Unit 3 Section B What is fun on a farm Project 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit3SectionBWhatisfunonafarmProject說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit3SectionB"WhatisfunonafarmProject"為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞農(nóng)場上的樂趣展開，包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)農(nóng)場動物和活動相關(guān)的詞匯，如：cow,pig,chicken,horse,farm,harvest等；

2.學(xué)習(xí)描述農(nóng)場活動的句型，如："Thereare...onthefarm."，"Whatis...doing?"；

3.了解農(nóng)場生活的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)場生活的興趣；

4.通過小組合作，完成關(guān)于農(nóng)場樂趣的展示項目，提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述農(nóng)場上的動物和活動，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)農(nóng)場生活，了解不同文化背景下的農(nóng)場特點，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)農(nóng)場生活的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會分享信息、交流觀點，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的單詞和簡單句型。在能力方面，學(xué)生具備初步的聽說讀寫能力，但表達(dá)和交流能力還有待提高。以下是對學(xué)生的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些動物和日常活動的英語表達(dá)，但對于農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句型可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和鞏固。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力在初級階段，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在描述具體場景和活動時可能存在困難。讀寫能力尚可，但需要引導(dǎo)學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較高的興趣，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和專注力。通過引入農(nóng)場主題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、合作意識不強(qiáng)等問題，這些行為習(xí)慣可能會影響課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和積極參與課堂的習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對農(nóng)場生活的了解有限，可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的知識視野，同時提高他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語七年級上冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備農(nóng)場相關(guān)圖片、視頻以及PPT課件，以便于展示農(nóng)場環(huán)境和活動。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作完成項目。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場引入：教師展示農(nóng)場圖片，詢問學(xué)生是否去過農(nóng)場，引導(dǎo)學(xué)生分享他們在農(nóng)場的經(jīng)歷和感受。

-提出問題：教師提問：“你們認(rèn)為在農(nóng)場有什么樂趣？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)場生活的興趣和好奇心。

2.講授新課（用時15分鐘）

-呈現(xiàn)新詞匯：教師通過PPT展示農(nóng)場相關(guān)的詞匯，如cow,pig,chicken,farm,harvest等，并帶讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-介紹句型：教師通過示例和情境對話，介紹描述農(nóng)場活動的句型，如："Thereare...onthefarm."，"Whatis...doing?"。

-解釋語法點：教師簡要解釋therebe句型和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

3.情境互動（用時10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個農(nóng)場活動場景，如harvesting,feedinganimals等。

-角色扮演：小組成員輪流扮演農(nóng)場工人和動物，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放農(nóng)場活動的錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容選擇正確的圖片或回答問題。

-口語練習(xí)：學(xué)生兩兩配對，用所學(xué)句型和詞匯描述農(nóng)場的場景和活動。

5.課堂提問和反饋（用時5分鐘）

-教師提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于農(nóng)場生活的知識，檢查學(xué)生對新知識的理解。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享鞏固練習(xí)中的體會和遇到的問題，教師給予反饋和解答。

6.小組項目展示（用時10分鐘）

-小組準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)之前的分組活動，準(zhǔn)備關(guān)于農(nóng)場樂趣的展示項目。

-展示環(huán)節(jié)：各小組向全班展示他們的項目，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-教師評價：教師對每個小組的展示進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點并提出改進(jìn)建議。

7.總結(jié)和反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)場樂趣和所學(xué)句型的運用。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂中的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的農(nóng)場相關(guān)詞匯，如cow,pig,chicken,farm,harvest等，并在句子中正確運用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解和運用描述農(nóng)場活動的句型，例如："Thereare...onthefarm."和"Whatis...doing?"，在真實或模擬的農(nóng)場環(huán)境中進(jìn)行有效溝通。

3.學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力，能夠在同伴之間流暢地交流農(nóng)場生活的樂趣。

4.學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠識別和理解農(nóng)場活動的相關(guān)描述，提高了聽力理解能力。

5.學(xué)生能夠通過小組項目展示，將所學(xué)知識整合并創(chuàng)造性地表達(dá)出來，展示了他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

6.學(xué)生在課堂提問和反饋環(huán)節(jié)中積極參與，表現(xiàn)出對農(nóng)場生活的好奇心和探索精神，同時也能夠反思和評價自己的學(xué)習(xí)過程。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，能夠在日常生活中主動尋找使用英語的機(jī)會。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對農(nóng)場生活有了更深入的了解，拓寬了他們的文化視野，提高了文化意識。

9.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠獨立完成相關(guān)的口語和聽力任務(wù)，表現(xiàn)出對所學(xué)知識點的鞏固和掌握。

10.學(xué)生在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中能夠概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的提升。板書設(shè)計①重點知識點：

-農(nóng)場相關(guān)詞匯：cow,pig,chicken,horse,farm,harvest等。

-描述農(nóng)場活動的句型：Thereare...onthefarm.,Whatis...doing?

②重點詞匯：

-動物詞匯：cow,pig,chicken,horse。

-活動詞匯：harvest,feed,milk,plow。

③重點句型：

-Therearemanyanimalsonthefarm.

-Whatisthecowdoing?Sheiseatinggrass.

-Weareharvestingthecropsonthefarm.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我嘗試了以農(nóng)場為主題的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)方法上，我使用了情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)法，力求讓學(xué)生在真實的語境中使用英語。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠積極投入到課堂活動中，提高了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。我也注意到，通過這樣的活動，學(xué)生們對農(nóng)場生活的理解更加深入，這對于培養(yǎng)他們的文化意識非常有益。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者自信心不足，沒有積極參與到討論中。我意識到，我應(yīng)該更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們感受到自己的聲音也是重要的。其次，在課堂管理方面，我注意到在小組活動時，有些小組可能會出現(xiàn)紀(jì)律松懈的情況。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對小組活動的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們在知識掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地使用新學(xué)的詞匯和句型來描述農(nóng)場上的活動，這表明他們在語言技能上有了提升。在情感態(tài)