2024秋七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium說(shuō)課稿 （新版）外研版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium說(shuō)課稿（新版）外研版一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自2024秋七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)外研版Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium。本單元主要圍繞城市生活場(chǎng)景，教授學(xué)生如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和指引方向。本節(jié)課通過(guò)情景對(duì)話的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“Couldyoutellmehowtogetto...?”等句型，以及“Gostraighton...”，“Turnleft/rightat...”等指令，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景中的方向詢(xún)問(wèn)與指引，提升語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同場(chǎng)所的英文名稱(chēng)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生觀察地圖，培養(yǎng)空間認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)能力上，通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)，了解了一些基本的方位詞匯，如“l(fā)eft”、“right”、“straight”等，并且能夠簡(jiǎn)單使用“Askandgivedirections”相關(guān)句型。

2.學(xué)生們通常對(duì)生動(dòng)、直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，有的能夠流暢表達(dá)，有的則較為害羞，表達(dá)不夠自信。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)視聽(tīng)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的概念理解較慢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新的語(yǔ)言表達(dá)方式的不熟悉，可能在發(fā)音和句型使用上遇到困難；在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)可能會(huì)感到緊張和不自信；此外，對(duì)于地圖的解讀和空間方位的理解也可能成為他們的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、互動(dòng)式地圖軟件

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張北京市地圖，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)國(guó)家體育場(chǎng)，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的有關(guān)方位的詞匯和表達(dá)方式，例如“l(fā)eft”、“right”、“straight”等，以及“Whereis...?”和“Gostraighton...”等句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心句型“Couldyoutellmehowtogetto...?”以及相關(guān)的指令表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示課文中的對(duì)話示例，幫助學(xué)生理解如何在實(shí)際情景中使用這些句型和指令。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，模擬不同的場(chǎng)景，讓他們練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行方向指引。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在教室中設(shè)置不同的路線，用英語(yǔ)互相詢(xún)問(wèn)和指引方向，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過(guò)問(wèn)答形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在練習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，以及他們遇到的困難和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個(gè)小組作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)校園導(dǎo)覽圖，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型和指令編寫(xiě)導(dǎo)覽說(shuō)明。

-分配個(gè)人作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們?nèi)绾问褂糜⒄Z(yǔ)詢(xún)問(wèn)和指引方向的一個(gè)真實(shí)經(jīng)歷。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的核心句型“Couldyoutellmehowtogetto...?”以及相關(guān)的方向指令，如“Gostraighton...”，“Turnleft/rightat...”等，進(jìn)行有效的方向詢(xún)問(wèn)和指引。

2.學(xué)生通過(guò)情景模擬和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高了在真實(shí)場(chǎng)景中用英語(yǔ)交流的自信和流利度，能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生對(duì)城市中不同場(chǎng)所的英文名稱(chēng)有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)，能夠在不同文化背景下進(jìn)行有效的溝通。

4.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究和小組討論，提升了合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分享想法和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐，加深了對(duì)方位詞匯和句型的記憶，提高了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，表明他們具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

7.通過(guò)完成小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)，學(xué)生不僅鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在校園中為他人提供指引。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠更好地理解和使用英語(yǔ)進(jìn)行空間描述，這對(duì)于他們未來(lái)學(xué)習(xí)更高階的英語(yǔ)課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)得到了有效解決，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下克服了發(fā)音、語(yǔ)法等方面的障礙，整體英語(yǔ)水平得到了提升。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方位詞匯：left,right,straight,corner,etc.

-關(guān)鍵句型：Couldyoutellmehowtogetto...?

-指令表達(dá)：Gostraighton,turnleft/right,gopast...

②重點(diǎn)詞匯：

-NationalStadium,museum,hospital,school,park,etc.

-Excuseme,couldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

-Gostraighton,thenturnleftatthesecondcorner.

③重點(diǎn)句子：

-HowdoIgettothemuseumfromhere?

-Youneedtogostraightonandthenturnrightatthetrafficlights.

-Couldyoutellmethewaytothehospital,please?

-Gopasttheschoolandthentakethefirstright.八、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的接受度很高，他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，這讓我很滿意。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體資源和實(shí)物道具能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)展示北京市地圖和模擬真實(shí)場(chǎng)景，學(xué)生們能夠更直觀地理解方位詞匯和指令表達(dá)。但是，我也注意到在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)感到迷茫，不太清楚如何使用新學(xué)的句型。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些提示卡片，幫助學(xué)生更好地參與到活動(dòng)中。

另外，我覺(jué)得在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。雖然學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行方向指引，但是他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中可能會(huì)遇到更復(fù)雜的情況。我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入一些迷宮圖或者復(fù)雜的路線圖，讓學(xué)生們能夠更好地鍛煉他們的空間認(rèn)知能力和問(wèn)題解決能力。

我也觀察到，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于回顧知識(shí)點(diǎn)的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于自己的學(xué)習(xí)效果不夠自信，