二年級(jí)下冊(cè)語文千人糕教案

二年級(jí)下冊(cè)語文千人糕教案二年級(jí)下冊(cè)語文千人糕教案1—、文本教學(xué)解讀《千人糕》是一篇具有教育意義的小故事。課文通過一對(duì)父子的對(duì)話，說明了一塊普通的糕點(diǎn)是很多人智慧與汗水的結(jié)晶，告誡人們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。課文按事情發(fā)展先后順序展開，主要由人物對(duì)話組成，課文配有多幅插圖，是學(xué)生理解課文內(nèi)容和言語表達(dá)的重要憑借。本課教學(xué)內(nèi)容，主要有以下3項(xiàng)：1.識(shí)寫生字。本課16個(gè)生字要求會(huì)讀，9個(gè)生字要求會(huì)寫。二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已有了些識(shí)字量，具備了一些獨(dú)立識(shí)字的能力，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音、結(jié)合上下文、聯(lián)系已識(shí)生字和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式自主識(shí)字。文中出現(xiàn)的一些多音字是本課的讀音難點(diǎn)，如：好奇、磨成粉、種稻子、種子、的確、應(yīng)該。教學(xué)時(shí)可先將多音字歸類出示，學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，掌握音義對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而在具體的語境中據(jù)義定音。在識(shí)記生字時(shí)，可根據(jù)字形字義的特點(diǎn)巧妙理解字詞的意思，豐富學(xué)生的字詞積累。在理解“的確、銷售”時(shí)，可找它們的近義詞“確實(shí)、出售”來理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名稱，可在學(xué)生認(rèn)識(shí)事物時(shí)指導(dǎo)識(shí)記，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合；“熬”字是“火字底”，可以讓學(xué)生結(jié)合文章插圖來理解，通過觀察插圖，了解熬糖需要的工具有木鏟、大鍋等，在熬制的過程中需要加熱，不斷攪動(dòng)。將課文與插圖有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的事物，積累運(yùn)用文中的字詞?！百I”和“算”可展示這2個(gè)字的字形演變，激發(fā)學(xué)生的識(shí)記興趣；“嘛”識(shí)記字形時(shí)可與“磨”進(jìn)行比較，強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。文中分別在兩個(gè)不同的語境中出現(xiàn)詞語“特別”，可讓學(xué)生反復(fù)讀句子，聯(lián)系已有積累，嘗試用“設(shè)想中的近義詞”來“更換”的方法理解，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語意思的能力。結(jié)合課后的習(xí)題“讀一讀，記一記”，可設(shè)計(jì)“生字開花”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生積累生字?jǐn)U展的新詞，豐富詞匯量，為三年級(jí)的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。要求會(huì)寫的生字中“能”字筆畫較多，學(xué)生可用個(gè)性化的方式記字形，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察每個(gè)部件，提煉書寫要領(lǐng)：左窄右寬下齊平，右邊兩“匕”下稍寬?！熬摺笔仟?dú)體字，極易寫錯(cuò)，教學(xué)時(shí)可結(jié)合要領(lǐng)口訣“具中三短橫，間隔要均勻”來提醒強(qiáng)調(diào)?！拔丁笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，字形簡(jiǎn)單，學(xué)生可用加一加，記一記的方法識(shí)記?！白?、買、菜、勞”都是上下結(jié)構(gòu)，教學(xué)時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生先找準(zhǔn)這些字的中心點(diǎn)，再分別指導(dǎo)上下兩部分的寬窄注意點(diǎn)?！案省焙汀疤稹痹谧中紊嫌嘘P(guān)聯(lián)，“甘”是“甜”的組成部件，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩豎的長(zhǎng)短和位置，在此基礎(chǔ)上再寫“甜”。2.朗讀課文。這篇文章內(nèi)容形式以人物對(duì)話為主，朗讀的目標(biāo)應(yīng)定位在指導(dǎo)讀出人物的語氣上，通過朗讀對(duì)話想象體會(huì)人物心理，讀出不同的語氣。朗讀課題后，讓學(xué)生帶著問題“什么是千人糕？”初讀文章，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。讀文后根據(jù)學(xué)生的回答出示句子，并指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語氣時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語和不同的標(biāo)點(diǎn)，想象人物心理，辨析比較對(duì)話中的語氣助詞，使學(xué)生讀出相應(yīng)的語氣，并在語境中鞏固積累語氣助詞，在今后的表達(dá)和習(xí)作中正確運(yùn)用語氣助詞，通過辨析“嘛”和“嗎”，了解“嗎”大多用于疑問句后，而“嘛”大多用于肯定句后。通過比較朗讀文中的句子，了解“吧”用在句末，可表示提議的語氣，也可表示疑問、猜測(cè)的語氣。在準(zhǔn)確把握人物對(duì)話的語氣之后，再進(jìn)行分角色朗讀。課后習(xí)題要求默讀課文，說說米糕的制作需經(jīng)過哪些勞動(dòng)。二年級(jí)的學(xué)生在默讀時(shí)，還不能把看到的文字轉(zhuǎn)換成意義，大部分學(xué)生仍然需要依靠小聲朗讀才能領(lǐng)會(huì)。所以在指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí)，不能只建構(gòu)空中樓閣，可先讓學(xué)生從句子入手，出示句子，“孩子說：‘是把大米磨成粉做的，還加了糖?！币髮W(xué)生不出聲，從這句話中找一找米糕用什么做成的。接著通過增加句子的練習(xí)告訴學(xué)生：不讀出聲就知道文章的意思，這就是默讀。教師先讓二年級(jí)學(xué)生對(duì)默讀產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)，隨后再讓學(xué)生默讀整段，完整地說一說米糕制作過程中需要的勞動(dòng)。如此降低要求和坡度，更符合低年級(jí)默讀能力形成的規(guī)律，從而逐步提高學(xué)生的默讀能力。3.活學(xué)活用。千人糕的制作涉及許多人的勞動(dòng)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)可能很難講清楚，教學(xué)時(shí)可借助多種策略幫助學(xué)生。首先學(xué)生默讀相應(yīng)段落，結(jié)合課文語句，說說千人糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才制成的，在交流的過程中，讓學(xué)生將短文中兩處“……”根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充。文章配有多幅插圖，與課文內(nèi)容相輔相成，接著讓學(xué)生借助課文中的插圖再說一說，并在文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，說說還需要哪些勞動(dòng)。隨后再將思維導(dǎo)圖引人課堂教學(xué)，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地了解米糕在制作過程中需要的`勞動(dòng)，幫助他們更加清晰地說出制作米糕需經(jīng)歷的勞動(dòng)。課后第二題要求學(xué)生舉例說說穿的衣服、用的文具等經(jīng)過的勞動(dòng)，可讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，小組成員合作繪制思維導(dǎo)圖，最后借助思維導(dǎo)圖清晰地對(duì)身邊事物進(jìn)行舉例闡述，也可讓學(xué)生以第一人稱“我是某某某（物品）”，談?wù)勀骋晃锲肥窃鯓幼兂涩F(xiàn)在這個(gè)樣子的，通過舉例讓學(xué)生發(fā)掘平常事物的不尋常，從而懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確識(shí)記16個(gè)生字，學(xué)寫“能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞”9個(gè)漢字。2.能正確、流利地朗讀課文，通過朗讀對(duì)話，想象體會(huì)人物心理，借助語氣助詞讀出人物不同的語氣，并在朗讀中積累運(yùn)用語氣助詞。3.學(xué)習(xí)默讀，借助插圖，聯(lián)系上下文了解米糕制作需要的勞動(dòng)。4.繪制思維導(dǎo)圖，舉例闡述米糕在制作過程中需要哪些勞動(dòng)，懂得珍惜糧食及與人合作。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：板塊—讀課文，正讀音，巧記生字詞1.讀課題，認(rèn)識(shí)“糕”字。（1）出示糕點(diǎn)圖片，看圖說話：你用什么方法記住“糕”這個(gè)字？提示：“糕”是一個(gè)形聲字，右邊“羔”字表讀音左邊“米”字表意思，說明糕點(diǎn)與糧食有關(guān)，利用形聲字的特點(diǎn)來幫助記字形，可以讓我們記得更牢。（2）出示生字：糖、粉，用上剛才的方法記一記這2個(gè)生字。（3）讀了課題有什么想同的嗎？預(yù)設(shè)：什么是千人糕？怎么做成的？2.自讀課文。出示自讀要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。3.識(shí)記字詞。（1）正確認(rèn)讀多音字。出示詞語：好奇種稻子種子的確應(yīng)該。提示：這些多音字還有什么讀音？能組個(gè)詞嗎？（2）認(rèn)識(shí)事物，巧記生字。出示詞語：甘蔗汁、甜菜汁。讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能根據(jù)偏旁記住這里面的生字嗎？預(yù)設(shè)1：這些詞語都是事物的名稱，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出來的。預(yù)設(shè)2：“蔗”和“菜”都是“草字頭”，說明它們與草本植物有關(guān)。預(yù)設(shè)3：“汁”是一種水，所以它的偏旁是“三點(diǎn)水”。（3）書寫生字“甘、甜”。①出示，觀察這2個(gè)字，說說發(fā)現(xiàn)。教師補(bǔ)充：“甘”和“甜”都是“甜”的意思。甘，外面部分表示口和舌，里面加一短橫，整個(gè)字形表示用口、舌品嘗美味。平時(shí)我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候大多用“甜”字。②當(dāng)“甘”作為“甜”字的一部分，書寫上發(fā)生了怎樣的變化？提示：“甘”字來到“舌字旁”，兩豎靠近橫穿插。板塊二讀對(duì)話，解詞語，認(rèn)識(shí)千人糕1.剛才有同學(xué)問什么是千人糕，讀了課文找到答案了嗎？預(yù)設(shè)1：千人糕是很多很多人做成的糕。預(yù)設(shè)2：千人糕是平常吃過的米糕。提示：教師根據(jù)學(xué)生的交流板書：很多很多人平常2.出示第1至第5自然段，品悟人物語氣，讀好對(duì)話。提示：同學(xué)通過讀爸爸和孩子的對(duì)話認(rèn)識(shí)了千人糕，那怎樣讀好他們的對(duì)話呢？（1）抓提示語，想象心理，練讀對(duì)話。從提示語“好奇地問”和“急忙嘗了嘗，笑了”，猜猜孩子在想些什么，你能讀出他內(nèi)心的想法嗎？（2）抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)語氣，練讀對(duì)話。提示：根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出人物對(duì)話的不同語氣。（3）揣摩語氣助詞，讀好對(duì)話。①出示：一天，爸爸對(duì)孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！焙⒆酉耄哼@糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？這兩句中都有語氣助詞“吧”，讀一讀，分別表示怎樣的語氣？提示：第一句中“吧”表示提議的語氣，第二句中“吧”表示疑問、猜測(cè)的語氣。②出示：孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！”爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”辨析“嘛”和“嗎”，這2個(gè)字的讀音是一樣的，放在對(duì)話里語氣一樣嗎？提示：“嘛”在這里表示很明顯，事理就是如此；“嗎”表示疑問的語氣。3.理解“特別”。出示：一定特別大。難道它的味道很特別嗎？這兩個(gè)句子中都有“特別”一詞，意思一樣嗎？提示：有些詞語在不同的語境中意思不同，我們可以結(jié)合句子的意思，用換近義詞的方法理解。4.識(shí)寫生字“買”。你有什么好方法記住它？提示：出示：買，本義為用網(wǎng)兜裝貝，到市場(chǎng)購物。5.分角色朗讀對(duì)話。提示：同桌分別扮演爸爸和孩子的角色，讀出對(duì)話中不同的語氣。二年級(jí)下冊(cè)語文千人糕教案2一、教材分析：《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。2．通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂趣。三、教學(xué)構(gòu)想：前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識(shí)的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實(shí)質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達(dá)出來，在過程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說。四、方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說的時(shí)候，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。五、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。誰能告訴我圖上的這個(gè)是什么？你見過嗎？（課件出示一個(gè)重陽節(jié)吃年糕的場(chǎng)景，畫面定格在年糕上。）誰又能用語言把它描述一下？剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學(xué)的`課文是《千人糕》，它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎？讓我們一起從中找答案。（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望）（二）初讀整合課文。1．師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？2．生齊讀。3．生與生之間互讀課文一遍。（留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神）4．學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重生依次讀生讀“重”為zhóng、chòng。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重（chòng）陽5．小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。（三）研讀課文，朗讀感悟。1．同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好，會(huì)找到問題的答案的。（學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案）2．小組代表依次發(fā)言，師歸納。每個(gè)小組的代表來發(fā)言。（上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）老師和你們一起來探討，做“千人糕”需要哪些東西？是由哪些人做的？有多少人？所以課文把這個(gè)糕叫做……3．交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。由此可見，這個(gè)千人糕，贊揚(yáng)了什么呢？很好，實(shí)際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。（板書：千人糕）（把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時(shí)，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識(shí)，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識(shí)，更重要的是感受到了讀書的樂趣。）4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。（四）拓展閱讀，情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。1．多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。（多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流）哪位同學(xué)告訴這上面的是什么？你吃過嗎？我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢？2．介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日：端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生仔細(xì)聽，不時(shí)提問。3．多媒體展示少數(shù)民族，國(guó)外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。（安排了一個(gè)遷移練習(xí)，目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到祖國(guó)的文化。同時(shí)對(duì)其他節(jié)日產(chǎn)生興趣，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會(huì)自己去閱讀，了解相關(guān)知識(shí)。）七、作業(yè)設(shè)計(jì)：我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細(xì)、具體。（將閱讀延伸至課外，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和方法）。二年級(jí)下冊(cè)語文千人糕教案3一、認(rèn)識(shí)提示語我們先看《千人糕》這篇課文中的三句語言描寫的句子：1.孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過?！?.爸爸拿起面前的糕，說：“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前?！?.孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’?。　蔽覀冇^察這三句話中的提示語：第一句中的提示語：孩子急忙嘗了嘗，笑了這是孩子在說話之前做的動(dòng)作和表情，動(dòng)作是“急忙嘗了嘗”，表情是“笑了”。第二句中的提示語：爸爸拿起面前的糕，說這是爸爸在說話之前做的動(dòng)作，動(dòng)作是“拿起面前的糕”第三句中的提示語：孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說這是孩子在說話之前的情況，孩子說話之前的情況是“聽了爸爸的話”還“仔細(xì)想了想”從以上三個(gè)句子的分析，我們發(fā)現(xiàn)，在說話之前，我們可以交代一下說話人當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，我們稱為提示語。二、提示語可以寫一些什么內(nèi)容呢？1.提示語可以寫說話者的`動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)。提示語為動(dòng)作——小柳樹低下頭，說：“說我不會(huì)結(jié)果子唄……”提示語為神態(tài)——小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)果子，可是一到春天你就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早！”提示語為心理活動(dòng)——小柳樹實(shí)在忍不住了，就問小棗樹：“你怎么不說我呀？”2.提示語也可以介紹當(dāng)時(shí)的情況，說話者狀態(tài)，周圍環(huán)境，說話動(dòng)機(jī)等“以后會(huì)怎么樣呢？”他在與世隔絕的簡(jiǎn)屋里問。裁縫師傅看到她變得圓圓的，像一只圓盤，吃了一驚：“??？你又長(zhǎng)胖了！”他氣得咬牙切齒：“你太可惡了！”三、寫提示語的時(shí)候要注意什么呢？1.為了情節(jié)的緊湊，提示語中可以不帶“說”字小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”2.有些句子可以猜測(cè)到說話的人，就可以省略提示語他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星?！薄昂茫乱粋€(gè)?！?.根據(jù)情節(jié)需要或?yàn)榱吮磉_(dá)的多樣化，提示語可以在前，可以在后，也可以在中間提示語在前——川川認(rèn)真地問：“這上面有字嗎？”提示語在后——“讀這本巖石書有什么用呢？”川川總愛刨根問底。提示語在中間——“太好了，太好了！”川川高興地說，“等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本最大的‘書’！”4、提示語最容易犯的兩種錯(cuò)誤寫提示語的時(shí)候，孩子很容易犯的兩種錯(cuò)誤：一種是所有的提示語都是“小明說”“小紅說”這種類型；請(qǐng)看下面的對(duì)話：媽媽說：“孩子，你期末考試考了多少分？”我說：“我考了90分?！眿寢屨f：“不錯(cuò)，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”我說：“謝謝媽媽！”這樣的對(duì)話，是不是很枯燥乏味啊！另一種是為了寫提示語而亂用與表達(dá)內(nèi)容不相關(guān)的詞。媽媽端起碗，吃了一口飯說：“孩子，你期末考試考了多少分？”我夾了一口菜送到嘴里，一邊吃一邊說：“我考了90分?！眿寢層趾攘艘豢跍亮瞬磷煺f：“不錯(cuò)，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”我又夾了一塊肉，津津有味地吃著，說道：“謝謝媽媽！”這樣的對(duì)話描寫，是不是覺得怪怪的。不是所有語言描寫的提示語都要帶上一大串詞語，提示語出現(xiàn)的目的是為了讓讀者更容易理解說話者表達(dá)的意思。四、提示語訓(xùn)練（一）提示語位置訓(xùn)練1.例：小明興奮地叫道：“我們班終于勝利了。”“我們班終于勝利了?！毙∶髋d奮地叫道。老師關(guān)心地問：“你的身體好點(diǎn)了嗎？”（）2.例：“我家的小貓真可愛！”我對(duì)媽媽說。我對(duì)媽媽說：“我家的小貓真可愛”“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”媽媽搖搖頭，回答說。（）3.例：媽媽對(duì)我說：“我今晚要加班，不回家吃飯了?！薄拔医裢硪影??！眿寢寣?duì)我說，“不回家吃飯了。”“你叫什么名字？你家住在哪里？”阿姨溫柔地問。（）（二）提示語內(nèi)容訓(xùn)練1、請(qǐng)?zhí)钌媳硎緞?dòng)作的提示語（）：“今天的天空真藍(lán)！”（）：“媽媽，你手上的皮膚好粗糙??！”2、請(qǐng)?zhí)钌媳硎旧駪B(tài)的提示語（）：“終于考到一百分了！”（）：“我怎么這么倒霉！”3、請(qǐng)?zhí)钌媳硎拘睦砘顒?dòng)的提示語（）：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！保ǎ骸皨寢專x謝你！”二年級(jí)下冊(cè)語文千人糕教案4教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。2、精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，珍惜他人勞動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。教學(xué)難點(diǎn)精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)，說一說，寫一寫。教學(xué)過程：一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、欣賞千人糕的圖片，說感受2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、自讀自悟，合作探究，理解課文1、理解課文，掌握內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并思考下面的.問題：（1）千人糕里包含哪些東西？（2）這些東西是怎么來的？（3）除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)？生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。2、參與討論，師生共同完善板書千人糕里有米粉、糖等。米是農(nóng)民種的稻子加工出來的，種稻子時(shí)需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具、還得有火……就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動(dòng)。師：如果缺少了這中間的哪個(gè)人，千人糕能到我們嘴里嗎？生：不能。師：不錯(cuò)，千人糕不是說只有一千個(gè)人為它做出了貢獻(xiàn)，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一個(gè)，這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事，需要什么呢？生：大家的團(tuán)結(jié)合作。生：大家團(tuán)結(jié)一致，共同勞動(dòng)。師：不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng)，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。4、拓展創(chuàng)新，深入理解師：大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運(yùn)到工廠去加工。生：種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器，機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。生：鉛筆制作好后，還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。師：同學(xué)們說得很具體，也非常豐富，真是了不起?？此菩⌒〉你U筆，有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。三、思想教育1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么？2、你應(yīng)該怎么做？3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。四、總結(jié)全文，升華主題我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。二年級(jí)下冊(cè)語文千人糕教案5妙析教材課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。學(xué)情分析學(xué)生可能都吃過米糕，但對(duì)米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。教學(xué)建議借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進(jìn)而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來之不易，進(jìn)而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的?！具^程與方法】1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過程。2．通過閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．識(shí)記生字，正確書寫生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。難點(diǎn)懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過程。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來的。三、揭示課題1．板書課題：千人糕。2．質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？四、初讀課文1．師范讀課文。學(xué)生討論：千人糕是什么糕？2．學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。3．試讀課文。（1）試讀第1～4自然段。A．出示生字卡片：糕、特。（指名認(rèn)讀）B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C．指名試讀課文。（讀后師生共同評(píng)議）D．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。（分組交流——全班反饋）（2）試讀第5、6自然段。A．出示生字卡片：嘛、買。（指名認(rèn)讀）B．指名試讀課文。（師生共同評(píng)議）C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。（分組交流——全班反饋）（3）試讀第7～9自然段。A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：蔗、算。）B．指名試讀句子。C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。（4）試讀第10、11自然段。A．提醒讀準(zhǔn)“的.、確、應(yīng)”，其中“的”是個(gè)多音字，在“的確”一詞中讀“dí”。B．指名讀課文。（要求注意句子中間的停頓。）C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？（2）讀后討論，師生交流。五、指導(dǎo)書寫1．課件出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察字形。要求：（1）找出易寫的字。（2）找出難寫難記的字。2．檢查自學(xué)情況。（1）哪些字與我們以前學(xué)過的字有點(diǎn)像？（指名說）（2）指名說說哪些字的筆順很難把握。（教師重點(diǎn)講解“能、甜、菜”的筆順。）3．指導(dǎo)書寫。能：注意右部的筆順。甜：第一筆是撇。菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆。4．學(xué)生范寫，教師巡視、指導(dǎo)。5．展示交流。六、梳理板書千人糕1～4吃千人糕前的對(duì)話。5、6千人糕不是孩子想象中的那樣。7～9米糕是怎樣做成的。10、11米糕的確應(yīng)該叫千人糕。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。難點(diǎn)精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀生字卡片。2．認(rèn)讀詞語。特別銷售勞動(dòng)米糕的確應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算四、精讀課文1．精讀課文第1～4自然段。（1）指名讀課文。（2）思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？2．精讀第5、6自然段。（1）分角色朗讀課文。（2）指導(dǎo)讀句子。A．出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！B．指導(dǎo)讀句子。第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。C．指名試讀，齊讀。（3）這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？3．精讀第7～9自然段。（1）自由讀課文，思考：這三個(gè)自然段分別是誰說的？（孩子和爸爸）（2）討論：孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的？（3）指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？（大米種出來不容易）（4）自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個(gè)方面的意思？（四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時(shí)所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。）（5）教師范讀，指名朗讀。（6）除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動(dòng)？（學(xué)生自由說）（7）讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。4．精讀第10、11自然段。（1）默讀第10、11自然段。（2）出示句子：這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊！A．嘗試刪去“的確”可以嗎？（不可以，“的確”強(qiáng)調(diào)了名副其實(shí)。）B．指名說說對(duì)這句話的感悟。（一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）5．練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。五、總結(jié)課文1．齊讀課文。2．指名說說學(xué)完這篇課文后，你懂得了什么道理。3．總結(jié)。我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。六、梳理板書千人糕大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水糖糖來源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水后期：包裝、送貨、銷售來之不易共同勞動(dòng)。七、教學(xué)感悟本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點(diǎn)，為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語文課、情感課。二年級(jí)下冊(cè)語文千人糕教案6教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板主要板書計(jì)劃：10千人糕米粉米稻子農(nóng)民布農(nóng)民、工人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！作業(yè)設(shè)計(jì)安排：課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。課外：讀背課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題１、板書課題：10千人糕２、質(zhì)疑看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文１、范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？２、自由練讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。３、試讀課文（1）試讀第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認(rèn)讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。B出示句子：這不就是普通的糕嗎？領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C指名試讀課文。讀后師生共同評(píng)議。（2）試讀第二自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名認(rèn)讀生字，注意："碾"是鼻音。B指名試讀課文。師生共同評(píng)議。（3）試讀第三自然段。A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。B出示句子：一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的`，還有制造紡織機(jī)的……這句話讀時(shí)要注意停頓。C指名試讀課文。（4）試讀第四自然段。A提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。B指名讀課文。要求注意句子中間的停頓。４、再讀課文，了解大致內(nèi)容（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（2）讀后討論。二年級(jí)下冊(cè)語文千人糕教案7教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法】自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，