文化中對動物的認知和態(tài)度。

-培養(yǎng)學生對動物的保護意識和尊重生命的態(tài)度。

7.語言運用：

-能夠在真實語境中，用所學詞匯和句型描述自己喜歡的動物。

-能夠參與課堂活動，如chant、游戲等，提高聽說能力。

8.學習策略：

-學會通過觀察、分析、歸納等方式對動物特征進行描述和表達。

-學會自主學習和合作學習，通過參與課堂活動提高解決問題的策略和方法。

本節(jié)課的知識點涵蓋了動物類詞匯的認讀、句型的運用、語法知識的掌握、語音的學習、功能性語言的運用、文化知識的了解以及語言運用和學習策略的培養(yǎng)。這些知識點旨在幫助學生建立扎實的英語基礎，提高他們的語言能力，同時培養(yǎng)他們的文化意識和學習策略。板書設計①重點知識點：

-動物類詞匯：cat,dog,panda,bear,tiger,lion,elephant,monkey,zebra,giraffe

-句型：Weloveanimals.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

②重點詞匯：

-cat：貓

-dog：狗

-panda：熊貓

-elephant：大象

-giraffe：長頸鹿

③重點句型：

-Weloveanimals.

-Doyoulikecats/dogs/elephants,etc.?

-Yes,Ido./No,Idon't.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用了TPR教學法，讓學生在動作中學習動物詞匯，這提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我設計了一些互動游戲，如“快速說出圖片中的動物”，這些游戲不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學生鞏固了所學知識。

3.我鼓勵學生在課堂上用英語進行交流，這有助于提高他們的口語能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生注意力容易分散，需要更多的時間來維持課堂秩序。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，有時導致某些環(huán)節(jié)過于匆忙或過于拖沓。

3.在教學方法上，我意識到對于不同學習風格的學生，我需要提供更多樣化的教學手段來滿足他們的需求。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂，我計劃在每節(jié)課開始時設定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上使用更多的正面激勵措施來維持學生的注意力。

2.我將重新規(guī)劃課堂