Module 1 Unit 1 In the childrens garden（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Inthechildren’sgarden（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1"Inthechildren’sgarden"。本單元主要圍繞孩子們?cè)诨▓@中的活動(dòng)展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與花園相關(guān)的詞匯，如“garden”、“tree”、“flower”、“bug”等。

2.句型：學(xué)習(xí)描述物品位置和數(shù)量的句型，如“Thereare...”，“It’sunderthe...”等。

3.語(yǔ)法：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，以及方位介詞的應(yīng)用。

4.對(duì)話：通過角色扮演和小組活動(dòng)，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述花園中的物品，并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用方位介詞進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行觀察、描述和交流的能力，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述花園中的物品。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與花園相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生態(tài)的觀念。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，不斷提高英語(yǔ)水平。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，對(duì)英語(yǔ)基本句型有所了解，但尚未熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和方位介詞的使用。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面都有一定的發(fā)展，但口語(yǔ)表達(dá)能力和場(chǎng)景交際能力仍需加強(qiáng)。他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在形成，愿意參與小組活動(dòng)，但有時(shí)在分工合作中可能出現(xiàn)溝通不暢的情況。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，能夠遵守課堂紀(jì)律，但有時(shí)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的依賴性，需要引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極影響主要體現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)新知識(shí)的求知欲。然而，由于他們正處于成長(zhǎng)階段，注意力容易分散，缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)水平。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在花園中的對(duì)話情景；開展小組游戲，如“尋找隱藏的物品”，以鞏固方位介詞的使用；通過案例研究，讓學(xué)生觀察和分析花園中的物品和場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示花園圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯；利用互動(dòng)白板進(jìn)行課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張美麗的花園圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的花園中的物品。

-回顧舊知：快速回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如顏色、動(dòng)物名稱和“Isthis...?”句型。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的詞匯，如“garden”、“tree”、“flower”、“bug”等，以及方位介詞“under”、“on”、“in”等。

-舉例說明：使用課件展示花園場(chǎng)景，指著不同的物品和位置，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組分到一套花園物品的圖片，要求他們用英語(yǔ)描述物品的位置，并與其他小組交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行“尋找隱藏的物品”游戲，學(xué)生需要在教室中找到教師預(yù)先藏好的花園物品圖片，并用英語(yǔ)描述其位置。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括新詞匯、句型和方位介詞的使用。

-學(xué)生展示他們使用新學(xué)知識(shí)描述花園物品的句子，教師給予肯定和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制自己的花園，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述花園中的物品和位置。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：選擇一些與花園相關(guān)的英語(yǔ)故事書，如《TheEnormousTurnip》、《TheLittleSeed》等，讓學(xué)生通過閱讀了解花園中的植物生長(zhǎng)過程。

-視頻資料：收集關(guān)于花園的英語(yǔ)動(dòng)畫片或者紀(jì)錄片，如《TheSecretGarden》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)了解花園中的生態(tài)環(huán)境。

-互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如《RosettaStone》或《Duolingo》，提供額外的詞匯和句型練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些真實(shí)的花園植物或模型，如花朵、樹葉、昆蟲等，讓學(xué)生能夠直觀地感受和了解花園中的生物。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植小型植物，如多肉植物或小型花卉，通過實(shí)踐了解植物的生長(zhǎng)過程，并用英語(yǔ)記錄觀察日記。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)的花園，讓他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，描述所見所聞。

-設(shè)計(jì)一些與花園相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，如模擬花園導(dǎo)游，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹花園中的景點(diǎn)和植物。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作花園主題的英語(yǔ)小故事或詩(shī)歌，通過創(chuàng)作活動(dòng)提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起制作花園主題的手工藝品，如花園模型或植物標(biāo)簽，并在課堂上展示和分享。

-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中用英語(yǔ)討論花園相關(guān)的話題，如最喜歡的花朵、花園中的動(dòng)物等。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序的推薦列表，讓學(xué)生在課外自主選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，如《StorylineOnline》、《Starfall》等，這些資源可以提供額外的聽力、閱讀和口語(yǔ)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花園相關(guān)詞匯：“garden”、“tree”、“flower”、“bug”、“l(fā)eaf”等。

-方位介詞：“under”、“on”、“in”、“beside”、“between”等。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用。

②重點(diǎn)詞匯：

-“garden”（花園）、“tree”（樹）、“flower”（花）、“bug”（蟲子）、“l(fā)eaf”（葉子）。

-“big”（大的）、“small”（小的）、“pretty”（漂亮的）、“green”（綠色的）等形容詞。

③重點(diǎn)句型：

-“Thereis/are...”用于描述花園中的物品。

-“It’sunderthe...”、“It’sonthe...”、“It’sinthe...”用于描述物品的位置。

-“Ilike...”用于表達(dá)對(duì)花園中物品的喜好。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種互動(dòng)活動(dòng)來幫助學(xué)生掌握花園相關(guān)的詞匯和方位介詞。通過觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的興趣，但在描述物品位置時(shí)，部分學(xué)生仍感到困惑。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于方位介詞的使用不夠準(zhǔn)確，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

-課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生的參與度有所下降，可能是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的課堂活動(dòng)導(dǎo)致疲勞。

針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：在課堂活動(dòng)中，我將更多地關(guān)注那些在方位介詞使用上遇到困難的學(xué)生。我會(huì)利用課后時(shí)間提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解并正確使用這些介詞。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：我計(jì)劃增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如制作花園模型，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。這樣不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能加深他們對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.調(diào)整課堂活動(dòng)安排：為了保持學(xué)生的興趣和參與度，我會(huì)在課堂活動(dòng)中穿插一些短暫的休息時(shí)間。此外，我還會(huì)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠充分進(jìn)行。

4.創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生分組進(jìn)